大学景观分析

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校园环境景观设计分析

校园环境景观设计分析——之云影湖周边景观设计一、背景介绍：云影湖是云塘校区的空间中心，也是校园的人文核心。

云影湖在保留原有自然水塘的基础上，经过自然生态的设计，形成东西走向的宽阔水面。

依据原有地形高差设置三级水面，湖水清澈、充满活力。

湖体驳岸设计遵循自然生态法则，驳岸与沿湖道路留有5 至10m 的绿化生态带，给植物、水体和生物留有足够的栖息空间，形成了一个不大不小的生态链。

通过调研，师生最满意的新校园场所，云影湖排在第一位。

这里安全舒适，宁静清新；这里天光云影，晴岚荡漾；这里尺度宜人、有清和感和身份感；这里是师生最有环境归属感的地方。

云影湖将成为长沙理工大学自然和文化的中心福地，也将变成学校的代名词。

二、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

云影湖的景观环境优美，小路蜿蜒曲折，使人在其中流连忘返，既避开了车行区的干扰，又给喜欢休闲、漫步的同学、情侣等营造良好的空间，灌木丛的错落有致的分布给湖边的景观带来了生机，一排排杨柳倒垂在水面，仿佛阿诺多姿的少女在嬉戏，让云影湖的绿化更加美好。

三、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

古人云：仁者乐山，智者乐水。

良好的人文环境是建立在清新自然的山水环境之中。

对自然环境的尊重就是对人类本身的尊重。

人是自然的部分，人与环境和谐共处，是最好最高层次的人文环境。

云影湖据说是九座山的交汇处会和而成的，因此它的东边还保留有小山坡，可谓此处的环境是依山旁水，微妙微翘。

如果说建筑师永恒的艺术，那么植物则是变化的音符。

我们理工大学校园的植物种类繁多，金边黄杨、红花继木等给云影湖畔的景观带来了丝丝生气，也展现了我们校园独有的魅力。

而且植物之前的巧妙结合也产生了最大的造景艺术感染力，达到了“园林巧于因借，自称天然之趣，不烦人事之工。

”同时也起到了防噪声、防风滞尘等功能。

四、景观设计的艺术性艺术性是高校校园建设的一个重要方面，景观要不断创新发展，艺术性就成了突破的主要方向，不具备相当艺术水准的设计作品很难引起校园中师生的关注。

高校校园景观空间格局分析

：高校校园景观格局分析——以沈阳农业大学校区为例使学生进一步理解景观生态评价的指标设计和评价的基本方法。

学会评价景观的空间格局，将理论应用于实践，从不同分析角度对景观组分进行评估，掌握科学的评价手段。

6 月13 日高校校园景观生态的空间格局分析方法介绍及研究区概况资料查阅6 月14 日景观斑块与廊道调查6 月15 日景观斑块分类与基质确定6 月16 日景观单元特征指数分析6 月17 日景观格局分析获取高校校园影像图，室内判读结合实地调查确定其空间斑块与廊道构成，斑块面积由数字化求积仪测定。

校园景观中的斑块，是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。

景观斑块的分类是景观结构分析的基础。

根据功能的不同，可将校区景观中的斑块划分为六大类：1 教学设施斑块：指具有教学功能的斑块，包括教学楼、图书馆、国际学术交流中心，行政机关、以及相关辅助建造等。

2教学实践设施斑块：包括试验地、温室、气象观测场等3 生活设施斑块：指具有生活服务功能的斑块，即维持学生、教职工正常生活所必须的各项生活服务，包括学生宿舍和教职工宿舍(如教师公寓等)、食堂、校医院、商服用地。

