一年级数学教案(比大小)
一年级上册比大小教案6篇
一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。
新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。
感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。
新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。
也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。
根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。
改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。
[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。
2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。
[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。
下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。
比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。
一人说另一人听。
师巡视，帮助有困难的学生。
3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。
（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。
在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。
《比大小》教案15篇
《比大小》教案《比大小》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《比大小》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《比大小》教案1详细介绍：比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号〉、〈、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：.认识符号〉、〈、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。
教学难点：会用〉、〈表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和15数字卡片教学过程：一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2、汇报交流。
学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，2只小鸟。
3、动手操作。
（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。
（2）学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？A、独立思考B、小组交流C、全班交流②汇报。
根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。
（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。
）二、探究新知，解决问题1、认识等号。
（研究第一种情况）（1）学生汇报：我把熊和鹿做比较。
师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？学生A：我用数的方法来比较。
一年级上册数学教案 比大小 人教版
标题：一年级上册数学教案——比大小（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较大小的基本方法，能够正确比较10以内数的大小。
2. 过程与方法：通过直观的教具演示和实际操作，让学生体验比较大小的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 教学重点：掌握比较大小的基本方法，能够正确比较10以内数的大小。
2. 教学难点：理解数的大小关系，能够运用比较大小的知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用故事、游戏等趣味性强的导入方式，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）通过直观的教具演示，让学生观察并说出哪个数大，哪个数小。
（2）引导学生总结比较大小的规律，如：数越大，包含的元素越多；数越小，包含的元素越少。
（3）让学生动手操作，比较10以内数的大小，巩固所学知识。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用比较大小的知识进行解答，培养学生的应用能力。
4. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结比较大小的规律。
（2）布置一些拓展练习，让学生在课后继续巩固和提高。
四、作业布置1. 完成《数学》教科书P35页的1、2、3题。
2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。
五、课后反思本节课结束后，教师应及时进行课后反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
1. 教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解学生对比较大小的掌握情况。
