古诗词鉴赏ppt课件

想象：人们在已有材料和观念基础上，经
过联想、推断、分析、综合，创造的新的观 念的思维过程。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写， 将洞庭湖光山色别出心裁地再现纸上。
春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授
⑴联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？
诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕 途而生活不得安定的感慨。（或表达诗人借残春飘荡的杨花，抒 发了自己辗转仕途的无奈乡思。）
⑵对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗 歌简要赏析。
日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
一四句是虚写，二句是实写，三句虚实兼而有之，形 象鲜明生动,意蕴丰富。
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
一二句实写，三四句虚写，富有哲理，给人启迪。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
对比对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（越中览古·李白）
前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的 对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
忆君王
北宋--谢克家
依依宫柳拂宫墙，楼殿无人春昼长。 燕子归来依旧忙。 忆君王，月破黄昏人断肠。
可以是以人烘托人，如《陌上桑》“行者见罗敷， 下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁， 锄者忘其锄。 ”借行者、少年等的反应来烘托秦罗敷 惊人的美貌。
以物烘托物，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。“”僧 敲月下门，，月出惊山鸟“等以动衬静，是反衬。
诗文中更多的是以物烘托人，如《琵琶行》”醉不 成欢惨将别，别时茫茫江浸月。“”东船西舫悄无言， 惟见江心秋月白。“烘托了琵琶声的美妙动人、引人 入胜和人物的凄凉、孤独、悲伤等心情。
反衬：为使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在
一起进行对照。常见的反衬有“乐景写哀情”、“以动衬静”、
“以静衬动”。“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，是乐景
写哀情。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧
中。”是以动衬静。
绝句
石柔
来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。 我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
物象及象征意义
象征精神品质的：梅、竹、松，菊花、东篱、 香草（高尚品质） 表现别离的：柳、长亭、短亭 表现思乡怀人的：柳、月亮、大雁、落日、羌 笛 象征边塞生活的：大漠、黄沙、烽火、长烟、 长河、关山、孤城、羌笛、琵琶、号角等 象征爱情的：连理枝、比翼鸟、鸳鸯等 体现节日、时令的：赏菊、登高、插茱萸、踏 青、扫墓
总之，诗歌语言上有何特色，答案在下列词语中选择：
清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语，明白如话
（三）古诗词的表达技巧
古诗词的表达技巧包括 1、表达方式（记叙、议论、抒情、描写，正侧 面描写、白描、工笔、渲染、直接抒情、间接 抒情） 2、修辞手法（比喻、对偶、夸张、对比、设问、 反问、借代等） 3、表现手法（衬托或烘托、动静结合、侧面描 写、象征、抑扬、悬念、伏笔、铺垫用典、联 想、想象、渲染、、对比对照、、照应、直抒 胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等）
⑵”夕阳唯见水东流！“一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？
参考答案：
⑴诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄托在曹 丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上，这 是用典；诗人用传说中善歌少女的名字，讽喻浮华女 子不解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭异曲”的沉痛， 也是用典。歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是 双关。
（二）古诗词的语言
古诗词的语言一般包括：形象、生动、凝练、 含蓄、隽永、朴实、自然、幽默、辛辣。
含蓄/明快 简洁/细腻 冷峻/热情 婉约/豪放 朴实/华美 工稳/泼辣 典雅/俚俗 精细/粗犷 用典/平易 庄重/幽默 冷静/激昂
评价鉴赏时主要从动词、形容词的使用上分析。
过香积寺
王维
不知香积寺， 数里入云峰。 古木无人径， 深山何处钟? 泉声咽危石， 日色冷青松。 薄暮空潭曲， 安禅制毒龙 。
⑴这是诗人寄给妻子的一首诗，“巴山夜雨涨秋池”和“却话 巴山夜雨时”分别表现了诗人怎样的心情？这两者又是怎样联 系的？
想象与妻子聚首的情景，表现相聚的欢乐，借以反衬今夜的孤寂。
