人教部编版八年级语文上册《苏州园林》课内知识点复习归纳
部编版语文八年级《苏州园林》知识点归纳
部编版语文八年级《苏州园林》知识点归纳◎作家作品叶圣陶（1894—1988）原名绍钧，字秉臣。
江苏苏州市人，著名作家、教育家、出版家和社会活动家。
1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。
五四运动前参加了李大钊、鲁迅支持的“新潮社”。
1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊《诗》。
他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火灾》等。
1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作，并主编《小说月报》等杂志，同时继续文学创作，发表了长篇小说《倪焕之》和大量短篇小说。
1930年，他转入开明书店。
他主办的《中学生》杂志，是三、四十年代最受青年学生欢迎的读物，在社会上有广泛的影响。
“九一八”事变后，他积极投身抗日救亡活动，参加发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。
抗战期间，他内迁四川，先在中学、大学执教，后继续主持开明书店编辑工作，同时写下了不少散文小说诗词，从不同角度揭露了旧社会的黑暗和人民的悲惨生活，歌颂了在民族解放斗争中坚强不屈的普通群众。
在四川他还参加发起成立“文艺界抗敌后援会”，支援抗日前线的将士。
抗战胜利后，他参加反对国民党政府压制民主、争取出版自由的斗争。
1946年，叶圣陶回到上海后，积极投身爱国民主运动。
他担任了中华全国文艺界协会总务部主任，主持文协的日常工作，还担任了上海市小学教师联合进修会和中学教育研究会的顾问。
◎词语积累☆正音辨形轩榭（xuān xiâ）池沼．（zhǒo）丘壑．（hâ）嶙峋（lín xún）镂．空（lòu）蔷薇（qiáng wēi）叠嶂（diã zhàng）回廊．（1áng）☆词语释义自出心裁：出于自心的剪裁、创造。
嶙峋：突兀的样子。
人教部编版八年级语文上册《苏州园林》——词语能否删去要从说明语言准确、严谨的特点做判断(解析版)
19.苏州园林——群文阅读词语能否删去?要从说明语言准确、严谨的特点做判断说明文语言的准确性最本质的要求是符合客观事实,说明文以科学、严谨、准确为根本的语言要求,准确是说明文语言的先决条件。
如《苏州园林》一文中“苏州园林据说有一百多处”,其中“据说”一词是一种留有余地的说法,体现了说明文语言的准确。
【考点解读】赏析加点词语的作用,加点词语能否删掉,是近几年中考说明文阅读的一个高频考点。
常见的考查题型有:1.句(段)中加点词语能否删掉?为什么?2.句(段)中加点词语有何作用?【技法点拨】解答这类题目,可以采用以下方法:1.句(段)中加点词语能否删掉?为什么?①答题步骤:表态——不能删去；释义——词语的本义和语境义；比较——紧扣语言特点——“准确”“严谨”。
②答题模式:不能删掉。
“XX”一词......的意思,删掉了“XX”一词,句子(或语段)的意思就变成了......显得绝对化(或与事实不符);使用了“XX”一词,准确地说明了......符合实际情况,具有科学性,体现了说明文语言准确、严谨的特点。
如，“至于池沼,大多引用活水”- -句中加点的词能否删掉?我们可以这样解答:不能删掉。
“大多”是“大部分、大多数”的意思,在这里是指“大多数池沼引用活水,也有没引用活水的”。
删掉了“大多”后,句子的意思就变成了“所有池沼都引用活水”，与事实不符;使用“大多”一词,准确地说明了大多数池沼引用活水的情况,符合实际，具有科学性,体现了说明文语言准确、严谨的特点。
2.句(段)中加点词语有何作用?解题思路:首先明确加点词语的本义和语境义,然后说明这体现了说明文语言的准确、严谨。
答题模式:“XX”一词的意思......准确地说明了X X的 ......特征，体现了说明文语言准确、严谨的特点。
如，“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”一句中的加点词语有何作用?我们可以这样作答:“绝大部分”从范围上做出限制,符合实际情况，体现了说明文语言准确、严谨的特点。
初中语文部编版八年级上第五单元第19课苏州园林说课(28张PPT)
要一处园林，让我们诗意地栖息在大地上。
作业
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城【市设里计，意我图疑身】在很万多山的中学。生”没这到“城过市或里没”看的过“苏万州山园”林指的，是所苏以州对园 苏州林园之林一的的狮了子解山甚。少今，天，因让此我先们古我诗们导一入起走再近展叶示圣苏陶州先园生林笔下图的片《，苏 增强州学园林生》的，感欣性赏认更识多，的园激林发美学景习。的兴趣，使学生更积极地参与 到学习中。
【设计意图】给词语注音，解释词语，重在基
础，培养学生对词语识记、理解与运用能力。
宏观赏篇——抓中心句，理解结构之美
1.学生直接朗读第2段，找中心句，感受叶圣陶对苏州园林的态度。 2.学生朗读第3-9段，找出或概括出每段的中心句，思考第二段和 后面段落的关系。 3.第7段内容觉得自己很重重要，想放到第二段的位置，可以吗？
中观赏段——领会说明方法
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大 部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可 绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或 者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样 的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑 是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自 然之趣，是不讲究对称的。
【设计意图】以上三处 对比重在引导学生欣赏本文 语言严谨、准确的特点。
1.设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。
《苏州园林》生字词、词语解释积累【2021部编版八上第19课】
《苏州园林》生字词、词语解释积累一、课后读读写写注音：竹竿．gān映．衬yìng败．笔bài丘壑．hè雷．同léi嶙峋．xún 依傍．bàng 蔓．延màn蔷薇．wēi芭蕉．jiāo雕镂．lòu斟酌．zhuó明艳．yàn因地制宜．yí自出心裁．cái重峦叠嶂．zhàng俯．仰生姿fǔ补充：鉴．赏jiàn轩榭．xiè庸．俗yōng着．眼zhuó相间．jiàn池沼．zhăo宫殿．diàn攀．登pān宽敞．chǎng藤．萝téng琢．磨zuó檐．漏yán二、重点词语解释：【轩榭】轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。