2. 教学方法：分析本节课所采用的教学方法是否适合学生的认知特点，是否有助于提高学生的学习兴趣。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
4. 课后辅导：针对学生在课堂上出现的问题，进行个别辅导，确保学生掌握所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、动手操作能力等方面的表现。
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。
二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。
三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。
四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。
五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。
2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。
3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。
4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。
5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。
七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。
八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。
人教版一年级数学上册《比大小》精品教案
人教版一年级数学上册《比大小》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握比大小的概念，能够运用学过的知识进行比大小的操作。
2.过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力，引导学生利用实物进行比大小活动。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，培养学生团结合作的意识。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握比大小的概念。
2.运用各种教学方法引导学生进行比大小的学习。
教学难点1.帮助学生理解比大小的概念并能正确运用。
2.引导学生在实际生活中应用比大小的能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.实物：水果、玩具等具有大小不同的实物。
3.PPT或黑板等教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）展示几种大小不同的实物给学生看，引导学生讨论并提出哪个大、哪个小。
2. 学习比大小（20分钟）1.讲解比大小的概念，并通过实物让学生进行比大小练习。
2.让学生模仿老师比大小，然后让学生两两合作进行比大小活动。
3. 操作练习（15分钟）1.发放练习册，让学生进行比大小的练习。
2.辅导学生对比大小时的思路和方法。
4. 拓展活动（10分钟）1.让学生自带实物进行比大小游戏，如比大小接力等。
2.教师在辅导学生过程中提出扩展问题，引导学生进一步思考。
5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的能力。
五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在初次接触比大小概念时，需要引导他们观察和比较的能力。
在未来的教学中，应该更注重培养学生的观察力和思维能力，以促进他们更好地掌握数学知识。
六、教学延伸1.学生回家后可以和家长一起做比大小游戏，锻炼他们在生活中的比大小能力。
2.教师可以根据学生学习情况，灵活调整教学内容，帮助学生更好地掌握相关知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助。
一年级数学上册教案《3.2比大小》1-人教版
一年级数学上册教案《3.2比大小》1-人教版一、教学目标1.知识与技能：能够掌握比大小的基本概念，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等表示符号。
2.过程与方法：培养学生观察问题、比较大小的能力，培养学生合作学习的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生爱学习的习惯，积极主动参与课堂活动。
二、教学重点1.掌握比大小的基本概念。
2.正确使用“大于”、“小于”、“等于”等表示符号。
三、教学难点1.理解“大于”、“小于”的含义，并能正确比较大小。
2.能够用图形或数字表示大小关系。
四、教学过程1. 导入通过呈现一些不同大小的图形或物体，让学生自由讨论、比较，引出比较大小的话题。
2. 概念讲解1.向学生介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，让学生通过比较图形或数字来理解这些概念。
2.给学生提供一些练习题目，让他们尝试用这些符号来表示大小关系。
3. 小组合作将学生分成小组，每组给出一些图形或数字，让学生合作讨论、比较大小关系。
4. 整合应用让学生在课堂上完成一些练习题目，巩固所学内容。
五、教学延伸1.将比大小的概念与实际生活结合起来，让学生在生活中观察、比较大小关系。
2.鼓励学生用比较大小的方法解决日常生活中的问题，培养他们的实践能力。
六、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在理解“大于”、“小于”概念时出现了一些困难，下一次需要更加耐心地解释和示范，让每个学生都能理解并掌握这些概念。