4 娱乐设施斑块：指具有娱乐功能的斑块，为学生、教职工等人员提供娱乐设施的场所，包括大学生活动中心、会堂及田径运动场地、广场、篮球场、游泳池等。

5 绿地斑块：指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地、人工草坪等。

6 水域斑块：指景观中成片状的自然和人工水体，如眼镜湖。

廊道是指景观中与相邻两边环境不同的线性或者带状结构。

就其结构而言，可以分为三个基本类型：线状廊道、带状廊道和河流廊道。

在校区景观廊道中，主要是线状廊道，而道路廊道是最主要的线状廊道，除此之外，还包括绿化带、水体廊道如满堂河、输电路线、输水路线、输气线路、通信路线等。

除按斑块类型划分的六大类景观以外，还包括道路景观。

(1)斑块平均面积C=Ai/ni 反映景观被分割的破碎程度ni ——景观i 的斑块数Ai ——第i 类景观元素斑块总面积(2)斑块密度指数K=ni/Ai =1/C 反映斑块的破碎化程度，值越大，破碎化程度越高，表示受干扰程度越大(3)均匀度指数E= (H/Hmax) *100% 反映景观各元素的分配均匀程度Hmax= ln m ——最大可能均匀度m ——景观元素(类型)数目(4)多样性指数H= —ΣPi*ln(Pi) 反映景观元素的多少和各景观元素所占比例状况Pi ——景观元素i面积(如某教学楼斑块面积) 占景观(如教学景观)的面积比(5)优势度指数D= Hmax —H 即D = H + m p ㏑p表示景观多样性与最大性之间的偏离max i ii = 1程度(6)分离度指数Fi=Di/Si 反映某景观类型不同元素分布的离散程度Di=1/2 (ni/A) 1/2Si=Ai/Ani ——景观i 的斑块数A ——总景观面积.Ai ——第i 类景观元素斑块总面积；影像图获得斑块分类景观构成分析廊道辨识基质确定景观分析指标选取景观空间格局分析从表3.3中可知，在该校园景观中，斑块数最大的是生活设施景观，其次是娱乐设施景观，分别为54 和36 个；斑块总面积最大的是绿地景观，其次是生活设施景观，分别为284819 平方米和247996.01 平方米，最小的是水域景观，为36838 平方米，且斑块面积最大的也是绿地景观；斑块平均面积和斑块密度指数最大的都是水域景观，分别为9209.50 平方米、0.3 (块/平方公里)，平均面积最小的为绿地景观，为2906.32 平方米；斑块密度指数最小的是绿地景观，为0.11 (块/ 平方公里)，最大的是水域景观。

大学景观设计分析报告

大学景观设计分析报告1. 引言大学作为一个重要的学习和生活场所，其景观设计的合理性和美观度对于提高学生的学习积极性和生活品质至关重要。

本报告将对某大学的景观设计进行分析，包括设计理念、空间布局、植被选择以及交通规划等方面。

通过对这些方面的分析，我们旨在为大学景观设计提供有益的借鉴和改进建议。

2. 设计理念大学景观设计的理念应尊重自然、注重环境保护和人文关怀。

在该大学的景观设计中，我们可以看到对自然的尊重和呵护。

设计团队运用现代设计手法，使校园内的自然环境与建筑相融合，营造出和谐宜人的校园氛围。

此外，设计理念还强调了人文关怀。

在园区规划中，融入了丰富多样的活动场所和休闲设施，为学生提供了丰富的课余生活选择。

3. 空间布局大学景观的空间布局应具有合理性和便捷性。

该大学的校园设计参照传统院落的布局，将建筑和景观相互穿插、交错布置，营造出了错落有致的景观空间。

同时，该校园内的主要建筑和景点之间的步行距离相对较短，学生可以便利地进行不同区域的活动，并且学院和宿舍区之间的联系也非常便捷，为学生提供了舒适便利的校园生活。

4. 植被选择大学景观的植被选择应考虑到美观性和生态保护。

该大学在植被选择上做出了合理的安排。

首先，校园内广泛种植了乔木、灌木和花草等各种植物，形成了绿荫覆盖的景观。

其次，学校还特别注重选择了符合本地气候条件的植物，以便保持植物的生长健康，节约了水源和养护费用。

最后，还有些植物选择了具有极强观赏性的品种，增加了校园景观的艺术感。

5. 交通规划大学景观的交通规划应注重行车和行人的安全性。

该大学在交通规划方面做出了周密的安排。

首先，校园内的主要道路宽阔且划分明确，为车辆提供了顺畅的通行条件。

其次，学校在主教学楼和宿舍区之间设置了步行专用的人行道，保障了行人的安全。

此外，学校还设置了自行车停车区，鼓励学生使用环保的自行车代替汽车，减少交通拥堵和尾气排放。

6. 改进建议尽管该大学的景观设计在许多方面表现出了优秀的特点，但在实际使用过程中还存在一些问题和改进空间。

校园景观生态分析

校园景观生态分析一、大学校园景观设计中存在的问题1、“以人为本”价值取向的偏离“以人为本”一词成为规划设计的流行语，但是对于人的关怀和对于其生活的关注并没有在设计和实践中具体化。

由此产生了新建大学校园建设重景观而轻使用的状况，建成后的校园空间中，大片的广场、草坪往往被闲置，甚至有座椅的地方也很难让人满意地停留。

这些空间往往尺度与位置不合时宜，形式也很难满足人的不同心理要求，对于遮阳避雨的要求考虑得不够，景观的文化内涵与环境没能很好地融合其表达不能引起人的共鸣。

2、特色不明显部分国内大学创建之初采用了苏联模式，加上后来国际化风格的泛滥以及造价限制，大学风格除了几所名校外，几乎都显示出特性的缺乏，呈现千篇一律的格局，这与大学多样化、个性化的时代要求相去甚远。

同时大学的管理阶层中缺乏具有一整套办学的教育家来对大学发展的全局进行统筹，建立大学发展的长远方针，每一届领导都有自己的一套。

使得大学的发展缺少一贯的方向，从一定程度上减弱了大学环境的特色，这种环境很难激起人的情感，起到陶冶情操，培养学生品格的作用。

3、“失落的空间”过多近些年，国家为支持教育产业，给各城市、各高校划拨大面积用地新建高校园区，但造成了空间大比例尺度，仍然需要注重各建筑组团的相对集中，合理利用土地资源，为校园的长期发展留有充分的余地。