【胸中有丘壑】意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
【嶙峋】枯瘦的样子。
【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
【自出心裁】独创一格，与众不同。
【鉴赏】鉴别，欣赏。
【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。
【俯仰生姿】高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。
【珠光宝气】闪耀着珍宝的光色。
多形容妇女服饰华贵富丽，这里指各种鲜花色彩的华美。
【镂空】雕刻出穿透物体的花纹或文字。
【琢磨】雕刻打磨（玉石），加工是精美（指文章等）。
【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
【闲适】清闲安适。
【阅历】一个人对社会、对事件、对生活中所发生的事的经历及理解程度。
【相间】（事物和事物）一个挨着一个。
【败笔】文、字、画、诗、文中不好的一笔。
部编版语文八年级上册《苏州园林》知识讲解
形容景物，以通俗议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。就记叙 景物而言，它的手法与游记有很大的区别，本文突破了时间与空间的限制，记叙景物如登高鸟瞰，像 中国画透视法一样，园内景物，大至假山池沼、小至阶边丛草，都可一一摄入镜头；文章记叙语言简 洁、生动，赏心悦目地表现出景物的形象。如“高树与低树俯仰生姿”，写出了万物争荣的情景。类 似例子，俯拾皆是。
知识积累
1．轩榭（xuānxiè）：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。
2．胸中有丘壑(hè)：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。
3．嶙峋(línxún)：枯瘦的样子。
4．败笔：字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。
5．镂（lòu）空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
课文讲解 理解主旨
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水 平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的态度和智慧聪颖的艺术创造力。
理清结构【高清课堂：园林艺术——《苏州园林》】
评价园林（1）：苏州园林是各地园林的标本 概括特点：一幅完美的图画 园林布局——不讲究对称
5．文章第(10)自然段，这段文字是否多余？ 这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了全文，给人以余味，再次激起了读者急于一游苏 州园林的强烈欲望，也使行文缜密。
2020-2021学年语文部编版八年级上册知识清单：第19课《苏州园林》
第19课《苏州园林》一、作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
代表作有长篇小说《倪焕之》，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等。
二、写作背景1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。
叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。
三、字词1、读准字音轩榭．．（xuān xiè）池沼．（zhǎo）丘壑．（hè）模．样（mú）重峦叠嶂．（zhànɡ）相间．（jiàn）嶙峋．．（lín xún）庸．俗（yōnɡ）镂．空（lòu）蔷．薇（qiánɡ）2、词语释义自出新裁：出于自心的剪裁、创造。
嶙峋：突兀的样子。
景致：风景。
阶砌：台阶。
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
败笔：绘画中画得不好的部分。
阅历：亲身见过、听过或做过。
雷同：指不该相同而相同。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
四、结构层次全文可划分为三个部分：第一部分（1、2）：概括说明苏州园林的地位及特点。
第二部分（3～9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味。
五、课文分析1．从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第19课《苏州园林》精品课件
2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是
美术画……” 3.本段用了什么说明方法？ 答案：打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州
园林）
阅读第五自然段，思考下列问题：
写作特色
1.表达方式灵活多样。根据内容的需要，文章熔说明 、描写、议论于一炉。（1）用概括的说明介绍园林特 点。（2）以生动的描写再现景物特征。（3）以通俗 的议论分析原理。
2.综合运用多种说明方法。本文综合运用了作比 较、打比方、举例子、引资料等多种说明方法， 有力地突出了苏州园林的特点。
拓展延伸
走近作者
（1894—1988）原名叶 绍钧，字圣陶，苏州人 。现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺 术家”之称。
【叶圣陶】
【代表作】 早期小说《潘先生在难中》， 长篇小说《倪焕之》， 短篇小说《多收了三五斗》， 童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等 。
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林 很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深 刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写 的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