以上就是本次课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握比大小的知识，培养其观察、分析和比较的能力。
愿学生在学习中不断进步，取得优异成绩！。
比大小(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版 第三课时
教案：比大小年级：一年级学科：数学册别：上册版本：人教版课时：第三课时教学目标：1. 让学生理解大小的概念，能够比较两个物体的大小。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
教学重点：1. 理解大小的概念。
2. 掌握比较大小的基本方法。
教学难点：1. 理解大小的相对性。
2. 能够运用比较大小的基本方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两张图片，一张是一只大象，另一张是一只蚂蚁，让学生观察并说出它们的大小。
2. 学生回答后，教师总结：大象比蚂蚁大。
二、探究（10分钟）1. 教师出示两张图片，一张是一只大苹果，另一张是一只小橘子，让学生观察并说出它们的大小。
2. 学生回答后，教师总结：大苹果比小橘子大。
3. 教师出示两张图片，一张是一只大狗，另一张是一只小狗，让学生观察并说出它们的大小。
4. 学生回答后，教师总结：大狗比小狗大。
三、实践（10分钟）1. 教师出示两张图片，一张是一只大猫，另一张是一只小老鼠，让学生观察并说出它们的大小。
2. 学生回答后，教师总结：大猫比小老鼠大。
3. 教师出示两张图片，一张是一只大鱼，另一张是一只小鱼，让学生观察并说出它们的大小。
4. 学生回答后，教师总结：大鱼比小鱼大。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示两张图片，一张是一只大熊，另一张是一只小兔子，让学生观察并说出它们的大小。
2. 学生回答后，教师总结：大熊比小兔子大。
3. 教师出示两张图片，一张是一只大鸟，另一张是一只小鸟，让学生观察并说出它们的大小。
4. 学生回答后，教师总结：大鸟比小鸟大。
五、总结（5分钟）1. 教师总结今天学习的内容：比较大小的基本方法。
2. 学生分享自己学会了什么。
教学反思：本节课通过图片和实物，让学生直观地理解了大小概念，并学会了比较大小的基本方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的合作交流能力。
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案(通用8篇)
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。
3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。
玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。
一年级数学上册教案《3.2比大小》39-人教版
一年级数学上册教案《3.2比大小》39-人教版一、教学内容本节课主要介绍了如何比较不同物体的大小。
二、教学目标1.知识与技能：能够辨认不同物体的大小，并能正确进行比较。
2.过程与方法：通过比大小的游戏和实际操作，培养学生观察、分辨和比较大小的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的认真对待每一个任务的态度，锻炼他们的耐心和细心。
三、教学重点1.能够正确理解“比大小”的含义。
2.能够准确地进行不同物体的大小比较。
四、教学难点1.在比较大小时，学生容易忽略具体的物体大小，需要引导他们进行细致的观察。
2.需要引导学生正确使用“比大”、“比小”等词语，避免混淆。
五、教学准备1.卡片：准备一些不同大小的卡片，用于比较大小的游戏。
2.实物：准备一些实物，如花瓣、图形卡片等，用于进行实地比较。
六、教学过程1. 导入（5分钟）老师展示几个不同大小的卡片，让学生观察并讨论它们之间的大小关系。
2. 游戏活动（15分钟）游戏一：比大小游戏将不同大小的卡片混在一起，让学生分组，依次比较大小，回答大、小之间的关系。
游戏二：实物比大小让学生拿出自己收集的实物，进行大小比较，并写下结果。
3. 讲解与练习（15分钟）通过游戏活动引导学生总结“比大小”的方法和技巧，并进行练习。
例如，给出两个物体，让学生细致观察后说出比较结果。
4. 拓展（10分钟）老师提出一些趣味性的比大小问题，引导学生思考不同情境下的大小比较。
5. 总结（5分钟）总结本节课的内容，强调学生在日常生活中也要注意观察和比较大小的能力。
七、作业布置1.练习册上关于大小比较的题目。
2.家庭作业：在家中找出不同大小的物体进行比大小练习。
八、板书设计1.比大小2.大3.小九、教学反思本节课采用了游戏活动的方式进行大小比较的教学，学生积极参与并表现出较强的学习兴趣。
但在实际操作中发现，部分学生在比较时容易出错，需要在后续课程中进行更多的练习和巩固。
以上是《3.2比大小》的教学设计，希望学生们在课堂上能够理解并掌握这一知识点。
人教版一年级上册数学《比大小》优秀教案
人教版一年级上册数学《比大小》优秀教案
一、教学目标
1.能够掌握比大小的基本概念。
2.能够运用比较符号（大于、小于、等于）进行大小比较。
二、教学准备
1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.辅助教具：数字卡片、大于、小于、等于符号卡片。
3.教学环境：教室内需要有黑板或白板。
三、教学过程
1. 导入
教师出示数字卡片1和数字卡片2，请学生比较这两个数字的大小。
学生积极参与比较，认识到数字1比数字2小，引出比大小的概念。
2. 学习内容
1.明确比较的对象，可利用水果或玩具等实物让学生比较大小。
2.引入大于、小于、等于符号，进行大小比较的训练。
3.练习：出示一系列的数字或物品，让学生两两比较大小，用符号表示
大小关系。
3. 拓展与应用
1.让学生分组，自行选择物品进行大小比较并用符号表示。
2.导入生活中的例子，如比较水果的大小、比较自己的年龄等。
4. 总结
回顾今天学习的内容，强调大小比较的重要性，以及大于、小于、等于符号的运用。
四、教学反思
