小学生心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
12 “学会赞美”(说课稿)- 大象版心理健康三年级
12 “学会赞美”（说课稿）- 大象版心理健康三年级前言本课是大象版心理健康三年级的第十二节课，主题为“学会赞美”。
在这个社会中，成功的人往往是那些懂得表扬别人的人，而不是那些只知道自我吹嘘的人。
因此，赞美是一项非常重要的技能，本节课将帮助学生学会如何赞美他人。
教学目标1.了解赞美的作用和意义；2.学会赞美的技巧和方法；3.能够用适当的方式来表扬别人。
教学重点学生能够学会正确的赞美技巧和方法，能够养成表扬别人的良好习惯。
教学难点培养学生表扬别人的习惯，从而让学生懂得赞美的真正作用。
教学准备1.PowerPoint课件；2.打印的文本材料。
教学过程一、导入教师用各种形式的图画和文字展现赞美的效果，引起学生的兴趣。
二、呈现教师将课件投射到幻灯片上，对以下内容进行讲解：1.赞美的效果：赞美有助于增强人的自信心，充满动力和积极的能量，而贬低别人则会让人感到沮丧和挫败。
2.赞美的方式：赞美需要真诚，需表达自己的真实感情；寻找对方的优点，而不是仅仅夸夸其谈；关注细节，诚意十足。
3.赞美的对象：表扬不仅仅是针对优秀的人才，甚至应该是平凡普通的人。
三、练习1.学生进行角色扮演，练习如何赞美别人；2.情景练习，让学生在实际生活中练习赞美的技巧。
四、总结复习赞美的技巧和方法，强调赞美的作用。
教学反思本节课旨在帮助学生学会赞美别人。
当学生善于表扬别人时，可以提高自己的情感能力和人际关系，让自己更具有魅力和说服力。
在这个过程中，教师注意到学生的参与积极性都很高，他们互相表扬，形成了一个积极向上的氛围。
因此，在今后的教学中，需要进一步加强学生在这方面的训练，让他们更好地掌握赞美的技巧和方法。
小学心理健康教育说课教案学会赞美说课
小学心理健康教育说课教案学会赞美说课小学心理健康教育：学会赞美一、教学目标1.知识目标：了解赞美的含义和作用，学习正确的赞美方式和方法。
2.能力目标：培养学生倾听、观察、表达和欣赏的能力，发展学生的情绪和心理健康。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，增强自信心，建立良好的社交关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解赞美的重要性和正确的赞美方式。
2.教学难点：帮助学生理解赞美的内涵和目的，并落实到实际生活中。
三、教学准备1.教学材料：课件、图片、实物等。
2.教学环境：安静、舒适的教室环境，以及教学黑板、投影仪等。
3.教学方法：情感教育、互动教学、合作学习等。
四、教学过程1.引入（10分钟）引导学生回顾过去一周内发生的一些积极事件，并帮助他们想到别人对他们的赞美或鼓励。
引导问题：a.在过去一周内，你认为自己做得很好的事情有哪些？b.别人是如何赞美或鼓励你的？c.当你被赞美或鼓励时，你是什么感觉？2.呈现（15分钟）通过图片和实物来说明赞美的作用和意义，引导学生理解赞美对人的心理和情绪的积极影响。
示例图片：a.一位老师赞扬学生的绘画作品。
b.一位朋友赞美另外一位朋友在比赛中的表现。
c.一位父母对孩子掌握了一个新技能表示赞赏。
3.讲解（30分钟）通过课件和讲解的方式，介绍正确的赞美方式和方法。
讲解内容：a.赞美的定义和内涵。
b.赞美的目的和作用。
c.正确的赞美方式和时机。
d.赞美的对象和内容。
示例：a.对于儿童的外貌特点进行赞美，例如“你有一双非常漂亮的眼睛！”。
b.对于儿童的努力进行赞美，例如“你今天在课堂上非常用心，表现得很棒！”。
c.对于儿童的成就进行赞美，例如“你在比赛中的表现真是棒极了，你一定付出了很多努力！”。
4.实践（30分钟）让学生进行小组合作活动，互相赞美，提高学习、表达和欣赏的能力。
活动步骤：a.分组让学生一起制定对方的赞美目标。
b.小组成员进行互相赞美和鼓励。
c.通过展示和分享，鼓励学生发表对其他组员的赞美。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
小学心理健康教育说课稿3篇
小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”……提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
学会赞美心理健康教案
学会赞美心理健康教案•相关推荐学会赞美心理健康教案（精选5篇）学会赞美你身边的人，你自己也会变得完美起来，学会赞美，那么要怎么设计关于赞美的教案呢？本文是小编为大家收集整理的学会赞美心理健康教案，欢迎参考借鉴。
学会赞美心理健康教案篇1【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、故事导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
四年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美 全国通用
四年级上册心理健康教育说课稿：学会赞美一、教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.知道什么是赞美，学会用积极的语言赞美他人；2.发现优点和能力，增强自信心和自尊心；3.学会赞美自己，培养自我肯定；二、教材分析本节课的教材为《小学心理健康教育》四年级上册第一单元第四课，主要围绕赞美展开。
