青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学反思
一年级上册数学10的认识教学反思5篇
一年级上册数学10的认识教学反思5篇一年级上册数学10的熟悉教学反思篇111—20各数的熟悉，它既是10以内数的熟悉和连续，又是100以内乃至更大的数的熟悉的根底，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理根底。
课前了解到，学生根本上已经会数数到20，也已经熟悉11~20的数，因此我设定本节课的教学重点是使学生通过摆小棒的实践操作，逐步理解“10个1是1个十”，把握,1个十和几个一表示十几。
1、通过数苹果的问题，让学生摆一摆11根小棒，要求：怎样摆就能让大家一眼看出是12？学生消失了几种摆法……通过学生争论，教师点拨，引导学生熟悉到一边10根，一边2根的摆法更简单看出是12。
为了更便利，我们可以把10根小棒捆成一捆，表示1个“十“。
从而突破10个一就是1个“十“这个难点。
这样，让学生动手操作，亲身经受数的概念产生，形成过程，不但可以充分展现才能，供应自我表现的时机，而且使不同层次的学生获得不同程度的胜利愉悦感。
2、在熟悉了10个一是1个十后，引导学生用1捆小棒和2根小棒摆成12，并说出1个十和2个一合起来是12的数的组成。
再让学生选择喜爱的数字用小棒摆一摆，说一说，既发挥了学生的主体意识，又使学生加深了对11~20各数组成的理解。
3、感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学在生活中的价值。
学生在活动中逐步形成了“１个十”的概念，教师针对性地进展了小结，并把学生的思维引入生活，以学生日常接触过的实例让学生充分感受到数学学问“１个十”在生活中的应用与便捷。
一年级上册数学10的熟悉教学反思篇2在本节课中，我通过创设童话情景、生活情景、嬉戏情景三方面营造良好的学习气氛，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调的数字、运算，而在童话世界、嬉戏和生活中，也可学到很多数学学问。
一、创设童话情景，给数学插上五彩的双翼孩童时代是最富有想象力的时代，在童话中，学生能找到现实中没有的东西，神奇、好玩都吸引着孩子的奇怪心，在这里，孩子们的眼里平凡的现象往往会变得非同寻常。
一年级《1-10的认识》教学反思
一年级《1-10的认识》教学反思一年级《1-10的认识》教学反思从这个学期开始，自己由教了4、5年的品德转行教起了数学，说实话刚开始知道自己教数学的时候压力不是很大，翻翻一年级的数学课本，内容很简单，几个简单的数字、简单的加减法，心里觉得这还不好教，其实事实远远不是这样。
就拿这节10以内数的认识来说，看似简单的几个数字，蕴藏了很多的教学技巧和数学习惯，如何让孩子在学习这些简单数字的同时上掌握相应的数学知识，培养学生养成认真书写的习惯才是重点。
1--10的认识，内容很简单。
学生在幼儿园都会读、会写，然而学生对这些数的概念却不清楚，书写也并不标准。
因此，在教学的过程中我注重让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，例如，先从生活中寻找到数，再用小手指表示数，再用小圆点来表示，最后通过动手摆一摆，组织学生进行从抽象到具体的操作练习。
另外1--10的认识，很重要的一点是教学生写数字，起笔，笔顺，终点，在格子的哪个位置等等。
并且要严格要求学生写好，养成认真书写，作业干净整洁的习惯。
在这点上，我们班的孩子大部分做的不错，但有一些孩子开始时总是模仿不好，后来仔细观察后发现孩子的握笔姿势不对导致写不好。
因此在下次教学中我就特别关注了这部分孩子的握笔姿势和写字姿势，书写情况得到了很大的改善，所以我们平常只有关注到更多的细节才让孩子从小养成一丝不苟、认真书写的良好习惯。
不足之处，在讲书写的时候没有提前想到孩子对于田字格的理解，在上课时只是通过在黑板田字格范写的形式，告诉孩子们应该怎么写，贴在上面这条线还是中间这条线，其实田字格每一部分都有自己的名称，”横中线、竖中线“，所以有部分学生在写的时候就出格了，写的不够规范。
通过这节课的教学让我意识到，自己的在教学中还有很多值得去学习的地方，必须努力去充电，让自己尽快成长起来。
《10的认识》教学反思
《10的认识》教学反思《10 的认识》教学反思《10 的认识》是小学数学一年级上册的教学内容，这部分内容是在学生已经认识了 0-9这 9 个数字的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将认识数字 10，并掌握 10 的组成和写法。