如盲目地强调气派，布局夸张的空间和广场，开挖大面积人工湖面，建造城市尺度的马路，设计难以维护的观赏型草坪，对于人口众多、土地资源紧张的我国，在节约用地与可持续发展上留有后患。

许多校园修建大面积的入口广场，由于尺度大又缺少围合，空间超出了人的感知范围，师生很少在这样的空间停留，平日显得空旷无物。

二、大学校园环境景观设计的原则校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，是多元文化的组合。

通过校园环境设计多样化的形式，体现大学广泛吸收各种知识、文化、人才，中西融合、古今贯通的胸怀和本质，形成多样统一的园林化校园环境。

大学风景色彩归纳总结

大学风景色彩归纳总结大学是人们追求知识、成长和发展的地方，每所大学都有自己独特的风景色彩。

在这篇文章中，我将对大学风景色彩进行归纳总结。

以下是我对不同大学风景色彩的描绘：1. 青青校园大学校园通常被绿树环绕，花草遍布。

你可以在校园散步时欣赏到各种各样的植物，尤其是春天和夏天。

校园里的花花草草为学生提供了一个舒适的学习和放松的环境。

不论是樱花绽放的春天，还是红叶满树的秋天，校园都呈现出一幅幅美丽的画面。

2. 宏伟建筑大学通常都有一些宏伟的建筑，这些建筑代表着学府的历史和传统。

无论是图书馆、教学楼、实验室还是宿舍楼，这些建筑都展现出了大学的庄严和力量。

你可以在这些建筑物中感受到浓厚的学术氛围和文化底蕴。

3. 多样文化大学是各种不同文化交汇的地方。

学生来自不同的地区、国家和文化背景，这为校园增添了丰富多样的色彩。

你可以在大学食堂品尝到各式各样的美食，或是参加学生社团的活动来了解各种兴趣爱好。

这种文化的融合使大学成为了一个开放、包容的环境。

4. 活力四溢大学充满了年轻人的活力和朝气，你可以在校园随处看到学生们充满激情地参与各种活动。

从体育比赛到学术竞赛，学生们积极参与并追求卓越。

这种活力不仅仅是学术上的，还体现在学生生活的方方面面，大学生活充满了无限的可能性。

5. 知识的殿堂在大学里，你会感受到知识的力量和无限魅力。

教授们会用他们的智慧和经验来启发学生，培养他们的思维能力和创新思维。

图书馆是大学的心脏，那里储存着海量的书籍和资料，学生可以随时查找和探索。

大学是知识的殿堂，为学生们打开了一个无限的世界。

总结起来，大学风景色彩多种多样，它们共同构筑了大学独特的魅力。

无论是校园的绿色植物、宏伟的建筑还是文化的碰撞，都使大学成为了一个独特而又美丽的地方。

大学充满了活力和知识，为学生们提供了一个成长和探索的平台。

让我们一起怀揣梦想，踏入这个多彩的大学世界！。

大学校园景观构成分析——以河南大学金明校区为例

型、色彩、材质都厚重内敛，与老校区古朴沉稳的气质相互衔接。在图书馆北面有一个石林园，里面是一些名人名家写的河南大学的校训
馆— — 马可广场— — 综合教学楼— — 水景— — 东门）做为中心轴线。（计算机院— — １商管理学院— —数学院— — 经济学院—— 教科院）为一个组团，（药学院—— 医学院—— 护理学院）为一个组团，（特种功能实验室 — —化学化工学院—— 生命科学学院）为一个组团，南边的（土木建筑学院— — 物理院— — 环境与规划学院）为一一个组团。每个组团在与周边环境相联系之余，形成了较
口墨团园
建筑理论与设计
大学校园景观构成分析
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以河南大学金明校区为例
摘要：通过对河南大学新校区校内景观构成的分析，从校内的布景和建筑设计等方面进行入手，讨论其优缺点。
关键词：河南大学金明校区；景观构成
５、小品
二、校内景观构成分析
１、建筑
建筑是校园景观的主体，其余的都是装饰建筑和方便建筑与建筑之问的连接。总体规划结合了校园内特殊的使用需求进行规划设计，分出教学区、生活区、活动区，功能区分明确。动态的活动性空间与静态的私密性空间结合设
置，动静相宜。以图书馆为中心轴线展开了组团式空间。（西门—— 图书