教材中通过一系列的故事情节、绘本图片和学生听、说、写的练习，使学生了解什么是赞美，如何用积极的语言赞美他人。
三、教学重、难点教学重点：•学会用积极的语言赞美他人；•学会赞美自己，培养自我肯定。
教学难点：•发现优点和能力；•如何用积极的语言赞美他人。
四、教学过程1.引入老师给学生放一段视频，叫学生看一下视频里的一只猩猩。
在这个视频里，它展示了它的跳绳技能，会做不同的动作。
看完后，老师问学生:•猩猩跳绳跳得好不好看？•为什么？•有谁能说说它跳绳的好处？2.学习赞美的基本概念老师问学生们：“你们知道什么是赞美吗？”学生们可能不知道，老师就用下面的材料来进行解释：赞美就是用积极的语言赞美他人，让他们感到开心和自信。
它可以鼓舞人心，帮助我们感到更自信。
对于赞美他人，尤其是赞美孩子，让他们感到自己特别的时候，更容易促进他们的学习和活动。
3.学生猜测绘本《超级猪小队赞美计划》的故事•老师出示绘本《超级猪小队赞美计划》并让学生猜测这个故事的大意。
•然后老师帮助学生们了解这个故事的内容。
4.学生模仿赞美•学生分组进行模仿赞美活动。
•学生用自己的话，赞美一遍他们的同伴。
5.学习赞美语录老师会给学生展示赞美语录的内容，并让学生们一起朗读。
6.总结老师会让学生们向班级其他同学说出一个主题。
例如，学生将要告诉他们的同伴们，什么是他/她最喜欢的电影或书，然后他们需要找到一个同伴并说一个赞美的话来鼓励他们。
五、课堂小结在这个课程中，我们学习了什么是赞美，如何用积极的语言赞美他人。
我们也学会了赞美他人和自己的重要性，并了解到要用积极的语言来与他人进行交流。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
三年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美 全国通用
三年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美一、教育目标知识目标1.了解什么是赞美，什么场合适合赞美2.学会用适当的方式表达赞美的话语能力目标1.训练孩子用掌握的赞美技巧对同学进行表扬，增强同学之间的友谊2.能更好地认识和了解班级中的同学，建立良好的关系3.提高孩子的自我肯定感和自信心，培养良好的情感表达能力情感目标1.培养孩子的积极向上的情感品质，激发他们的生命活力和创造力2.培养孩子团结、和睦、互助、倡导善良的情感意识二、教学重难点教学重点1.使学生自己认识到赞美的重要性和有效性2.培养学生赞美的意识和技巧教学难点1.帮助孩子改正对同学评价不合适的习惯2.使孩子感受到赞美的真诚和真实性三、教学过程1. 创设情境，导入话题好习惯从小培养，班级中有没有同学表现非常优秀，很给我们所有人做出了榜样呢？2. 赞美是什么，什么场合适合赞美赞美是一种将欣赏之情以语言或行为表达出来的方式，同时也能够表达我们对别人的感激之情。
那么，在什么情况下适合赞美别人呢？活动1：出示图片，让同学扫描二维码观看视频，再围绕视频中的场景讨论什么情况下适合赞美别人。
活动2：请学生按照表格中的列举的课堂场景和时间之类来辨别哪些情况适合赞美。
完成课堂练习。
场景时间适合表扬的对象学习新知识第一时间组织游戏（比如三人下棋）勇敢尝试并付出一些班里谁体育比赛表现好比赛之后组织小组课件制作较长时间3. 学会如何表达赞美之情刚才我们说到了什么样的场合适合赞美别人，下面让我们来探讨如何赞美别人。
活动1：演示不同表扬方式所产生的效果，评价方式要直接真诚，具体肯定。
活动2：设计练习，每个学生从小组中抽取一张纸条，根据纸条上的信息独立思考赞美语句的内容，大可不必意识到具体对象。
然后在课上轮流分享，同学们对其表达的内容进行评价。
4. 持续巩固表扬和鼓励作用显著不仅在家庭，而且在学校里绝对有很重要的作用，如果我们经常这样做，就将产生一定的正面效应。
学生可以感觉到被重视、被鼓励、被支持。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
小学心理健康教育说课稿3篇
小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”……提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
小学心理健康教育三年级第12课学会赞美说课稿
小学生心理健康三年级第12课学会赞美说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《学会赞美》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于学生学会赞美他人，进而能够养成良好的社交品质，从而能进一步的完善学生自身的品格，为学生以后更好的适应社会生活打下良好的基础。
二、说学生:三年级的小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，他们正处在交际品质养成的关键期。
在这个时候更需要老师的引导和周围同学的帮助他们养成良好的交际品质，只有这样他们才能更加健康的成长，更加快乐的去学习。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生知道赞美的巨大力量；技能目标：让学生学会赞美；情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生学会赞美别人；教学难点：让学生学会对别人适度的赞美；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：俗话说的好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，可见语言的量是巨大的；师：下面就请大家和我一起学习今天的内容，（板书）《学会赞美》。