⑵这首诗在艺术上有哪些特征？
问答形式，情景虚实结合，语浅言深，含蓄隽永，运用了“时空错位”法，
借景抒情（融情于景）：诗人要表达的思想感情正面 不着一字，全然寓于眼前的自然景色之中，借自然景 物抒发感情。借景抒情是古典诗歌常用的手法。“一 切景语皆情语”，是否情景交融，是判断古典诗歌有 无意境的重要标志。
一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。 永丰西南荒园外，尽日无人属阿谁。（白居易《杨柳枝词 》）
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前君夜战洮河北，已报生擒吐古浑。（王昌龄《从军行》）
白诗一二句运用正面描写手法，写春天杨柳的娇美形态。王 诗第二句侧面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗便于行 军，另一方面写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态写出 来。
照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用
这种方法使结构显得紧凑、严谨。 赋得暮雨送李胄
韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边， 点明诗题“暮雨”，照应了诗题中“送”字。
正侧：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描 写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出，是 侧面描写。
卜算子 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
梅花 王安石北宋 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
⑵用借景抒情的手法，抒发了对唐王朝颓势难挽， 行将覆灭的悲伤。（抒发了个人身世之痛也可。）
联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，
或事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝 带，巧用比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象， 一改杨柳抒离情的象征义。
注：这首词一题为“徽宗北行作此”。北宋时士大夫称这首 词“语意悲凄，读之令人泪堕，真爱君忧国之语也。”试结合全 诗，分析前三句是怎样写出这种情感的。
参考答案：
第一句，春风中，柳枝招展拂拭着宫墙，暗含作者 对故国的一往情深和面对君王被掳的沉痛。第二句， 楼殿无人，突出冷落气氛，暗含国家灭亡之意；反 写“春日苦短”，突出作者痛苦暗叹之情。第三句， 明写燕子的无情不知悲戚，暗里突出自己的亡国之 痛。
用典：用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史典故表达作
者的思想情感，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个 人的情绪和愿望等，属于借古抒情。引用或化用前人诗句的目 的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇。 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
这首诗以精妙的想象和生动的比喻见长。请 联系全诗，对画线诗句作简要赏析。
参考答案：
诗人想象卷起的芭蕉叶像一封深藏着美好情愫密封的 少女书信，从眼前包卷未展的芭蕉遥想未来景象，和 煦的东风吹来，芭蕉叶就要渐渐展开，就像春风偷偷 拆开这封书信，使美好的情愫显露在无边的春色中。
烘托或衬托： 指的是以乙托甲，使甲的特点或性质更 加突出。有正衬、反衬两种。
问题：
古人评诗时，常用“诗眼” 的说法，所谓“诗眼”往往 是指一句诗中最精炼传神的 一个字，你认为这首诗第三 联两句中的“诗眼”分别是 哪一个字?为什么？
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦，似乎显得阴 冷，“咽”、“冷”两字绘声绘色、精炼 传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）
古诗词鉴赏 具体要求：
• 1、鉴赏文学作品的形象、语言和 表达技巧。
• 2、评价文学作品的思想内容
（一）古诗词的形象
形象即客观的物象，包括人物、景色、、事 物（自然物、人造物），因为形象常被赋予某 种思想情感，因此物象在诗歌中就是意象，构 成意境。
意境，诗人要表达的思想感情与诗中所描绘 的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的 艺术境界。
抑扬：把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来，只突出
强调其中一个方面以达到抑此扬彼的目的。 悯农
李绅
春种一粒粟，秋收万棵子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
闺怨
唐 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 先扬后抑，“不知愁”，“悔”等，表达触景伤怀的感伤和 哀怨的情绪，从而表现“闺怨”的主题。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 画眉鸟
欧阳修
百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
试简要分析诗中塑造的“画眉鸟”这一艺术形象。
参考答案: