专业课程说课ppt课件
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说课-专业课程中课程思政运用 PPT
第一部分
教学目标确定
2021/7/30
一、教学目标确定 说 教 材
1. 课程学时计划：64学时 --4学时/周 2. 课程内容共九章： 设置为三个学习阶段；
---概念初识阶段 （12学时） ---基础理论阶段 （26学时） ---应用操作阶段 （26学时） 3. 课程定位： ---培养网上推广和文案写作的应用技术能力的人才为主。
怎么教
Implement
什么方法教
2021/7/30
Evaluate
教法评价
四、教学设计与方法 ③ 说 教 法
教学过程步骤图
1. 情景导入 --精心设疑
讲演：案列展示，搭建感知的认识。 提出问题，设置文案项知识习得--循序渐进
讲授：构建知识体系框架，启发思 考。案例与理论并举/互动讨论/理 论掌握。
具体是培养在未来的工作岗位中基于文案项目的属性可以用创新性理论性和专业逻辑性的思维去设计出产品或品牌在网上推广软文或图文并茂文案2021730一教学目标确定说章节是分水岭构建核心关键点搭建专业逻辑思维的引导点本课程的本课程应用理论的支撑本课程技术应用在是帮助学生加深巩固第一阶段概念知识的理解协助学生对第二阶段理论知识的专业认知推动学生对第三阶段理论专业知识形成思维框架二章节的意义一课堂内容第4章标题与软文结构认识
5.结合理论与实践在作业练习中 提高难度，达到： “课虽终，思仍续”
2021/7/30
THANK YOU
2021/7/30
2021/7/30
说学习评价
学习评价： --是评测学生对本节的知识点的习得广度，和理解的深
度掌握。
1.评价实施的思路
评价围绕打造“金课”为设计原则，贴近实战，适当提高难度， 促进学生学习，达到：
精美优质说课ppt课件(2024)
培养团队协作精神
通过团队活动、合作项目等方 式，增强团队成员之间的信任
感和协作意识。
24
促进教师专业成长和发展
制定个性化成长计划
针对每位教师的特点和需求，制定个 性化的专业成长计划，明确发展目标 和路径。
提供多元化学习资源
为教师提供丰富的学习资源，如专业 书籍、在线课程、学术研讨会等，支 持他们不断学习和进步。
03
重点内容强调
对课程中的重点内容进行 特别强调和深入剖析，确 保学生能够充分理解和掌 握。
2024/1/28
难点问题解析
针对课程中可能出现的难 点问题进行详细解析，提 供多种解决方法和思路。
易错知识点提示
指出学生在学习中容易出 错的知识点，并提供相应 的纠正方法和建议。
9
教学方法及手段
01
02
03
精美优质说课ppt课件
2024/1/28
1
目 录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与应用 • 教师团队建设与成长
2
01
课程介绍与目标
2024/1/28
3
课程背景及意义
01 02
学科发展趋势
随着科技的进步和社会的发展，本课程所涉及的学科领域正经历着日新 月异的变化，掌握相关知识和技能对于培养学生的综合素质和适应未来 社会具有重要意义。
14
04
教学评价与反馈
2024/1/28
15
设计有效的评价策略
2024/1/28
明确评价目标
根据教学目标和课程内容，制定清晰、具体的评价目标，确保评 价策略与教学目标一致。
多样化评价方式
通过团队活动、合作项目等方 式，增强团队成员之间的信任
感和协作意识。
24
促进教师专业成长和发展
制定个性化成长计划
针对每位教师的特点和需求，制定个 性化的专业成长计划，明确发展目标 和路径。
提供多元化学习资源
为教师提供丰富的学习资源，如专业 书籍、在线课程、学术研讨会等，支 持他们不断学习和进步。
03
重点内容强调
对课程中的重点内容进行 特别强调和深入剖析，确 保学生能够充分理解和掌 握。
2024/1/28
难点问题解析
针对课程中可能出现的难 点问题进行详细解析，提 供多种解决方法和思路。
易错知识点提示
指出学生在学习中容易出 错的知识点，并提供相应 的纠正方法和建议。
9
教学方法及手段
01
02
03
精美优质说课ppt课件
2024/1/28
1
目 录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与应用 • 教师团队建设与成长
2
01
课程介绍与目标
2024/1/28
3
课程背景及意义
01 02
学科发展趋势
随着科技的进步和社会的发展，本课程所涉及的学科领域正经历着日新 月异的变化，掌握相关知识和技能对于培养学生的综合素质和适应未来 社会具有重要意义。
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04
教学评价与反馈
2024/1/28
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设计有效的评价策略
2024/1/28
明确评价目标
根据教学目标和课程内容，制定清晰、具体的评价目标，确保评 价策略与教学目标一致。
多样化评价方式
2024年度思政走进专业课说课ppt课件
教学资源充足性
评估所提供的教学资源是否充 足、优质，是否能够支持学生