二、热身运动：师：指导大家做“跟我做”的游戏；生：按照老师的要求积极的去做；师：大家做的真棒，说明大家都是聪明可爱的孩子；三、故事乐园《赞美的力量》；师：课件出示故事乐园《赞美的力量》，请大家仔细阅读后想一想：小狗和小刺猬为什么怎么开心？你从中明白了什么道理？生：仔细阅读后，积极讨论；师：巡回指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家观察的都很用心。
（板书）1、小狗和小刺猬开心的原因是因为赞美；2、这个故事告诉我们赞美的量是巨大的；四、学会赞美：师：请同学们想一想：你在日常生活中当我们看到别人被人赞美时，我们该怎么做？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言：师：大家都说的好，在生活中我们看到别人被赞美或者被表扬时，我们应当积极向他人学习。
《学会赞美》说课稿
《学会赞美》说课稿《学会赞美》说课稿3篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是店铺帮大家整理的《学会赞美》说课稿，希望能够帮助到大家。
《学会赞美》说课稿1一、辅导理念1、对主题的设计理念：，本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣，克服，并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。
2、对学生的分析：当前，随着社会经济、文化等迅猛发展，心理健康问题受到了越来越多的关注与重视，学生的心理健康问题更是不容忽视。
许多孩子产生自自卑和自负，或是以自我为中心，看不到别人的优点，总是看到别人的缺点。
通过我的调查发现，学生在交往方面存在这问题，根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。
自负：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上，而且他们家庭条件较优越，家长对孩子过分宠爱，不能正确客观地评价他们，尤其是受赏识教育的影响，“好孩子是夸出来的” 。
孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口，总是一味地夸奖表扬，这些过分的夸奖。
客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。
因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。
自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，而变得不爱与人说话，不爱与人交流。
从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的，不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃，以换取一些虚伪的友爱，短暂的友情。
这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为，缘自那些不健康的心理问题。
我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。
2023年《学会赞美》说课稿
2023年《学会赞美》说课稿《学会赞美》说课稿篇1一、说教材现实生活中，每个人都曾经得到过别人的赞美，每个人也都赞美过别人，赞美就像润滑剂，可以调整相互间的关系；赞美又像协奏曲，那和协悦耳的声音让人如痴如醉。
而希望得到赞美，也是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，往往他人的赞扬、夸奖，会给学生带来主动的心情体验，这将有利于增加儿童与他人交往的信念和愿望。
同时，擅长恰如其分地赞扬别人，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际关系。
通过我的调查发觉，一些孩子存在以下两种不健康的心理问题：一是自负，二是自卑。
前一种状况表现在学习成果优秀，而且家庭条件优越的孩子身上，后一种状况表现在学困生身上。
这些孩子都不能正确相识自己，干脆导致他们在人际交往方面陷入逆境，他们都须要帮助，都须要学会观赏和赞美别人，从而正确相识自己。
我从学生实际状况动身，依据年龄特点，特意设计了《学会赞美》一课，这节课操作性很强，儿童易于接受。
这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从傲慢自大中走出来。
自卑的孩子通过别人的赞美，相识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。
二、说教学目标依据学生的年龄特点和本节课的内容，我提出的教学目标是以下四点：1、使学生能正确相识自己，评价他人。
2、培育学生乐于赞扬和夸奖他人的意识。
3、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
