五年级下册英语教材分析
完整版人教版五年级英语下册教材分析
人教版五年级英语下册教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对五年级英语下册教材的理解：五年级下册的教学目标能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。
知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说认读21个单词。
情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。
二、教法建议1. 词汇教学建议（Let's learn）明确词汇教学目标加粗的单词要求达到听、说、读、写；不加粗的要求达到听、说、认读。
五年级下册与五年级上册基本相同，Let's learn部分的词汇基本都要求达到听、说、读、写四会要求，但也有一部分是只要求达到三会要求的。
如Unit 3 A部分Let's learn的词汇是12个月份，这一部分的词汇多且难，所以12个月份的单词的教学目标只要求达到听、说、认读，要求会书写的是12个月份的缩略形式，也就是月份单词的前三个字母；同样，B部分Let's learn的词汇是序数词1~20，量大且有一定的难度，因此只要求学生掌握这些序数词的缩略形式，即阿拉伯数字的后面加上单词末尾的两个字母，两个字母缩小后写在阿拉伯数字的右上角，学生们对这样的要求不仅不会觉得难，相反会很感兴趣。
注重词汇的呈现，利用Let's start部分引入Let's start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。
在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。
英语五年级下册 Unit2 单元教材解析
转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴
趣。
单元教学目标
1.学生能够完成以下事情：
识别和讨论北京一些主要的旅游景点；描述他们看见的东西；描述和谈论人们正在做的事情。
2.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：people,many,child,women,men,say,help,worry,sad,take,take a picture,be,feel,tired,stop,wait,af用这些基本句型结构：There is/are,,, How long is it? What time is it? May I take your picture? Are you liay? Yes./No. I hurt my…Be careful! Don’t worry. I can help you.
4.学生能熟悉单词的重音。
5.学生能在图片和教师的帮助下，听、读懂、表演故事：A Visit to the Great Wall
6.学生会唱本单元的歌曲
单元课时安排
seven
五年级下册英语学科第（2）单元教材简析
单元教材分析
Li Ming、Mrs. Li、Jenny和Danny参观天安门和故宫，并且在王府井大街购物。复习一些描述动作和人物的单词，同时，有让学生学习一些新的修饰词和行为词汇。
学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、
读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
五年级英语下册教材分析
五年级英语下册教材分析一、教材难易度分析五年级英语下册教材在难度上相较于上册有所提升，词汇量和句型的复杂度有所增加。
然而，教材在内容的设计上充分考虑了学生的认知特点和学习进度，难度梯度分布合理，既有基础知识的巩固，也有适当的挑战和拓展。
二、教学法应用解析本教材采用了多种教学法，如任务型教学、情境教学、合作学习等。
这些教学法的应用旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课时及内容结构本册教材按照每周一定的课时量进行编排，内容结构清晰，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、对话、短文、练习等部分，既保证了知识的系统性，又兼顾了趣味性。
四、主要语言材料展示教材中的语言材料真实、地道，贴近学生生活，包括对话、短文、歌曲、诗歌等多种形式。
这些材料不仅有助于学生掌握语言知识，还能拓宽学生的文化视野。
五、知识巩固与拓展教材在每个单元后都设计了相应的练习和拓展活动，以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
同时，教材还通过一些拓展性内容，如文化背景介绍、学科融合等，来拓宽学生的知识面。
六、合作学习活动教材中设计了丰富的合作学习活动，如小组讨论、角色扮演、团队竞赛等。
这些活动有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。
七、读写与拼读部分教材在读写和拼读方面进行了系统的设计，通过阅读短文、写作练习、拼写比赛等形式，提高学生的读写能力和拼读技巧。
这些活动既有助于提高学生的语言能力，又能增强学生的自信心。
八、娱乐与学习结合教材在内容的设计上充分考虑了娱乐与学习的结合，通过插图、游戏、歌曲等多种方式激发学生的学习兴趣。
这些娱乐元素不仅能缓解学生的学习压力，还能提高学生的学习效率。
九、教育思想体现本教材充分体现了以学生为中心的教育思想，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教材的设计和内容选择都以学生为中心，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握语言知识和技能，培养学生的综合素质和跨文化交际能力。