2．举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想 着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅 完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤 为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画 意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使 语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定 适宜的办法。
【精选】部编版八年级上册语文第19课《苏州园林》重要知识点总结
【精选】部编版八年级上册语文第19课《苏州园林》重要知识点总结重点字词✧ 生难字蔷薇．．(qiáng wēi) 池沼．(zhǎo) 镂．(lòu)空 蔓．(màn)yán(延) 斟酌．．(zhēn zhuó) téng(藤)萝 丘hè(壑)轩榭．(xiè) lín xún(嶙峋)jiàn(鉴)赏 自出xīn(心)裁重峦．(luán)叠 zhàng(嶂)✧ 多音字蔓⎩⎪⎨⎪⎧màn（蔓延）wàn（瓜蔓）mán（蔓菁）角⎩⎪⎨⎪⎧jiǎo（角度）jué（角色） ✧ 形近字⎩⎪⎨⎪⎧嶙（lín）瘦骨嶙峋鳞（lín）鱼鳞 ⎩⎪⎨⎪⎧嶂（zhàng）重峦叠嶂障（zhàng）保障蟑（zhāng）蟑螂幛（zhàng）喜幛✧ 重点词鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。
败笔：泛指事情中做得不好的部分。
嶙峋：枯瘦的样子。
轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。
榭，建筑在台上的房屋。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。
俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
综合素养素材积淀：综合运用多种说明方法的文段沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。
风沙的进攻主要有两种方式。
一种可以称为“游击战”。
狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。
春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。
一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。
《苏州园林》知识清单-人教部编版(五四学制)八年级语文上册
《苏州园林》知识清单一、《苏州园林》总体把握说明对象：苏州园林说明顺序：逻辑顺序由总到分，由主到次。
总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
总印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
二、说明方法1、作比较：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林不讲究对称的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。
打比方，作比较、摹状貌作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意.)③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。
突出苏州园林的色彩美。
2、举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景.引用\举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。
3、摹状貌没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
（描写）作用：生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。
4、分类别池沼分两种：一种宽畅，一种成河道模样。
三、说明语言的特点说出下列句画横线的词的作用——（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（5）至于池沼，大多引用活水。
答案：（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
表明用语准确，严密。
（2）“务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。
第五单元 第十九课 苏州园林-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册
19苏州园林知识助读•细梳理助读资料1.文题解读用“苏州”来修饰、限制“园林”,明确告诉读者:这篇文章要介绍的是苏州的园林。
题目直接点明写作对象。
2.作者简介叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。
作家、教育家、编辑家。
有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》,小说集《隔膜》《火灾》等。
3.写作背景1979年初,香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文,叶圣陶欣然允诺。
后摄影集因故未出版,序文为《百科知识》所用，题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。
人民教育出版社把它编入语文课本时,对内容进行了删减,将原题改为《苏州园林》。
基础知识1.字音识记丘壑．(hè) 斟．酌(zhēn) 镂．空(Iòu)着．眼(zhuó) 阶砌．(qì) 依傍．(bàng)庸．俗(yōng) 轩榭．(xiè) 蔷薇．(wēi)嶙峋．．(lín xún)(jù)据说(chù)处所据处(jū)拮据(chǔ)处理(jiān)山间(màn)蔓延间蔓(wàn)瓜蔓(jiàn)相间(mán)蔓菁2.字形辨识鉴(jiàn)鉴赏沼(zhǎo)池沼签(qiān)签名昭(zhāo)昭雪廊(láng)回廊峰(zhàng)重峦叠嶂廓(kuò)轮廓障(zhàng)障碍3,词语释义标本:指在同一类事物中可以作为代表的事物。