4、体会到赞美他人与被人赞美都是华蜜、欢乐的。
教学重点是：（1）学会更多地关注别人的优点；（2）懂得如何更好地去夸奖别人。
三、说教法为了实现以上教学目标，我在教学中充分发挥了多媒体的作用，运用录像、投影创设情境，利用图片的动感分散难点，让学生自主学习，乐在其中。
四、说教学过程（一）、情境激趣，揭示课题。
爱好是最好的老师。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《赞扬》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了他，使他有了自信；而小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消退了一天的疲惫。
六年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美 全国通用
六年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美一、教学背景现在社会上的竞争越来越激烈，孩子们面临的压力也越来越大。
一些孩子因为得不到赞美而感到沮丧，甚至影响其心理健康。
因此，本文将从学会赞美这一方面切入，让孩子们养成积极的心态和习惯，树立自信自尊的意识。
这一文本适用于全国六年级上册心理健康教育。
二、教学目标•帮助孩子们了解什么是赞美和夸奖•培养学生学会赞美别人的意识、能力和习惯•让学生认识到学会赞美自己和他人对心理健康的重要性三、教学过程3.1 导入环节通过小游戏的形式带入主题。
游戏步骤：•让所有学生找一个搭档，两人分别自我介绍。
•学生A随便说一句话给学生B作为回应，让学生B说出自己对这句话的感受。
•学生B说完后，学生A必须赞美学生B。
游戏的过程中，老师点评学生的赞美表达，让学生感受到赞美的力量和魅力。
3.2 学习环节3.2.1 了解赞美和夸奖•让孩子们说出赞美和夸奖的区别•引导学生明确，赞美强调的是做事的过程，而夸奖强调的是结果。
•举例：比如他很聪明，他的成绩很好。
前者是赞美，后者是夸奖。
3.2.2 赞美的种类•让学生们分组讨论，列举不同的赞美方式。
•引导学生们明确，赞美的方式有很多种。
可以是口头的，也可以是通过举止和态度表现出来的。
•举例：比如你做得真好，太厉害了。
你的服装和外表看起来非常整洁。
3.2.3 赞美的目的和方式•引导学生明确自己为什么要赞美别人。
•让学生了解到赞美有积极的能量，可以改变人的心态和情绪。
•让学生学会测试周围的人，从而准确地了解他们的需要，学会用恰当的方式赞美对方。
•引导学生要尊重别人的感受，不要在赞美中带着贬低的意味。
3.3 总结环节简要总结本节课的主要内容，让学生自己思考和总结。
注意让学生明确：在赞美别人的同时，也要学会赞美自己。
四、教学策略•利用互动性强、参与性高的游戏，使学生更好地了解赞美•通过小组讨论的形式，激发学生的思考、合作和交流能力•老师以身作则，利用积极的语气、肢体语言和态度赞美学生，营造轻松愉悦的学习氛围•让学生自己思考、讨论并总结本节课中的要点，激发其自己的意识和主动学习能力五、教学评价通过游戏、讨论和总结等多种方式进行教学，让学生在愉悦的氛围中掌握赞美的方法和技巧。
学会赞美说课稿
心理健康教育课说课稿学会赞美各位评委、老师大家好：我是石鼓区荷池路小学一名三年级的老师，我叫朱宏超。
今天我说课的内容是《学会赞美》。
一说学情课前我让同学们做了一份关于赞美的调查问卷，通过这份调查结果我发现，虽然赞美是建立和谐人际关系的主要部分，但是咱们的孩子大多数孩子却不善于赞美。
一部分孩子由于是独生子女，是被捧在手心的小公主、小皇帝，所以常常以自我为中心，目空一切，看不到别人的优点，不会欣赏他人。
一部分孩子，由于自身原因和外部原因，缺乏自信，不愿与人交流，不会赞美他人。
他们都不能正确认识自己，他们都需要帮助，都需要学会欣赏和赞美别人。
因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。
因此我根据学生实际情况设计了《学会赞美》一课。
二说教学目标知识目标：正确认识自己，学会发现别人的优点，掌握一些赞美的方法和技巧。
能力目标：让学生认识到赞美在人际交往中的魅力，学会与人友好相处。
情感目标：让学生体验受到赞美和被赞美的快乐。
教学重点：学会赞美别人的方法、技巧，从欣赏别人中认识自我，从被人赞美中获得快乐。
乐，让其健康快乐地成长。
教学难点：学会真诚地赞美别人。
三说教法：1、情境教学法2、活动教学法四说教学过程：（一）情境导入，激发赞美抗战胜利70周年的阅兵式带孩子进入赞美的情境，激发了他们赞美的兴趣，同时让孩子们初步感受到赞美给他人带来的正能量，又自然地将题目带了出来。
（二）学会欣赏，尝试赞美第一部分，采用‘‘抽纸条，送赞美’的游戏，在游戏中引导学生多角度发现别人的优点，赞美不光从学习入手，如劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
第二部分是“我是小记者”的环节，让小记者分别去采访赞美和被赞美的人，问问他们赞美别人和被人赞美后的感受。
这个教学过程每个人都能顺其自然地感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。
