《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
欢乐的泼水节说课稿(合集5篇)
欢快的泼水节说课稿（合集5篇）教学人员在实际教学工作中,常常要依据本身的教学要求撰写讲义,而讲义是为讲义作准备的书面材料,起着非常紧要的作用。
以下是我为大家收集整理的欢快的泼水节说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
欢快的泼水节说课稿第1篇说教材：《欢快的泼水节》这课紧扣“欢快”记叙了居住在西双版纳的傣族人民庆祝泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教育。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分。
这有五句话，实在生动地写了泼水节的欢快场面。
第一、二句写人们做的准备。
第三、四句写泼水的场面。
第五句点出了泼水的象征意义。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
因民族差异，同学对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
同学年龄小，有猛烈的古怪心，思维较活跃。
依据新课标及教材的布置，再结合二班级同学的年龄特点，我从学问与本领、过程与方法、情感态度价值观三个方面订立了以下教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线格里的5个字只识不写，理解由生字构成的词语。
感受课文用词的精当。
2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
培育同学边读边思，边读边想，体验感悟的本领3、创设情境，同学全面热诚参入，老师和同学与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢快心情。
其中1、2是重点，3既是重点，又是难点。
依据教材特点，同学特点，我计划用三课时来完成教学目标。
第一教时：我将通过“揭题设疑，激趣导入；初读课文，整体感知；引导书写”这三个环节引领同学初步感知文本。
一、揭题设疑，激趣导入。
上课开始，多媒体显示泼水节的欢快情景，让同学们说说所看到的情景，相机揭示课题，读准课题，围绕课题让同学质疑，从而让同学带着“什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思呢？等问题进入第二环节。
二、初读课文，整体感知。
在这个环节里，我先让同学借助拼音按要求自渎课文，把课文读正确，再指名请不同层次的同学分节读，读后相互正音，予以同学充分的时间，让同学反复读，结合朗读回答刚开始提出的问题。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说学习目标1、会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
课前准备1、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
2、傣族人民过泼水节的录象。
说教学过程看录象，谈话道导入新课放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。
今天，我们一起来学课文。
初读，读通课文1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他)再读，理解课文1、再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节2、学生讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段。
带着问题(傣族人民是怎样欢迎周总理的)读第三段。
1)自由读第三段。
2)你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗3)理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么4)指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗4、看图，理解第四段。
1)师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示插图)谁来说说“今天”总理的打扮总理脸上的神情怎样2)读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。
3)看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的5、体会第五段。
1)老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。
2)启发想象，进行说话训练。
3)正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“另人难忘的”，有感情的朗读6----8段。
〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【2】篇〗课前谈话1.教师打出三组词语：它来自二年级刚刚学过的哪些课文？描绘的是哪幅画面？一面队旗，一把铜号。
《欢乐的泼水节》说课稿范文(3篇)
《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇）《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以防止地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是帮大家的《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
大家好，今天我说课的内容是：小学语文苏教版教材第四册第七单元的课文《欢乐的泼水节》，它是本册教材中“爱国篇”的最后一课，主要是让学生了解一些祖国的民族风情。
《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。