下面我将结合自己的教学实践，对本节课的教学进行反思。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 （1）学生能够正确地数出 10 以内的物体个数，会读、会写数字10。
（2）学生能够理解 10 的组成，知道 10 以内数的顺序和大小。
（3）学生能够初步感受 10 与生活的密切联系，培养学生的数感。
过程与方法目标 （1）通过观察、操作、比较等活动，学生能够经历 10 的认识过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
（2）通过小组合作、交流讨论等活动，学生能够学会与他人合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标 （1）学生能够在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
（2）学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。
从课堂教学的实际情况来看，学生基本达到了上述教学目标。
通过本节课的学习，学生能够正确地数出 10 以内的物体个数，会读、会写数字 10，理解 10 的组成，知道 10 以内数的顺序和大小，初步感受 10 与生活的密切联系。
同时，学生在学习过程中也能够积极参与课堂活动，与他人合作交流，体验到了成功的喜悦，增强了学习数学的自信心。
二、教学过程的实施情况导入环节 在导入环节，我通过播放一段关于数字的动画视频，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
然后，我引导学生观察视频中出现的数字，并提问学生：“你们还认识哪些数字？”学生们纷纷举手回答，说出了 0-9 这 9 个数字。
接着，我又提问学生：“你们知道 10 是什么样子的吗？”学生们有的说 10 像铅笔，有的说 10 像油条，还有的说 10 像鸡蛋。
通过这样的导入方式，学生们对 10 这个数字产生了浓厚的兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学反思
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学反思
其实，这个反思，早就应该写出来了，不过，由于实在有点忙，所以到现在和第二单元同时出来。
第1单元，是10以内数的认识，属于小学数学的起始内容，也是今后学习10以内数的加减法的知识基础，更是以后学习更复杂的数学计算的基础，所以总体说来，这部分内容是非常关键的。
多数孩子，由于平常生活中接触到这部分内容较多，所以掌握得也很好。
不足之处：
1、在按顺序写数时，倒着写，写单、双数时容易出现问题。
可以是在平常生活中，孩子们接触到单、双数的机会较少导致，今后应加强练习。
2、比多、比少时，部分孩子存在不清楚谁前、谁后的问题。
3、圈出“几个”、“第几个”时，较容易出现问题，特别是要求从“后面”数时。
4、个别学生对10以内数的组成，不太熟练。
针对以上几个问题，首先应在课堂上进行有针对性地训练，并且应多次练习，在练习中再次发现出现错误的`孩子，再进行个别辅导，对于单元测试中不达优秀的孩子，进行平行性测试，力争让全部孩子都能达到优秀。
另外，还有几个孩子在写字时，书写得较潦草，字迹极不工整。
这些孩子应与其家长联系，争取家长的支持，培养他们良好的学习和生活习惯。
一年级《10的认识》数学教学反思
一年级《10的认识》数学教学反思一年级《10的认识》数学教学反思「篇一」教材分析本课是通过学生从主题图中数出鸽子、老师和学生的数目从而抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10 的组成和书写。
由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前进一，因此10的组成十分重要，它是今后学习20 以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础，也是本单元教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
学情分析现在的小孩已经在生活中和幼儿园接触了大量的数，并能进行一些简单的运算。
但对数的认识只停留在一个层面上，如会读、会写，但还没有全面系统的认识数，对于数的概念也未必清楚。
我的教学就是要让学生经历认数的过程，初步建立数感，并学习用数来交流、表达生活中的有关内容，从而建立数的概念。