的学习。
2024/3/24
24
数据收集、整理和分析方法
问卷调查
通过向学生发放问卷， 收集学生对课程的评价
和建议。
2024/3/24
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，了解学生的学
习情况和需求。
成绩分析
通过分析学生的考试成 绩，评估学生的学习效 果和课程目标的达成情
2024/3/24
6
02
思政元素在专业课中体现
2024/3/24
7
爱国情怀培养
弘扬爱国主义精神
通过专业课教学，引导学 生了解国家历史、文化和 国情，增强民族自豪感和 爱国情感。
2024/3/24
传承红色基因
结合课程内容，挖掘红色 教育资源，让学生了解革 命先烈的英勇事迹，培养 革命传统教育意识。
22
06
课程评估与持续改进
2024/3/24
23
课程评估指标设置
01
02
03
04
教学目标达成度
评估学生是否达到预设的教学 目标，包括知识、技能和态度
等方面。
教学内容适切性
评估教学内容是否与课程目标 相符，是否满足学生的学习需
求。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有 助于学生的学习，是否能够激 发学生的学习兴趣和积极性。
鼓励教师参加国内外学术会议、研讨会等活动，加强与其 他高校和学术机构的交流与合作，拓宽视野，提升学术水 平。
教学研究与改革
支持教师开展教学研究与改革实践，探索思政教育与专业 课融合的教学模式和方法，提高教学效果和质量。
社会实践与志愿服务
医学-外科护理技术-说课 ppt课件
《外科护理技术 》课程说课
说课提纲
一、课程设置 二、教学内容 三、教学设计
四、教学评价
一、课程设置----专业培养目标
护理专业培养目标是以就业为导向，培 养适应我国医疗护理事业发展需要的、全面 发展，具有良好的职业道德，具备较强的基 本护理专业知识、护理操作技能，能从事护 理、保健、康复、健康教育等工作的高素质 技能型人才。
烧 伤
素质目标：具有热爱人类、热爱生命的博爱之心。
具有良好的人际交往能力。具有高度的责任感。
一、课程设置----课程定位
《外科护理技术》是护理专业的一门专业 核心课程，其内容为护士执业资格考试的必 考内容。通过本课程的学习,使学生掌握外科 护理的基本理论、基本技能,并能为病人提供 整体护理，以达到促进健康、预防疾病、协 助康复、减轻痛苦的目的 。
二、教学内容 ----表现形式
教材
统编教材
实训教材
教辅教材
其他
网络资源
教学视频
三、教学设计----教学方法
（1）讲授法：是传统的教学方法，对理论性强，机理复杂的教学内容使用
教师讲授为主的方法。通过教师的精讲，学生容易理解和掌握。
（2）案例教学法：根据教学内容及教学目标有针对性的选取病例用于教
学，学生分组讨论，选代表发言，培养学生分析问题、解决问题的能力。
模块四：心胸外科疾病病人的护理技术 任务一：胸部损伤病人的护理技术 任务二：肺癌病人的护理技术 任务三：食管癌病人的护理技术 任务四：脓胸病人的护理技术
模块五：骨外科疾病病人的护理技术 任务一：骨折病人的护理技术 任务二：关节脱位病人的护理技术 任务三：颈腰椎退行性疾病病人的护理技术 任务四：骨肿瘤病人的护理技术
模块一
说课提纲
一、课程设置 二、教学内容 三、教学设计
四、教学评价
一、课程设置----专业培养目标
护理专业培养目标是以就业为导向，培 养适应我国医疗护理事业发展需要的、全面 发展，具有良好的职业道德，具备较强的基 本护理专业知识、护理操作技能，能从事护 理、保健、康复、健康教育等工作的高素质 技能型人才。
烧 伤
素质目标：具有热爱人类、热爱生命的博爱之心。
具有良好的人际交往能力。具有高度的责任感。
一、课程设置----课程定位
《外科护理技术》是护理专业的一门专业 核心课程，其内容为护士执业资格考试的必 考内容。通过本课程的学习,使学生掌握外科 护理的基本理论、基本技能,并能为病人提供 整体护理，以达到促进健康、预防疾病、协 助康复、减轻痛苦的目的 。
二、教学内容 ----表现形式
教材
统编教材
实训教材
教辅教材
其他
网络资源
教学视频
三、教学设计----教学方法
（1）讲授法：是传统的教学方法，对理论性强，机理复杂的教学内容使用
教师讲授为主的方法。通过教师的精讲，学生容易理解和掌握。
（2）案例教学法：根据教学内容及教学目标有针对性的选取病例用于教
学，学生分组讨论，选代表发言，培养学生分析问题、解决问题的能力。
模块四：心胸外科疾病病人的护理技术 任务一：胸部损伤病人的护理技术 任务二：肺癌病人的护理技术 任务三：食管癌病人的护理技术 任务四：脓胸病人的护理技术
模块五：骨外科疾病病人的护理技术 任务一：骨折病人的护理技术 任务二：关节脱位病人的护理技术 任务三：颈腰椎退行性疾病病人的护理技术 任务四：骨肿瘤病人的护理技术
模块一
《护理学基础》课程说课ppt课件
精选版
6
课程定位
培养目标
护理 基本技能
T护e理xt i基n 本h知er识e
综合职业 素养
高素质技能型 护理人才
精选版
7
课程目标
课程定位
知识教学目标
掌握护理学基础的 基护理基本技 术的各项操作，并能 综合应用。
认识护理工作的重要 性，培养学生对护理 专业的热爱，关心、 爱护、尊重患者。
