人教版六年级语文考场作文指导
人教版六年级作文指导
人教版六年级作文指导作文教学历来是一项重要的教学内容,但我们往往更多关注的是作文技法的学习与指导,下面我给你分享，欢迎阅读。
1、作文成绩看字迹，得分要素是第一这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
2、考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。
切忌一段都行，写成“大肚子作文”。
一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。
如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
3、开头结尾要简练，最好首尾两行半除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。
顶多也不能超过三行半。
想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
4、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。
怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。
拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。
二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。
5、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点考试作文的开头方法很多：1、作文成绩看字迹，得分要素是第一这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
6、动笔之前不要慌，想了题目列提纲上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。
六年级上册语文作文指导素材-高分作文亮点点拨-人教(部编版)PDF版
1．考场作文写作步骤2．系统复习写作的方法和技巧，掌握“高分作文八亮点”；【知识点拨】一、考场作文写作步骤1．审题：分析题目，弄清意思。
⑴找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。
如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
⑵搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。
⑶弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2．立意：确定中心。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。
文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。
中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。
中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3．选择材料。
作文的内容就是材料。
写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。
所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。
同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4．安排结构。
所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。
如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。
高分作文亮点点拨文章的材料，常用以下这些方法安排：⑴按事情发展的顺序；⑵按时间顺序；⑶按空间的顺序；⑷按事物的几个方面。
5．列提纲。
提纲，是结文章的总体设计，具体包括：⑴文章的题目；⑵中心思想；⑶写作的顺序；⑷详写，略写的提示等。
提纲不能太详细，也不能太简单。
二、作文的八大亮点一篇优秀作文无疑有使其成为优秀的众多因素，但是作为考场作文，我们还是可以用最简单的方法，寻找出使它获得优秀的最直观的规律，这就是优秀作文要具备八个亮点：亮点一：亮出题目题目是文章的眼睛。
题好一半文，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。
简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。
下面介绍一些取题目的方法：1．“生活因思考而精彩”2．“失去后才知道可贵”3．“我参与，我快乐”4．“风帆指向灯塔”5．“没有了妖魔的取经之路”6．“那鱼·那鹰·那人”亮点二：亮出开头开头是文章的脸面。
人教版小学语文六年级上册第七单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第七单元作文指导本次作文要求根据图片报道，展开合理想象，补充情节，写一个故事。
在写作过程中，要注意以下几点：一、作要求1、简要说说图片内容，从图片中你看到些什么？从图片中，你能想到些什么？2、展开合理想象，补充情节，然后写一个故事。
3、做到内容具体，有自己的感受和对这件事的看法。
二、看图作文的基本写作方法1、要学会看图，看图的方法是：1）看“全”，统观全画，观察每一个细节，写出的文章才能有条理、完整、详略得当。
2）看“细”，仔细观察图画的各个局部情况，从而进一步理解图画的主要内容。
3）看“深”，深入理解图画的中心思想，把画面上的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画所要表达的中心思想。
2、写作要点：展开合理想象，根据生活实际和自己的经验，使画面上的人物有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩、有声音，增强文章的生动性。
同时，要从图画的标题、文字说明、描述的人和事及其关系中去分析，抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
深入挖掘寓意这幅图片展现了一群小鸭子在鸭妈妈的带领下穿过繁忙的街道。
虽然道路上的车辆很多，但是所有的车辆都停下来，没有人按喇叭，静静地看着鸭妈妈和小鸭子们横过马路。
这幅图片传达出了人与动物之间的和谐与尊重，也展现了鸭妈妈的勇气和冷静，以及警察的责任心和救援能力。
从中我们可以得到启示，要尊重生命，保护动物，也要研究鸭妈妈和警察的勇气和责任心，做一个有担当的人。
2、确定选点和立意根据图片所展现的情境和寓意，我们可以选取“人与动物和谐相处”作为选点，立意为“尊重生命，保护动物”。