因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁:独创一格,与众不同。
轩榭:轩,有窗户的廊子或小屋。
榭,建筑在台上的房屋。
重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。
丘壑:山陵与溪谷,喻指深远的意境。
雷同:指随声附和,也指不该相同而相同(旧说打雷时,许多东西都同时响应)。
着眼:(从某方面)观察;考虑。
部编版八上语文第18课《苏州园林》知识梳理
苏州园林【原文】苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
人教部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总
人教部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总第五单元第17课《中国石拱桥》1.文学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词弧（hú）形拱（ɡǒnɡ）桥匀称（chèn）洨（xiáo）河桥墩（dūn）河堤（dī）混（hùn）凝土漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）张鷟（zhuó）长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
第18课《苏州园林》1.文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
课内文学常识知识点梳理2021—2022学年部编版语文八年级上册
八上课内文学常识知识点整理单元一1、《消息二则》【消息】②新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。
新闻的基本特征是真实性、时效性、准确性。
新闻的“六要素”：who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。
③消息的相关知识点2、《首届诺贝尔奖颁发》【消息】诺贝尔，瑞典化学家、工程师。
诺贝尔一生拥有355项专利发明。
1895年诺贝尔去世前立下遗嘱，将遗产的大部分作为基金，以其年息支付物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金。
1901年始，奖金在每年的12月10日下午四点（诺贝尔逝世时间）半颁发。
3、《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》【特写】新闻特写，是指采用类似特写手法，以形象化的描写作为主要手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的简短和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻载体。
4、《一着惊海天》【通讯】通讯是一种比消息详细而深入地报道新闻事实的新闻载体。
通讯的三个显著特征即新闻性、文学性、评论性。
5、《国行公祭，为佑世界和平》【评论】①新闻评论，媒体编剧部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴。
六个特征：导向正确，就事论理，新闻性强，有的放矢，科学合理，便于传播。
②区分单元二6、《藤野先生》【散文】鲁迅，中国现代文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
用“鲁迅”发表了了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》《而已集》《二心集》《三闲集》等。
《苏州园林》课内知识点复习归纳
《苏州园林》课内知识点复习归纳（一）第一节1、第一段文字的中心句是那句？假如要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的阻碍。
2、“苏州园林据说有一百多处，我到过的只是十多处”这句中的“有”和“只是”的位置能不能互换，什么缘故？不能互换，原句突出到过的园林少，假如互换就强调到过的园林多，与原文内容不符3.“苏州园林据说有一百多处”，“据说”能否省去？什么缘故？不能省去。
“据说”表示“一百多处”这一数据来源不准确和没有权威性，作者没有作亲自考证。
假如去掉了就与实事不符，也不符合实际。
“据说”地这用突出了说明文语言的准确性。
（二）第二节1.这段文字说明的对象是什么，特点是什么？苏州园林的总体特点；务必使游玩者不管站在哪个点，眼前总是一幅完美的图画。
2.文中的“败笔”可否改成“有毛病的地点”，什么缘故？不能，那个地点指苏州园林建筑上的欠缺，与“完美的图画”相照管。
换成“地点”，则没有这层照管了。
]3.给选文划层次并概括层意①②||③④||⑤（一）概括指出苏州园林的共同特点（二）介绍表达这一特点的四个方面（三）设计者和匠师们的成绩实现了他们的愿望4.文中哪句话从侧面证明了“他们的成绩实现了他们的愿望”游玩者来到园里，没有一个不内心想着口头说着“如在画图中”的。
5、文中最能表达苏州园林异中之同的整体特点的一句话是游玩者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
6．苏州园林的特点表达在哪些方面? 答：文中所述的四个“讲究”上7．把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的衬托和近景远景的层次”好不行?什么缘故? 改句尽管与原句的意思差不多一致，但缺少强调。
连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在，从中能够想见他们的用心良苦。
8、”他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指？“愿望”是指？说“他们的愿望”实现了的依据是？苏州园林的设计者和匠师们；游玩者得到“如在画图中”的实感；游玩者来到园里，没有一个不内心想着口头说着“如在画图中”的。
人教部编版八年级上册语文各课重点字词注音与解释汇总
八年级上册语文重点字词注音与解释1、《消息二则》溃kuì退泄xiè气督dū战要塞sài 业已yèyǐ摧cuī枯拉朽锐ruì不可当dāng摧枯拉朽:比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。
锐不可当：锐：锐气；当：抵挡。
形容勇往直前的气势，不可抵挡。