校园景观功能分析

校园景观功能分析校园景观是指在学校内部以及周边的自然和人工环境，包括建筑、园林、健身设施、休息区、步行道等各方面的景观。

它不仅是学生学习生活的场所，还可以是旅游景点，社交活动场所，健身场所等。

在现代大学教育中，校园景观的设计和规划已经成为一种必备的要求。

本文将从校园景观的功能角度出发，对其作出详尽分析。

美化校园环境美化校园环境是校园景观的基本功能之一，它可以很好地改善学生和教职员工的学习和工作环境。

通过植树造林、小品种植、绿化带规划等，使校园呈现出自然、和谐的景象。

像一些大型的绿化带和草坪景观能为学生提供舒适的学习氛围，让学生在紧张的学习之余得到放松和休息，保持身心健康。

方便交通出行良好的校园景观设计也可以为学生出行提供便捷。

通过步行道、自行车道等，使学生和教职员工可以更快、更安全地到达目的地。

同时，配备公共汽车站等公共交通设施，也使学生和教职员工能够方便地乘坐公共交通工具到达校园。

活动场所校园景观还可以为学生提供一个活动场所，包括室内和室外的活动场所。

如室内的体育馆、图书馆、音乐厅等为学生提供了一个不同的学习和娱乐环境，同时在建筑物周边设立草坪等景观，为学生提供户外运动场所，满足学生娱乐、锻炼的需要。

提供良好的社交环境校园景观的设计也可以为学生提供一个良好的社交环境。

校内的公共休息区、咖啡馆、快餐店等，让学生和教职员工可以在休息和交流的同时，增加彼此间的了解和交往，推进学校文化建设。

展示校园文化校园景观也是用来展示校园文化的一个重要平台。

校园内雕塑、校园名胜等可在学生和游客之间展示校园的文化和精神。

如不少大学校园内经常会出现的紫藤的校园门，充分体现了文化氛围，给校园带来了很高的美感价值，并起到了吸引游客及学生的作用。

结语在现代大学教育中，校园景观已成为一种必备的要求，并且被认为是学校中不可或缺的部分。

校园景观的功能不仅有利于学生在生活和学习中得到更好的体验和感受，同时也可以对学校的文化建设、公共设施建设、交通建设、环境保护等方面起到积极的效果。

大学校园景观调研报告

大学校园景观调研报告校园环境的建设可以彰显出一所学校的整体涵养和气质，正如校园环境呈现在人们眼前的不仅仅是校园的景观如何，它更能够从一个侧面清晰地反映出学校的魅力与精神内涵。

因此，高校普遍高度重视校园环境的优化，优美安静的校园能让同学们更好地更充分地感受到大学的氛围、学术的氛围，沐浴在大学的优美景观里，享受着大学精神阳光的洗礼。

为了进一步了解xx大学校园环境的现状，结合我校环境现状的优势和存在的问题，更进一步推进校园环境建设，文学院20xx级文秘专业特成立调查小组结合多种调查方式对全校各学院学生进行信息采集，展开深入调查。

一、深入探究校园环境现状我调查小组围绕调查主体多管齐下、深入了解校园环境，通过分发调查问卷为主要方式，并根据具体情况结合调查座谈会以及随机访问的方法协同进行校园环境的调查访问工作，被访者积极配合，调查工作进行的相得益彰。

我组发放问卷200份，收回有效问卷180份。

同时随机访问了100名校内学生相继进行了两场调查座谈会。

通过问卷调查，我们发现同学们对校园环境的总体印象也是相当不错的，超过60%的学生对当前总体校园环境的满意度很高。

在我校的自然环境方面，60.1%的学生认为校园自然环境很优美，38.3%的同学认为一般，只有1.7%的同学认为目前的校园环境有点差，对于校园建筑景观有53.0%的同学认为建筑景观简单朴实，特色不多，60.7%的同学表示如果学校对校园景观能够进行改造创新表示很期待，可见，我校大学生对于目前的校园自然景观是相当关注也比较满意。

在人文环境方面，50%的同学认为我校文化氛围很好，47%的同学认为文化氛围一般，仅仅3%的同学认为文化氛围差强人意。

依据上述调查表明，我校校园环境现状是比较可观的，同学们也是相当关注校园环境并且对于有些方面满意度很高。

但是，其间仍然存在着一些问题，需要各方面共同努力的。

二、抓出问题，深入浅出齐分析1、自然景观中透露出人文气息在调查过程中，我们发现虽然同学们对校园环境的总体满意度较高，但是达到53.0%的同学认为校园建筑物简单朴实，没有太多特色，并且希望能够推出彰显本校特色的建筑景观。

武汉大学景观分析

同类项目的资料收集与分析武汉大学校园园林景观分析班级：环艺062班姓名：易钊学号***********园林景观不仅代表一所大学的办学理念，而且在一定程度上反映出该学校的校园文化。

在对本校校园景观作了仔细调查分析的基础上，作者希望通过在校园园林景观分析后得到园林景观的景观生态学分析模型，进而分析景观所代表的文化理念。

1.中国高校园林景观建设现状1.1高校校园绿化的特点和要求高校校园建设必须为师生留出部分自由空间，高校校园是学生上课、锻炼等话动较为频繁的地方，需要有适含较人人流聚集和分散的场地和空间。

因此高等学校园林绿化也要适应这一特点留有一定的集散活动的空间。

校园里可植草坪或建造小游园{在其中设置圆桌、圆凳等)。

2.高校景点必须体现高校丰富的文化内涵高校是培养高素质人才的地方，师生一般具有高等学历和丰富的知识。

因而高校设置的景点必须具有丰富的文化内涵为学生提供一种积极向上的氛围使学生在口常的体息、娱乐中得到丰富的知识阳启发，在潜移默化中得到良好的熏陶。

高校景点必须结合自身专业进行设置针对木校设置的专业建造一此有意义的景观既可以利用这类景点启发、教育学生又可以给学平常的学习和实习提供场所。

3.武汉大学校园园林景观建设现状校园地图：4. 武汉大学校园园林景观分析具有百余年历史的武汉大学，得天独厚的选址使洛咖校园依山傍水，素以风景之秀丽、校园之博大、建筑之精美、文化之浓郁而享誉海内外。