本节课以生活实例引入比大小的概念，学生易于理解和接受。
通过小组合作以及个人操作，学生积极参与，提高了学习的效果。
但是，在教学过程中还可以加入更多趣味性的活动，提高学生的参与度。
以上就是本节课的教案内容，希最能够对您的教学工作有所帮助。
小学一年级下册数学《比较大小》教案
小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索。
以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”，希望给大家带来帮助！小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
2、培养学生合作的能力。
重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：一、复习。
1、按顺序写敷。
2、62后面连续的五个数是（）。
62后面的第五个数是（）。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35、87、70、62、15、6二、新授。
1、投影出示例6教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。
（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。
3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。
比较大小教案一年级数学
比较大小教案一年级数学比较大小教案一年级数学篇1教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
(3)学生动手独立填写表格。
(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。
(1)十位一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
(2)十位不一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
一年级数学上册教案《3.2比大小》-人教版
一年级数学上册教案《3.2比大小》-人教版一、教学目标1.知识与技能：–能够正确理解“比大、比小”的概念。
–能够准确比较不同数的大小关系。
–能够熟练运用大小关系的符号进行比较。
2.过程与方法：–发散思维，激发学生的兴趣。
–注重启发式教学，引导学生自主发现。
–培养学生观察、比较、分析和判断能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，培养学生的竞争意识。
–培养学生积极思考问题，勇于表达自己看法的能力。
二、教学重难点1.教学重点：–掌握“比大、比小”的概念。
–掌握大小关系的表示方法。
–能够准确比较不同数的大小关系。
2.教学难点：–能够灵活运用大小关系的符号进行比较。
–能够理解并正确使用不同数的大小关系。
三、教学准备1.课堂教具：板书、卡片、数字卡片。
2.教学环境：整洁、明亮的教室。
四、教学过程一、导入新知（5分钟）1. 导入问题：老师出示一组数字卡片：“5”、“8”、“3”，请同学们帮忙将这些数字按照从大到小的顺序排列。
2. 引导：通过讨论和整理的方式引导学生，引出“比大小”的概念。
二、学习新知（15分钟）1. 概念讲解：•讲解“比大、比小”的含义。
•讲解“大于”、“小于”符号的表示方法。
2. 分析实例：老师示范比较几个数字的大小关系，让学生跟随操作并观察记录。
三、巩固提高（20分钟）1. 练习时间：老师出示一些数字组合供学生练习，要求学生用大于、小于符号连成不等式。
2. 学生操作：让学生相互交换作业，互相批改并讨论对比。
四、作业布置（5分钟）作业内容：完成课堂练习，写出家庭作业。
五、教学反思通过本节课的教学，基本实现了教学目标。
学生们积极参与，表现出较好的学习态度。
对于一些学生来说，理解“比大小”概念还存在一定困难，下节课需要针对这部分学生进行更多练习和讲解。
一年级数学上册教案《3.2比大小》12-人教版
一年级数学上册教案《3.2比大小》12-人教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握比大小的概念，能够进行简单的比大小操作。
2.能力目标：培养学生观察、比较和思考的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、分享的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：比大小的概念和应用。
2.教学难点：引导学生理解比大小符号的含义，进行实际操作。
三、教学准备1.教材：《3.2比大小》12-人教版2.教具：大小不同的实物物品及图片，比大小的符号卡片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师出示一组大小不同的实物物品，让学生进行观察。
2.引导学生讨论物品的大小顺序，并理解“比大小”的概念。
第二步：探究（15分钟）1.老师出示比大小的符号卡片，解释其含义。
2.让学生进行小组讨论，按照大小顺序排列实物物品。
3.学生进行个别操作，使用符号卡片进行比大小。
第三步：梳理（10分钟）1.老师让学生汇报自己的比大小结果，进行讨论和梳理。
2.引导学生总结比大小的规律和方法。
第四步：拓展（10分钟）1.老师设计一些拓展性比大小问题，让学生进行思考和解答。
2.鼓励学生分享不同的解答方法和思路。
第五步：实践（10分钟）1.学生在老师的指导下，进行比大小操作的练习。
2.老师巡视指导学生，及时纠正错误，肯定正确。
五、课堂小结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中应用比大小的方法。
六、作业布置布置练习册上关于比大小的作业，要求认真完成，如有疑问可向老师请教。
七、板书设计•比大小概念•比大小符号•比大小方法八、教学反思本节课主要围绕比大小的概念展开，通过多种形式呈现和操作，帮助学生建立比大小意识和能力。