2、《首届诺贝尔奖颁发》颁bān发遗嘱yízhǔ建树仲裁zhòng cái 巨额é3、《“飞天”凌空》凌líng空翘qiáo首酷似kùsì潇洒xiāo sǎ轻盈yíng 悄qiǎo然由衷zhōng 新秀xiù屏bǐng息敛liǎn声眼花缭liáo乱如梦初醒屏息敛声: 抑制语声和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱：形容看见繁复新奇的事物而感到迷乱。
如梦初醒：像刚从梦中醒来。
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，恍然醒悟。
4、《一着惊海天》桅wéi杆浩瀚hàn 娴xián熟咆哮páo xiào 紧绷bēng 镌juān刻一丝不苟gǒu 白手起家殚dān精竭虑lǜ舰艉wěi一丝不苟:形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
白手起家: 形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。
殚精竭虑:殚:竭尽;虑:思虑。
形容耗尽精力,费尽心思(褒义词)5、《藤野先生》挟xié樱yīng花绯fēi红宛wǎn如掌故落第畸jī形不逊xùn 匿nì名诘jié责呜呼凄qī然教诲huì油光可鉴jiàn 杳yǎo无信息抑yì扬顿挫cuò正人君子深恶wù痛疾烂熳màn 喝hè采油光可鉴：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
杳无信息：一直得不到一点消息。
抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。
人教部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》知识点梳理 (1)
第19课《苏州园林》一、作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。
他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优秀的语言艺术家”。
代表作有《倪焕之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。
二、理解词义1.鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。
2.败笔：泛指事情中做得不好的部分。
文中指影响苏州园林作为一幅完美图画的设计。
3.胸中有丘壑：设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。
4.嶙峋:枯瘦的样子。
5.镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
6.明艳：鲜明艳丽，明丽。
7.珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
8.别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
9.因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
10.重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
11.斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
三、课文分段第一部分(①②)：概括苏州园林的地位、价值以及总特点。
第二部分(③-⑨)：抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。
第三部分(⑩)：写苏州园林还有不少其他特点。
四、问题归纳1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
句中的“据说”一词能否去掉？不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。
2.如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？“艺术”高于“技术”，是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制；“技术”有固定的程序和手法，成果实效性强，一般可复制。
这里对“假山的堆叠”给予了很高的评价。
3.“至于池沼，大多引用活水。
”句中的“大多”一词有何作用？“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。
4.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。
部编人教版初中语文八年级上册第十八课苏州园林 复习要点
18 苏州园林复习要点一、重点字词竿（gān）映衬败笔倘（tǎng）若鉴（jiàn）赏池沼（zh ǎo）回廊（láng）丘壑（hè）雷同玲珑（lóng）嶙峋（lín x ún）依傍（bàng）蔓（màn）延蔷薇（qiáng wēi）芭蕉雕镂（lòu）琢（zhuó）磨斟酌（zhēn zhuó）明艳轩榭（xiè）俯仰生姿因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
因，根据。
宜，适当。
自出心裁：独具一格，与众不同。
心裁，心中的设计筹划（指关于诗文、建筑、美术等）。
又作“别出心裁”。
重峦叠嶂（zhàng）：重重叠叠的山峰。
嶂，直立像屏障的山峰。
二、文学常识《苏州园林》选自《百科知识》，是一片说明小品文。
作者叶圣陶。
叶圣陶（1894-1988），原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
作家、教育家、编辑家。
代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
先后出版过《叶圣陶文集》《叶圣陶选集》《叶圣陶短篇小说集》等。
三、主要内容及中心思想本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
四、知识点1、特征鲜明，结构清晰本文对苏州园林由总到分按照逻辑顺序进行了说明。
课文开头对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
然后作者又从四个方面分别加以介绍，突出了它的布局、配合。
映衬和层次等多方面的特点。
最后再说明其他方面也体现了这一总特征。
《苏州园林》的结构有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰，时刻抓住苏州园林的特点进行具体说明。