《护理学基础》 庄红，赵国琴，王静 主编 第四军医大出版社
精选版
18
4校.教内学资教源学资源： 1、教材资源 2、实验实训资源
3、网络教学资源 4、图书室、阅览室
校外教学资源
教学条件
《护理基本技术》教材及实训、教 辅教材，试题库、操作视频光盘
多媒体示教室、无菌操作实训室、 基础护理技能实训室
课程网站（高等职业教育教学 资源中心、护理技术精品课 程）：教学大纲、电子课件、 电子教案、试题库、护理操作 音像制品等 见习、实习医院
教学实施
精选版
23
举例：静脉输液
激发兴趣
下达任务
教学实施
讲解新知 实践加强 归纳总评
下达任务 过程设计
归纳总评
讲解新知
示教、回教、实践加强
精选版
24
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
结合临床实际情况，将学生引入 课堂情境，讲解冲刺技术操作过程
想去做
精选版
25
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
2
案例引出问题、组织教学、小组练习、 归纳总结、模拟情景、小结、布置作业
3
课后
•了解学生学 习情况 • 开放实训室 供学生操作 练习
计算机专业说课ppt课件
新知识讲授❖ 讲授与Biblioteka 验演示同步教学法 ❖ 传统教学法：板书
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
静态路由配置原则 ①每个路由表都将自动包含直 接连接的网络； ②只需为非直连的网络配置静 态路由。
❖ 教学环境、教具
网络实验室、教学软件思科模拟器“小黄帽”
❖ 时间安排
复习、引入 ：3分钟 新知识讲授：10分钟 课堂实践：20分钟 评价小节：5分钟 布置作业：2分钟
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
❖教材分析 ❖教法分析 ❖学法指导 ❖教学过程
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
评价小结
❖路由基础 ❖静态路由 ❖静态默认路由 ❖管理距离 ❖浮动路由
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
布置作业
❖巩固所学，熟悉路由器基本配 置，学会配置静态路由，实现 不直连网络间通信。
❖ 协作学习
二十一世纪的学生必须学会协作,所以在教学过程中，要注 重培养学生的合作交流能力，团队意识，充分发挥集体的智 慧去解决遇到的问题，互助协作
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
静态路由配置原则 ①每个路由表都将自动包含直 接连接的网络； ②只需为非直连的网络配置静 态路由。
❖ 教学环境、教具
网络实验室、教学软件思科模拟器“小黄帽”
❖ 时间安排
复习、引入 ：3分钟 新知识讲授：10分钟 课堂实践：20分钟 评价小节：5分钟 布置作业：2分钟
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
❖教材分析 ❖教法分析 ❖学法指导 ❖教学过程
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
评价小结
❖路由基础 ❖静态路由 ❖静态默认路由 ❖管理距离 ❖浮动路由
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
布置作业
❖巩固所学，熟悉路由器基本配 置，学会配置静态路由，实现 不直连网络间通信。
❖ 协作学习
二十一世纪的学生必须学会协作,所以在教学过程中，要注 重培养学生的合作交流能力，团队意识，充分发挥集体的智 慧去解决遇到的问题，互助协作
中职 说课课件ppt课件ppt课件ppt课件
多媒体运用恰当
在说课时，要恰当运用多媒体 工具，如PPT、视频等，以便更 好地展示教学内容。
互动环节合理
在说课时，要设置合理的互动 环节，如提问、讨论等，以便 更好地与学生进行互动交流。
03 案例分析
CHAPTER
案例选择
01
02
03
案例来源
选择具有代表性的中职《 说课课件》PPT课件，确 保案例具有实际应用价值 。
案例分析技巧
掌握有效的分析技巧，如 对比分析、归纳总结等， 以提高分析的准确性和效 率。
案例分析结果
案例分析结论
根据分析结果得出结论，总结案例的 优点和不足之处。
案例改进建议
案例推广价值
评估案例的推广价值，对于有价值的 案例进行推广和应用，促进中职教育 的改革和发展。
针对不足之处提出改进建议，以提高 案例的质量和应用效果。
生的注意力。
丰富互动
03
增加互动环节，如增加提问次数、设计更多形式的小游戏等，
以提高学生的参与度和学习兴趣。
谢谢
THANKS
案例筛选
根据教学目标和内容，筛 选符合要求的案例，确保 案例与课程内容的紧密关 联。
案例更新
定期更新案例，保持案例 的时效性和新颖性，以适 应中职教育的需求。
案例分析方法
案例分析步骤
按照一定的步骤和方法对 案例进行分析，包括案例 背景、内容、设计思路等 。
案例分析工具
使用适当的工具对案例进 行分析，如表格、图表、 文字描述等。