在未来的教学中，应注重引导学生在日常生活中运用比大小方法，拓展学生的思维和实践能力。
一年级比大小教案(热门3篇)
一年级比大小教案（热门3篇）1.一年级比大小教案第1篇活动目标教导小班幼儿参加数学活动，学会用对比的方法来判断大小，初步认识如何判定大小，体验参加游戏的乐趣。
活动准备1、幼儿收集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程一、交流分享。
请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。
（引导幼儿说长大了等）二、开拓视野。
1、了解比较的参照物。
教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比较大小。
教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？三、开心游戏。
教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。
教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。
活动应变比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。
活动延伸开展比长短、比高矮的活动。
区角活动1、语言区：教师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比较，复习哪个大，哪个小。
2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进行大小分类。
环境创设1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进行分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与现在的对比展示。
家园同步家长可以和幼儿一起玩比较大小的数学游戏，引导幼儿找一找、比一比家庭成员里面，谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。
一年级数学上册教案《3.2比大小》4-人教版
一年级数学上册教案《3.2比大小》一、教学内容1. 知识点•概念：比较大小，掌握比大小的方法。
•操作：使用“大于”、“小于”、“等于”进行比大小。
•词汇：大于、小于、等于。
2. 目标•知识目标：学生能够正确比较给定数字的大小。
•能力目标：培养学生分析问题并进行大小比较的能力。
•情感态度目标：培养学生积极进取、勇于比较的学习态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握比大小的方法。
•熟练使用“大于”、“小于”、“等于”进行比较。
2. 教学难点•确保学生对比大小的概念理解准确。
•控制学生的思维，使其准确比较给定数字的大小。
三、教学准备1. 教具准备•教材《教案3.2比大小》•黑板、彩色粉笔、橡皮•数字卡片•比大小符号卡片2. 教学环境•教室整洁、明亮•空调或取暖设备正常工作四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示数字卡片，让学生用比大小符号进行比较。
2. 学习（25分钟）•讲解比大小的概念和方法，引导学生进行实际操作比较大小。
3. 练习（15分钟）•分发练习册，让学生在练习册上进行比大小的练习。
4. 总结（5分钟）•教师和学生一起总结本节课学习的内容，强调比大小的重要性。
五、课后作业1. 完成练习册上的练习。
2. 思考生活中哪些情况需要比大小，写下来。
六、教学反思在本节课中，学生对比大小的概念理解较快，但在实际操作中仍存在一些困难。
下节课需要继续巩固这一知识点，引导学生通过更多的例题来加深理解。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在课后巩固所学知识，更好地掌握比大小的方法。
2024年比大小一年级数学教案5篇
2024年比大小一年级数学教案5篇一、教学内容本教案依据教材《数学乐园》第一册第五章“比较大小”设计。
具体内容包括：比较两个数的大小，运用大于、小于和等于符号进行比较；掌握10以内数的大小比较方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数的大小概念，掌握10以内数的大小比较方法。
2. 能力目标：培养学生运用大于、小于和等于符号进行比较的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：10以内数的大小比较方法。
难点：运用大于、小于和等于符号进行比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并找出最大的数字和最小的数字。
2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片5和3，提问：哪个数字大？哪个数字小？（2）引导学生用大于、小于和等于符号进行比较。
（3）讲解数轴的概念，让学生在数轴上表示出5和3的位置。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习本上的大小比较题目。
（2）同桌相互检查，讨论解答过程。
4. 小组合作（1）教师给出数字卡片，学生分组进行大小比较。
（2）每组选一名代表汇报答案，其他组员补充。
六、板书设计1. 在磁性黑板上画一条数轴，标出010的数字。
2. 在数轴上标出5和3的位置，并用大于、小于和等于符号表示它们的大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列数的大小，用大于、小于和等于符号表示：2和7；4和6；9和9。
2. 答案：（1）2<7；4<6；9=9。
（2）在数轴上表示出1、5、8的位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了10以内数的大小比较方法？3. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何比较两个大于10的数的大小？（2）联系生活实际，让学生举例说明数的大小比较在生活中的应用。