人教版五年级英语下册教学计划(精选10篇)
人教版五年级英语下册教学计划（精选10篇）五年级英语下册教学计划 1一、教材分析：本册教材共6个单元，2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三各部分，共12页，复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话及阅读。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力，C部分作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价学生的学习效果。
二、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化比较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学总目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、全册教学重难点：1、重点：（1）、能按四会句型、单词的.要求掌握所学句型和词语。
（2）、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）、运用所学的简单的日常用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施：1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和辅助手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生的实际情况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。
鲁教版五年级英语下册教材分析
鲁教版五年级英语下册教材分析一、教材内容概述鲁教版五年级英语下册教材围绕小学生的日常生活、学校生活、自然世界、节日文化等主题展开，旨在通过丰富多样的内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
教材包括对话、短文、歌曲、游戏等多种形式，注重培养学生的听、说、读、写能力。
二、语言知识重点本册教材的语言知识重点包括基本词汇、常用表达、简单语法结构等。
教材通过大量的生活场景对话和短文，教授学生常见的英语单词、短语和句型，帮助学生掌握基本的语法规则和表达方式。
三、技能训练要点在技能训练方面，本册教材注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过听力练习、角色扮演、朗读短文、写作练习等活动，提高学生的语言综合运用能力。
同时，教材还注重培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，与他人交流合作。
四、文化背景介绍本册教材在介绍语言知识的同时，也注重文化背景的介绍。
通过介绍不同国家的文化习俗、节日庆祝方式等，帮助学生了解不同国家的文化特色，培养他们的跨文化意识和跨文化交际能力。
五、教学方法建议针对五年级学生的特点和教材的要求，教师应采用多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。
六、学习策略指导在教学过程中，教师应指导学生掌握有效的学习策略。
例如，记忆单词的方法、提高阅读速度的技巧、写作的基本步骤等。
通过教授这些学习策略，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的学习效率。
七、评估与反馈方式评估是教学过程中的重要环节。
教师可以通过课堂观察、作业批改、小测验等方式，评估学生的学习情况。
同时，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
八、教材特色分析鲁教版五年级英语下册教材具有鲜明的特色。
首先，教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。
部编版五年级英语下册《Unit 1 Keeping Healthy》评课稿
部编版五年级英语下册《Unit 1 Keeping Healthy》评课稿一、教材分析1.1 教材背景•《Unit 1 Keeping Healthy》是部编版五年级英语下册的第一个单元，主要内容是关于保持健康的话题。
•该单元通过多种学习资源，包括课文、图片、音频和互动活动，帮助学生学习有关身体部位、健康饮食和运动的词汇和表达。
1.2 教材重点•了解并掌握身体各个部位的名称，并能正确使用它们。
•学习并掌握有关健康饮食和运动的常用词汇，能够合理表达自己的观点。
•培养学生的听说能力，通过听力和口语练习来提高他们的英语交流能力。
1.3 教材难点•学生可能会在掌握和正确运用各个身体部位的名称时出现困难。
•学生对于有关健康饮食和运动的词汇和概念可能缺乏实际经验，需要通过多种教学方法进行理解和消化。
二、教学设计2.1 教学目标•语言目标：–掌握身体各个部位的名称，包括头、肩膀、胳膊、手、腿和脚等。
–学习有关健康饮食的词汇，如蔬菜、水果、牛奶和面包等。
–学习运动和健康的词汇，如跑步、游泳和跳绳等。
•情感目标：–培养学生的健康意识，增强他们对于保持健康的重要性的理解。
–培养学生的合作意识，通过小组活动和讨论来促进学习和互动。
•学习策略目标：–培养学生通过跟读、模仿、练习和互动的方式学习英语。
–鼓励学生自主学习和发现，培养他们的学习兴趣和学习能力。
2.2 教学准备•教师准备：–准备课件和教学资源，包括课文、图片、音频和互动活动。
–准备小组活动和互动讨论的教学设计。
•学生准备：–准备听力和口语练习的材料。
–准备自己的观点和意见，参与互动讨论。