教学目标1．知识目标：引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；学会10的数数（10以内数的顺序）、认读、会比大小，能简单区别10个和第10个，会写10，归纳并掌握10的组成。
2．能力目标：通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
3．德育目标：通过讲故事、儿歌、游戏、等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学重点和难点教学重点：全面认识数10。
教学难点：掌握数10的组成。
一年级《10的认识》数学教学反思「篇二」《10的认识》教学反思10的认识和组成，是在认识了9以内的数和组成的基础上学习的内容。
一、故事导入，激发兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力，但兴趣总是在一定情境中产生。
为此，在新课开始时，我注意创设情境，激发参与的动机，让学生和老师一起做拍手游戏。
紧接着提问9的后面是几，这节课我们就来学习10的认识。
这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳境界。
二、结合课本，认识10并学会按照顺序去数结合课本先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
《10的认识》教学反思【新版】
《10的认识》教学反思《10的认识》教学反思1尊敬的家长朋友们：你们好！这周主要进行了10的认识及加减法、的教学。
10的认识：学习数的认识基本都包括以下几个方面。
（1）会数数、认数，用数来表示物体的数量。
（2）数序，知道几添上1是几，明确它在数中的位置，会辨别前后。
（3）会比较大小。
（4）明确序数意义，会区分几个和第几，一般与左右的问题相结合。
（5）能正确、规范地书写。
以后碰到这样的教学就不再作具体说明了。
10的加减法：依然包括两部分。
一是看图列四道算式（即一图四式），两道加法两道减法。
这类型的题目要明确图中的3个数，左边一部分、右边一部分、还有全部。
在列算式时，要把左边的加上右边的`，右边的加上左边的；用总数（全部）减去左边的，用总数（全部）减去右边的。
经过一周的练习，孩子基本已经能正确完成了。
不过还有三分之一的孩子容易在减法上出错。
主要是把左右两边的数相减了。
举个例子：3+4=7、4+3=7，另外两道减法算式应该为7-4=3、7-3=4。
有的孩子则写成了4-3=1。
二是用数学，这种题我在上次曾做过详细的介绍，下面我主要讲一下孩子易错的地方这两种题型的题目。
看到题目，一般我都会引领着孩子们对图意进行分析，如果问号在大括号的下面，就是求的全部（即总数）有多少，需要用加法；如果问号在大括号的上面，就是求的一部分，需要用总数减去已经知道的那部分（即不带问号的数）。
目前减法出错最多，主要是孩子所写的减数不对，往往都减去问号代表的数，而问号所表示的应该是要计算出来的。
这样的情况在每年的一年级孩子身上都会大量出现，使我们非常重视的问题。
在和一位家长朋友聊天过程中，发现让孩子把问号所表示的图用手捂上这个方法很不错，我在班里也会慢慢的推广这种办法。
一旦用手捂上了图，孩子就不太会减错了。
这两部分都是最终考试必考的重点题型，我们会继续加强练习。
为了提高孩子的口算能力，我把每天5分钟口算练习改为了每天十分钟（可分两次完成），需要家长签上名字，并说下孩子的口算情况。
一年级数学上册：《10以内数的认识及加减法》复习课教学反思
一年级数学上册：《10以内数的认识及加减法》复习课教学反思
兴趣是最好的老师，在整理“10以内的加法表”时，我注意创设情境，让同学们帮助小鹿送信，激发了全体学生的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来.学生们积极思维，认真计算，通过送信达到了复习旧知的目的.接着，再引导学生观察算式的排列顺序，让学生自己说出应该怎样排列，充分发挥学生的主体作用，掌握整理算式的方法，养成良好的整理复习的习惯，为今后的学习打下坚实的基础.最后，在整理的基础上，引导学生进一步观察思考，找出规律，想想怎样才能记住它.学生的思维再次被调动起来，并在此处得以升华.
整理减法表时，先向学生出示不完整的减法表，只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余的放手由学生自己去整理、填写，让学生直接参与到减法算式排列的过程中，并说出自己的排列规律.这样学生对发现的规律会有更深刻的理解和感受.
