幼儿园中班散文：云彩和风儿(重点领域：语言)
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿我今天说课的内容是中班语言《云彩和风儿》，随着主题活动的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。
诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。
儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
本次活动我从幼儿生活经验入手，活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成了什么。
活动时首先创设“云彩世界”这个情境，让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察、交流、探究，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。
接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密，通过组织幼儿看图片，探索出使云彩变化的是风。
然后结合看图片，欣赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，并让幼儿表演，以此激发幼儿的表现欲望。
最后分角色做游戏，并仿编散文诗。
这样幼儿通过亲身的体验，大胆地创作，表现，进行想像，在这一过程中，生生互动，师生互动，把活动推向高潮。
幼儿的思维积极活跃，想像力、创造力、表现力、语言表达能力都能得到发展。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、.通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我把“能讲述、表现云彩的变化。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》
幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》
以下是一份关于幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》的教案，希望对您有所帮助。
一、活动目标
1. 理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2. 能够根据散文诗的内容进行想象和创编，发展语言表达能力和创造力。
3. 感受大自然的神奇和美丽，培养对自然的热爱之情。
二、活动准备
1. 经验准备：幼儿已经具备一定的语言表达能力和对自然现象的观察能力。
2. 物质准备：散文诗图片、背景音乐。
三、活动过程
1. 导入活动
教师播放背景音乐，引导幼儿观察天空中的云彩。
教师：小朋友们，你们看到天上的云彩了吗？它们像什么呢？
2. 欣赏散文诗
教师出示散文诗图片，用生动的语言朗诵散文诗，引导幼儿欣赏。
教师：小朋友们，听一听这首散文诗，它说的是云彩和风儿的故事。
3. 理解散文诗
教师通过提问的方式，帮助幼儿理解散文诗的内容。
教师：散文诗里说了什么？风儿把云彩变成了什么？
4. 创编散文诗
教师鼓励幼儿根据散文诗的内容进行想象和创编，用自己的语言描述
云彩和风儿的故事。
教师：小朋友们，你们觉得云彩还可以变成什么呢？请你们用自己的
话来说一说。
5. 分享与交流
教师请幼儿分享自己创编的散文诗，鼓励幼儿互相倾听和欣赏。
教师：小朋友们，你们编的散文诗都很有趣，我们一起来听一听吧！6. 活动延伸
鼓励幼儿在户外观察云彩和风儿，并用画笔记录下自己的观察和感受。
中班语言《云彩和风儿》【优秀8篇】
中班语言《云彩和风儿》【优秀8篇】在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了8篇中班语言《云彩和风儿》，希望能为您的思路提供一些参考。
幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目的：1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子活动过程：1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来][旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
是什么？（云彩）2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么？（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。
（1）谁来说一说诗中都是有什么？7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣？（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。
跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。
请小朋友跟录音一起说一边。
把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？（2）听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
中班语言《云彩和风儿》精选5篇