有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点局部，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面：一、二两句写人们做的准备，三、四两句写泼水地场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。
课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。
可是，因民族差异，它与二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
但这些孩子却有着强烈的好奇心，思维较活泼。
根据新课标及教材的安排，再结合我班学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点我是这样设计的：1．学会生字，感受课文用词的精当。
2．培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。
3．正确流利有感情的朗读课文，有选择地背诵课文。
我想通过创设情境，让学生活动起来，在活动中走入情境，全面热情参与情感的体验，从而与傣族的泼水节来一次亲密接触。
主要是师生一起与课文产生情感共鸣，共同领悟、感受傣族人民过节的“欢乐”。
1．感悟课文用词的精当。
2．融情于文，与课文产生情感共鸣。
在确定了教学目标、重难点的根底上，这一课时的授课形式，我主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
1．激发情感，引起需求俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到教学中去。
《快乐的泼水节》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《快乐的泼水节》教案设计五篇《快乐的泼水节》教案设计五篇泰国泼水节的快乐场景照彝族的风俗习惯，《快乐的泼水节》是一首主要表现彝族传统式节日---泰国泼水节的音乐。
下边便是我梳理的《快乐的泼水节》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《快乐的泼水节》教案设计1【课程内容】：《快乐的泼水节》【课程目标】:1、专业知识总体目标:能精确、有小表情的歌唱音乐《快乐的泼水节》,并能融合不一样的造型艺术艺术手法来演译音乐如民族舞蹈,乐器伴奏音乐等。
2、工作能力总体目标:根据音乐歌唱,塑造学员的歌曲主要表现工作能力、想像工作能力,根据小组合作学习,塑造团结互助的精神实质。
3、感情总体目标:掌握少数名族的节日主题活动,激起学员探寻傣家老百姓生活习性的兴趣爱好,及其对歌曲的亲切感。
【课堂教学重难点】：关键：对泰国泼水节的掌握及其音乐中附点节奏的把握。
难题：对最后一乐曲中的节奏感把握。
【教学分析】：四年级的学员思维敏捷、求知欲、接纳工作能力较强、针对新生事物有较强的兴趣爱好，在歌曲的音乐歌唱课堂教学中可以积极地应用歌曲演唱方法来歌唱，保证抑扬顿挫，但针对歌曲的数据量还不够，在剖析音乐与音乐的主要表现设计方案的工作能力还稍显不够。
因而，老师要去激起她们的想像力、想像力，让她们在歌曲实践活动中感受、剖析音乐，详细地理学唱歌曲，让小朋友们不但学得乐理知识、专业技能，另外也感受到美的陶冶。
【课堂教学提前准备】：电子琴、收录机、录音带、课件制作。
【教学环节】：一、导进学生们,热烈欢迎走入解教师的音乐课堂，大家喜欢音乐吗?你了解什么传统乐器呢?教师今日产生了一个传统乐器,想请一名同学们为大家弹奏一曲。
(你了解刚刚演奏的是啥歌曲吗?详细介绍歌曲及其弹奏传统乐器)引进彝族的泰国泼水节。
每一年的清明时节前后左右彝族有一个十分尤其的节日，学生们了解是啥节日吗?有关泰国泼水节还有一个传说故事呢?(放泰国泼水节传说故事ppt)学生们大家想不想参与泰国泼水节?使我们伴随着歌唱走入一年一度的泰国泼水节吧!。
2024年《快乐的泼水节》说课稿范文
2024年《快乐的泼水节》说课稿范文《快乐的泼水节》说课稿范文篇1尊敬的各位领导、评委、老师们，你们好！我今天说课的课题是《快乐的泼水节》。
首先：说教材：《快乐的泼水节》是人教版小学音乐四年级上册第三单元的教学内容。
歌曲采用了傣族民歌的经典音调编写，生动形象地展现了傣族泼水节欢快、热闹的场景。
说理念：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。
说教学目标：因此，这堂课我设立了三个目标：1、知识目标：能够富有表情的演唱歌曲；2、情感目标：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；3、能力目标：学会几个简易的傣族舞蹈动作，并随音乐创编舞蹈进行表演。
说教学重点：能够富有感情地演唱歌曲。
说教学难点：歌曲中附点八分音符、八十六节奏、延音线以及结束句后拍起唱的处理和掌握。
说教法：示范演奏法、互动式教学、启发式教学、讲解法说学法：节奏模唱法、跟唱、分组演唱说教学过程：为了更好的达到教学目标，我把这堂课设计为三个环节：1、激趣导入苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点。
我采用提问法创设情境：我们的祖国不仅仅是地大物博，而且有着丰富的文化底蕴，你知道我们的国家有多少个少数民族吗？你知道这些民族都有哪些特点？请说一说。
这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望学生自主讨论并回答问题。
然后播放音乐，我将随音乐起舞，并提问：通过音乐和舞蹈，你知道这是哪个民族吗？在学生作答之后，同时揭示课题，出示相关图片（傣族与泼水节），边看图，边讲解，引导学生一同走入傣族，导入新课。
2、歌曲新授我将这个环节分为4个小点，并逐点进行讲解：a、节奏、旋律练习，引发兴趣首先，我示范演唱歌曲，要求学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个初步的了解。
《快乐的泼水节》说课稿
《快乐的泼水节》说课稿现场的各位评委、各位老师，大家好，我是来自---小学的音乐老师。
今天我我说课的课题是一一《快乐的泼水节》，下面我将从说教学设计的理念、说教材、说教法和学法、说教学过程和说教学设计反思五个方面来对本课进行说明。
一、说教学设计理念小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
接下来是我对本节教材进行一些分析。