2.3 教学过程Step 1 导入新课•在黑板上呈现单元标题和主题，并引导学生谈论有关保持健康的话题。
•引入新的词汇和表达，包括身体部位的名称和健康饮食的词汇。
Step 2 学习新词汇和表达•利用课件和图片展示身体部位的名称，并通过指认、跟读和模仿的方式帮助学生学习和掌握这些词汇。
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学大纲
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学大纲一、教材分析- 本教材是人教版PEP英语五年级下学期教材，共计10个单元。
- 每个单元都包含了听、说、读、写四个方面的内容。
- 教材注重培养学生的语言综合运用能力，旨在提升学生的英语沟通能力。
二、教学目标1. 能听懂并能流利地复述每个单元中的对话和短文。
2. 能熟练运用所学的单词和句型进行简单的口头表达。
3. 能读懂简单的篇章，理解基本的英语语法规则。
4. 能正确书写所学的英文字母及常用单词。
5. 能进行简单的书面表达，包括个人简介、日常活动等。
三、教学内容与安排1. 听力- 学生通过听录音材料，掌握基本的听力技巧。
- 听懂并模仿对话、短文中的句子与表达方式。
- 听懂并回答与所听内容相关的简单问题。
2. 口语- 学生进行简单的对话练，包括自我介绍、询问与回答日常活动等。
- 学生通过角色扮演的形式，提高口语表达能力。
3. 阅读- 学生通过阅读课文和练题，理解文章中的基本意思。
- 学生通过阅读简单篇章，掌握基本的阅读技巧和策略。
4. 写作- 学生进行简单的书面表达，如个人简介、日记、图表描述等。
- 学生通过写作训练，提高英语写作能力。
四、教学方法- 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，增加学生的研究兴趣。
- 任务型教学法：通过设计真实的语境，让学生在实践中运用所学知识。
- 合作研究法：鼓励学生之间的合作与互动，提高研究效果。
五、评估与考核- 教师将通过听力、口语、阅读和写作等多种形式对学生进行评估。
- 评估内容包括听力理解、口语表达、阅读能力和写作能力等方面。
- 采用定期考试和平时评价相结合的方式，全面了解学生的研究情况。
六、教学资源- 本教材所需的教学资源包括多媒体设备、课件、练册等。
- 教师还可以准备一些图片、玩具等实物，帮助学生理解和记忆所学内容。
七、教学进度安排- 每个单元的教学内容约为一周时间，根据学生实际情况适当调整。
- 教师应根据学生的研究进度灵活安排不同单元的教学进度。
人教版PEP英语五年级下册《unit3myschoolcalendar》教案
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 3 My School Calendar》主要围绕着学校日历来展开，让学生学会用英语描述学校日历中的活动。
本节课的主要内容包括学习月份、日期、星期以及一些重要的节日和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语简单描述学校日历中的活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的事物和事件已经有了一定的基础。
但是，对于一些特定的节日和学校活动的表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语描述学校日历中的活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、学校日历、活动图片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解一些基本的节日和学校活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的活动，如：“What do you usually do on weekends?”，从而引出本节课的主题——学校日历。
小学英语五年级下册Unit4单元教材及学情分析(人教版)
小学英语五年级下册Unit4单元教材及学情分析(人教版)小学英语五年级下册Unit 4单元教材及学情分析（人教版）1.单元教材分析本单元主要通过进一步研究月份日期(序数词)和节日名词,让学生掌握各个节日的具体时间及各个节日的活动,更进一步地研究一般将来时态和序数词,并进一步地了解一些西方的节日传统,培养学生日常口语的交际能力。
学会使用特殊疑问词when并会使用序数词和一般将来时态,学会用介词on和序数词的缩写形式。
涉及的主要句型有:When is Mid-AutumnXXX.教师在教学过程中要注意介词on的应用,这也是本单元的重点。
同时,要注重对西方文化的渗透。
涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
本单元和第三单元紧密相连,因此,我们要把新旧知识融合在一起,研究新知识的时候也要巩固旧知识,让学生对知识有系统的了解。
本单位的教学重点是研究月份名词和序数词及其缩写形式:first(1st),second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th), sixth (6th), eight h (8th), ninth(9th) … twelfth (12th), fifteenth (15th) … twentieth (20th), twenty-first (21st)…以及询问某个节日时间的句型:When is …? It's in/on…表示在将来要做的工作的句型:We/I/… will +do(动词原形).这些也是本单位的教学难点。
此外A和B局部的Let's talk的对话也是本单位的难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟新知,在社交中运用新知。