3、行文构思在行文构思上，我们可以先从人与动物和谐相处的重要性入手，然后引入图片中的情境和寓意，介绍小鸭子们的遭遇和鸭妈妈的勇气，以及警察的救援能力。
接着，我们可以谈论保护动物的重要性和人类应该如何尊重生命，同时也可以提出自己的一些看法和建议。
4、语言表达在语言表达上，我们可以运用记叙、描写、抒情、议论和说明等多种表达方式，将图片中的人、物、景串连成一个整体，生动地表现出小鸭子们的可爱和鸭妈妈的勇气，同时也要注意语言的准确性和表达的逻辑性，避免空泛和散漫的表达。
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。
要写好本次作文，必须注意以下几点：1、表达人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、开展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
5.、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文1、写一件表达人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工……写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。
2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。
就是别人爱你，你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
3、写这样的事情，重点应该写什么？这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。
2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。
3．自己的心理活动的描写。
4．要注意把一件事情表达完整。
把事情的经过写具体：一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚"经过"中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。
三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材〔l〕首先，选择材料一定要围绕中心。
我们要写"一件表达人们相互关爱的事情"，既然是"相互关爱的事情"，就说明这个人和我们的关系比拟密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。
在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、衬托文章的"相互关爱"的中心的材料。
〔2〕其次，选择的材料要典型。
也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。
小学语文-人教版六年级作文指导(第七单元)
小学语文-人教版六年级作文指导（第七单元）习作的要求1、能结合自己的生活体验，进一步说出对这首古诗所描绘的意境及作者思感情的理解与感受。
2、根据古诗的内容展开丰富想像，改写成记叙文或散文。
3、或改写自己喜欢的一首古诗。
习作指导：审题：本次习作的目的是学习改写古诗，展开合理丰富的想象，抓住作者的思想感情，了解当时的时代背景，体会作者当时的感受，不能改变原文的中心思想，进行整理材料。
可以是记叙文，也可以是散文。
指导：一、改写练习有什么好处呢？改写是想象练习的一种好方式。
所谓改写，是根据原文的思想内容和表现形式，改写成另一种体裁或样式的写作训练。
我们在考试的时候，经常会碰到改写的文章题目。
在半独立的命题中、缩写、扩写和改写占有一定的位置。
这类作文的特点，是不必在独立选材上花很大功夫了。
写什么，改写，有它特殊的要求和难处。
它主要不在缩扩方面下功夫，而是从破字入手，把原作读懂吃透再用另外一种写法或叙述人称来写成文章。
把诗歌改写出记叙文是创新练习的一种很好的方式。
二、改写有几种形式呢？①变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文。
②改变人称，如把第三人称改写为第一人称，或把第一人称改写为第三人称。
①变文章的写法。
如把诗歌改写为记叙，把倒叙改为顺叙等。
三、改写要注意哪些呢？①要仔细阅读原文，深刻领会原文的中心思想。
不管是何种形式的改写。
都不能改变原文的中心思想。
②改写不能照抄原文，尤其是改写诗歌，不能只添几个字，或把诗句解释一下就算文章，而是要按文章的中心，用自己的语言，通过叙述和描写，重新组织文章。
③把诗歌改写成记叙文，要根据诗歌的内容大胆地展开联想和想象，补充故事情节。
④改写时要带着自己的独到的体会来写。
⑤要紧扣中心去联想。
四、改写有哪些要求呢？1.改变重点。
如将小说、电影中的次要人物作为主要人物来写，或者改换文章的中心，把次要的内容作为主要的内容来写。
2.改变文体。
如把戏剧改写成记叙文，诗歌改写成散文，散文改写成说明文等。
小学语文-人教版六年级作文指导(第三单元)
小学语文-人教版六年级作文指导（第三单元）习作要求：1.要认识到人生早期树立理想的重要性，激发实际同学们在学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
2.什么事理想，怎样去实现理想.3.展开合理的想象对自己的未来进行美好憧憬。
习作指导：审题：本次习作的目的是；从小树立远大的理想，并为这一理想而努力。
写清楚自己的理想是什么？为什么会有这样的理想？•准备怎样去实现自己的理想？叙述要完整，结构要严谨。
指导：一、什么是理想？理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。
理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。
理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想。
理想是一种正确的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特点。
第一，理想具有客观必然性。
理想的客观必然性就是理想作为一种想象，正确的反映客观实际，正确的反映现实与未来的关系，合乎事物变化和发展的规律，经过努力是可以实现的。
第二，理想具有社会性。
理想是人类特有的一种精神现象，理想具有鲜明的社会性。
理想的社会性是指理想不是离开社会的孤立的个人的随意想象，而是由社会制约和决定的想象。
第三，理想具有阶级性。
在阶级社会，理想具有鲜明的阶级性。
在阶级社会中，由于不同阶级的社会地位和经济利益的不同，追求的目标也就各不相同，所以，他们形成的理想也各不相同。
人们的阶级地位和阶级利益决定，人们的理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印。