小学数学一年级上册：《比大小》教案
小学数学一年级上册：《比大小》教案
一、教学目标
1.能够掌握比较大小的基本概念。
2.能够通过简单的实例进行大小比较。
3.能够灵活运用大于、小于、等于的符号进行比较。
二、教学准备
1.教材：小学数学一年级上册教材。
2.教具：数字卡片、比较符号卡片。
3.教辅：比大小练习册。
三、教学内容
1.什么是比较大小？
2.大于、小于、等于的概念讲解。
3.比大小的实例分析。
4.比大小的练习。
四、教学步骤
第一步：导入
老师出示数字卡片1、2、3，让学生比较大小，引出比大小的概念。
第二步：讲解
1.通过比较符号卡片“大于、小于、等于”，向学生介绍大于、小于、等于的意义。
2.通过实际情境讲解大于、小于、等于的应用。
第三步：示范操作
老师选取几组数字，让学生比较大小，并用符号表示出来。
第四步：练习
让学生在练习册上进行比大小的练习。
五、教学反馈
1.教师对学生练习情况进行及时检查和纠正。
2.学生之间交流讨论，帮助理解比大小的概念。
六、教学拓展
1.可以通过游戏形式进行比大小的练习。
2.可以设计综合性的案例让学生进行综合运用。
七、课堂总结
通过本节课的学习，学生掌握了比大小的基本概念和运用大于、小于、等于符号进行比较的方法。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握比大小的知识。
一年级数学上册教案《3.2比大小》3-人教版
一年级数学上册教案《3.2比大小》3-人教版
一、教学目标
1.知识技能：能够正确理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能够使
用不等号进行比较大小。
2.过程与方法：培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3.情感态度：培养学生积极参与课堂活动的习惯，发展团队合作精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。
•能够正确运用不等号进行大小比较。
2. 教学难点
•学生理解“大于”、“小于”的概念，需要具备简单的抽象思维能力。
•应用不等号进行比较大小的能力。
三、教学准备
1.教师准备：备好课件、笔、书籍等教学准备物品。
2.学生准备：让学生准备好文具等学习用品。
四、教学流程
1. 导入（5分钟）
教师向学生出示几个不等式，要求学生分别读出来。
引入“大于”、“小于”、“等于”的概念。
2. 学习新知（15分钟）
1.教师讲解“大于”、“小于”、“等于”的具体定义，举例说明。
2.练习比较数字大小，并使用不等号表示。
3. 拓展（10分钟）
让学生完成书上的练习题，帮助学生巩固所学内容。
4. 巩固（10分钟）
设计小组活动，让学生相互比较大小，加深理解。
并在班级展示成果。
5. 作业布置（5分钟）
布置相关练习题作业，加深学生对本节课内容的理解。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在理解不等号比较大小时存在困难，需要设计更多形式生动的例题，加深学生对概念的理解。
同时，应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
一年级上册数学教案 比大小 人教版
一年级上册数学教案：比大小（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握比较两个数的大小的方法，能够正确判断10以内数的大小。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，增强团队意识。
二、教学内容1. 教学知识点：比较10以内数的大小。
2. 教学方法：采用直观演示、操作实践、游戏互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学准备：教具（如数字卡片、水果模型等）、学具（如计数器、小棒等）。
三、教学过程1. 导入新课通过实物演示或图片展示，引导学生观察并说出水果的数量，如苹果、香蕉等，让学生在直观感知中了解数的概念。
2. 探究新知（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的大小。
（2）学生两人一组，用计数器或小棒等学具，比较10以内数的大小，如比较3和5的大小。
（3）教师引导学生总结比较大小的方法，如比较两个数的大小，可以先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大，那个数就大。
3. 实践应用（1）教师出示练习题，学生独立完成，巩固比较大小的方法。
（2）学生两人一组，进行“比大小”游戏，提高学生的反应能力和判断能力。
4. 总结反馈教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较大小的方法，并对学生的表现给予评价和鼓励。
四、作业布置1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长协助孩子进行“比大小”游戏，提高孩子的数学思维能力。
五、教学反思本节课通过直观演示、操作实践、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了比较大小的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习成长。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的比较大小方法的教授。
这是本节课的核心内容，学生能否掌握比较大小的方法，直接影响到他们对数学知识的理解和运用。
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问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？