另外,Read and write局部教师要偏重阅读办法的指导,要有目的地指导学生,带着问题去阅读,并适当处理好生词。
Let'swrap it up为我们归纳了序数词的基本用法,在学会了应用后,我们可以适当地举行拓展,让学生了解更多的英语知识。
(完整版)外研社版三起英语五年级下册教材分析
外研社新标准英语三起五年级下册教材分析五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。
因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力，现针对教材具体分析如下：一、教学内容分析：本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。
每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。
第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。
在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。
从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。
本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。
另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。
对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。
二、教学目标1、能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的本册句型谈论（包括旅游、食物、意见等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、会写1篇英语信。
（利用过去式，第9,10模块有写信格式，区分跟汉语书写格式。
）3、能听懂、会吟唱5首歌谣。
4、能听懂、会唱5首歌曲。
5、能理解并自我阅读2篇小故事（课文后边）。
6、能了解并简单知道一些中西方文化知识（如第三模块中西方食物等）。
三、教材编写特点1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。
【英语说课稿】五年级下册-Lesson 11 Shopping in Beijing (2)冀教版
英语说课稿五年级下册-Lesson 11 Shopping in Beijing （2）冀教版一、教材分析1. 教材内容本次课程的教材内容是《冀教版》五年级下册第十一课《Shopping in Beijing （2）》。
本课程围绕“购物”这一主题展开，通过引入北京传统文化元素“四合院”和一些新颖有趣的购物场所，让学生们学习到购物场所的中文和英文表达，学会如何寻找、比较商品，并使用基本英语对购物场所和其中商品进行描述。
本课程是《Shopping in Beijing》的第二部分。
2. 教学目标•知识与能力：–了解购物场所的名称和特点。
–掌握描述商品的词汇和句型。
–学会使用基本英语进行购物场所和商品的描述。
•情感态度价值观：–培养学生欣赏传统文化和现代商业的意识。
–培养学生积极、乐观、合作的学习态度。
二、教学过程1. 导入通过学生生活中熟悉的购物场所进行导入，如超市、商场等，让学生回忆一下自己曾经去过的购物场所，然后引入本节课的话题——在北京购物。
2. 新词学习1.根据教材中的图片和文字学习新单词和短语。
2.词汇学习重点：shopping mall（购物中心）、department store（百货公司）、market（市场）、street（街道）、four quarters（四合院）、souvenir （纪念品）、T-shirt、postcard、keyring、toy。
3. 听力训练1.播放语音，让学生听并圈出听到的购物场所名称。
2.播放对话，让学生听并回答问题。
4. 语法训练学生阅读课文并进行语法训练，主要内容如下：1.并列连词and的用法2.形容词的比较级和最高级3.议论文的句型。
5. 说一说让学生自由发挥，描述自己最喜欢的购物场所和商品，并使用所学知识进行英文表述。
三、教学评价1. 教学方法本课程主要采用听说读写相结合的综合性教学方法，其中重点通过学习新单词、听力训练和语法训练来帮助学生掌握所学知识。
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》第三单元的主题是“My School Calendar”，主要学习日常的英语表达以及学校活动的描述。
通过本节课的学习，学生将能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些表示时间的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过课堂上的操练和巩固来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常活动和学校活动的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。
2.难点：正确运用所学的词汇和句型描述学校活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，让学生在实践中运用英语；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语交际能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。
2.设计好课堂活动任务。