各阶级统一的理想是不存在的。
二、我们有很多的理想。
写什么好呢？要写自己最感兴趣的内容，写你思考过的内容。
你想当什么？写这样的作文，你首先要会想象，未来的你能干什么，你会干什么，你怎样干什么假如你想当总经理，那你就写写你怎样来当好总经理的吧！假如你想当教师，那你就写写你怎样来当好教师的吧！假如你想当工程师，那你就写写你怎样来当好工程师的吧！假如你想当科学家，那你就写写你怎样来当好科学家的吧！假如你想当医生，那你就写写你怎样来当好医生的吧！假如你想当市长，那你就写写你怎样来当好市长的吧！以假如我是、假如我能成为为题的想象作文，它要求我们展开合乎情理的想像；内容具体，有条理。
人教版小学语文六年级上册第五单元作文写作指导
人教版小学语文六年级上册第五单元作文写作指导第五单元的作文写作指导主要环绕着小学六年级上册的语文教材内容展开，旨在匡助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，提高他们的写作水平。
下面将详细介绍每一个部份的内容。
一、作文主题选择在写作之前，首先需要选择一个合适的作文主题。
可以根据教材内容或者自己的经历和感受进行选择。
例如，可以选择描述自己家乡的美景、讲述一次难忘的旅行经历、描写自己喜欢的一本书等等。
主题要具有一定的个人感情色采，这样能够更好地激发学生的写作热情。
二、作文结构安排作文结构是写作的基础，要求学生按照一定的顺序和逻辑来安排文章的内容。
普通来说，作文可以分为三个部份：开头、中间和结尾。
1. 开头：开头部份需要引起读者的兴趣，可以采用一些引人入胜的句子或者问题。
例如，可以用一个有趣的情节或者一个令人惊叹的事实来引起读者的注意。
2. 中间：中间部份是作文的主体，需要详细描述事情的经过、人物的形象、环境的描写等。
可以运用形象化的语言、生动的描写来丰富文章的内容。
同时，要注意条理清晰，逻辑严密，不要跑题。
3. 结尾：结尾部份是作文的总结和升华，可以用一些激动人心的语句或者富有哲理的句子来结束作文。
也可以对前文进行回顾，或者给读者留下深思。
三、语言表达技巧语言表达是作文的关键，要求学生运用准确、生动、富有表现力的语言来表达自己的思想和感受。
以下是一些语言表达技巧的建议：1. 用形象化的语言：可以使用形象生动的比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动有趣。
2. 用丰富的词汇：避免使用重复的词汇，可以使用一些新颖的词汇来丰富文章的内容。
3. 注意句子结构的多样性：可以使用简单句、并列句、复合句等不同的句子结构，使文章更加丰富多样。
4. 注意修辞手法的运用：可以使用排比、反问、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。
四、注意写作技巧除了语言表达技巧，还需要注意一些写作技巧，以提高作文的质量。
1. 注意段落划分：每一个段落应该有一个明确的中心思想，并且段落之间要有一定的过渡和连接。
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
似乎教室里还有我们琅琅的 读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师， 嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友， 身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。 留下难忘的回忆。
审题指导 选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝 去，你的脑海里一定充满了美好的回 忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导 选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三： 校园里 最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时 间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动； 注意情景交融，描写时表达出自己对 景物的喜爱和留恋之前，做到以景动 人，以情感人。
该段形象地 写出了“我” 急切的心情。 同时运用动 作描写，生 动地写出了 小作者由不 明白到恍然 大悟的过程。
佳文欣赏
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我 说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇 的眼神，我也像前几个同学一样，对他们 笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
小学语文-人教版六年级作文指导(第六单元)
小学语文-人教版六年级作文指导（第六单元）习作要求：1.通过读"阅读材料"中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种方法表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
习作指导：审题：本次习作的目的是让学生回顾在小学成长的经历，对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
内容要真实，抓住记叙文的六要素。
指导：一、如何写出真实的生活？小学作文就是练习把自己看见的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。
著名教育家叶圣陶先生说过：作文要说实话、写实话，不说假话、空话、套话。
叶老的话都明确无误地告诉我们，小学生的作文必须要写真人、记真事、抒真情。
真实就是小学生作文的生命源泉。
但在平时的教学中，我们批阅作文时常常发现许多作文的内容雷同，不仅素材相同，甚至连文章的开头、结尾、遣词造句、布局谋篇都相同。
造成这种情况的原因主要有以下两个方面：⑴学生的生活积累有限，组织语言的能力、文字表达的能力不足。
让学生独立完成文章的选材、立意、遣词造句进而做出文章，的确让学生倍感痛苦。
这时，《小学生优秀作文》的大量出现，不啻为学生带来了福音。
因此，每个学生手中都备有大量的《优秀作文》《作文精选》《作文大全》《同步作文》等书刊。
这些书刊和教材规定的作文内容对口。
二、从我写起，激发学生的兴趣；撒播爱心，呵护创新的萌芽我是学生自己最熟悉不过的了，其一举一动，一言一行，在一定的时间之内，应该非常清楚。
因此刚进入习作阶段，就应该从我写起，写出自己亲身经历的事，写出自己的真实感受来。
首先，写我所做。
学生每天所做的事还是很多的，比如在学校做的事：学习，劳动，活动；在家里做的事：家务活，玩耍；在社区、路上，街道、野外等地做的事有意义的事。
其次，写我所见。