2、运用多种说明方法突出事物特征作比较：为了准确说明事物的特征，文章多次运用作比较的说明方法。
《苏州园林》知识梳理与原创练习(含答案)(部编人教版八年级语文上册第19课)
《苏州园林》知识梳理与练习名校讲坛1．主题解说课文通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
2．重点突破苏州园林的总体特征是什么？作者是从哪几方面来说明苏州园林的特征的？【提示】总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
从以下几个方面来说明苏州园林的特征：①亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
②假山池沼的配合讲求自然美。
③花草树木的映衬具有图画美。
④近景远景的层次具有景致美。
⑤每个角落都注意图画美。
⑥门和窗具有高度的图案美。
⑦极少用彩绘，却具有独特的色彩美。
3．难点攻克本文为什么采用逻辑顺序来介绍苏州园林，而不采用空间顺序？【提示】本文介绍的不是苏州某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点。
因此它不能像介绍某个地方或建筑物那样，按照空间顺序来进行说明，而要在高度概括的基础上采用逻辑顺序从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍说明。
4．考点链接说明方法：举例子【定义】举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的一种说明方法。
【作用】为了说明事物的情况或事理。
从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使想要说明的事物更清晰。
如第⑦段在说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”时，就列举了阶砌旁边的书带草，墙上的爬山虎、蔷薇木香，墙边的几竿竹子或几棵芭蕉等例子。
【习题链接】见“课内精读”T12(2)，“拓展阅读”T15。
01积累与运用【课前预习】1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
池沼．(zhǎo)映衬．(chèn)依傍．(bànɡ)màn(蔓)延斟．酌(zhēn) qiánɡ(蔷)薇bā(芭)蕉檐lòu(漏)2．文学常识填空。
《苏州园林》作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。
《苏州园林》复习提要
《苏州园林》复习提要《苏州园林》复习提要六十中学语文备课组逄湘君一、要点归纳： 1.说明对象及其特征：课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2.说明顺序：文章采用先总后分式的逻辑顺序展开。
先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。
园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。
图画美这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
3.说明方法：⑴分类别：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
条理清楚地从四个主要方面说明苏州园林的特点。
⑵引用：……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
增强文章的说服力，表现苏州园林的图画美。
⑶列数字：四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。
通过数据准确说明门窗的图案美。
⑷举例子：或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
举例说明苏州园林注意每个角落的构图美。
⑸作比较：①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称。
作用：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究自然之趣的特点。
②没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
PPT《苏州园林》部编版初中语文八年级上册课文详解
《苏州园林》
叶圣陶
叶圣陶（1894—1988） 作家、教育家 、编辑家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
代表作有童话集《稻草人》，小说集《 隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说 《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语 文教育论集》等。
写作背景
这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社 打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出 版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶 圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教 授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。
第八 第十段：不止这些
5.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
从文体特点来看，说明文的 作者总是希望读者直接、准确地 了解自己所写的内容。因此说明 文常常在文章的显要处“设路 标”“给提示”，帮助读者更快 更方便地理解文章。
6.读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明 方法。
为了突出这一点，作者先用了四个 “讲究”来概括说明，再分别从布局、 景物的处理、花木，乃至墙、廊、门、 窗等方面说明苏州园林的特点，表达了 作者对苏州园林的喜爱之情。
suzhouyuanlin
❶语言准确、周密，耐人寻味。
文章语言充分体现了说明文语言的准确 性，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单 调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的 “补”字，表现了匠师们的细心，善于化 单调为多彩。