二、说教材《快乐的泼水节》是人教版音乐教科书四年级上册第五单元的内容，本单元总标题为《民族的节日》。
通过本单元歌曲的学习，让孩子了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我特设定本课的教学目标如下：1.知识与技能认知：能准确有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》2.过程与方法目标：①初步了解傣族民俗文化②结合不同的艺术表现手法演绎歌曲。
3.情感态度与价值观：①了解少数民族的节日活动②探索傣族人民生活习性③各民族之间相互团结、互帮互助本课的教学重点难点：1.学生对傣族泼水节的了解2、歌曲中附点节奏的掌握下面为了突破重难点，顺利完成教学目标，我再谈谈我的教学策略三、说教法和学法教学有法，教无定法，贵在得法＂一一基于止此，我准备采用以下教法1、激趣导入法:从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2.、情景再现法:对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导法:通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与法:通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
快乐的泼水节教案
快乐的泼水节教案第一篇：快乐的泼水节教案《快乐的泼水节》教学设计教学目标1.能富有表情地演唱这首歌曲。
2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解的愿望和对音乐的兴趣。
3.学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。
教学重、难点1.能用欢快的情绪背唱歌曲。
2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。
教材分析《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。
但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调，如：等。
歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节一句的落音上的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，在每也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注意。
这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。
在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1.师：我国的很多少数民族都能歌善舞，几乎每个民族都有自己最盛大的节日，你们知道哪些民族的节日呢？学生自由回答：回族的开斋节、古尔邦节，傣族的泼水节，蒙古的那达慕大会等。
2.展示泼水节的图片。
教师：这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面，在泼水节里，不管男女老少都加入泼水的行列。
今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：这首歌曲是什么速度的？什么情绪的？学生自由回答。
2.再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：这首歌曲的节拍是几几拍？学生自由回答。
3.学唱歌曲旋律。
教师提示：请学生听旋律，数出歌曲的乐句。
听出第一、二乐句旋律相似。
4.分句学唱。
教师指导：学生看书，演唱歌谱。
教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿第1篇】一、教学设计思路《欢乐的泼水节》是山东美术出版社二年级艺术教程下册第六单元《五彩云南》中的第三个版块。
它着重从民族特色出发，展开对傣族的民族风情等有关知识的介绍，主要让学生通过欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”以及傣族人民甚或的地域、风俗、和服饰等特点。
从学生及教学的实际出发，本课教学内容对于江汉平原地区的学生来说比较陌生，而且学生的认知水平、审美情趣也有限，因此在教学中，我们必须借助一定的多媒体，为学生提供尽可能丰富的素材来让学生感知、熏陶、内化、领悟和迁移。
进而让学生学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪。
在仔细对教材进行分析解读基础上，依据不同年级、不同年龄的孩子有着不同的特点，确定本课教学目标：1、欣赏教材主题图，了解傣族的民俗知识。
2、学习歌曲《金孔雀》，感受歌曲欢乐的情节，并能用自然的声音有表情地进行演唱。
3、模仿孔雀舞的动作造型，在《金孔雀》的歌声中，创编舞蹈或即兴舞蹈。
二、教学过程有效创新1、运用电教媒体，激发学习兴趣“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。
精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。
我在教学时，采用了猜谜游戏引入，诱发学生学习兴趣。
在教学的开始，我设计了“猜一猜”这一游戏：首先我提问：“在风景秀丽的云南，有一个美丽的民族，他们把一种鸟当作自己吉祥的象征，人们对这种鸟非常的崇敬，刘老师来模仿这只鸟,你们来猜猜是什么鸟？”这句话一下就吸引了学生的注意力，抓住了学生的心，激发了学生的探索欲望。
接着，我让学生根据音乐的特点、老师舞蹈的动作来猜，并说出是怎么猜出来的。
学生情绪高涨，在准确猜出后，产生了成功的喜悦。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗一、说教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。
2.正确、流利朗读课文，结合插图想象周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，通过朗读表达欢乐、幸福、难忘之情。
