【资料】高职高考-识记现代汉字的字形汇编

• 洗（ ）、急（ ）、（ ）盆、早（ ）
• 没水的地方才显得干燥，而要表现没水的最好 形式是有“火”；好些人在急躁时会直跺脚， 所以“急躁”的“躁”与脚有关；洗澡当然离 不开水；“操”字本义是拿，所以与手有关。
• 2、滥 充数（竽、芋）
• “芋”，草字头，指薯类植物；“竽”，竹 字头，是古代一种簧管乐器，我们现在常见
• 1、“烦”和“繁” • 闷、 忙、 华、 冗、 • 衍、 恼、 躁 • “烦”有“苦闷、多而乱”的意思 ，“繁”有“多”
• 2、一 莫展（愁、筹） • “一筹莫展”的意思是“一点计策也施展不出”或“一
点办法也想不出”的意思，“筹”意为“计策、办法” 写成“愁”就说不通了。 •
• 3、寥若 星（晨、辰）
• 在下列横线上分别填上适当的词语（A暴发 B爆发）
• 1、他的话音刚落，会场上就______出了雷 鸣般的掌声。
• 2、他很善于走上层路线，果然没几年就 _______起来。
• 3、1927年秋，______了一场农民革命。 • 4、大水退走后，又_____了一场传染病。 • 5、这一带的火山正处在活跃期，随时都有
高职高考-识记现代汉字的字形
• 二、【教学目标】 1、牢牢掌握3500个现代汉语常用字的字 形。
2、区分常见同音字、形近字的字形。
• 三、高考字形复习“五法” • （一）语义辨识法 • 形成错别字原因归根结底是对字义、词义理解不正确。形、
音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入 手。因此，要正确识记汉字字形，应在学习中做到字不离词，以 词正字，以义正字 。
• 买椟还珠，椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣， 退还了珍珠(宝石)。比喻只重外表，不重实质， 没有眼光，舍大取小的人。又讽刺那些不了解 事物本质，舍本逐末、弃主求次的人。
• 累：重叠，堆积；牍：古代写字的木片。指 采用过多的篇幅叙述一件事.形容文辞冗长. （多为贬义）
• 5、惦、踮、掂 • （ ）念——（ ）脚——（ ）量 • 6、篑、聩、馈、溃 • 功亏一（ ）——振聋发聩——馈赠——溃不成军 • 功：所做的事情；[1]亏：缺少。篑：盛土的筐子。
• ［参考答案］1、B 2、A 3、B 4、A 5、B 6、B 7、B 8、A 9、A 10、A
• （七）语音辨识法 • 1、编纂：编辑（多指资料较多、篇幅较大的
著作）~词典，~百科全书。 • 2、即使，既然 • ~你当时在场，恐怕也没有别的办法。 • ~知道做错了，就应当赶快纠正。 • 3、宠爱，庞大 • 4、肄业，放肆 • 他曾在北京大学物理系~两年。
• （3）加强练习 没有一定的练习量是不行的，希望大家通过做一些练习题
来达到复习巩固知识的目的。
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• 寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指为数极少。 “寥”是稀少之意，只有早晨的星星才少。而“辰” 是星辰之意，天上的星星并不少。
• 4、卓 不凡（尔、而）
• 卓尔：特殊的样子；不凡：与众不同。 指才德超出寻常，与众不同。“而”表转折，如“肥 而不腻”，前后意思、事理应该矛盾。“卓越但不平 凡”不成话。
• （五）趣味法。 • 学习心理学认为，把枯燥的知识予以丰富的想象
和联想，能增强学习者的记忆效果。字形记忆运 用此研究成果，效果尤为明显。例如： 真知灼见（卓）——真金不怕火炼。（涉及到 “真”，“火”照应了“灼”） ， 灼：明白，透 彻。正确而透彻的见解。 入不敷出（付）——过日子不够支出的不是人。 （“不是人”否定了单人旁的“付”） 声名鹊起（雀）——一个人声誉名气大是好事， 值得赞扬，应该用一个表示美好情感的外物。喜 鹊为人所喜爱，麻雀为人所厌恶。 明火执仗（杖）——明：点明；执：拿着；仗： 兵器。点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆 无忌惮地干坏事。杖为“拐杖”或者“擀面杖”， 用 “拐杖”或者“擀面杖”打仗，有些搞笑。
_____的危险。 • 6、1927年秋，______了一场农民革命。
•
• 7、人们的愤怒不可遏止地_____了。
• 8、前几年，他靠投机倒把成了_____户， 没想到这几年摇身一变，成了农民企业家。