中班语言《云彩和风儿》精选5篇幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园PPT课件制作请点击）经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗（1）结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
（2）进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。
中班活动《云彩和风儿》语言教案
中班活动《云彩和风儿》优质语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和描述云彩和风儿的特点，理解云彩和风儿之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用诗歌和绘画的方式表现云彩和风儿的美丽。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，培养幼儿的合作意识和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察和描述云彩和风儿的特点，理解云彩和风儿之间的关系。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用诗歌和绘画的方式表现云彩和风儿的美丽。
三、教学准备：1. 物质准备：白云、风儿、天空等图片，画纸、画笔、颜料等绘画材料，诗歌《云彩和风儿》文本。
2. 经验准备：幼儿有观察云彩和风儿的经验，有绘画的基本技能。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察天空中的云彩和风儿，引导幼儿描述云彩和风儿的特点。
2. 诗歌朗诵：让幼儿听诗歌《云彩和风儿》，引导幼儿说出诗歌中的关键词语，如“白云”、“风儿”、“飘荡”等。
3. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料表现云彩和风儿的美丽，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的动态。
4. 小组合作：让幼儿分组进行合作绘画，每个小组共同完成一幅表现云彩和风儿的画作。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的画作，并分享创作过程中的感受和体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和绘画技能。
2. 听取幼儿在诗歌朗诵和创作过程中的表达，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的合作意识和团队协作能力。
六、教学延伸：1. 科学活动：带领幼儿进行户外观察，了解云彩和风儿的变化，探索云彩和风儿之间的关系。
2. 艺术活动：引导幼儿用其他形式如手工、音乐等方式表现云彩和风儿的美丽。
3. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察天空中的云彩和风儿，记录下来并分享到班级群。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》一、课程目标•能听懂故事《云彩和风儿》的内容，理解其中的情境。
•通过绘画和模仿风儿、云彩的方式，加深对故事中人物的了解。
•能用简单的语言表达对故事的感受和理解。
二、教学准备1.故事《云彩和风儿》，绘本或手绘故事图。
2.画笔、彩笔、填色笔、蜡笔等绘画工具。
3.记录学生情绪和反应的工具，如笔记、录音机等。
4.班级音箱、音乐播放器。
5.乐器，如小锣、小鼓等。
三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）1.通过提问激发学生对天气的记忆和想象，如：“今天天气怎样？”“昨天天气怎样？”2.引出故事主题：“我们今天要讲一个关于天气的故事，你们想听吗？”3.展示《云彩和风儿》的封面或第一幅图，引导学生慢慢进入故事情境。
2. 讲述故事（15分钟）1.给学生自由欣赏故事图或阅读绘本，让他们先感受故事的氛围。
2.讲述故事，并在讲述中适当加入描写和表情，让孩子们能体验到故事中的情境和情感。
3.帮助学生理解故事，即：“云彩想去旅游，风儿帮助云彩实现了梦想，并也成为云彩的好朋友。
”4.设置提问，让学生回忆故事情节和细节，如：“云彩和风儿做了什么？”“他们是不是好朋友？”“你最喜欢故事中的哪一个角色？”3. 绘画活动（20分钟）1.给学生时间自由绘画，画出故事中的人物和场景。
2.讲解绘画技巧，如：“画风儿时要画出身体、手和脚”、“画云彩时可以用很多不同颜色的笔画出云朵的轮廓”等。
3.帮助学生完成绘画，指导他们选择绘画颜料，如：“喜欢哪些颜色？为什么？”4.让学生把绘画在课堂上展示给同学和老师，学生可以在自我介绍的时候向大家介绍他们的绘画作品和理念。
4. 乐器活动和表演（10分钟）1.在听故事的时候让学生有机会接触到乐器。
2.给学生分配铃鼓等乐器，唱一首简单的歌曲，如：“风儿哥哥”等。
3.让学生模仿故事中的人物，如：跳舞、散步等动作，加深学生对故事情境的体验，同时也可以锻炼学生的语言表达和动手能力。
5. 反思和收尾（5分钟）1.引导学生分享在教学活动中的收获和感受，如：“我尝试用好多颜色画云彩，我觉得好好看！”、“我真的喜欢这个故事，因为我会做风儿和云彩！”2.提醒学生故事中表现的云彩和风儿，以及他们理解的“友情是什么”，让孩子们感受到内心的美好和健康。