人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导习作主题写人──我的小伙伴或写后续的事第五单元习作要求：本次习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化。
也可以根据所给材料进行合理的续写。
要写好习作一<<我的小伙伴>>，要注意以下几点：（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻的印象；（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体；（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。
要写好习作二续写，要注意下几点：（1）仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊，…）；（2）依据人物的特点合理地展开想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体；（3）续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
第一部分 <<我的小伙伴>>习作指导一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵……总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。
（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。
高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。
有一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。
…（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。
但她却有一颗非常善良的心。
一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜。
我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了。
…（3）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。
人教版六年级下册语文 第五单元作文指导
大胆构思，发散思维： 我想写一写我去旅游的经历 我是少数民族，我想介绍我们民族的工艺品 我想写丰富多彩的小学生活
我想写二十年后的自己
习作评价
小组合作
1.在小组内，交流自己的习作。
2.评价小组成员的习作，说出优点和改
进的建议。 3.交换习作，用铅笔批改习作中的错字， 病句（使用规范的修改符号）。
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九寨沟以五颜六色的海子出名。五花海、五彩
池、镜海、珍珠滩这几个海子，我觉得最为好看。
几道大大小小的瀑布，与之成趣。
第二自然段直奔重点，引出下 文所写主要内容：五花海、五 彩池、镜海、珍珠滩。
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镜海，虽说没有其他海子的颜色，却出名在镜 和静上。它宛如一面镜子将蓝天、白云、青山、树 木、红花映在水中。湖面没有一丝波涛，风起云涌， 它却只是波光粼粼，将阳光恰到好处地反射。 运用比喻生动描写了镜海的天水一 色、青山黛木、红花绿草的景致之 美。通过夸张手法极言风平浪静。
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珍珠滩，水流急。白花花的浪花，如同 断了线的珍珠，不停地滚落。再往下走， 就是珍珠滩瀑布了。若说，珍珠滩的水小 巧，那么这瀑布就是气势磅礴了。水如丝， 作者描写时 抓住了珍珠 滩的特点： 水流湍急； 瀑布气势磅 礴。
如帘，从顶上垂下来，石头与水花碰撞，
洒出一层雾。水声如雷，震耳欲聋。
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最美的，是五彩池。海子不大，后面便是森林。 海子你，是由青、藏青、黄绿、深绿、墨绿、浅灰、 浅蓝、深蓝组成的，一层叠着一层，好似融合在了 一起，却又没有融合。只是蓝上有绿，青中带灰而
已。湖水清澈见底，湖底的朽木上，青苔也是五颜
六色的。远处，是一片碧蓝，中间的一条黑色
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是什么？是巨龙在游弋吗？这里的风景，让我久久
小学语文-人教版六年级作文指导(第四单元)
小学语文-人教版六年级作文指导（第四单元）习作要求：１、搜集读后感，了解它的特点。
学习他的写法。
２、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
３、能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
4、要表达真情实感，能够写清事情经过。
审题：本单元习作有两方面的内容可写：1写一件亲身经历的事，记录成长中自我保护的经历，并把事情写具体。
写事必须是亲身经历的，而不是道听途说、胡编乱造的。
这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。
这件事的内容紧扣自我保护这一主题，发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等2读后感，简单说就是读后的的感想，指导：一、写好这次的作文，需要注意哪些呢？本次习作的重点是写一件亲身经历的事，记录成长中自我保护的经历，并把事情写具体感。
要写好这次作文，必须注意三点：1.写作文时，应做到说真话、诉真情。
2.力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
二、如何才能写好这篇作文呢？写好这次作文的方法很多。
应该从作文中如何表达真情实感方面入手。
真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。
那么，作文中如何才能表达真情实感呢？（1）叙述亲身经历。
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。
在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。
作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
（2）生活细节描写。
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。
如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。
人教版六年级上册语文第四 单元作文指导