校区环拥洛咖山，凭临东湖水，碧波万顷，登楼远眺满目苍翠。

宫殿式的建筑群布局精巧，中西合璧，美轮美灸，是至20世纪四十年代惟一完整规划且一气呵成的中国大学校园建筑，堪称近现代中国大学校园建筑佳作与典范。

其建筑风格之新颖，设计思想之先进，首开中国大学校园建筑之先河。

１９３０年３月动工，１９３６年全部竣工。

主要建筑有文、法、理、工、农５个学院大楼和图书馆、体育馆、学生宿舍、教师宿舍、学生饭厅及俱乐部、实验室、工厂、校门牌楼、珞珈山水塔等。

长春大学西校区校园景观生态学分析

长春大学西校区校园景观生态学分析
首先，长春大学西校区的地形起伏较大，山丘、草地、林地等组成多样的自然景观。

校内有大虫山公园和草地等自然生态系统，为校园环境提供生态系统服务，如制造氧气、
过滤空气等。

同时，校园内建有各类休闲娱乐设施，如篮球场、足球场、游泳馆等，为师
生提供了各种运动娱乐的场所，帮助增强学生体质和丰富课余生活，以更好地支持人类社
会的可持续发展。

其次，长春大学西校区的园林景观设计十分精致，合理布局，各类树木繁茂郁郁葱葱。

校园内有一些汁木的名字比较特别，如阔叶黄楠、油松、紫叶李、凤仙花、黄槐等，这些
人工种植的树木功不可没，它们在提供景观效果的同时，还能够制造阴影，遮阳修背阴凉
润物、净化空气等诸多好处，其间形成生态间接效益。

此外，长春大学西校区还采取了各种节水措施，减少浪费。

校园内建有积水处理系统，能够收集雨水及废水，通过植物的吸收和土壤的过滤，净化后的水可被再利用于浇灌绿化带、洗车场等。

如此便能够为水资源保护做出一定的贡献，从而真正体现出校园水资源可
持续利用。

总的来说，长春大学西校区的景观生态系统包括了自然生态系统和人工景观系统两个
层面，两者相互支持、交织、促进，构成一个完整的、健康的校园景观生态系统。

在校园
规划和发展中，应继续注重人工景观的绿化景观与生态系统的保护和维护，通过高质量的
生态环境建设，最大限度地激发人们的排放，助推社会可持续发展。

广东工业大学大学城校区内的景观环境分析及改善建议

广东工业大学大学城校区内的景观环境分析及改善建议广东工业大学大学城校区南北高差极大，所以其建筑设计采用了北高南低的构筑格局。

建筑物全部采用东西走向布置。

校区分为校门广场区、教学科研区、宿舍生活区、体育运动区、休闲景区。

各个功能区之间利用道路分隔，联系。

校区占地面积大，使功能区之间的分区明显。

由于不同功能区之间的景观环境因区而异，因此下面分别作具体的介绍。

一、校门广场区学校正校门位于南外环西路上，是进入校区的重要交通要道，作为进入校区的节点，校门采用超大尺度的灰空间及超高的立柱，配合着缓缓上升的阶梯，令人感到气势磅礴却没有显得有丝毫的臃肿。

立柱上的顶棚采用正交的网格结构，更使校门的威严气势强盛。

校门两侧有行政楼、大讲堂的相伴，也展现了广场的空间感。

在校门广场的最低端有高大的榕树和刻有校名的巨石，还有广场上行列植物被剪裁成的校徽，都为空旷的校门广场增添了几分景色。

远远望去，校门广场上的巨大的景观柱和迎风飘扬的彩旗交叉分布，增强了广场的色彩感。

二、教学科研区广工的教学科研区由教学楼、图书馆、工学馆和实验楼组成。

狭长的绿色教学楼为东西走向，东高西低，地势呈阶梯状分布。

各教学楼之间用长长的走廊连接，地面区域种植有高小叶榄仁、腊肠树、黄槐、鱼尾葵、蒲葵、散尾葵、小叶棕竹（等小乔木和观花灌木、下层密植蜘蛛兰、大叶红草、白蝴蝶、春羽以及微地形的处理，同时也有供人休息的草坪，结合建筑物构造出静谧，怡人的学习空间。