总之，在教学中，我潜心设计了“小小邮递员”“击手掌”“对口令”“智慧爷爷带来的问题”等符合学生年龄特点的游戏，学生兴趣盎然，情不自禁地互相交流，争先发言，展示自己的计算结果.让学生动手、动脑，发展了学生的创造性思维，达到了整理复习的目的，进一步发展学生的数学能力，感受应用数学的乐趣.
1。
小学数学青岛版一年级上册《10以内的加法》：教学反思
小学数学青岛版一年级上册
《10以内的加法》反思
本课教学内容是青岛版教材一年级上册第三单元的教学内容，是学生在认识了10以内数之后第一次进行的算理教学。
主要教学目的就是理解加法的意义。
青岛版教材突出的特点就是情景串教学，我依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行重组，再现与教学内容相关的生活情景。
我们都知道“兴趣是最好的老师”个十分熟悉而有趣的画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。
在出示情景窗时，引导学生去观察图，并潜移默化的培养学生良好的观察能力，分析能力，语言表达能力。
出示学生喜爱的花果山图片时，让学生从情景中，发现数学信息，提出问题，解决问题，直达教学目标，体会加法，注重培养学生观察图的能力，引导学生从创设的情境中找信息，再通过演示解决问题，激发了学生的兴趣，在一定程度上有帮助了学生理解图意。
老师通过用情景引导学生说出了一共有几只小猴子，3+2=5，然后让学生用这个算式说图意，这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑，通过举一反三的练习，在练习过程中采用了多种练习形式，让学生从中发现信息，获取数学知识，在情景中让学生提出问题，用数学的目光审视问题，用数学的观点解决问题，能引导学生将所学知识应用于实际，让学生真切的感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，更加明确了学好数学的重要性。
重视让学生看图说图意，“在图上你都看到了什么？你能提出什么问题？”从中培养学生的观察能力和语言表达能力，再有，运用多媒体课件进行了教学，取得了很好的效果。
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学反思
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学反思
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教
学反思
《快乐的校园》这节课，主要是认识10以内的数。
它是小学生学习数学的开始。
虽然内容比较简单（大多数孩子经过学前教育，对数有一定的了解。
），但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一，对学生学习数学起着非常重要的作用。
本节课的信息图，是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材，让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中，体会10以内的数。
《科技小组活动》这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，幅一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。
这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。
但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。
数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学下来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。
经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。
从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的。
《认识10》的教学反思
《认识10》的教学反思
《认识10》的教学反思
这节课学生课堂纪律非常好，因为这是他们人生中第一次被听课，所以学生很重视，但也由于这个学生有点过分紧张，所以学生在回答问题方面正确率不高。
反思整节课，我觉得还有以下几点做的不好。
1、在数珠子的时候，我考虑到一年级的学生动手能力不强，而且全班操作的话，我怕课堂纪律不好，所以我只请了一个学生到投影处展示数珠子的过程。
后来从整节课观察下来，我应该放手让每一个学生都数一数，这样学生对10的印象会更深刻。
2、在感知10个一是1个十的时候，我也没有让学生动手操作，所以学生感受不深，没有深刻理解10个一是1个十，以后教学时应该让学生动手操作，锻炼学生的动手操作能力。
3、在上课开始的时候，我自己有点紧张，导致课堂节奏有点快，所以在新授部分不深刻，以后上课尽量放慢脚步。
4、“想想做做”第8题的时候，也没有很好的引导学生发现多一个正方形就多三根小棒。
以后在教学中要多引导学生观察，探索，发现，而不是急着将答案告诉学生，缺少让学生探索的'过程。
5、在课堂小结部分，由于之前的课上我都没有正式的有过课堂小结，所以对于我的问题：这节课你有什么收获。
学生都不知道怎么回答我。
以后的课堂上不管时间多紧张都要有课堂小结。
《10的认识》教学反思
《10的认识》教学反思文档《10的认识》教学反思一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级上册第五单元《10的认识》。
该章节主要内容包括：认识数字10，理解10的意义，学会数数到10，掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标：1. 让学生掌握数字10的概念，理解10的意义。