人教版六年级上册语文第四单元作文习作要求：1．针对浪费资源和环境污染的现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部分反映。
2．认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
3．如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。
一、建议书：建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。
建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。
不具有号召性。
建议书是一种什么文体？建议书是建议者将对某事或某物所持的意见或观点以书面形式向有关人员、部门、领导或组织加以表达，以取得对方（可以是个人、团体、领导、组织或全社会）的采纳或支持的一种文体。
写建议书要注意什么？写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。
建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人（或提出建议的团体的名称）的姓名和日期。
写建议书时，要围绕一个中心写，内容要具体，语句耍过顺、简明，格式要正确。
让我们的校园更迷人敬爱的校长：我是咱们学校的一名五年级学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？记得我们的校园原来不是这样的。
二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花……可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。
以前，咱们有乒乓球台和双杠。
后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。
我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。
另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。
人教版小学语文六年级下册《作文指导： 伴我成长》教学课件
• 少时·厌恶·浓烈的黄
• 随着年龄的增长，各种大大小小的因素， 在我和妈妈之间筑起了一道墙，这一切的一 切都已改变了。依旧，妈妈掏着蛋黄，一如 既往。而我，却不是享受，是厌恶。浓烈的 黄刺痛了我的双眼。大喊：“都说了不吃 啊!”“听不懂啊。”“我自己会弄啊。”“不 要你管啊。”……一连串的话脱口而出。她 没有说什么，我也不语了。静，静得令人窒 息，只剩窗户微震的声音也顿时充满幽香，那油 墨间书籍的气息，竟是如此令人心醉。西施为国甘 愿嫁于吴王，昭君心系一国安康，李清照那坎坷又 美丽的诗书一生，黛玉葬花的满心思绪……柔弱的 女子，为中国沉抑的历史点染上几分淡彩。与之相 对的，又有曹操的雄心平天下，诸葛亮的贤能忠诚， 李白的飘逸又无双的才华，后主李煜剪不断的愁思， 范仲淹的心忧天下，以至于还有林则徐爱国之臣的 虎门销烟……他们甚至主宰着半壁江山!我从书籍 中与他们相知，从书香中嗅出他们灵动的气息，哦， 是书香一直一直以灵魂的力量指引我前进着，不回 头，不言弃！
• 儿时·享受·灿烂的黄
• 早晨的餐桌最惬意了，妈妈总会魔法般的变出 一个咸鸭蛋，在我眼前晃道：“想不想吃啊？” 我轻跳一下，双手环着她的腰，眨巴着双大眼 睛望着她。她轻叩几下，层层碎壳滑落她的指 尖，露出了白皙的蛋白，隐隐夹杂着灿烂的黄。 每每这时，餐桌上总会出现这样的画面：一片 灿黄，一片花白。我贪婪地吃着，可享受嘞！
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《太阳每天都不辞劳苦地升起》巴尔扎克说过 “不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水， 弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔 鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜 花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云 的空蒙山色。 在这个世界上，一星陨落，黯淡 不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
一、思想健康，中心明确。二、内容具体，条理清楚。 三、语句通顺，意思连贯。四、详略得当，主次分明。 五、善于观察，想象丰富。六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自 觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、 选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面 的基础知识。
• （2）、化用前人的名言名句、诗句词句，或者引用歌词、 广告用语作为题目。增添文章的诗意、哲理，能够令人回 味，让人深思。也是一种很不错的方法。如“责任”话题， 拟题为“位卑未敢忘忧国”或“天下兴亡，匹夫人责”， 思想深刻，立意高远，显得慷慨、大气，老师肯定认可。
• （3）、利用自己文章中最得意的一句话作为题目，也是 一种好方法。如文章的观点，或者得出的结论，或者画龙 点睛的句子都可以。
只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼 搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会 有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
友谊：如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它 的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开 不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起 的太阳。 多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都
是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清 风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股 息和分红。
五个春夏秋冬，蓦然回首
• 结尾：时间老人在我耳畔悄声说道：“你已 长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了 吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向 成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一 串串由小变大的脚印。