整体 逻 辑 顺 序
部分
总说 分说
第一段：说明对象：苏州园林——标本
第二段：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
第三段：讲究亭台轩榭的布局——不讲对称
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《苏州园林》课内知识点复习归纳（一）第一节1、第一段文字的中心句是那句？倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。
2、“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”这句中的“有”和“不过”的位置能不能互换，为什么？不能互换，原句突出到过的园林少，如果互换就强调到过的园林多，与原文内容不符3.“苏州园林据说有一百多处”，“据说”能否省去？为什么？不能省去。
“据说”表示“一百多处”这一数据来源不准确和没有权威性，作者没有作亲自考证。
如果去掉了就与实事不符，也不符合实际。
“据说”地这用突出了说明文语言的准确性。
（二）第二节1.这段文字说明的对象是什么，特征是什么？苏州园林的总体特征；务必使游览者无论站在哪个点，眼前总是一幅完美的图画。
2.文中的“败笔”可否改成“有毛病的地方”，为什么？不能，这里指苏州园林建筑上的欠缺，与“完美的图画”相照应。
换成“地方”，则没有这层照应了。
]3.给选文划层次并概括层意①②||③④||⑤（一）概括指出苏州园林的共同特点（二）介绍体现这一特点的四个方面（三）设计者和匠师们的成绩实现了他们的愿望4.文中哪句话从侧面证明了“他们的成绩实现了他们的愿望”游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
5、文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的一句话是游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
6．苏州园林的特点体现在哪些方面? 答：文中所述的四个“讲究”上7．把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好?为什么? 改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。
连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。
8、”他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指？“愿望”是指？说“他们的愿望”实现了的依据是？苏州园林的设计者和匠师们；游览者得到“如在画图中”的实感；游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
9、“图画”一词在文中起的作用是：介绍苏州园林的线索10、简析文中加点词“一切”、“决不”的作用。
“一切”“决不”表达意思严密准确，说明苏州园林每一处每一点上都能构成完美的图画，毫无例外11、“无论站在哪个点上”，在本段中具体指那些“点”？亭台轩榭，假山池沼，花草树木，远景近景12.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。
a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
(列数字)b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。
( 举例子、打比方)c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
( 作比较)13.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。
”效果会怎样？哪种说法好？[效果不好。
第一种说法好。
第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。
]14．文段中四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？[不能。
因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。
]15. “可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必．．．．使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”带点的词是否可以删去，为什么？不能删去。
“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建的，设计者和匠师们都已故去。
作者没法直接听他们说，只能是推测。
用“似乎”，更令人信服，表意更准确严密。
“务必”表明设计者们坚定的追求。
在这里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突出的作用。
16.这段文字的结构形式是？总分总（三）第三节1.概括本段文字说明的中心。
说明苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。
或苏州园林不讲究对称。
2．这段文字的说明对象是？它是抓住苏州园林建筑上的什么特点来写的？突出什么样的美？苏州园林的建筑布局不讲究对称自然3.本段运用了呢些说明方法：作比较、打比方、举例子、作诠释4.本段紧扣全文总说部分的哪句进行说明的？讲究亭台轩榭的布局。
5. 用自己的语言分别概括图案画和美术画的特点？图案画讲究对称美术画要求自然之趣不讲究对称6. 文中的“同样”不能去掉的原因？不可以，因为它强调苏州园林亭台轩榭的布局不对称的特点，体现语言的准确性。
7．文中“自然之趣”的“趣”指的是：情趣8．文中的“绝大部分”一词能删去吗?为什么?不能。
“绝大多数”只表示多数而不是“全部”，因为我国建筑也有不对称的。
9．请在文中用横线划出议论的句子。
10.“苏州园林可绝不讲究对称，好像放意避免似的”。
这句中的“可绝不”可否删去？[这句中的“可绝不”表意肯定，用词准确。
使用这些表意肯定的词语时，建立在对所说明的情况了解掌握得非常全面、非常准确的基础上。
]11.说出划线句子运用的说明方法(列举两种)。
（作比较打比方）（四）第四节1、选文说明的中心内容是：苏州园林中假山和池沼的配合着眼于图画美。