幼儿园中班语言《云彩和风儿》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《云彩和风儿》(三篇)目录：幼儿园中班语言《云彩和风儿》一幼儿园中班语言《亲亲绿色》二幼儿园中班语言《会唱歌的生日蛋糕》三幼儿园中班语言《云彩和风儿》一一、设计意图：天上的云彩是我们小朋一抬头就能看到的，但是云彩和峁它们之间的关系幼儿并不了解，所以我在本次活动中，结合了我们的主课题“幼儿探究式学习的实践与研究”。
来引导幼儿探索云彩和风儿的关系。
这一篇优美的，我借助幼儿感兴趣的云彩的变化引导幼儿结合生活经验大胆的想像，在培养幼儿探索兴趣的同时培养幼儿观察力与想像力。
二、活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
三、活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
四、活动过程：（一）、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
）谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。
）2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。
我们一起来说说。
（云）云彩的云，白云的云。
（评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。
）（二）、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。
）教师出示幼儿讲到的图片。
小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿【篇一：中班语言云彩和风儿】银河幼儿园教学设计方案附：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
【篇二：中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》】中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》【活动目的】1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境，激发对诗歌的爱好和对大自然的热爱。
初步尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。
【活动准备】经验准备：事先带幼儿到户外观测云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
了解船的结构，知道什么是桅杆、风帆，它们都有什么作用。
物质准备：教师演示课件、背景音乐。
【活动过程】一、说一说、看一看，唤醒幼儿有关云彩的已有经验。
师：小朋友，你们都见过天上的云彩，谁来告诉大家，天上的云彩是什么样的呢？为什么云彩会不断地变化？是谁，使云彩发生了变化呢？二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。
（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌名字，感受云朵千变万化的趣味美。
师：今天，老师带来了一首好听的诗歌，让我们一起来听一听。
（二）借助ppt课件再次完整朗诵，引导幼儿理解诗歌内容师：诗歌的名字叫什么？在这首诗歌里，风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（三）借助图谱分段朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌语言美。
师：是啊，天上的云彩千变万化，变成小白船、变成狮子、变成金娃娃，诗歌里又是怎么说它们的？让我们再仔细地听一听。
1、朗诵第一部分，帮助幼儿理解词汇：竖起桅杆、扬起风帆。
师:谁能用诗歌里的话说一说，诗歌里的小白船是什么样子的？什么叫竖起桅杆？为什么要扬起风帆？（帮助幼儿理解：竖起桅杆、扬起风帆）2、朗诵第二部分，帮助幼儿理解诗歌的情感。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
小朋友园中班语言教案《云彩和风儿》含反思【--中班语言教案】中班语言教案《云彩和风儿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友学习跟念散文诗，理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的好玩自然现象，感受散文诗的意境美，学习创编散文诗，快来看看小朋友园中班语言《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标1理解散文诗的内容，了解云彩在风儿吹动下不断发生变化的好玩自然现象，感受散文诗的意境美。
2学习跟念散文诗。
3学习创编散文诗。
4鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动。
5乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。
活动预备1、图片2、多媒体课件。
学问预备：课前观看云彩，争论天上的云彩像什么。