课方案。
反思评价
对自己的说课实践进行 反思和评价，总结经验 教训，进一步提高说课
水平。
02 说课技巧
CHAPTER
说课准备
说课说课程说专业精品PPT课件
一、说课
3、说课与授课的异同 相同点：在于二者都是为完成 一定的教学任务服务的，都要根据课程标准的要求选 取讲授内容，运用恰当的教学方法和进行教学设计。 不同点：在于：第一，目的不同。授课的目的是面对 学生传授知识和技能，从而培养学生的能力和素质； 说课的目的则是面对同行和专家，系统阐述自己的教 学方法设计及教和学关系的处理，然后由同行和专家 提问评议，达到互相交流、共同提高的目的。第二， 内容和方法不同。授课要针对学生特点，运用科学方 法，把知识和技能传授给学生，通过师生双边的教学 实践活动来体现教学设计与教学技能；说课是教师向 同行和专家讲述某一课题的教学设计，要使用准确的 语言叙述教学设计的思维过程。
一、说课
2、说课与授课的关系 (1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案 去说； (2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象 为学生去说； (3)“说课”不等于背课，教师不能将事先准备 好的“说案”一字不漏地背出来； (4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写 好的材料去读。 因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课” 字，突出“说课”的特点，完成说的过程。
简言之，即上课要做什么？怎样做？为什么这样 做？先用语言给专家或听课者表达出来。
一、说课
（二）说课说什么 说课要说的内容概括起来主要有以下几方面 1、说教材 说教材，主要是从教材的编排体系和知识结构
上，说对教材的理解、处理、使用的方法和策略。 其目的是把握教材，合理组织安排教学内容。具 体要求说出： (1)本节课的教学内容，以及它在整个教材中的 地位、作用和教材的前后联系。 (2)本节课教材的重点、难点和关键，以及确定 它们的依据是什么?即为什么是重点?难点在什么 地方?关键部分的决定作用体现在哪里? (3)本节课要实现的目标及确定它的依据。
说课说课程说专业24页PPT
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
Байду номын сангаас
END
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
说课说课程说专业
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
Байду номын сангаас
END
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
说课说课程说专业
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
说课课件共27张PPT
理由
该教材内容丰富，结构清晰，符合教学大纲要求，适合作为本课程的主要教材。同时，该教材注重理论与实践的 结合，配备了大量的案例和练习题，有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》，高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套， 提供了详细的学习指导和练习 题，有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时，该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材，方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等，对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩，对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求，确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素，
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉，融合了多个学科领域的知识，有助于学生拓展视野，提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源，包括课件、案例、视频等，有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ，本课程还提供了更多的实践机会和项目经验，有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容，让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动，帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式，激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