3.借助“象脚鼓”等词语描述过泼水节时的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
二、说教学过程（一）导入，引出课题1.出示傣族人过泼水节的，简介傣族和泼水节。
傣族人民在每年的4月中旬有一个盛大节日，这一天，人民互相泼水，互相祝福。
2.1961年的泼水节对于傣族人民来说世代难忘，因为那次泼水节是周总理和傣族人民一起过的，这节课我们来学习第17课《难忘的泼水节》。
（二）初读感知，语境识字1.大声朗读课文，标自然段，圈出生字，不认识的字借助拼音读准确，长句子多读几遍读通顺。
2.同桌互相读课文，纠正读错的字音。
3.语境识字。
（1）出示带有生字的短语，学生齐读，学习生字。
一年一度的泼水节傣族人民龙船驶过江面银碗里盛满清水笑容满面敲起象脚鼓祝福周总理健康长寿踩着凤凰花铺成的“地毯”（2）泼、踩、驶、敲，结合偏旁，做动作理解。
（3）族：我国共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。
除了文中说的傣族，你还知道哪些少数民族？出示词语齐读：民族、家族、傣族。
（4）祝福：表示美好的祝愿，结合生活经验识记。
（5）学习“铺、盛”2个多音字，读准字音，读好词语。
铺：pū（铺路）pù（店铺）盛：chéng（盛水）shèng（盛开）4.再读课文，争取读通顺。
（三）精读感悟，体会情感1.学习第1自然段。
（1）自由读第1自然段，理解词语，写生字。
一年一度：表示一年一次。
一年一度的泼水节相当于汉族的春节，十分隆重。
（2）写生字。
度：第一笔点起笔在竖中线，广字头撇要长，里面的“廿”宽扁，笔顺是横、竖、竖、横，“又”写得扁一些，最后撇捺下方是齐平的'。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿1 一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4、实践活动通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思（略）《快乐的泼水节》说课稿2 教学目标1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
《快乐的泼水节》说课稿
《快乐的泼水节》说课稿《快乐的泼水节》说课稿（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？以下是本店铺收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《快乐的泼水节》说课稿 1一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
快乐的泼水节说课
《快乐的泼水节》说课稿一、说教材。
今天，我说课的内容苏教版小学音乐教材五年级第五单元《欢腾的边寨》第三课时《快乐的泼水节》。
《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。
歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,一段体结构。
本课除了学唱《快乐的泼水节》之外，我还安排了一首欣赏曲目《有一个美丽的地方》。
这是军旅作曲家杨非在云南瑞丽创作的一首富有傣族风情的歌曲，歌词描写了云南美丽的景色和傣族人民向往幸福生活的美好愿望。
本课提供的木叶独奏曲，使歌曲的地域性色彩更加浓郁。
二、说教学目标。
根据新课程标准要求、本课内容的特点以及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：1、交流所了解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。
2、通过欣赏《有一个美丽的地方》，感受傣族人民对自己家乡的赞美和热爱之情，了解西南地区有趣的民族乐器。
3、感受不同艺术作品带来的不同的感受。
本课的重点是：学唱歌曲《快乐的泼水节》。
本课的难点是：仔细聆听节奏，准确进入歌曲。
三、说教学过程。
围绕以上教学目标，我设计了以下教学过程。
我把教学过程分为三块：1、创设情景，引导赏曲；二、智勇闯关，趣味学曲；三、听赏拓展，丰富体验。
在欣赏中体验独特的民族风情，在模唱中体会音乐的欢快节奏，在拓展中发展学生的创造才能，还有不足之处，希望得到指正。
一、创设情景，引导赏曲。
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。
因此，我在课前就播放女声独唱版的歌曲《有一个美丽的地方》，努力为学生创设了一个“音乐课堂”。
学生走进课堂，我引导学生静下心来欣赏这首歌曲，注意演唱形式，感受歌曲的情绪，再让学生欣赏木叶独奏版的《有一个美丽的地方》，在音乐中观赏美丽的云南风光，并让学生谈谈对这首曲子的感受，让学生了解木叶的音色，感受歌曲浓郁的地域性色彩，从而带领着学生走进云南，走进傣族，走近泼水节。
2024年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐3篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说教学内容：《快乐的泼水节》说教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学说重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
说教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
说教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）
《欢乐的泼水节》优秀教案《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》优秀教案篇1教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备：钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节——了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”二、体验泼水节——学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。