底层有为校区学生的实际情况设置的自行车停车场。

各个大教室参差排布拍教学楼之间，可以提供规模较大的会议空间。

图书馆为一栋坐西朝东的独立建筑，建立在园林山坡之间，正面有空旷的图书馆广场，给人们提供娱乐的场地。

周围还有美丽的人工湖和小土坡，衬托着图书馆。

在一片绿色之中，褐色的正方型图书馆伫立其中，显得现代却又不失稳重。

工学馆与实验楼的建筑排列整齐，楼宇之间中用廊桥连接，实现了功能的整合，地面种植着大大小小的植物，展现了一派生机。

三所著名大学景观设计案例

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THANKS
05
案例启示
对我国大学景观设计的借鉴意义
生态环保理念
借鉴国外大学在景观设计中注重生态环保的理念，采用绿色建筑和可持续发展的技术，营造宜人的校园环境。
人文关怀精神
学习国外大学在景观设计中融入人文关怀的精神，注重历史文化的传承和校园文化的塑造，提升校园的文化底蕴。
空间布局的合理性
借鉴国外大学在景观设计中对空间布局的合理规划，充分利用校园土地资源，优化校园功能分区，提高校园空间的利用效率。
北京大学
作为中国最古老的大学之一，北大的景观设计承载着深厚的历史文化底蕴。校园内的景点如未名湖、博雅塔等都具有独特的文化意义。
复旦大学
复旦大学的历史相对较短，但作为华东地区的著名学府，其景观设计也融合了中西文化元素，如校园内的钟楼、燕园等景点。
生态与可持续发展策略
清华大学
清华大学的景观设计中注重生态保护和可持续发展，如校园内的雨水收集系统、绿化植被的多样性等。同时，校ห้องสมุดไป่ตู้建筑也采用了节能环保材料和技术。
数字技术与智能化管理
设立创新实验室和研究中心，鼓励学生和教师进行科技创新和实践。
运用数字技术和智能化管理手段，提高校园设施的使用效率和便利性。
科技设施
配备先进的科技设施，如高科技教室、实验室和图书馆等，提供良好的学习和研究条件。
03
麻省理工学院景观设计
科学与工程特色
麻省理工学院作为全球顶尖的工程与科学学科研究型大学，其景观设计也充分体现了科学与工程的特色。校园内的建筑和景观设计常常与科技、工程紧密结合，如高科技设施、工程实验室、创新中心等，都与周围的绿色空间相互融合，形成独特的校园景观。

广西大学校园景观案例分析

• 作为国家“双一流”“部区合建”建设高校，当前的广西大学比过去更有机遇和条件成为一流大学。面对自治区党委、政府提出建设一所“特色鲜明的国内一流综合性研究型大学”的要求，西大人正视发展中存在的短板和不足，结合“六破六立”深入推动各项改革事业，提高学生培养质量，激励教师职工担当作为，以崇学尚教的内涵式发展推进 “双一流”建设。
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字，以便观者准确的理解您传达的思想。单击此处添加文本具体内容，简Байду номын сангаас扼要的阐述您的观点。根
据需要可酌情增减文字，以便观者准确的理解您传达的思想。
• 一流本科教育是“双一流”建设的基础，西大按照“双一流”建设方案学科建设要求，打造研究型本科教育。将二级学院由31个优化为25个，撤销硕士点16个，撤停本科专业32个。调整学科专业，学科、专业间要相互支撑，构成共同发展的生态系统。学科专业调整也谋加法，围绕国家战略、学校未来发展，在海洋学院、医学院设置海洋科学与技术、药学、生物医学工程等学科，增设东盟国家小语种专业。
如果你想进入王城老校区旅游，就必须购买门票，当然如果你不想买门票的话，那就努力靠近这所学校吧。想象一下每天在5A景区上课，吃饭，睡觉，散步也是很爽的一种体验吧。置身于这所具有浓厚文化底蕴的学校，你会不自觉间对读书充满很大的兴趣吧。这种既能省门票又便于学习的校区环境，当真是不错的选择。
• 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确的
不知道南宁学院里的学生会有怎样的感受呢？有人说喜欢生活在这样一所大学里，每当伤心难过的时候就去不孤湖景区逛一逛，让眼前这美丽的风景赶走悲伤与难过，有人说学院里游客太多以至于校园里总是热闹不断，除了图书馆，似乎没有让自己觉得能够安静学习的地方，相信每个南宁学院的学生都有自己的看法，但不论如何，总会有好的与坏的相存，也许看淡了，也就习惯了。

大学校园环境的调研报告

大学校园环境的调研报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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校园总体布局和景观特色剖析

校园景观分析目录校园总体布局和景观特色1、校园规划： (2)2、绿化与景观： (3)校园空间环境1、线性空间 (4)2、庭院空间 (6)3、广场空间 (7)景观设置1、几何性主题 (9)2、蜿蜒的曲线(受古典园林---含蓄的影响） (9)3、聚合和分散 (10)4、实体空间的加法和减法 (10)5、张拉膜结构 (11)6、亭的运用 (11)7、喷泉 (11)8、铺装 (12)9、色彩 (12)感想与意见校园总体布局和景观特色1、校园规划：依据自然地势与校区校园功能的要求，把校区按功能规划分成几个组块。

生态区、教学区、、校大门、教职工宿舍区、学生宿舍区、体育活动区，各功能区充分考虑了校区建设的可实施性及学校发展的灵活性，规划具有弹性发展模式，可按近期、中期、远期规划实施。