3.准备一些关于学校活动的图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习表示时间的词汇，如morning, afternoon, evening, morning break, lunch time, afternoon break等。
然后引入本节课的主题“My School Calendar”，让学生猜测本节课要学习的内容。
(完整版)新课标小学英语PEP五年级下册教材分析与教法建议
新课标小学英语PEP五年级下册教材分析与教法建议一、学生知识能力习惯态度分析：五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、五年级下册的教材特点：（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。
即话题——功能——结构——任务）1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
三、五年级下册的单元内容介绍：在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。
在编写本册教材的过程中，我们不仅注意到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用成块语言（language chunk）的能力奠定了基础。
如第一单元学习daily routine 这个话题时，可以先复习前面学过的动词短语get up, go to school, go home, go to bed, go to school等，在温习旧语言的基础上展开新知识。
五年级下册英语书 (3)
五年级下册英语书简介五年级下册英语书是针对五年级学生的英语教材，旨在帮助学生提高英语听力、口语、阅读和写作能力。
本教材内容丰富多样，涉及生活、学校、家庭、朋友、旅行等主题，通过有趣的故事、对话和练习，激发学生对英语的兴趣，培养他们自信与愿意用英语进行交流的能力。
本文档将介绍五年级下册英语书的主要特点、教学内容以及教学方法。
主要特点1.多媒体教学: 五年级下册英语书采用多媒体教学的方式，结合音频、视频和配图，帮助学生更好地理解英语知识和表达方式。
学生可以通过听力、口语、阅读和写作的练习，提升听说能力和语感。
2.趣味性: 五年级下册英语书注重培养学生对英语的兴趣。
通过富有趣味性的故事和活动，激发学生的学习热情和动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.循序渐进: 五年级下册英语书内容安排合理，呈现方式循序渐进。
每个单元都以生活场景为背景，通过日常生活中的实际情境，引导学生学习和运用英语知识。
教学内容五年级下册英语书共包含10个单元，每个单元的教学内容主要包括以下几个方面：词汇五年级下册英语书注重学生的词汇积累。
每个单元都会介绍一些与主题相关的基础词汇，并通过课堂和课后练习帮助学生记忆和巩固。
句型五年级下册英语书通过故事、对话和练习，引导学生学习和掌握一些常用的句型。
通过多次练习，学生能够更好地理解和运用这些句型。
阅读理解五年级下册英语书中的阅读理解部分旨在培养学生的阅读能力。
教材中包含了一些简短的文章和练习题，通过阅读和回答问题的方式，检验学生对文本的理解能力。
口语表达五年级下册英语书通过对话和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
学生有机会在课堂上与同学们一起练习对话，并通过模仿和创造，提高英语口语的流利度和准确性。
写作训练五年级下册英语书通过写作训练部分，培养学生的写作能力。
教材中有一些写作任务，学生需要根据给定的提示或问题，撰写短文或日记等，提高他们的写作技巧和逻辑思维能力。
教学方法五年级下册英语书的教学方法多样，注重学生的互动参与和实际运用能力的培养。
沪教版小学五年级英语下册《Module 1 Unit 1-4》说课稿
沪教版小学五年级英语下册《Module 1 Unit 1-4》说课稿一、教材分析本课是沪教版小学五年级英语下册的第一个模块，共包括四个单元：Unit 1 Happy Time, Unit 2 Let’s Play, Unit 3 Family Time, Unit 4 Our School。
本说课稿主要对这四个单元进行详细阐述。
1. 教材内容本模块主要通过日常生活中的场景，向学生介绍一些基本的英语词汇和句型。
每个单元都围绕一个特定的主题展开，通过听说读写四个方面的练习，帮助学生学习和巩固所学内容。
2. 教学目标本模块的教学目标主要包括以下几个方面： - 听：能听懂教师用简单英语进行简短的日常交流； - 说：能用简单的英语进行简短的日常交流； - 读：能准确阅读和理解与日常生活相关的简单英语文章； - 写：能书写与日常生活相关的简单英语句子和短文。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习和掌握单元中的词汇和句型；•通过听说读写四个方面练习培养学生的英语综合运用能力。
2. 教学难点•培养学生运用所学内容进行日常生活交流的能力；•帮助学生理解和运用所学内容进行较长篇幅的英语表达。
三、教学准备准备教师教学用书、学生教材、课件和相关的教学辅助材料。
四、教学过程本模块的教学过程分为四个单元进行，每个单元都包括新词、新句型、听说活动、读写练习等内容。
单元一：Unit 1 Happy Time1.1 新词学习教师通过图片、实物等多种方式向学生介绍本单元的新词汇，如play, swim, watch TV等，并帮助学生读音和拼写。
1.2 新句型学习教师引导学生学习本单元的新句型，如What do you do on weekends?和I play soccer on weekends.等，并进行相关的例句练习。
1.3 听说活动教师播放录音，引导学生听懂并模仿录音中的对话，进行日常生活交流的练习。