（三）掌握技巧，真诚赞美角色扮演法，用事先拍好的情景剧，让同学们看后思考，你更喜欢哪种赞美？孩子们在情景剧生动的呈现中马上体会到对别人的赞美，一定要真诚的，发自内心的，否则，不仅达不到赞美的目的，反而让人误会，适得其反。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会自我赞美，增强自信心，提升自我价值感。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 自我赞美的意义与方法4. 练习赞美他人三、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧和方法。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 引导学生学会自我赞美，提升自信心。
四、教学难点1. 让学生在实际操作中学会赞美他人。
2. 引导学生学会自我赞美，避免自恋倾向。
五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（包括图片、故事等）3. 小组讨论模板4. 课堂练习纸六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论赞美的技巧与方法，分享彼此的看法。
4. 课堂练习：分发练习纸，让学生练习赞美他人，鼓励他们用真诚的语言表达赞美。
5. 自我赞美：引导学生学会自我赞美，培养他们的自信心。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学内容。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
3. 分享心得：让学生分享自己在课堂上所学到的赞美技巧，以及如何在日常生活中运用。
八、拓展训练1. 布置作业：让学生课后观察身边的人，试着用赞美的方式与他们交流，记录自己的感受。
2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人进行赞美练习，提高人际交往能力。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 练习成果：检查学生完成的练习纸，评价他们的赞美技巧。
3. 课后反馈：收集学生的作业和家庭练习反馈，了解他们在实际中的应用情况。
2. 学生反思：让学生思考如何在日常生活中运用赞美他人和自我赞美的技巧。
《学会赞美》说课稿
《学会赞美》班级团体心理辅导说课稿九乡小学李建林我今天要上的课是班级团体心理辅导《学会赞美》，我先说我们学校班级团体心理辅导的模式是《发挥团体功能，健全学生人格》。
团体辅导的过程主要包括“创设情景，镜中看我——协作会话，现实看我——实践训练，辩证看我——启发反思，发展看我”四个阶段。
在实践探索过程中，我们根据学生心理健康教育的特点，参照团体辅导的工作模式，在学科教学课堂上试行团体辅导式教学的“四步教学法”。
步骤：一、“创设情景，镜中看我。
”即提出问题，了解问题，给学生一面镜子找一找自己。
二、“协作会话，现实看我。
”也就是学生分析问题，解决问题，对情感的一个认知过程。
三、“实践训练，辩证看我。
”这个环节让学生理论运用，进行一个知识迁移，是学生的一个行为过程。
四、“启发反思，发展自我”。
这个环节是对学生形成的一个积极暗示，是一个意志强化的过程。
团辅方法注入课堂，达到一个“行——知——行——知”的过程，实现“助人自助，促人自悟，开发潜能，健全人格”的心理健康目标。
其次我说说本堂课的理论依据。
赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。
在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。
这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。
其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
通过调查研究发现低年级的孩子在交往方面存在问题，其根本原因是存在两种不健康的心理问题。
一是自负，二是自卑。
自负的孩子总是自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。
而自卑的孩子总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，而变得不爱与人说话，不爱与人交流。
这些孩子都不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们都需要帮助，都需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。
一年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美 全国通用
一年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美一、背景和意义现代社会是一个竞争激烈的社会，每个人都在不断地追求更高更好的成就，这种竞争的过程中，很容易让孩子感到沮丧、焦虑或者失落。
如何让孩子更健康地面对生活中种种压力，成为爱与友善的人，成为我们育人的最终目的所在。
因此，在学校心理健康教育课程中，学会赞美成为极其重要的一环。
本课旨在引导学生学会感恩、创造、分享、包容，在算术、语文、品德等各个方面进行具体的操作，最终培养出感恩、微笑、赞美的好习惯，增强自信心，调整心态，改变不良情绪，达到良好的心理健康状态。