一期可形成校园的相对独立完整性，二期形成校园的规模，远期预留有校园可持续发展空间。

将教职工的生活区布置在靠近主干道上，靠近主入口，同时分布在养心湖两侧。

这样不仅避免了车流人流的穿插，又有很好的景色以及微气候。

教学区在最南侧，更好的为学生营造一个安静的氛围，保持了一片学习的净土。

学生生活区靠近运动区，不与其它分区产生干扰。

2、绿化与景观：绿化、水系分散分布，改善整个校园的气候环境，养心湖的小气候，影响着整个周围的建筑群。

绿化采用分层布置，由广场等延伸出绿轴，到达校园各功能区，由各功能区绿地到达各楼群内部绿地，使整个校园镶嵌在如花似锦的绿色原野之中。

绿地、水系、楼群建筑创造了校区的良好视觉景观，形成视线走廊，使景观具有递进的层次性和向心的格局。

产生了一种由内向外放射、由外向内收敛、其妙无比的自然景观。

养心湖土木楼运动区教学区教职工生活区学生生活区校园空间环境1、线性空间校园环境中的线性空间有着交通、交流、休闲、观赏等功能，一个学校的线性空间，必须具有自然和人文环境的线性景观，线性空间也是校园景观环境中非常重要的组成部分。

我们知道空间的体验是随着体验的时间展开，也可以说随着人们的“步移”而“景异”，然而“步移”的载体就是道路，“景异”是人们体验到的不同的空间环境。

安徽新校区--校园景观调查分析

植物造景突出秋冬季相
金色求实景区(秋景区) 从东面主入口到西面次入IZI为金色求实景区，因景区面对实验楼入13，人流量较大，所以在设计时要考虑转角视距，并保留通视空间。主入口建筑正前方设有镂空石墙，以青皮竹和梅花配置景石再现中国古典园林中框景的景致．草坪分为三个植物景观群落：①香樟+乌桕一火棘一南天竹②香樟+乌桕一腊梅一杜鹃③香樟+乌桕+栾树一南天竹。此处群落以常绿乔木香樟形成群落骨架衬托乌桕、栾树等色叶树种体现金秋景色，中层配置火棘、金桂等观花观果树种．下层选用杜鹃、南天竹做色块，地被覆盖以马尼拉。群落层次分明，秋天乌桕、栾树叶色变黄．火棘果红如火，空气中散发沁人心脾的桂花香，别有一番景象。苍松傲雪景区(冬景区) 景区正对学生公寓，作为主要的休闲区．是学生课余放松心情、进行晨读的好去处。为了季节自然过渡，在西北角自行车库入口处附近栽植少量金桂，由秋景区顺延至冬景区。景区内主要由五种观赏型植物群落景观组成，分别为： ①雪松+水杉+银杏+白玉兰一火棘+海桐②雪松+白玉兰一红叶李 +火棘一杜鹃③雪松+水杉+银杏～红叶李+海桐一南天竹④雪松+ 白玉兰一金桂+红叶李+海桐一南天竹⑤栾树+白玉兰一红叶李。以松林冬翠、苍松傲雪为主体，暗示6结束语着冬天到了，春天也就不远了网
安徽大学新校区规划用地分教学区、学生生活区、教工生活区、体育活动区、生态园林区、科研区六大部分。
教学区位于校园的中部，由公共教学和学院两部分组成，学院以院落式建筑沿湖畔路布置，学院与公共教学部分之间贯以树林，水面和建筑加以围合。学生生活区位于西侧，紧邻教学区，沿公共活动综合带西侧布置，考虑到效率和线网铺设的便捷，使学生生活区形成包裹于教学区外围的趋势。

校园景观人性化分析

大学校园的室外环境占着举足轻重的地位，校园景观的功能不仅仅是为大学正规教学活动提供物质环境。

每个人的大多数受教育机会多发生在户外，并与他们所选修的课程关系不大，只有当校园景观具备能够激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时，它所营造出的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。

1.高等学校环境人性化营造1.1高校景观环境分析高等学校犹如一个小社会，学校中的每栋建筑，一草一木对于大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。