活动过程谈话导入老师：刚才我们观看了天上的云彩，你看到的云彩像什么？活动绽开老师：我们要来学习一首散文诗，题目是《云彩与风儿》，先来看视频，看看云彩变成了什么？观看视频一，引起小朋友爱好，感受意境。
提描述性问题：（1）云彩变成了什么？（老师依据小朋友的回答依次出示图片小白船、大狮子、胖娃娃）（2）小白船怎么样了，大狮子是怎么做的，胖娃娃是怎么样的？（小朋友如不能完全回答出来，则在其次次观赏散文诗时解决问题）再次观赏散文诗。
（1）小白船怎么样了（竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见）？（2）大狮子怎么做的，吓跑了谁（躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散）？（3）胖娃娃是怎么样的，和谁玩（头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩）？（4）这首散文诗的题目是什么（云彩与风儿）？4、跟念散文诗。
老师：跟着老师一句一句来念这首散文诗。
逐句跟念散文诗在音乐伴奏下跟念散文诗，体会诗歌意境。
提问：我们在音乐的伴奏下念散文诗，你有什么感觉？提思索性问题（1）为什么说天上的云彩好玩？（2）为什么说天上的风儿能干？（3）是谁让云彩有这么多的变化？创编散文诗。
老师：我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子？（1）观看视频二，引导小朋友发挥想象。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解云彩和风儿的特点，知道它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学内容1. 云彩：让幼儿观察云彩的形状、颜色和变化，了解云彩是由水蒸气组成的。
2. 风儿：让幼儿感受风儿的存在，了解风儿是由空气流动形成的。
3. 云彩和风儿的关系：让幼儿知道云彩和风儿相互影响，风儿可以帮助云彩移动，云彩也可以变成不同的形状。
三、教学准备1. 图片：准备一些云彩和风儿的图片，以便幼儿观察和表达。
2. 实物：准备一些气球或海绵，模拟云彩和风儿的关系。
3. 故事：准备一个关于云彩和风儿的故事，引导幼儿理解和想象。
四、教学过程1. 导入：让幼儿观察天空，引导他们发现云彩和风儿的存在。
2. 认识云彩：展示云彩的图片，让幼儿观察云彩的形状、颜色和变化，了解云彩是由水蒸气组成的。
3. 感受风儿：让幼儿闭上眼睛，感受风儿的存在，了解风儿是由空气流动形成的。
4. 云彩和风儿的关系：通过实物演示，让幼儿了解风儿可以帮助云彩移动，云彩也可以变成不同的形状。
5. 故事分享：讲述一个关于云彩和风儿的故事，引导幼儿理解和想象。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，观察天空中的云彩和风儿，并与家长分享他们所学到的知识。
2. 延伸：开展户外活动，让幼儿在自然环境中感受云彩和风儿的变化，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
六、教学策略1. 采用图片观察、实物演示和故事讲述等多种教学手段，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 通过问答、讨论等形式，促进幼儿的思维发展和表达能力。
3. 利用户外活动，让幼儿亲身感受云彩和风儿的变化，增强他们的实践能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对云彩和风儿的认识程度。
2. 关注幼儿在户外活动中的表现，评估他们对自然环境的观察和表达能力。
中班语言教案：云彩和风儿
中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标1. 感受散文诗的美，能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
3. 能用完整的句子讲述散文诗的内容，积极与同伴交流。
二、教学重点、难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 教学难点：理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
三、教学准备1. 物质准备：散文诗课件、云彩和风儿的图片。
2. 经验准备：幼儿有过观察云彩和风儿的经验。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察天空，谈论云彩和风儿。
2. 散文诗欣赏：播放散文诗课件，引导幼儿认真倾听，感受散文诗的美。
3. 散文诗内容理解：教师带领幼儿一起回顾散文诗的内容，帮助幼儿理解云彩和风儿的特点。
4. 朗诵散文诗：教师引导幼儿正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起观察天空，谈论云彩和风儿的变化。
2. 家长协助幼儿用完整的句子讲述散文诗的内容。
六、教学评价1. 评价幼儿是否能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 评价幼儿是否能理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
3. 评价幼儿是否能用完整的句子讲述散文诗的内容，与同伴积极交流。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，发挥幼儿的想象力，创作出自己心目中的云彩和风儿。
