《垃圾分类》教学设计

【设计意图：通过观看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；，可以 让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】 二、探讨电池的危害与回收
1、我们一起来看看这电池， （出示电池实物）确实，它和我们的生活关系非 常密切，别看它这么小，用处可大了，如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危 害有多大呢？
2、学生汇报。 3 、举例说明电池的危害： 听了这些数字， 你有什么想说的？应该怎样做？ （板 书：回收，变废为宝）
知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。 教学重点：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 教学难点：
如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。 三、 教材分析
《垃圾分类》 这一活动主题来自于平时的生活。 孩子们在日常生活中， 会制 造出各类垃圾， 有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。 为了能让孩子们养成良 好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生， 知道有很多垃圾是可以回收再利用的。 如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来， 不仅可以保护环境， 还可以节约资 源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。 从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。 四、 教学方法
4、看来，废电池放对地方就是资源，放错地方就是垃圾。怪不得有人称：垃 圾是放错位置的资源。 （课件展示：放对位置的垃圾用处大 。）
【设计意图：通过学生的变废为宝，让学生保护环境。】 三、垃圾分类图标设计大比聘
1、、我们已经知道垃圾大致分为三类， 如果我们要把 “垃圾宝宝” 送回“家”， 那么你怎样帮它们设计 “家”的标志呢？请同学们设计最有创意的垃圾分类图标。
六、 学情分析 学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不
高；要求学生调查垃圾分类， 学生的积极性高， 但需要走出校门调查会在行动和 安全方面有一定的局限性。 七、 教学过程
第一部分：垃圾危害与处理 一、 谈话导入新课：
上节课，我们学习了《家里的垃圾》 ，知道了我们每家每户每天都在产出垃 圾，你知道你们家一天会产出多少垃圾？一周垃圾的种数量有多少？这节课我们 再来学习《垃圾分类》 。 （板题：垃圾分类）
本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、 感悟。让孩子们在生活中探究， 在探究中发现人的生活离不开环境， 优美的环境 和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。 五、活动背景
生活垃圾的管理主要分为清扫、 收集、运输和处理四个环节。同学们每天在 市区看到的清洁工人， 大部分是清扫街道和收集垃圾的。 清洁工人们工作的时间 长，工作量也相当大 , 收入也不多，让一起来关注垃圾的回收利用，使学生从小 养成回收垃圾保护环境的习惯。
板书设计：
垃圾分类
垃圾的危害：侵占耕地；污染大气；污染土壤；
污染水体；危害健康；破坏风景；
1
、废物直接利用
垃圾处理的主要方法 2 、回 收
3
、再利用
1
、可回收垃圾
回收，变废为宝
垃圾分类 2 、不可回收垃圾
3、有害垃圾
教学反思：
通过这次活动， 让学生了解垃圾的产生过程， 以及给生活环境造成的危害，
能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学 生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉 分类投放垃圾的良好生活习惯。通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培 养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树 立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭” ，时刻要求我们大 家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。当然，在这次活动中，我认为 还有一些不足之处：关注垃圾的回收与再利用问题方面应发散学生的想象思维。
第二部分垃圾分类 （过度：）原来这么多垃圾我们都可以进行回收，而且还大有用处，那么要 回收，必须先怎样？（分类）我们继续来学习垃圾的分类。 一、分类大练兵，让学生给所给垃圾进行分类。 1、同学们，老师这儿有许多垃圾，你能给它分分类吗？（纸、塑料瓶、易 拉罐、水果皮 ,, ） （请一位学生分类） 2、你是根据什么给垃圾分类的？ 3、小结：垃圾一般分为三类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它 称为可回收垃圾；另一类是不可回收垃圾；还有一类是有害垃圾。 （板书：垃圾 分类） 4、小组讨论：哪些垃圾是可回收后再可利用的？哪些垃圾是不可回收的？哪些 垃圾是有害的？（请同学小组讨论： ） 5、学生汇报。
4、小结垃圾处理的主要方法。（板书：垃圾处理的主要方法： 废物直接利用、 回收、再利用））
5、现在我们来看垃圾回收处理流程图（课件展示垃圾回收处理流程图） 6、垃圾经过处理之后，变成什么了呀？（课件展示发电厂的图片：垃圾经 过这样处理后残渣做成了砖块，蒸汽经过能量转换后发出了电，还产生了热能， 服务于人类，没用的垃圾都变成了宝。 ） 【设计意图：通过活动，了解垃圾的处理过程。】
【设计意图：了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。 】 二、 联系实际，探讨垃圾的危害：
1、实际上现实生活中，我们每家每户每天都在产出垃圾，这么多垃圾，如 果都随地乱倒的话，会怎么样呢？（课件演示：垃圾乱倒的图片）
2 、看到这样的情景，你有什么感觉，想说些什么？ 3、小组交流垃圾的危害 4、集体汇报垃圾的危害。 （板书：垃圾的危害） 【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。 】
五（ 1）班综合实践教学设计
一、 教案背景
1，面向学生： □√小学
2，学科：综合实践 3，课时： 1 4，学生课前准备：
收集有关的图片、数据、文字资料。 二、 教学目标 情感目标 ：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 能力目标：
在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。 知识目标：
2、展示同学设计有创意的垃圾分类图标。 3 、老师收集了一些垃圾分类图标请同学们欣赏（课件演示垃圾分类图标： ）
【设计意图：通过垃圾分类图标设计大比聘，培养学生热爱社区、热爱生活的 情感和保护环境的意识。】
第三部分：环保宣传大行动 一、小组讨论：
1、同学们已经知道了垃圾该如何进行分类， 那么我们不能光说不做， 你能 为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗？（学生组内交流， ）
2 、全班汇报：
3、总结：同学们，你们的想法真好，希望大家拿出实际行动来，保护环境 从我做起，从ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在做起，从身边小事做起，从不乱扔垃圾做起，人人争当“环保 小卫士” 二、小实践：
以小组为单位，组织一次清除校园垃圾，保护环境的大行动，为校园生活 作贡献。 【设计意图：通过这次清除校园垃圾，保护环境的活动，提高学生的动手创造 能力，增强他们的社会责任感。】
三、探讨垃圾的处理方法 1、看来，垃圾的危害可真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？能不
能使垃圾减少一些，你有什么好办法呢？ 2 、小组交流垃圾的处理方法。 3、汇报垃圾的处理方法。 （玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成烟灰缸、 碎布缝成口袋 ,, 只购
买所需要的东西； 选购减包装的商品； 拒用一次性使用的商品， 选择可重复使用 的耐用品 ,, ）