该教材内容丰富，结构清晰，符合教学大纲要求，适合作为本课程的主要教材。同时，该教材注重理论与实践的 结合，配备了大量的案例和练习题，有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》，高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套， 提供了详细的学习指导和练习 题，有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时，该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材，方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等，对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩，对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求，确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素，
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉，融合了多个学科领域的知识，有助于学生拓展视野，提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源，包括课件、案例、视频等，有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ，本课程还提供了更多的实践机会和项目经验，有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容，让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动，帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式，激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
2024版大学说课ppt课件
目录•课程介绍与教学目标•教学内容与方法•教学资源与环境•教学过程与实施•教学效果与评估•课程特色与创新点课程介绍与教学目标0102 03学科发展趋势随着科技的进步和社会的发展，本课程所涉及的学科领域正经历着日新月异的变化，掌握相关知识和技能对于培养高素质人才具有重要意义。
社会需求当前社会对于具备创新能力、实践能力和国际视野的复合型人才需求迫切，本课程正是为了满足这一需求而设置。
学生个人发展通过本课程的学习，学生将掌握相关学科的基础知识和基本技能，为未来的学术研究和职业发展奠定坚实基础。
课程背景及意义1 2 3通过本课程的学习，学生应掌握相关学科的基本概念、原理和方法，形成完整的知识体系。
知识目标学生应具备运用所学知识解决实际问题的能力，包括分析问题、提出方案、实施解决方案等。
能力目标培养学生具备创新精神、实践能力和团队协作精神，树立正确的学术道德和职业素养观念。
情感、态度和价值观目标教学目标与要求课程设置与学时安排课程内容本课程主要包括理论讲授、案例分析、实践操作等多个环节，旨在帮助学生全面深入地掌握相关知识和技能。
学时安排本课程共计32学时，其中理论讲授24学时，案例分析4学时，实践操作4学时。
具体安排如下：第一周至第四周进行理论讲授；第五周进行案例分析；第六周至第七周进行实践操作；第八周进行课程总结和考核。
教学内容与方法简要介绍课程的历史、现状和发展趋势，以及课程在专业领域中的地位和作用。
课程背景课程目标教学内容明确课程的知识、能力和素质目标，以及课程对学生个人发展和社会发展的贡献。
详细阐述课程的主要教学内容，包括知识点、技能点和素质要求，以及教学内容的组织和安排。
030201教学内容概述教学方法与手段教学方法介绍课程采用的主要教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以及各种教学方法在课程中的具体应用。
教学手段说明课程采用的教学手段，如多媒体课件、网络资源、实验设备、教学软件等，以及各种教学手段在课程中的作用和效果。
说课说课程说专业 ppt课件
简言之，即上课要做什么？怎样做？为什么这样 做？先用语言给专家或听课者表达出来。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是 否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
• 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨， 没有学问无颜见爹娘 ……”
二、说课程
（五）为什么一定要说学情与学法