4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示？交流说明“=”是我们要认识的新朋友，它的名字叫“等号”。4=4读作：4等于4（板书），学生齐读，教师范写“=”。
操作：先摆几个○，再对应摆同样多的□，然后写一写，说一说几等于几。
问：>长的是什么样子？怎么写呢？哪一边对着的数大，哪一边对着的数小？
3、用同样的方法教学“<”。
4、总结：今天我们认识了哪几位新朋友？
讲：>和<长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢？——讨论得出：大口朝前大于号，尖头朝前小于号。
三、巩固强化，拓展思维
写字标兵
包括写字姿势，写字结构，笔画笔顺，所以设计了写字章。
发言标兵
目的是让每个学生找到自己的努力的方向，面对学生的差异，设计进步章是非常有必要的，因为它还可以激励学生产生竞争意识，不管是与他人竞争还是自我竞争。
教学反思
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识=、>和<表示的意思及用法。
2、教学“＝”
指小兔队和小猴队的图像。
1、想想做做第1题。
2、想想做做第2题。
出示题目，说明要求。
3、想想做做第3题。
出示题目，说明题意
4、小熊队比松鼠队少，3比5少。读读、写写。
1、比一比、填一填。
2、填一填、读一读。
3、填一填、说一说。
认 识＞ ＜=
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、情境导入，诱发参与
学情分析
部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。
教学目标
1、让一年级学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识=、>和<表示的意思及用法，并且会比较5以内数的大小，能在5分钟内完成10题练习，准确率达90%。
导入：你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？有一天，森林里热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。
问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛？你能知道他们每队各有多少队员吗？小朋友，你们从中能知道些什么？
二、引导探究，学习新知
1、教学“=”。
刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样呢？让我们将它们排一排，比一比就知道了。
2、教学“>”。
小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。
指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么？松鼠比小熊多，也就是几比几多？
问：4和4同样多，用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢？看书。
说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（>）它的名字叫“大于号”。5>3读作5大于3。
基本信息
课题
认识等于（=）、大于（>）、小于（<）
作者及工作单位
xx
江西省赣州市xxX中心小学数学二班
教材分析
呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
自主合作
探索新知
自主合作
探索新知
实践应用
拓展深化
1、出示两个文具盒，说明里面装的都是铅笔。
问：你知道哪个里的铅笔多吗？
说明：要知道哪个多，就要数一数各有多少，再比一比。（揭示课题：比较数的大小）
1、出示主题图。
说说有哪些小动物参加了比赛？每队中各有多少成员？根据生答，出示各种动物的头像图。
1、“想想做做”第1题。问：小朋友，你是怎样想的？
2、“想想做做”第2题，看清谁和谁。
3、“想想做组”第3题。鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。
四、归纳小结，提高认识
问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友？和它们在一起你学到了哪些本领呢？
温馨提示：
1. 帮小动物设计比赛方案。
提出要求： 小动物们首先要进行的是拔河比赛，小朋友能不能先帮助它们设计比赛方案（哪两种小动物分在一组比赛）？
比多比少是难点，要灵活运用各种形式进行练习。
认识“＞”、“＜”、“＝”，学生理解符号的表示含义，能够区分符号的方向。但是想想做做第1题，让学生填写的内容较多，形式有变化，反应快的学生能跟着做，反应较慢的不知道怎样下笔。当然有句熟话，多练多训肯定会做的，但这肯定不是教学的好办法，对于这个问题有点苦恼！（1） 学Fra bibliotek分组设计比赛方案。
（2） 学生分组汇报。
方案一： 小白兔（4）——小猴（4）
方案二：小白兔（4）——小松鼠（5）
方案三： 小白兔（4）——小熊（3）
方案四： 小猴（4）——小熊（3）
方案五： 小猴（4）——小松鼠（5）
方案六： 小松鼠（5）——小熊（3）
2、认识=
3、认识“＞”“＜”
学生学习活动评价设计
2、培养学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。
教学重点和难点
用意一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。会用>、<表示两数关系。
教学过程
激发兴趣，为学习新知作准备，借助直观教具，使学生认识“＝、＞和＜”表示的意思及用法，培养学生的语言表达能力。
班级争先表
倾听标兵
学会倾听，能听懂别人的话，所以我们鼓励通过倾听来激励学生。
思考标兵
我们设计了这个思考章来激励学生积极动脑，使他们善于思考。
优秀小组奖
学生在学习活动中互相支持，互相配合，遇到问题能互相协商解决，通过有效的沟通解决群体内部的冲突，共同完成学习任务。
阅读标兵
为了为学生将来的阅读能力作铺垫，我们设计了阅读调查表，了解学生阅读情况。