《欢乐泼水节》说课稿[论文]
![《欢乐泼水节》说课稿[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/9733f919a21614791711281c.png)
《欢乐的泼水节》说课稿一、说教材1.教材的地位、作用和意义《欢乐的泼水节》，是苏教版国标本第四册第七单元的精读课文。
课文紧扣“欢乐”，记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，通过对课文的学习，旨在对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
2.教材的教学重点教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
教学难点：懂得泼水的象征意义。
二、说目标1.知识与能力学会生字，感受课文用词的精当；培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
2.过程与方法创设情境，情感体验，学生热情加入。
3.情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
三、说学情1.说已有知识和经验学生年龄小，仍以形象思维为主，同时因为民族差异，学生对泼水节缺少了解，难以与课文产生情感共鸣。
利用多媒体课件、有感情朗读、表演等多种手段活跃课堂气氛，解除学习的疲劳。
2.说学习方法和技巧采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文，愉快地完成学习任务。
3.说个性发展和群体提高通过对课文的学习,可以充分发挥学生阅读的积极性,自主性,创造性,让他们在动情的语文学习中积淀语感,增强体验,同时达到语言积累的目的。
四、说教法主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
使儿童在体验中既受到情感的熏陶，享受生活的美。
五、说教学程序1.导入（1）一系列欢度泼水节图片出示设问：人们正在干什么？引出通过学习第一自然段。
这样做是让学生了解泼水节就是傣族人民的春节，并引导学生联系自己的生活实际回想过年时的快乐情景，以此来体会傣族人民的欢乐。
（2）精读第二自然段《标准》指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
看一位教师是不是把学生放在主体地位，就要看他愿不愿意让学生自读体会，入境悟情。
想到本校的研究课题，以学生的实践活动为主。
通过各种丰富多彩的实践活动与语文课程整合，来有效地培养学生的各种能力，促使学生全面发展；有利于学生动手、动口、动脑、动眼的活动，发展学生的思维，以至于达到提升学生的综合能力和创新能力为目的。
2023年《快乐的泼水节》说课稿
2023年《快乐的泼水节》说课稿《欢乐的泼水节》说课稿1我说课的内容是选自人教版的小学音乐四年级上册的第三单元《民族的节日》第一课时《欢乐的泼水节》。
一、说教材（一）、教材分析《欢乐的泼水节》的旋律采纳傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插“4、6、ⅰ和弦的分解进行。
歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相像，但第三乐句的节奏明显与第一乐句不同，主要是第一小节“×××．×”与“ ×．×××”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。
这首歌曲的速度标记为中速欢快地。
（二）、教学目标依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、学会歌曲《欢乐的泼水节》，并能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
2、通过学唱歌曲和创编舞蹈，从中培育学生的表现力、创建力和合作实力。
3、通过学习感受歌曲，让学生初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
（三）、教学重点能富有表情地演唱歌曲，了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
（四）、教学难点能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。
（五）、教具打算为了加强教学的直观性与学生的学习爱好，我在教学过程中运用了多媒体课件、电子琴等教学工具。
二、说教法依据课程标准和四年级学生已具有肯定的评价实力和乐于参与音乐活动，懂得团结与合作等特点。
我在教学过程中采纳的教学方法有：情境教学法、演示法、练习法、听唱法、律动法、谈话法、合作探究法等。
在教学中我坚持以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，创建表现为目的”的教学原则，发展学生学习音乐的实力。
2023年部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗一、教材分析本文记述的是一个充满温情的感人故事，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起了象脚鼓，在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接周总理的到来。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满了字里行间，作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦;在总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福;在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段，四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
基于此，根据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：1、会认12个生字，会写12个字。
(重点)2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。