因为教育的目的是“授之以渔”，学生学习能 力的培养十分重要。在新的课程理念下，教师 角色应是学生学习的组织者、引导者、参与者 、启发者、示范者。职业教育特别强调学生的 实际操作能力的培养，强调教学实践性环节的 精心设计，让学生在做中学、学中做，营造和 谐融洽的教学与实训的氛围。
一、说课
4、说课的方法 说课的方法很多，需要因人而异，因材施
“说”。说理论、说实验、说演变、说现象、 说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、 说横向、说纵向、说理论联系实际、说陈述、 说观点、说间语。但无论怎么“说”，都要遵 循课堂教学思路这一主线去“说”。
二、说课程
（一）什么是说课程 说课程，是教师在精心备课的基础上，向同行
二、说课程
（三）说课程包涵的内容 说课程主要是向专家或同行说明某一门
课程在实施教学过程中怎样实现教学目标， 主要包括下述内容：
课程的性质与定位； 课程的教学目标； 课程的教学内容； 教学方法与设计； 教学的组织与实施； 课程的考核与评价； （举例说明）
二、说课程
（四）说课程应注意的问题 1、说准课程定位与功能
一、说课
2、说课与授课的关系 (1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说； (2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说； (3)“说课”不等于背课，教师不能将事先准备好的“说案”一字 不漏地背出来； (4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。 因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课” 的特点，完成说的过程。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是 否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
• 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨， 没有学问无颜见爹娘 ……”
二、说课程
（五）为什么一定要说学情与学法
因为教育的目的是“授之以渔”，学生学习能 力的培养十分重要。在新的课程理念下，教师 角色应是学生学习的组织者、引导者、参与者 、启发者、示范者。职业教育特别强调学生的 实际操作能力的培养，强调教学实践性环节的 精心设计，让学生在做中学、学中做，营造和 谐融洽的教学与实训的氛围。
一、说课
4、说课的方法 说课的方法很多，需要因人而异，因材施
“说”。说理论、说实验、说演变、说现象、 说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、 说横向、说纵向、说理论联系实际、说陈述、 说观点、说间语。但无论怎么“说”，都要遵 循课堂教学思路这一主线去“说”。
二、说课程
（一）什么是说课程 说课程，是教师在精心备课的基础上，向同行
二、说课程
（三）说课程包涵的内容 说课程主要是向专家或同行说明某一门
课程在实施教学过程中怎样实现教学目标， 主要包括下述内容：
课程的性质与定位； 课程的教学目标； 课程的教学内容； 教学方法与设计； 教学的组织与实施； 课程的考核与评价； （举例说明）
二、说课程
（四）说课程应注意的问题 1、说准课程定位与功能
一、说课
2、说课与授课的关系 (1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说； (2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说； (3)“说课”不等于背课，教师不能将事先准备好的“说案”一字 不漏地背出来； (4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。 因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课” 的特点，完成说的过程。
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知识目标：掌握曲柄连杆机构的常见故障及排故方法 能力目标：能合理选择工具对曲柄连杆机构故障诊断并进行排除 素质目标：团队协作、组织沟通、安全防护意识
常州机电职业技术学院汽车工程系
二、课程单元教学设计
说教学组织与实施
项目教学六步法
环节时间分配
教学环节
时间分配
引入阶段
3min
资讯阶段
25min
计划阶段
项
项
目
目
九
十
农
柴
用
油
柴
机
油
的
机
使
的
用
拆
维
卸
护
与
及
装
检
配
修
活动为导向，遵循学生认知及能力培养的基本常规州律机电职业技术学院汽车工程系
一、课程整体设计
说课程教学内容的设计
重点
农用发动机结构、工作原理 农用发动机拆装步骤及注意事项 农用发动机使用维护注意事项 农用发动机故障诊断与检修方法
难点
农用发动机工作原理 农用发动机的拆卸和安装 农用发动机的使用维护 农用发动机的故障诊断与检修
常州机电职业技术学院汽车工程系
一、课程整体设计
说课程教学内容的设计
项目化校本教材 （编写中）