2. 开展户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿，加深对云彩和风儿的理解。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，对幼儿进行及时的引导和帮助。
在朗诵环节，可以适当引导幼儿运用表情、动作等表现散文诗的情感。
在作业设计中，要注重家长的参与，引导幼儿与家长共同完成作业。
九、教学计划本节课结束后，下一节课可以继续进行云彩和风儿的教学活动，可以组织幼儿进行云彩和风儿的科学实验，让幼儿了解云彩和风儿的相关科学知识。
十、教学资源1. 散文诗课件：用于播放散文诗，引导幼儿欣赏。
2. 云彩和风儿图片：用于帮助幼儿理解散文诗内容。
《云彩和风儿》(散文)
中班语言《云彩和风儿》（散文）一、活动目标：1、理解散文内容，了解散文的结构。
2、学习朗诵散文，并能根据云彩的变化展开想象，仿照散文的句式进行仿编。
3、感受散文语句的优美。
二、活动准备：经验准备：教师或请家长带幼儿观察云彩的变化，想象云彩像什么。
物质准备：1、教学大书《云彩和风儿》。
2、散文音频。
3、幼儿画册《语言》下P.14。
三、活动流程：（一）出示教学大书，谈话导入。
1、创设轻松的谈话环境，鼓励幼儿大胆表达。
师：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你见过的白云像什么？（可以说说自己看到的云彩是什么样子的，像什么，是怎样变化的。
）（二）欣赏散文内容，发散思维。
1、教师播放散文音频，幼儿边看教学大书边欣赏。
师：下面我们一起来欣赏一个非常优美的散文《云彩和风儿》，听一听云彩变成了什么小动物？2、引导幼儿根据散文的内容想象云彩和风儿嬉戏的情景。
师：风儿吹呀吹，云彩变成了什么小动物？在干什么呢？（提醒幼儿说完整，将想象的内容进一步细化。
）（三）学习散文内容，尝试朗诵。
1、教师指导幼儿打开画册《云彩和风儿》，边指图边朗诵散文，幼儿逐句跟读。
2、把云彩及其变化成的小动物制成小图标。
利用图标，帮助幼儿记忆，3、引导幼儿借助图标的提示朗读散文。
让幼儿分组，边看图边朗诵散文。
（四）依据生活经验，集体仿编。
1、师：请小朋友开动脑筋想一想云彩还会变成什么动物？它在干什么？（先引导幼儿想象云彩变成了其他什么动物，再根据这种动物的特点和习性，引导幼儿编出小动物在干什么。
）2、教师可用图标的形式和幼儿一起记录仿编的内容，整理成一篇完整的散文。
3、教师用图标引导幼儿一起朗诵集体仿编的新散文。
如：天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成了小鸭子，呷呷呷，跳进池塘里，忙着捉鱼虾。
吹呀吹，云彩变成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞进花丛中，勤劳忙做工。
吹呀吹，云彩变成了小白兔，蹦蹦跳跳，和妈妈一起采蘑菇。
吹呀吹，云彩变成了小白羊，咩咩咩，卧在草地上晒太阳。
中班语言《云彩和风儿》
中班语言《云彩和风儿》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
一、教学目标1. 让幼儿能够听懂并正确朗读诗歌《云彩和风儿》。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和审美能力。
二、教学内容1. 诗歌《云彩和风儿》：云彩轻轻飘，风儿轻轻吹，一起舞蹈，一起嬉戏。
2. 自然现象：云彩、风。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿能够听懂并正确朗读诗歌《云彩和风儿》。
2. 难点：让幼儿能够理解诗歌中所描绘的自然现象，并能够用语言表达出来。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
2. 情境教学法：创设相应的教学情境，让幼儿在情境中感受和体验诗歌所描绘的自然现象。
3. 游戏教学法：通过诗歌朗诵、角色扮演等游戏形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教具：云彩、风儿的图片或实物模型。
2. 材料：诗歌《云彩和风儿》的文本。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室窗外的天空，引导他们注意云彩和风的变化。
2. 教师朗诵诗歌《云彩和风儿》，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和情感。
3. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿熟悉诗歌内容。
4. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演云彩和风儿，通过动作和语言表达诗歌内容。
七、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风的变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。
2. 家长可以帮助幼儿拍摄观察到的云彩和风的图片，下次上课时与同学分享。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、角色扮演等活动的表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和观察云彩和风的变化的情况。