3、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
二、教学设计理念和思路从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中教师应该尊重学生的不同的学习方式很学习方法，基于这样的一种教学理念，我把识字教学这个重点设计为自主探究识字，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。
对阅读教学的处理，大纲要求，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的两个难点的突破我是通过设计各种形式的读：如齐读、分组读、领读、对读、挑战读、表演读等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
因为学生对泼水节并不是很熟悉，所以课前我要求学生上网查阅有关资料，为了帮助学生更真切地感受泼水节的情趣和欢乐，感受作者表达的情感，我制作了精美的课件作为教学的辅助手段。
人教版四年级音乐上册快乐的泼水节说课稿
人教版四年级音乐上册快乐的泼水节说课稿
小学音乐《快乐的泼水节》说课稿
尊敬的各位领导、评委、老师们：
你们好！我今天说课的课题是《快乐的泼水节》，
首先：说教材：
《快乐的泼水节》是人教版小学音乐四年级上册第三单元的教学内容。
歌曲采用了傣族民歌的经典音调编写，生动形象地展现了傣族泼水节欢快、热闹的场景。
说理念：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。
说教学目标：因此，这堂课我设立了三个目标：
1.知识目标：能够富有表情的演唱歌曲；
2.情感目标：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；
3.能力目标：学会几个简易的傣族舞蹈动作，并随音乐创编舞蹈进行表演。
说教学重点：能够富有感情地演唱歌曲。
说教学难点：歌曲中附点八分音符、八十六节奏、延音线以及结束句后拍起唱的处理和掌握。
说教法：示范演奏法、互动式教学、启发式教学、讲解法
说学法：节奏模唱法、跟唱、分组演唱。
《欢乐泼水节》说课稿范文模板3篇 欢乐的泼水节公开课
《欢乐泼水节》说课稿范文模板3篇欢乐的泼水节公开课下面是收集的《欢乐泼水节》说课稿3篇欢乐的泼水节公开课，供大家参考。
《欢乐泼水节》说课稿1一、说教材（一）教材的地位和作用本单元《五彩云南》设有“多彩的裙摆”，“风花雪月看白族”，“欢乐的泼水节”三个课题。
运用丰富的艺术活动为学生开启一扇扇民族艺术之窗，让他们在这一片多彩的天地里去了解、发现各民族的特点，不断积累知识和技能，进行艺术的创造和表现。
本节课为“欢乐的泼水节”的第二课时，着重从民族特色出发，展开对傣族的介绍。
了解傣族的风土人情，重要的节日“泼水节”，学跳孔雀舞，让孩子在活动过程中充分展示自己，提高能力，并从中感受到学习的快乐。
（二）教学三维目标及确立依据根据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
”本课的教学目标我是这样来设置的：1、知识与技能：学生能够准确掌握附点节奏，能初步掌握傣族简单的舞蹈动作。
2、过程与方法：用体验、探究、想象、合作、视觉图象等多种教学方法，学生自主地参与到各项学习活动之中。
在活动过程中，孩子能充分展示自己，提高能力，并从中感受到学习的快乐。
3、情感态度与价值观：学生在欣赏、歌唱、舞蹈等学习活动中，感受音乐作品，并能初步感受傣族的人文风情，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
（三）教学重难点及确立依据结合学生的学情及教材内容，我确定了本课的教学重、难点：1、教学重点：学习傣族舞蹈，感受傣族舞蹈的风格。
确立依据：课标中指出，要通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能。
2、教学难点：引导学生观看孔雀的录像，学习孔雀的姿态，创编孔雀的动作。
确立依据：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
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《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《快乐的泼水节》说课稿1一、说课标
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材
〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标
定为：
1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法
1、激趣导入法
从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法
对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导
通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与
通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法
1、合作交流
课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交
流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿
通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏
通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4、实践活动
通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思（略）
《快乐的泼水节》说课稿2教学目标
1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。
激发学生热爱祖国大好河山的情感。
向学生渗透民族大团结的思想。
3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。