紧贴大纲要求，以“工作过程为导向”，项目为载体，符 合学生的接受能力；涉及有当前农用发动机发展新技术， 因此本教材具有较强的适用性、针对性及先进性。
学习工作单
参考教材
教材及教参
企业员工培训资料
维修手册
常州机电职业技术学院汽车工程系
二、课程单元教学设计
说教学组织与实施
课题：曲柄连杆机构构造与维修
任务五 曲柄连杆机构的正确使用与拆装
是农机售后服务人员 在实际工作过程必须 具备的一项技能
曲柄连杆机构构造、 工作原理、拆装方法
基础
单元教学内容
曲柄连杆机构的正确 使用与拆装
易
项
项
项
项
项
项
项
目
目
目
目
目
目
目
二
三
四
五
六
七
八
项 目 一 农 用 发 动 机 概 述
曲 柄 连 杆 机 构 构 造 与 维 修
配 气 机 构 构 造 与 维 修
汽 油 机 燃 料 供 给 系 构 造
与
维
修
柴 油 机 燃 料 供 给 系 构 造 与 维 修
柴 油 机 进 、 排 气 系 统
冷 却 系
润 滑 系
知识目标
能力目标
素质目标
团队协作、组织沟通意 识、分析问题和解决问 题能力、安全防护意识 和5S理念、树立终身学 习的观念
常州机电职业技术学院汽车工程系
一、课程整体设计
说课程教学内容的设计
课程立足实际能力培养，根据农用发动机结构认知及检测维修典型工作 难
任务确定教学内容。包括理论知识、实践知识与教学情境等内容。
二、课程单元教学设计
说教学组织与实施
计划
以小组方式制定曲柄连杆机构拆装方案
学生活动： 根据实训条件，讨论制定曲柄连杆机构拆装的方案（涉及到的
《农用发动机构造与维修》说课
说课人：任萍丽
常州机电职业技术学院汽车工程系
1
说课内容：
课程 整体 设计
课程 单元 教学 设计
说课程定位 说课程目标 说课程教学内容的设计
说教学组织与实施 说教学方法与手段 说考核与评价 说教学特色与创新
常州机电职业技术学院汽车工程系
一、课程整体设计
说课程定位
课程名称：农用发动机构造与维修 授课对象：农业机械应用技术一年级学生 课程定位：农业机械应用技术专业（骨干院校重点建设专业）核心课程 课程作用：使学生掌握农用发动机的基本结构、工作原理、故障诊断与维修等知识
二、课程单元教学设计
说教学组织与实施
资讯 布置工作任务，明确工作任务要求
资讯方式： （1）资料查询； （2）电脑资源库； （3）其他方式
知识准备： （1）了解曲柄连杆机构的结构组成和工作原理； （2）掌握常用拆装工具的名称、使用方法等； （3）了解拆装过程中的注意事项；
常州机电职业技术学院汽车工程系
和技能；培养农业机械应用技术专业学生对常见农用发动机进行维护、 诊断和检修的能力。 课程学时：96 学时 学 分：6
常州机电职业技术学院汽车工程系
一、课程整体设计
说课程定位
已满足前提条件
学生已学习了工程制图、农机三维绘图、农机机械基础、农 机液压与气动技术等课程，具备学习本门课程的知识基础；
多对矛盾共存
学习兴趣高，课程学习难度大； 学生动手能力强，识图能力弱； 学生形象认知能力强，逻辑思维能力弱；
利于以学生为本体，以课程为载体，因材施教!
常州机电职业技术学院汽车工程系
一、课程整体设计
说课程定位
基本素质课程
课 程 体 系
专业能力课程
1、军事技能训练 2、思想道德修养与法律基础 3、体育 4、高等数学 5、英语 6、计算机应用基础 7、形势与政策 8、职业生涯与发展规划 9、大学生心理健康与发展
25min
决策阶段
25min
实施阶段
60min
检查阶段
16min
评估反馈
20min
布置作业
6min
总时间
180min(4课时)
常州机电职业技术学院汽车工程系
二、课程单元教学设计
说教学组织与实施
引入任务：
情境：柴油机生产企业曲柄连杆机构生产流水线
“我想做”——自己动手组装曲柄连杆机构
常州机电职业技术学院汽车工程系
专业基本能力课程
专业专项能力课程
专业综合能力课程
专业能力拓展课程
先导课程
1、工程制图B 2、农机三维绘图 3、农机机械基础 4、农机液压与气动技术
1、农用发动机构造与维修 2、农用发动机实习 3、拖拉机底盘构造与维修 4、拖拉机底盘实习 5、普通农机具与农机农艺 6、联合收割机构造与维修 7、联合收割机实习 8、插秧机构造与维修 9、插秧机实习 10、农机电器与维修 11、农机调研与营销 12、农机调研与营销实习 13、农机专业英语 14、农机服务企业管理 15、拖拉机驾驶实训
1、农机综合实习；2、毕业设计；3、顶岗实习
1、农机测绘
后续课程
2、农机服务资料编写
3、汽车电控发动机检修
4、电控柴油机检常修州机电职业技术学院汽车工程系
一、课程整体设计
说课程目标
农机制造企业人才需求 调研，确定主要岗位
分析岗位任职要求
岗位任职要求： 能对农机产品发生的故障做出正确判断 能确定农机产品质量责任 能及时对农机产品进行修理，恢复其使用性能 能与生产企业协调解决用户的售后服务问题
参考专业培养目标， 确定课程培养目标
农机售后服务
农机营销
农业机械应用技术专业主要岗位
常州机电职业技术学院汽车工程系
一、课程整体设计
说课程目标
掌握农用发动机的结构、原理、故 障产生机理及排除方法
能够正确操作和使用农用 发动机，合理选择工具、 设备和资料编制农用发动 机维修方案、对农用发动 机进行拆装、维护与检修 作业