2. 培养学生数数到10的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生掌握10以内的加减法运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点：重点：数字10的概念，10的意义，数数到10的能力，10以内的加减法运算。
难点：理解10的意义，掌握10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备：教具：数字卡片、计数器、小棒、图片等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生活中存在的数字10，如：10个手指、10个脚趾等。
2. 数数练习：让学生从1数到10，反复练习，确保每个学生都能熟练数数到10。
3. 数字10的认识：通过数字卡片，让学生认识数字10，理解10的意义。
4. 加减法运算：让学生用小棒、计数器等学具，进行10以内的加减法运算练习。
5. 例题讲解：讲解10以内的加减法运算例题，如：3 + 7 = ?，5 2 = ?等。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对10的认识和加减法运算的掌握程度。
六、板书设计：板书《10的认识》板书内容：1. 数字10的概念2. 10的意义3. 数数到10的能力4. 10以内的加减法运算七、作业设计：1. 题目：请用数字卡片，写出数字10，并说出它的意义。
答案：数字10，表示一个没有单位的数，也可以表示10个一。
答案：3 + 7 = 10，5 2 = 3，8 5 = 3，2 + 8 = 10等。
八、课后反思及拓展延伸：本节课的教学目标是让学生掌握数字10的概念，理解10的意义，学会数数到10，掌握10以内的加减法运算。
从课堂实践来看，大部分学生能熟练数数到10，对数字10的概念和意义有一定的理解，但在加减法运算方面，部分学生还存在困难。
1.6 《10以内数的认识练习》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 青岛版
1.6 《10以内数的认识练习》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，进一步认识10以内的数，理解数的实际意义。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流合作，共同解决问题的意识。
二、教学内容1. 10以内数的认识2. 10以内数的顺序3. 10以内数的练习三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作，进一步认识10以内的数，理解数的实际意义。
2. 教学难点：培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
四、教学过程1. 导入新课a. 教师出示数字卡片，让学生说出每个数字的名称和顺序。
b. 教师引导学生观察10以内数的顺序，让学生发现并总结规律。
2. 学习10以内数的认识a. 教师出示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的组成。
b. 教师引导学生通过数数、识数，进一步认识10以内的数。
c. 教师出示一些实物，让学生用10以内的数进行描述。
3. 学习10以内数的顺序a. 教师出示数字卡片，让学生按照顺序排列。
b. 教师引导学生通过观察、操作，发现10以内数的顺序规律。
4. 课堂练习a. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
b. 教师引导学生相互检查，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生加深对10以内数的认识。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍10以内数的认识。
2. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过观察、操作，让学生进一步认识10以内的数，理解数的实际意义。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数数、识数能力，提高学生的数学思维。
同时，教师还要关注学生的参与度，鼓励学生积极参与数学活动，主动与他人交流合作，共同解决问题。
在课后作业的布置上，教师应注重作业的趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
同时，教师还要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高数学成绩。
青岛版(54制)数学一年级上册第一单元第一单元 10以内数的认识《1.1 认识1～5各数》学历案
青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.1 认识1～5各数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课需要学生对1～5各数有基本的认识，能够正确地读写这些数字，并能在实际生活中运用这些数字。
二、学习目标1. 掌握1～5各数的正确读写。
2. 能在实际情境中运用这些数字。
3. 培养学生对数字的兴趣和良好的学习习惯。
三、教材分析本节课是学生学习数学的起始阶段，主要学习1～5这五个数字的读写和认识。
教材通过丰富的插图和实际情境，引导学生认识数字，理解数字的实际意义，为后续学习打下基础。
四、重难点1. 重点：掌握1～5各数的正确读写。
2. 难点：理解数字的实际意义，能在实际情境中运用这些数字。
五、评价任务1. 让学生自己尝试读写1～5各数。
2. 在实际情境中让学生运用这些数字，比如数数、比较大小等。