二、教学目标1.让学生能够理解赞美的观念和意义；2.培养学生学会赞美鼓励的能力；3.帮助学生树立更加积极向上的心态；4.促进学生积极参与班级活动；5.让学生在活动中感受到快乐，增强心理健康。
三、教学重点和难点重点：1.培养学生赞美的能力；2.激发学生参与班级活动的热情。
难点：1.如何让学生理解赞美的重要性；2.如何激发学生积极的参与班级活动。
四、教学内容1.引入首先，我会用一个故事来引入今天的课程，让学生在听故事的过程中进入学习状态。
有一天，小明在学校里表现非常的优秀，老师夸奖了他“好样的，小明！你真的很棒！”就在这时，小明脸上露出了灿烂的微笑。
老师发现了他脸上的笑容后，又接着说“这样的表情比你的成绩更优秀，笑得真好看！”这时，所有的同学都望着小明，他们也开始和老师一起夸奖小明。
小明越来越自信了，他也开始赞美他的同学们。
引入完毕后，我会请学生展开讨论，让他们发表自己的看法和感悟。
2.学习“赞美”的内容接下来，我会引导学生了解什么是赞美，并从学生熟悉的事物中展开赞美观察，让孩子们逐渐地认识到赞美的重要性。
例如：“太阳下山了，棕色的地面上留下的印记。
这也就是斜阳吧，看到了斜阳，感受到美丽，我们应该对斜阳赞美。
”“当和朋友一起玩的时候，如果他做得很好，我们就可以说：‘你真聪明，这个游戏太好玩了’。
这就是赞美。
”“我们应该感谢生命中所有的美好事物，并用心去赞美。
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小学生心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好，我叫XXX是XX中学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。
一、辅导理念
1、对主题的设计理念本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。
并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。
2、对学生的分析当前随着社会经济、文化等迅猛发展, 心理健康问题受到了越来越多的关注与重视学生的心理健康问题更是不容忽视。
许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。
通过我的调查发现, 学生在交往方面存在这问题。
根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。
自负：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上而且他们家庭条优家长对孩子过分宠爱不能正确客观地评价他们尤其是受赏识教育的影响“好孩子是夸出来的” 。
孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口总是一味地夸奖表扬这些过分的夸奖。
客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。
因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。
自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。
而变得不爱与人说话，不爱与人交流。
从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃以换取一些虚伪的友爱短暂的友情。
这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为缘自那些不健康的心理问题。
我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。
这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。
自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信
从自卑的阴影中走出来。
通过这节课的交流使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。
二、辅导目标
（一）具体目标 1 、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。
2 、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。
3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。
（二）辅导重、难点本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确评价自我，赞美别人。
（三）确立目标的依据在当今的社会中学习们在学习中受到的各方面的压力导致产生了不健康的心理。
三、辅导内容
1、让学生了解自己的生活与学习知道自己的心理现状。
2、辅导内容的组织与安排的依据共同发现问题呈现问题解决问题反思与感悟。
3、重点、难点确立的依据学生们总是以自我中心不会赞美别人。
4、教师在辅导过程中用理解去倾听、帮助学生从而解决问题。
四、辅导策略
1、本节课的总体结构设计首先启发谈话故事导入。
其次寻找优点激发情感，尝试赞美，情绪体验。
示范演练、发现问题。
最后，总结延伸，感情升华。
2、辅导方法：自主探究、情感体验、反思感悟。
3、辅导的形式:情境式、团体辅导、个体展示。