• 9、“河上本来有一座小桥，山洪______ 时，被冲毁了。
• 10、这一地区曾一度山洪______，造成公 路被毁、交通中断。（2004年高考题）
• (六)语境辨识法
• 借助语境来判断字形书写是否正确。
• “暴发”与“爆发”
• 两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思， 但又有细微区别，可以从以下几个方面去辨析。
• （1）感情色彩：暴发多含有贬义；
• （2）适用对象：“暴发”多用于山洪、大水或疾 病等具体事物，“爆发”用于具体事物，如火山， 也用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事 变，再如力量、情绪等等；
丽的神话故事、寓言故事、历史故事，只有追根溯 源，方能准确“定形”。例如：
世外桃源（园）——出自《桃花源记》，不宜写为 “桃园”。
• 一枕黄粱（梁）——意义同“黄粱一梦”，说的是 卢生一觉醒来，店主人的小米饭（与“米”有关） 还没做好。
• 再接再厉（励）——再接再厉。接：接战；厉：磨 快，引伸为奋勉，努力。指公鸡相斗，每次交锋以 前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。形容 一次又一次加倍努力。
比喻做事情只差最后一步，没能完成。
• 聩：天生耳聋，引申为不明事理。声音很大，使 耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻 木的人，使他们清醒过来
• 馈kuì<动>：形声。从食,贵声。本义:以食物送人， 赠与，给予的意思
• 溃：溃败，散乱。被打得七零八落，不成队伍。 形容惨败。
• (三)溯源法 • 有些词语有其形成的特定意义，他们往往有一个美
• 5、心心相 （印、映）
• “印”可以表示心与心的重合，强调心无隔阂。映有 映照的意思，表示心怀鬼胎，互不信任。
• (二)字形辨识法
• 汉字85℅以上为形声字，形旁表示汉字的意义 类别。比较形旁是复习字形又一重要方法，尤 其对于形近字。
• 1、“燥”、“躁”、“澡”、“操”
• 干（ ）、（ ）动、 暴（ ）、 （ ）热、
• 青山绿水（清）——“山”与“水”同指自然景物， “青”与“绿”对应，同为形容词，都表色彩。
• 唉声叹气（哀）——“唉、叹”都是叹息的声音。而 “哀”是悲伤之意，与叹无法照应。
• 惹是生非（事）—— 惹：引起；非：事端。招惹是非， 引起争端。 “是”与“非”对应
• 珠联璧合（连）——璧：中间有孔的玉器。“珠”和 “璧”对应，“联”与“合”对应。珍珠联成串，美 玉合成双。比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。
• 四、小结：
• 要注意以本为本，充分立足于课本和练习册上的汇编，力图做 到多认字。特别要注意课本“相关链接”中提到的汉字。一定 要踏实地掌握。在辨析时还要讲究一些记忆方法。
（1）逐步“缩小包围圈”，即每次复习时都动笔将自己已掌 握的排除掉，未掌握的记下，下次复习时再集中火力对准自己 没掌握的。
• （2）科学地安排复习时间，优化复习方法。汉字量很大，不 要认为能一天两天就能弄好，背诵要做好长期的准备，分散复 习效果要比集中复习好，因此要适当地将一定量的时间分散开， 分次进行，循环进行，直到完全掌握为止。议根据个人实际， 比如分组进行，一次20至30个字，尝试回忆、互问等方法。有 选择的查字典，基本弄清划线字的意思。早晚读请大声、有底 气的一口气复读五遍左右。读后，动笔写，用心记，烂笔头＞ 好记性。
的、与它同类的箫、笛子均为竹子制作。
• 3、拙、茁、咄
• 大巧若 、 壮成长、
逼人：
• 拙是提手旁，笨手笨脚的意思； (解 释 若：
似。拙：笨拙。指真正聪明的人表面好像笨 拙，不自炫耀。)

• 茁是草字头，与植物生长有关；咄从“口”， 与言语有关。
• 4、赎、椟、牍
• （ ）罪 买（ ）还珠 连篇累（ ）
• 破釜沉舟（斧）——破釜沉舟：比喻不留 退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地 干到底。釜：锅。把饭锅打破，把渡船凿 沉。
• 走投无路（头）——投：投奔。无路可走， 已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。
• （四）结构分析法
• 山清水秀（青）——“山”与“水”同指自然景物， “清”与“秀”对应，都是形容词，取纯洁秀丽的意 思。