3. 作业展示：让幼儿下次上课时分享自己拍摄的云彩和风的图片，评价幼儿的表达能力和创造力。
九、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，一起观察和描述云彩和风的变化。
2. 组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察云彩和风的变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。
2. 能够运用恰当的词语描述云彩和风儿的变化。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 故事《云彩和风儿》的阅读与理解。
2. 描述云彩和风儿的变化。
3. 观察自然现象，了解云彩和风儿的关系。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《云彩和风儿》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 自然观察工具（如望远镜、放大镜等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导他们发现云彩和风儿的变化。
2. 故事阅读：讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注云彩和风儿的特点及变化。
3. 活动一：描述云彩和风儿的变化。
让幼儿用词语描述云彩和风儿在不间的变化，如“早上云彩淡淡的，下午云彩厚重起来，晚上云彩变黑了”等。
4. 活动二：创意表现。
让幼儿选择创作材料，如画纸、彩泥等，表现云彩和风儿的变化。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察天空，记录云彩和风儿的变化，并拍照或画下来。
2. 延伸活动：组织幼儿到户外观察自然现象，如云彩、风儿等，让幼儿亲身体验并了解云彩和风儿的关系。
注意：教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和创作空间，鼓励他们积极参与活动。
注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们热爱自然，对自然现象产生兴趣和好奇心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对故事内容的理解。
2. 评估幼儿在描述云彩和风儿变化时的语言表达能力和想象力。
3. 欣赏幼儿的创意表现作品，评价他们对故事主题的把握和创作能力。
4. 收集幼儿在户外观察自然现象的记录，评估他们的观察力和对自然现象的兴趣。
七、教学资源：1. 故事课件或图书《云彩和风儿》。
2. 创作材料：画纸、画笔、彩泥等。
幼儿园语言(散文欣赏)：云彩和风儿教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园语言（散文欣赏）：云彩和风儿教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过倾听和欣赏散文，培养对自然景象的观察和想象力。
2. 帮助幼儿学习散文中的关键词汇，提高语言表达能力。
3. 引导幼儿体验散文所传达的和谐与美好情感。
教学重点：1. 引导幼儿关注散文中的自然景象描述。
2. 帮助幼儿理解和运用散文中的关键词汇。
3. 通过活动，培养幼儿对散文的欣赏能力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述云彩和风儿的动态。
2. 帮助幼儿理解和运用散文中的修辞手法。
二、教学准备教具准备：1. 散文课件或黑板，展示散文内容。
2. 云彩和风儿的图片或贴纸。
3. 绘画材料，如彩笔、水粉等。
环境准备：1. 安静舒适的学习环境。
2. 室内光线适中，便于幼儿观察。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察窗外的天空，引导他们注意云彩和风儿的动态。
2. 散文欣赏：教师朗诵散文《云彩和风儿》，引导幼儿倾听并感受散文的意境。
3. 散文解析：教师带领幼儿一起分析散文中的关键词汇，如“云彩”、“风儿”等，引导幼儿理解和运用这些词汇。
4. 活动一：云彩和风儿的绘画a. 教师引导幼儿观察云彩和风儿的图片，让他们描述云彩的形状和风儿的动态。
b. 幼儿根据观察和描述，使用绘画材料创作云彩和风儿的画作。
c. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天空，描述云彩和风儿的动态，并尝试用散文中的词汇表达。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，针对性地调整教学方法，以提高幼儿对散文欣赏的能力。
关注幼儿在家庭作业中的表现，为下一节课的教学提供参考。
六、教学延伸活动1. 散文表演：邀请幼儿分组，每组选择一段散文内容进行表演，要求运用散文中的关键词汇和描述。
2. 家庭活动：请家长协助，进行“云彩和风儿”的家庭摄影比赛，鼓励幼儿观察天空，用摄影记录下云彩和风儿的美丽瞬间。
开展《云彩和风儿》中班语言教案设计
近年来，语言教育已经成为了学前教育的重要组成部分，而如何开展好语言教育也成为了老师们关注的热点话题。
其中，如何开展课程设计也是非常重要的。
在学前教育中，语言教学需要以幼儿的生活为核心，发挥幼儿的主动性和创造性，以游戏为主要途径，灵活多变的形式为幼儿提供丰富的学习资源，提升他们的口语表达和综合语言运用能力。