4、辅导手段的选择和应用:多媒体课件《赞美》。
五、辅导过程1 、具体活动环节的顺序与安排
（一）启发谈话，故事导入。
兴趣是孩子最好的老师。
学生的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上因此这节课我用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课鲜活的画面欢快的音乐一下子把学生带入到神奇的故事中紧紧地吸引住了孩子激发了学生学习的欲望极大的调动了学生学习兴趣欣赏完故事后。
我请学生说说“你喜欢他们吗，为什么？”学生触景盛生情畅所语欲言一切都顺理成章。
初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐而且也能使交往的双方彼此喜欢。
（二）寻找优点激发情感尝试赞美情绪体验爱玩是孩子的天性而游戏则永远是学生玩耍的主题好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力。
我采用‘‘抽纸条贴苹果’的游戏请学生参与其中。
现在我们来做一个小小的游戏。
这有一个盒子里面放着一些纸条上面写着每一位小朋友的名字。
我请一位小朋友来抽一个看能抽住谁的名字指名抽学生从中抽出一个同学的名字。
下面请全班同学来帮他找一找优点。
然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上看看他能得的几个苹果，好吗？无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴
致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点同学们更是信信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等从而掌握夸奖别人的方法。
然后以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问“大家发现了他的优点谁来夸夸她”指导学生掌握赞美的技巧。
之后让学生同桌互相夸奖这样教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用使每个人都能感受到赞美的愉悦人人都获得情感的体验。
使学生都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。
同时也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐。
而且也能激发人的自信和希望体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。
这样顺利地解决了重点。
（三）示范演练、发现问题本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美，为突破难点，我用学生喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。
小品的大意为有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。
”两人的表现方式截然不同其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。
而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不
舒服，觉得在嘲笑他。
问为什么有不同的反应呢，使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚是发自内心的。
否则，不仅达不到赞美的目的，反而适得其反。
在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。
在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。
使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。
（四）总结延伸感情升华此环节我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》同学们请不要吝惜你的赞美因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量它可以激发自信和希望。
赞美也是心灵的阳光没有阳光我没便不能生长。
因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
让学生的心灵再次受到了强烈的震撼让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。
于是我趁热打铁，让学生动手写，把真诚地赞美写下来送出去。
让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。
2、辅导思路针对本节课的重难点，以及学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。
让学生溶入情境通过自主探究学会正确评价自我，学会赞美。
六、辅导的效果
1、辅导目标的达成度经过精心的准备合理设计同学们能学会赞美别人。
2、师生关系用赞美学生的优点来使学生学会赞美别人。
3、巩固辅导效果学生每天发现别人的一条优点。