在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。
教学重点
能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。
教学难点
附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。
教具准备
电子琴、课件、影像资料。
教学过程
一、导入：
师：今天老师给大家带来一组节日的画面，请大家边看边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么？（播放泼水节的录像片段）
师：在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族，傣族有一个非常隆重的节日，那就是泼水节。
刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。
到了那一天他们载歌载舞，互相泼水，互相祝福。
今天我们就来学习一首歌曲，《快乐的泼水节》。
下面我们简单了解一下泼水节。
认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。
（字幕播放）
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》（电子课本音乐）
（1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，
感受歌曲的情绪、节奏和速度。
师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？（小组讨论、全班交流）
（2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。
（3）解决难点：节奏练习，附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。
（4）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。
）
（5）运用听唱法或视唱法，学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。
（6）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。
（7）学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。
用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。
（8）学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。
教师随时纠正出现的错误。
注意音高、节奏要准确，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。
演唱时，情绪要欢快，突出“笑哈哈”和”喜泼水”的感情。
（9）发现难点并加以纠正。
教师可反复示范、比较。
结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍，“哎罗”两字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用击拍法或指挥手势予
以提示。
另外，还要注意两处“开出”节奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鸟”这句节奏的准确。
（10）有表情地演唱全曲。
（11）用不同形式巩固练习，相互评价。
三、欣赏傣族舞蹈
师：我国幅员辽阔、民族众多。
少数民族的人们大多能歌善舞，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。
除了傣族的泼水节，蒙古族还有那达慕节，你们还知道哪些民族的.节日？请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。
《快乐的泼水节》说课稿3教学目标：
1、知识目标：能准确，有表情的演唱歌曲，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
如，舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重难点：
重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：”人人都象只小水鸟”的节奏把握。
教学准备：
1、学具准备：打击乐器智慧节奏卡
2、教具准备：钢琴小桶水“泼水节”影音资料
3、媒体选择：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入节奏训练8’
1、聆听歌曲
2、生说”自己心中的泼水节”
3、看”泼水节”的影音资料。
说”眼中泼水节”的感受。
4、游戏”节奏桶”
教师讲解游戏规则
“每个小组都可以获得一个小桶，但是小桶里都有张节奏卡，只有通过小组成员都拍对才可以获得哦！小组长过来领一下，小朋友们可以通过讨论，合作一起留下小水桶。
讨论好的请立即坐正。
”
师来回指导巡视。
“怎么样，有信心吗？现在请小朋友看大屏幕，大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧，好现在听刘老师和谁在一起？”
师拍节奏，生抢答，组长贴节奏卡。
前面3组抢答，最后一组自答。
二、学习歌曲。
1、听着乐句，摆造型。
说感受。
2、找”相同的节奏型”把它读出来，比一比谁找的最快。
3、按节奏读”第二段歌词”师伴奏。
4、教师有感情的范唱，要求学生利用身体创新伴奏方法。
5、学生互学，自学。
“谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听？能把它哼出来吗？老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗？师时刻为声伴奏，卡好音准。
“还有谁，你记住了哪一句，做小老师好吗？”
“你还觉得哪句最难？谁能帮助他？”
6、随琴试唱第一段。
“那让我们把第一段来演唱一遍吧。
”
7、感情处理
8、跟伴奏自学第二段
9、找出难点，师生共同克服。
10、跟琴完整”接龙”演唱。