开头：
1、在我成长的历程中，发生过很多的事情， 就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。
历史：站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟 渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬 鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒 采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视 听，也不随其流扬其波，这是执著的选择； 纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择； 纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐， 躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中， 帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古 文章。
3、《把爱心带给他人》）
开头：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽 的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟 裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了 新生的希望。
结尾：有人说，太阳无语，却带来温暖；大地 无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。 我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家 行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学 儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个 人。
确定文章的写作范围。
《乐于助人的同桌》 《风趣的爸爸》 《一位严厉的老师》 《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》
审准题目重点 ，紧抓题眼 、关 键词。
《乐于助人的同桌》 《一位严厉的老师》
你能说一说下列题目的写作重 点是什么吗？
《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》 《风趣的爸爸》
写人记叙文
如何审题？
• 明确写作对象。 • 确定文章的写作范围，紧抓
题眼 • 审准题目重点
审清题目，明确写作对象。
《我家的小猫》《乐于助人的同桌》 《爸爸》 《爱动脑筋的我》 《上学路上》《一位严厉的老师》 《暑假》《爱唠叨的妈妈》 《我爱我的家乡》 《我和奶奶》 《一个我最要感谢的人》 《我学会了煎鸡蛋》
• 2“合作
• 开头：转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的 语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功 的合作”
• 结尾：在与老师的那么多次合作中，我总觉得 这次合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破 了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟， 达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。
• 4（《成长的脚印》 • 开头：时间老人牵着我的手带着我走过了十
有的让人翘嘴巴，有的让人“哇哇”哭，有
的让人.......在我的脑海中，有一件发生在我
身上的傻事，我一直都没有忘记。
ji
结尾：时间如梭，一眨眼，五年过去了。五
年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都入
过眼云烟，消失在记忆的最深处
青春：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿 成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希 望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌； 青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一 道铜墙铁壁——固若金汤。 信念:信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就 只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河 床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念 是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰 冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它， 就只剩下瘫痪的巨架。
选材：
真实 典型 新颖 感动
真实性。
留心身边的小事 有感而发
妈妈背我去医院 妈妈在昏黄的灯下织毛衣
你觉得是否有不真实的地方， 可以交流讨论一下！
典型性。
• 周总理 《一夜的工作》 • 《我的伯父鲁迅先生》 几件事
如果要写李明同学乐于助人 的好思想，选择下面哪些 事情比较恰当？为什么？
1）李明主动担负起保管教室钥匙的任 务，每天最早来，最晚走。 2）小红春游时点心袋丢了，李明把自 己带来的点心分一半给小红吃。 3）同桌考试时作弊，李明发现后立刻 报告老师，老师教育了那位同学。 4）李明主动帮同学解答数学难题。
• 打动阅卷老师赢得高分万能模式 考试作文是考生在与阅卷老师交流，要
想获得高分，就必须打动阅卷老师，使之 产生好感，欣赏你的文章。
• 考生要注意以下几个方面：
• （一）、抓好阅卷老师的兴奋点
• 阅卷老师最感兴趣的一般都是题目、开头、结尾 几个要点，考试作文一定要在这几点上出彩，吸 引住老师。
• 1、题目亮丽（简洁，贴切，鲜明，新颖）
。
感动性。
• 在选材时，我们要首选“打动 自己”的材料。只有先“打动自
己”，然后才能打动他人。
开头