人类文化的传播物质形式也是精神的文化的一种载体。

如：建筑、雕塑、工业产品等等,因此，校园景观建设的优劣，对于学校的教育质量与声誉有着重要的影响。

美国康奈尔大学《1985年校园规划指导准则》中有这样一段话：“以任何标准来衡量，康奈尔大学都是美国最美的校园之一。

十分重要的一点是：期望进入康奈尔大学的学生们承认，在他们的选择康奈尔大学的诸多理由中，校园环境是仅次于学术上杰出声誉的第二位的理由。

”大学校园要满足人性化发展的需要，什么是人性化？就是满足人的生存的需要，满足人的幸福的需要和人的精神和品质的需要。

生存的需要就是要有一个好的生存环境，如绿色的生态环境，有树、水、池等等能够提供人生活愉快的环境。

精神的环境就是要满足人的审美的需要，有廊榭、亭台、户外座位、泉水、瀑布、小卖等能够满足大学校园休闲、休息的环境。

什么是绿色大学？就是用可持续发展理念作指导，立足学校长远发展来组织和实施学校当前的各项工作，保持学校持续发展潜力的大学。

对于未来大学校“园”的构想是集自然、空间与人类三位一体化的系统，因此，我们可以看出“人性化校园”是符合大学校“园”人性化要求的大学校园。

大学校“园”的主要服务对象是老师和学生，他们思维活跃，充满激情，他们渴求变化的空间。

大学校“园”应是一种生态的，具有时间和空间的概念、共生的概念、代谢的概念、发展的概念，同时保护和控制的概念为了实现大学校“园”的持续性成长，应该尊重大学校“园”的地形地貌及生态环境，理解大学办学宗旨与校“园”传统，强调时间和空间上的表现与继承。

学校环境分析

学校环境分析【篇1】学校环境分析查地点：校园调查时间：XX年XX月XX日根据老师的要求，我对校园的环境进行了调查。

调查情况如下：1、几个大垃圾桶内经常有废液流出。

2、花草不经常修剪、浇水，显得杂乱无章。

3、池水太脏，水不流动，造成很多脏物浮在水面。

4、有些地方杂草丛生，废物堆积，无人打扫。

5、校园内出入的车辆较多，造成噪音、废气污染等问题。

6、厕所卫生打扫的不及时，没有专门的洁厕工具。

7、窗台太脏，同学们往往什么东西都往上面撞。

8、黑板上乱涂乱画的严重。

我的建议：1、几个大垃圾桶换成分类垃圾桶。

2、请专门的人定期修剪花草。

3、定期换池塘里的水。

4、让扫地的同学定期清扫杂草。

5、禁止与学校我关的车进入校园。

6、定期打扫厕所。

7、购买专门的洁厕工具。

8、让各班请同学定期清扫窗台。

9、定点擦黑板。

我的结论：1、为了美化校园，首先要对工具进行处理。

2、然后，对学习氛围做好相关的事。

3、最后，对教室进行每周大扫除。

【篇2】学校环境分析环境标识作为一种信息载体，已经成为现代生活中的一个重要组成部分，校园环境标识为烘托校园环境的文化氛围，张显学校的魅力，起到了重要的作用。

因此，必须充分重视校园环境标识系统的设计。

在今天现代化、国际化的社会生活中，在建筑内外空间中，形形色色、不同功用的指示标志到处可见，为不同环境起着分流、指导、咨讯、警示等作用。

图文并茂的标识，超越了语言障碍，为不同国家、不同民族的人们之间进行交流提供了极大的方便。

标识系统在校园环境中有着非常重要的作用，出色的标识不但是一种导向载体，而且是学校形象的宣传者；不但能张显学校的魅力，而且能够唤起师生以及来访者的情感，使他们拥有亲切、愉快的心境。

一、校园环境的特殊性环境标识作为环境的配件，是实实在在存在于空间环境中的，以创造宜人的环境为设计前提，烘托环境气氛，显示环境个性，因此，不能孤立于环境之外，必须与环境相互依存。

校园环境有着一定的特殊性，不能与一般的商业环境相提并论。

实验三校园景观规划分析

教学区、体育区、生活区都围绕生态核心展开布局，形成建筑与环境相互渗透的结果，使校园的整体环境得到提升。
不同主题的广场与廊道散布整个校园，给校园的室外公共活动提供了场地，增添了校园活力。
将体育活动嵌入苗圃，进一步深化了“生态校园”的主题。
谢谢！
实例：四川大学双流校区
四川大学双流校区以 “生态校园” 为主题，结合川大人文精神，把环境和景观的塑造做为校园规划设计的核心。
在现状水体基础上，形成一岛一湖的格局，营造一个生态公园贯穿南北。并以此作为校园的核心，进而向周边延伸出数条绿化走廊形成网络状绿化体系。建筑做为环境的界面以整体的形态出现，并以几何开放的姿态与整体环境相融合，与风景相互对话。
归属感；自我确定需要—个人空间，自我意识，支配环境表达自
己感情。
五、实验步骤
3、大学校园景观设计的原则功能性：公共、半公共、私密空间安全性：植被、照明、监控等文化性：校园人文环境生态性：自然环境优美艺术性：形式美
五实验步骤
4、大学校园景观要素校门：文化背景、现代构成、大学内涵道路系统：人行、车行广场与空地：校园人文环境植物景观：四大功能历史性场所：历史遗留的建筑、树木等，反映悠久的历史。景观小品
实验三
校园景观规划分析
一、实验类型
综合性
二、实验目的
校园景观绿地应当自成系统，主次轴线应相互结合渗透, 景观绿地分析有助于校园景观系统的设计。
三、实验仪器
绘图桌、透光描图桌、针管笔、丁字尺、三角板、圆规、硫酸纸、拷贝纸、计算机。
四、实验要求
从总体结构上分析校园景观绿地主次轴线是如何设计的，以及主次轴线上的主要景观节点的设计手法。