(完整word版)初中英语课堂教学设计实例.pdf

法
重学生差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与； 5、注重过程评价，促进
学生发展
学法
任务型学习、小组合作交流
教学准备
PowerPoint 制作的课件、图片、单词卡片
教学过程设计
设计意图
创 设 情 播放 flash 歌曲《 My new friends 》
Where are you from? I ’ mfrom … .
3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。
4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的 语音语调流畅地进行对话。
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情感 与 态度
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。 3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生 的爱国主义情感。
高潮时，老师完全成为了一位 “旁听生 ”厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷。
教案流程图 :
Warm up
Free talk
Presentation
Learning new words Say a rhyme
Learning new sentences
Summary
Talking
教学设计标题 : Where ’re you from ? 初中英语 七年级上学期
根本起不到辅助教学的作用。因此，教师在使用课件前一定要考虑到本设计是否有效。
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我相信，只要教师遵循学生认知规律，灵活处理课堂内容，以
“学生 ”为主体，以学生感兴趣
的活动形式组织教学， 优化课堂结构， 坚持寓教于乐， 肯定能探索出更多的富有创意的教学
方法，使我们的英语课堂更加的生动活泼。
最基本的英语听说能力， 并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望， 在注重学生知识能力发
展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
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1、透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练 习中熟悉本课句型。
2.、透过上网的使用，提供学生可以反复练习的多元化、适性化学习环境
初中英语课堂教学设计实例
一、教材分析： 在新课标的倡导下， 仁爱版教材避免了传统课程的缺点，
强调了学生的兴趣、经验等， 能结
合实际，贴近生活， 插图生动活泼， 重视了学生的情感。 本节课我强调英语课程要从学生的
学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任
务型的教学途径， 发展学生的综合语言运用能力。 英语教学要充分发挥起思想情感的教育作
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三、设计特色：
激发和培养学生学习英语的兴趣和吸引学生的注意力成为了初中英语教师备课的出发点和
立足点，体现了面向全体学生， 以学生为主体，尊重学生的基本理念， 使学生能充分树立自
信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和合作精神； 其次，
良好的开端是成功的一半。 巧设语言课堂的情景， 从新课导入开始进行创新教学设计， 可以
使他们可以在小范围内展示自己的才能。
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教学方法是多种多样的， 学法也是如此。 只有依据切合学生实际的学法来确定教法， 才是最
佳的教法。
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五、教学活动及教案流程图：
教学活动 :
在教学活动方面，我采用了师生互动、生生互动等方式。我让学生运用默读、细读、大声朗
读等方法进行课文学习。同时，每个环节任务明确，比如：归纳主旨、归纳段意、复述课文
授课类型
教 学 目 标
多媒体演示课
课时安排
一课时
知识 与 技能
1、能听懂、会读和会说单词 China,Chinese,
UK,British,USA,American,Japan,Japanese
Australia,Australian,France,Frence,English
2、能听懂、会读和会说句型 I ’m … .
等等。老师引导学生进行题型、考点、阅读技巧等规律性知识的框架建构。而且，本节课的
亮点是让学生分析自己的错误原因， 以警示其他的学生。 同时， 老师又给出相关的训练题来
进行操练。 学生不管是在框架建构环节还是在找错误的原因环节都能踊跃发言。
这样， 它打
破了以前教师唱主角的局面。本节课上 “老师，我讲 ”这句话的重复率很高。甚至，当课达到
用 ,挖掘教材内在的思想教育因素 ,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶
. 充分
调动和发挥学生的主体作用 ,让学生乐于开口 ,勇于实践 ,让每个层次的学生都有所收获 ,以达
到实施素质教育的目的 . 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。
二、设计理念：
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得
3、 .运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度 语言教学在很大程度上需要课件的辅助。 恰当、合理地使用课件， 有助于吸引学生的注意力，
增加课堂容量， 提高课堂教学效率， 让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。这可以帮助学
生形成积极的学习态度，学得主动，学得愉快。但是，如果课件使用不当，只会浪费时间，
策略 与 意识
1、能够在学习和课堂活动中集中注意力 15－ 20 分钟。 2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。
教学重点
正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。
教学难点
用所学的语言对某人进行描述或对话。
教
1、情境教学法； 2、任务型教学中小组合作学习； 3、突出学生个体，尊
激活学生， 有助于优化语言教学， 提高课堂效益强调学生自主学习， ຫໍສະໝຸດ Baidu养学生学习英语的习
惯。如：预习作业的设计 ―― 选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳
大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用
英语做简单介绍。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。
四、设计教法：
让学生自己动手归纳知识框架， 这一做法使学生能够对本节课的学习内容形成完整的知识网
络；同时， 这也对学生后期复述课文及掌握全文起到了很大的作用。另外，
让学生小组合作
进行模仿写作也是一个可取之举， 因为这样可以培养学生的合作意识和竞争意识， 也可以在
分享成果时达到资源共享的目的，更重要的是，这样做可以提高性格内向的学生的积极性，