• （1）、运用修辞方法拟题，如比喻、拟人、反问等修辞 手法，使题目形象生动。如“教育”话题，如果拟题为 “要重视教育”就没有“托起明天的太阳”形象性强，当 然，前者也可以作文题，但我们还是希望考生在能够拟出 第一个题目的基础上，再升华自己的思维，能够拟出主旨 鲜明而更富有吸引力的与众不同的好题目。
结尾： 他就是这样的一个人，一个永远为他 人着想的人。在他的字典中，从来就没有过 退缩这个词。
开头：日子从身边悄悄溜走，不经意间我们
都长大了。闭上眼睛，回首往事，一切仿佛
就发生在昨天，匆匆浮现在我眼前，又似乎
发生在很久很久以前，以至于当我睁开眼睛
时竟找不到半点痕迹。童年的事比天上的星
星还要多，数也数不清。有的让人乐呵呵，
2、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡 淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味 到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。
3、 窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛 磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面 对此情景，我的思绪又飘向了远方……
开头：当雨水滴在我的肩膀，这一刻，他的 脸又反复浮现在我的脑海之中。他,是一个平 凡而又不平凡的人。他平凡在对幸福生活极 力的追求；他又不平凡在与众不同的心灵： 当跌倒时，他会义无反顾地站起来；当看别 人难过时，他会比别人更难受；当我自卑时， 他会陪到我身边。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难 不可轻言放弃。 宽容:宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘 无束，无尘无染。 宽容，是一种豁达，是比海
洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠 加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以 待人，这是人生处世的基本法则。
生命的意义：春蚕死去了，但留下了华贵丝绸； 蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了， 但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕 缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过 去了，但留下了七彩霓虹。 生命：生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收 藏精彩。她是一个完整的过程，是一个"连载"， 无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白； 生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来。 爱:爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一 定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不 需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的 默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追 随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
理解
开头：理解，是友谊的结晶;理解，是从信任中开 出的鲜花;理解，是人与人之间关爱的光环。它能 让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们 相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、 安定。
毅力：盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉， 我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的； 萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采 撷世间最重的———毅力。
爱心：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫 病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出 现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看 到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌 谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 快乐：快乐=物质/欲望。这是美国经济学家 萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观 点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越 大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。 反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望 无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多 “梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能 不痛苦、伤心呢？
谅解
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会;谅 解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层;谅解像一只 寒梅，预示心灵来春的温情;谅解是一架彩虹，让 就不相逢的情感放射光彩。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨 情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王 者;我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同 样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种 表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。