2.选文可分为两层，这两层之间的关系是?说明顺序是? [总分]。
由概述到具体的逻辑说明顺序3.在假山的堆迭部分，文中哪一句从游览者的感受的角度突出了假山堆迭的艺术效果？“攀登时忘却苏州城市，只觉得身在山间”4.在说池沼的特点部分，文中哪一句评述池沼与其它景致配合的艺术效果？句中的“这”指代的内容：“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果” “还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草”。
5、对这段文字采用的主要说明方法及其作用？用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。
6．这段文字说明的对象是什么？文中先介绍说明什么？再介绍说明什么？重点说明的对象是什么？假山、池沼，假山，池沼，池沼。
7、②句选词填空，依次应选填艺术、技术。
8．第⑨句加点的“那儿”指代的意思是：池沼或河道的边沿9．“生平多阅历，胸中有丘壑”一句怎么理解？平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
10．本语段是分项说明。
课文中与它相呼应的语句是：[讲究假山池沼的配合]。
11、“大多引用活水“中的”活“的作用是：突出池沼的特点12、池沼安排的不同点是？池沼安排的共同点是？一种宽敞，一种成河道高低屈曲任其自然。
13、文中“又是入画的一景”指的是什么？[鱼戏莲叶间]14、“艺术”和“技术”区别？[“艺术”时强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制]15、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
”一句中“往往”一次能否删去？为什么？“往往”表示通常情况下是这样，但也有特殊情况，如果删去与实际情况不符，不能体现说明文语言的准确性16.选文中概括假山特点的一句话是：假山的堆叠，可以说是一项而不仅是一项技术。
17. 游览者“忘却了苏州城市，只觉在山间”的原因是什么？说明了什么？设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
说明了苏州园林假山堆叠的艺术性。
假山的堆叠讲究自然之趣。
18.“这也是为了---一幅画的效果”一句运用的表达方式是？作用是？议论说明苏州园林假山池沼的配合处处体现图画美的特点，照应和突出苏州园林的景物特点。
19.第一句中的“艺术”和“技术”可否调换，为什么？不能。
因为一对调，就变成强调技术而把建筑艺术放到了次要地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致了。
20.文中的“大多”和“很少”不能删掉的原因是什么。
“大多”概括一般现象，并非都引用活水；“很少”突出池沼或河道的边沿的自然之趣，砌成齐整的石岸少。
21．“如在画图中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是：（强调、引用）。
22.“苏州园林里都有假山和地沼”，句中的“都有”、可否删去？[这句中的“都有”、表意肯定，用词准确。
使用这些表意肯定的词语时，建立在对所说明的情况了解掌握得非常全面、非常准确的基础上。
]23.找出本段中与“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”相照应的一句这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
24．用“‖”作标志，把第②段文字划分为三个层：①／②③／／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)25．本段中加点的词语“不仅是”能否换成“不是”？为什么？不能，“不仅是”表示不单单是,并不否定“是”,与“不是”意思矛盾。
26“生平多阅历，胸中有邱壑”与文中那一句相呼应？说明假山的堆叠的艺术美。
“忘却苏州城市，只觉得身在山间”27．这段文字运用的说明方法是：（分类别）28．“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
”是怎样配合布置的？①成河道模样的水面与桥梁配合；②池沼河道的石岸与石头、花草配合；③池沼养的鱼与荷花、睡莲配合。
（五）第五节1.这段文字的说明中心是什么：说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意的特点2.本段使用了哪些说明方法：打比方作比较举例子摹状貌3. “这就一年四季不敢寂寞”的“这”与“这是不足取的”的“这”各指代什么？第一个“这”指“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间”；第二个“这”指“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树”。
4.找出本段中的议论句并说明作用例如：“因为依据中国的审美观点来看，这是不足取的”阐述了这样栽种树木的艺术效果5. 文中哪些句子说明了苏州园林栽种和修剪树木的特点栽种：“高树与低树┄┄花树相间” 修剪：“没有修剪┄┄道旁树”6.“嶙峋”一词的原意是什么?这里的用法有什么变化?[原义：山石一层层重叠不平。
这里指古老的藤萝，枝干层层重叠不平的样子。
]7．这一自然段说明苏州园林的特点是从个哪方面说明的?从花草树木的映衬说明的8．“因为依据中国画的审美观点看，这才是可取的”中的“这”指代什么?[指没有“宝塔”式的修剪和没有“阅兵”式的栽种。
]9．选文可分为两层，这两层之间的关系是?先总说后分说10本段哪句话总括全段内容：[苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
]11．文中的“寂寞”原意是“孤单冷清”，这里是：“单调”的意思。
12．“这就一年四季不感到寂寞”这一句写得好不好？请说说你的看法。
好。
寂寞”是拟人化的写法。
这一句将园林中落叶树与常绿树、花时不同的花树相互映衬的景致当人描写，体现其生动，形象地说明了苏州园林栽种树木而得到艺术美、画面美的特点，表现游客在不同的时节游览苏州园林都不会感到乏味。
13．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
“着眼”意思是？考虑14．将这段话划分层次：①‖②③④⑤⑥15．这段话说明中穿插的表达方式是：描写和议论16．这段话所说的事物的特征是：苏州园林载种和修剪树木也着眼在画意。
17．把本段中起描写作用的词句写在横线上：俯仰生姿盘曲嶙峋的枝干开花的时候满眼的珠光宝气；作用是：说明苏州园林的树木不讲究整齐划一，而讲究自然画意。