1.4 读写练习教师带领学生一起读课文，理解课文内容，并进行相关的阅读理解和写作练习，如根据自己的周末活动写一篇短文等。
小学英语五年级下册Unit2单元教材及学情分析(牛津版)
小学英语五年级下册Unit2单元教材及学
情分析(牛津版)
教材分析:
本单元的教材主要包括以下几个方面的内容：
1. 语法: 本单元主要介绍了一般现在时。
学生将研究如何根据主语的不同使用动词的不同形式，以及如何使用一般现在时表达惯性、经常性的动作。
教材中提供了一些简单的例句和练，以帮助学生理解和掌握相关知识。
2. 词汇: 本单元的词汇主要涵盖了一些常见的动物名称，以及描述动物的形容词。
学生将研究这些词汇，并通过练来巩固记忆。
3. 口语表达: 教材中提供了一些关于动物的问题，以鼓励学生进行口语交流。
学生可以利用所学的词汇和语法知识来回答这些问题，提高口语表达能力。
学情分析:
五年级学生在英语研究方面已经有了一定的基础，他们能够认
识和拼读基本的单词，并能够理解简单的英语对话。
然而，对于一
些较复杂的语法结构和词汇，他们可能还存在一定的困难。
在教学过程中，可以采用以下策略来帮助学生更好地研究本单
元的内容：
1. 创设情境：通过图片、实物等教具，创设一个动物园的情境，引发学生的兴趣，激发研究的动力。
2. 多样化的教学方法：结合听、说、读、写的各种活动，开展
多样性教学，设计一些趣味性的游戏和活动，以巩固学生的英语知识。
3. 合作研究：鼓励学生进行小组合作研究，互相交流、讨论和
研究。
通过合作研究，可以激发学生的研究兴趣，提高他们的研究
效果。
通过以上的教材分析和学情分析，可以更好地指导教师在教学过程中的教学设计和实施。
同时，关注学生的学习特点和需求，采用有效的教学方法，将有助于提高学生的英语学习效果。
人教版精通英语五年级下册全册教案
教学计划
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点
1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、各单元主题
五年级下册学生用书共分六个单元，两个复习单元。
Unit 1 This Is My Day主题是讨论我们的日常活动，学习一般现在时的特殊疑问句。
在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。
Unit 2 My favourite season 主题是季节，能听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话。
Unit 3 My birthday主题是生日，用句型When is your birthday? My birthday is …进行交流。
能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。
Recycle 1综合运用第一单元的中心语言，对一天的活动进行有条理的表述。
包括听说读写四方面的练习。
Unit 4 What Are You Doing? 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
学习现在进行时第一人称和第三人称单数的现在进行时表达法及其特殊疑问句的表达法。
Unit 5 Look at the monkeys学习询问她//它在做什么及回答：What is she/he/it doing? She /he /It is…，What a re the…s doing? They are…，主要是现在进行时第三人称单复数的句型练习。
Unit6 A Field Trip句型“Are you …？Yes， they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
区分Are they… 和Is he…两个句型，使学生能够正确运用。
主要学习现在进行时一般疑问句的表达法。
Recycle 2 主要是针对现在进行时陈述句和疑问句的巩固和拓展练习。
二、总体要求
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
脚踩在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原则。
把只适合技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了把话题---功能---任务结合起来的总思路，本教材根据学生的年龄特点，使用“全部动作反应法”。
三、教材目标：
1、能听说读写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会唱10首歌谣。
6、能完成六个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、教学重难点：
重点词汇、句子的认读
难点语音
五、教学措施：
1、词汇教学
听听做做或吟唱歌谣的形式
注重词汇的呈现方式
充分发挥单词卡的作用
2、对话教学
在听力活动中感知新的语言
在理解语言的基础上学说语言
3、读写教学
注入难句子的引入
注重书写
六、教学建议
1、Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及
Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
2、Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
3、Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
4、Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
5、Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
七、教学进度表
.。