小学数学参观花圃教案

小学数学参观花圃教案

【篇一：四年级第一学期参观花圃教学设计】

2014—2015学年度第一学期龙塘镇银盏小学

《参观花圃》第一课时教学设计

一、教学目标

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。

3、进一步感受数学与现实生活的密切联系，养成认真的学习习惯。

二、教学重点难点

1、掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。

2、在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。

三、教学教具准备

电脑课件、小黑板

四、教学过程

一、温故知新

1、先说说商是几位数，再用竖式计算。

2、基于大家能正确计算除数是整十数的除法，老师这节课带大家去参观花圃。（板书课题：参观花圃）

3、读目标，明方向。（两遍）执教班级：四（2）班执教者：朱敏城

4、要参观花圃，首先要帮园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗？

二、新知探究学习

问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（先估一估，再用竖式计算。）

（一）学生自主解决。

温馨提示：

1、从图中能提炼出哪些有用的信息？

2、列出算式尝试解决。

3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。（二）在学生充分交流后，教师追问并引导：

第一步：确定商的位数。

第二步：用“四舍五入”法试商。（为什么把除数22看作20？这样更简便，通过口算确定商的范围，定商）

问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。）方法同上。

1、都是三位数除以两位数，商都是一位数。

2、一道有余数，一道没余数；一道是将除数“四舍”试商，一道是将余数“五入”试商。

五、课堂总结

请学生谈谈这一节课的收获和体会。

六、布置作业

选用“同步导学与优化训练”。

附：板书设计

参观花圃

3、竖式计算

【篇二：参观花圃教学设计新北师大版四年数学上】 - 1 -

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【篇三：参观花圃教学反思】

四年级数学《参观花圃》教学反思

1.这节课是一节三位数除以两位数商是一位数的计算课，我在四中的教师听完我的这节课后深刻反思，首先多媒体课件出示参观花圃的场景，引发本节课学习的问题，探索计算方法，来引导学生说出自己的想法，通过让学生观察除数不是整十数，能不能用我们学的四舍五入方法把它转化成整十数来试商。这样一来本节课的知识和昨天学过的知识联系了起来，突破了本节课的难点，学生很快掌握了除数是两位数的计算方法。

2.本节课因为学生已有《买文具》一课的基础，学习了除数是整十数的的除法，所以在本节课中，我主要是放手让学生自己来探究，而在学生探究的过程中，我又特别关注学生的错例，并把这

些错例展示出来，让学生来评议。由于学生在课堂中出现的错误都是有一定原因，学生在对错例的评议过程中，弄清了错误的原因，从而避免了课堂暴露的问题转移到课后。

3.在计算过程中，同学会考虑把除数换成是整十的数，但是没有同学想到把被除数也换成是整十、整百的数进行计算，而我也没有及

时提出这个问题，让学生明确，这是本节课的一个失误。对于这个失误，我在听完课后晚自习及时进行了补救。