3. 通过简单的练习题，检查学生对数字的掌握情况。
六、教学过程（一）新课导入教师：同学们，我们今天要学习一些特殊的符号，这些符号可以用来表示物体的数量。
你们知道这些符号是什么吗？学生：数字。
教师：对，就是数字。
今天我们要学习的就是1～5这五个数字。
（二）学习任务一：认识数字1教师：我们先来认识数字1。
大家看，这个数字像什么？学生：像一根小棒。
教师：对，它就像一根小棒。
数字1可以表示一个物体，比如一支铅笔、一个苹果等。
现在我们来练习一下，用数字1来表示一些物体的数量。
学生：明白了。
（三）学习任务二：认识数字2教师：认识了数字1，我们再来认识数字2。
大家看，这个数字像什么？学生：像一只鸭子。
教师：对，它就像一只鸭子。
数字2可以表示两个物体，比如两只小鸟、两朵花等。
现在我们来练习一下，用数字2来表示一些物体的数量。
学生：明白了。
（四）学习任务三：认识数字3、4、5教师：认识了数字1和2，我们就可以轻松地认识数字3、4、5了。
大家观察一下这几个数字，看看它们像什么？学生：数字3像一只耳朵，数字4像一面红旗，数字5像一只手。
一年级数学上册一快乐的校园_10以内数的认识6_10的认识海底世界教学反思青岛版六三制
《海底世界——数数》教学反思
1、正确认识本课的意图
正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。
入学前，多数学生具有初步的数数经验和技能，知道一些简单的数数方法。
这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，为后面的系统学习做准备。
通过准备课，使学生初步感受到数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。
2、欣赏“海底世界”这幅画时，先引导学生观察画得是什么地方？图中有什么？
3、核心：物→点→数
借助画有海底生物形象的表格，以数数为线索，让学生经历从图中寻找信息，用简单的符号记录信息，统计结果的过程，使学生初步感受到数是从生活中抽象出来的，体验到数的作用，为后面的学习做好准备。
4、注意借助学生中数的好的例子，引导学生按照从上到下或从左到右的顺序一个对一个的数，渗透按方位有序地数。
5、拓展：数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台？”、“电灯几盏？”等。
课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。
让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。
1。
一年级上《认识10以内的数》教学反思
一年级上《认识10以内的数》教学反思
一年级上《认识10以内的数》教学反思
本节课是名师孙瑛老师和唐艳芳老师前来指导，心中倍感压力。
经过第一次授课后，孙老师和唐老师都给出了不少建议，我对课件和教案做出更改，在后面的三次授课中，一次次进步，每次都有不通过的收获。
在此，特别感谢这两位老师的指导和同年级老师的支持。
100以内数的认识是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的数数和数的组成。
大部分学生都有口头数数的经验，但是这种数数大都属于唱数的水平，学生对100以内数的概念并不是很清楚。
从学生的认识基础出发，开始让学生猜一猜一堆杂乱的小棒有多少根，再让学生实际数一数，使学生初步体会到数是数出来的，数的过程中让学生明白拐弯数的下一个数是几十以及几个十是几十。
然后让学生自己说说是怎样数出100根小棒的，明确100的`基数含义，同时让学生在数物品的过程中对计数单位一、十和百有一个感性的认识。
在认识数的时候，我们借助了一个好帮手10，肯定10根10根数的方法，告诉他们每十根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是10,10个十是100，比较顺畅地理解了10个一是10,10个十是100。
本节课内容及目的是让学生经历数数的过程，体会数的产生，会正确的一个一个地数出数量在100以内的物体的个数。
认识计数单位百，了解10个十是100，这节课主要帮助孩子建立100以内数的概
念，并对数的组成有一个初步的认识。
总之，对自己的教学，我要加强反思，努力找出教学中存在的问题，才是自己成长的过程中少走弯路，取得进步。
《10的认识》教学反思
《10的认识》教学反思《10 的认识》教学反思一、引言《10 的认识》是小学数学一年级上册的教学内容，它是在学生已经认识了 0-9 这 9 个数字的基础上进行教学的。
10 是一个非常重要的数字，它不仅是计数的基本单位，也是认识更大数的基础。
因此，学好 10 的认识对于学生今后的数学学习具有重要的意义。
本文将对《10 的认识》的教学进行反思，探讨教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确地数出 10 以内的物体数量，并能够用数字 10 来表示。
学生能够理解 10 的组成和分解，掌握 10 的加减法。
学生能够认识 10 在生活中的应用，如 10 元钱、10 个苹果等。
2. 过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，让学生经历 10 的认识过程，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
通过小组合作、交流讨论等活动，让学生学会与他人合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标通过 10 的认识教学，让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣和学习积极性。
通过小组合作、交流讨论等活动，让学生体验到合作学习的乐趣，培养学生的团队精神和合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点学生能够正确地数出 10 以内的物体数量，并能够用数字 10 来表示。
学生能够理解 10 的组成和分解，掌握 10 的加减法。
2. 教学难点学生能够理解 10 的组成和分解，掌握 10 的加减法。
四、教学方法1. 讲授法通过讲解和示范，让学生了解 10 的认识的基本概念和方法。
通过讲解和示范，让学生了解 10 的组成和分解的基本概念和方法。
2. 练习法通过让学生进行反复的练习，巩固和提高学生对 10 的认识的掌握程度。
通过让学生进行反复的练习，巩固和提高学生对 10 的组成和分解的掌握程度。
3. 游戏法通过让学生参与游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
10以内数的认识教学反思
10以内数的认识教学反思10以内数的认识教学反思10以内数的认识教学反思1100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础之上所学的，并且对于100以内的数，学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。
因此我非常关注学生的原有经验，在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如在课一开始我就请学生先说说20以内数的组成，让他们回忆以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。
接着又从学生感兴趣的数小棒入手，先依据自己的生活经验学着数100根小棒，通过观察发现部分学生有自己数数的好方法时，其他学生认真观察。
在展示数数的过程中，我不时的相机指导，肯定了他们10根10根数的方法后，要求他们每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是一十，10个百是一百。
于是全班同学学着数小棒，再一次展现10捆小棒时，引导观察数好的小棒，说说看懂了什么？比较顺畅地理解了10个一是一十，10个十是一百。
整堂课虽然气氛活跃，但课堂中还是存在许多的问题。
在学生第一次数100根小棒时，由于事先没有提示过学生如何才能有效快速地数，导致数数时费时较多，造成后面的学习过程较紧张。
学习数的组成时，虽然学生理解的很好，但是如果能有时间让学生自己来摆摆小棒，而不是简单地看课件，也许更能照顾到后进学生。
10以内数的认识教学反思2数的认识是小学阶段最基础的知识之一，1000以内数的认识是同学在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。
本节课主要是让同学经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，我所执教的这节课有如下几个特点：一、重视基础知识的教学。
数的概念有着很丰富的内涵，是学习计算其它知识和发展数感的重要基础，没有一定的知识基础，培养同学的创新精神和实践能力是不可能的。
因此，要重视数的概念的培养，在本节课中我花了10几分钟的时间让同学数小棒，从1根数到1000根，其中有的同学是按20根捆成1小捆，100根捆成一大捆来数的。
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青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教
学反思
《快乐的校园》这节课，主要是认识10以内的数。
它是小学生学习数学的开始。
虽然内容比较简单（大多数孩子经过学前教育，对数有一定的了解。
），但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一，对学生学习数学起着非常重要的作用。
本节课的信息图，是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材，让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中，体会10以内的数。
《科技小组活动》这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，幅一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。
这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。
但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。
数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学下来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。
经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。
从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的
指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的学习习惯，学会学习的方法。
写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础，因此在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全部讲完，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。
对少数学困生来说，更是困难。
课后想想，在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。
在今后的教学中，一定要充分了解学生的认知基础，这样才能使学生学得扎实、有效。