在这一过程中，《云彩和风儿》这个故事引起了人们的关注。
这篇文章将会探讨在教学中如何将《云彩和风儿》中班语言教案设计得更好。
一.《云彩和风儿》故事情节《云彩和风儿》这个故事讲述了两个非常神奇的小伙伴，分别是云彩和风儿。
他们每天都在大自然中游荡，并且用自己的方式与自然界相互配合，穿过大海，穿过山谷，在它们的旅途中，他们遇见了各种各样的动物，与它们共同生活在这世界上。
这个故事有很多共同点，其中最主要的一个是云彩和风儿的友谊。
他们两个都是特别善良体贴的小伙伴，在故事的他们也将自己的友谊传递给了其他的人。
二.开展《云彩和风儿》中班语言教案设计在开展《云彩和风儿》中班语言教案设计的时候，我们可以尝试以下几个方面。
1.掌握故事情境在开展语言教学中，首先要掌握故事情境。
我们要在讲故事之前，先通过幼儿的实际经历，引导幼儿们想象故事的场景。
例如：元气满满的云彩与自由自在的风儿，精彩的自然风景等等。
2.培养幼儿的语言表达能力在讲故事的过程中，我们应该关注到幼儿们的语言表达，尤其是口语和综合运用能力。
例如：“云彩和风儿的旅行中遇到的动物都有哪些？它们有什么特点和习性？”等等，这些问题不仅可以提高幼儿们的语言表达能力，还能够提升他们的思维能力。
3.掌握正确的教学方法在开展《云彩和风儿》中班语言教案设计的时候，我们还需要掌握正确的教学方法。
我们要根据幼儿的特点，采用多样化的教学方法。
例如，音乐舞蹈、绘本阅读、互动游戏等等，都可以作为教学中的工具，使幼儿们更好地理解故事，提高他们的学习兴趣和主动性。
我们还需要注重幼儿的感受和情感，为他们创造愉悦的学习环境，使他们在学习中能够享受到快乐和成就感。
【创意幼教】最新幼儿园中班散文：云彩和风儿(重点领域：语言)
——教学资料参考参考范本——【创意幼教】最新幼儿园中班散文：云彩和风儿（重点领域：语言）______年______月______日____________________部门中班诗《云彩和风儿》（重点领域：语言）主备：何爱华活动目标： ,伞鲍礧β?1.欣赏散文诗，体会诗句的优美和趣味性。
蚚岫哼2.理解散文诗的内容，知道风儿使云彩千变万化的特点。
?]軦teol3.能大胆地将自己想像的云彩的变化用“吹呀吹，云彩变成”句式表述出来。
创编散文诗。
活动准备：淯_??嬎o知识经验准备:散步活动时观察秋天云彩，知道风吹着云飘动。
物质准备：云的图片。
班得瑞钢琴曲《晴天》《云彩和风儿》活动过程： r嗄aao?鈠一、幼儿欣赏配乐散文诗，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
谈话引入：师：秋天到了，天空变得格外晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，阵阵秋风吹呀吹，朵朵白云变呀变，变成了什么有趣的东西呢？请小朋友听一首散文诗就知道了。
二、结合课件欣赏散文诗，进一步理解散文诗内容。
瀿`o,?课件分画面出示散文诗的内容。
1.云彩变成小船师：散文诗中，天上的云彩怎么样？天上的风儿，怎么样？师：风儿吹啊吹，云彩变成了什么？认识小船上的桅杆，小船只有在桅杆上扬起风帆才能够开。
小船是怎样飘起来？”师：我们一起来学学小白船的样子。
（教师引导幼儿边朗诵边加入动作。
） m师：我们一起来把小白船飘的诗句说一说 ?搥?~硖瑥2．云彩变成狮子（教师展示第二个画面）师：风儿吹啊吹，云彩又变成了什么？（狮子） !?>耎•μ?师：那是一只怎么样子的狮子啊？（让幼儿自由地说一说，鼓励幼儿用身体模仿）（教师与幼儿一起来模仿狮子的样子“躬其身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
”）师：我们都来变成风儿，把云彩变成大狮子，好不好？一起朗诵诗句3．云彩变成胖娃娃（教师展示课件中的第三幅画面）师：风儿还把云彩变成了什么呢？（胖娃娃）抬c&师：这个胖娃娃是什么样子的啊？（幼：头金戴帽子，身穿白围嘴儿）理解什么是围嘴儿。
幼儿园新中班语言活动《云彩和风儿》优秀教案
幼儿园新中班语言活动《云彩和风儿》优秀教案《新中班语言活动《云彩和风儿》优秀教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！云彩和风儿教案免费下载！设计意图班级幼儿喜爱听教师讲故事、听儿歌等文学作品，并且在前期的活动中，也具备必须朗读儿歌、诗歌的经历。
但是，在每次朗读儿歌或诗歌时，他们表现出更多的是能完整朗读，但对于儿歌、诗歌中不怜悯感的表达却不够。
而《36 岁儿童开展指南》中对于幼儿语言领域的目标中明确提出：我们要有意识的引导幼儿观赏和效仿文学作品的语言节奏和韵律通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的心情情感，鼓舞幼儿体会作品的感染力和表现力。
所以，我这次选择了《云彩和风儿》这首散文诗来加强幼儿这一方面的开展。
《云彩和风儿》是一首特别美丽的散文诗，它将大自然中的云彩和风儿，通过拟人的方式进展了表现，形象、生动地描绘出云彩千变万化的景象。
而且，在散文诗中出现的小白船、大狮子、胖娃娃，三者出现的心情情感都各不一样〔美丽、惊险、开心〕，正适合于幼儿学习、感知和效仿散文诗中不同的情感改变。
但是由于原散文诗的内容较长，每一句都有着对于改变形象的描述，且诗句字数不完全相同，对中班幼儿的年龄特点来讲，驾驭起来比拟困难，所以，我将原有的散文诗进展了调整。
调整后的诗句句式统一，诗句押韵，适合中班幼儿进展记忆、学习或尝试创编。
活动目标1、理解散文诗内容，能够完整、清晰、有感情地进展朗读。
2、通过对散文诗的学习，感受天上云彩多变的好玩。
重点难点活动重点：理解散文诗的内容，并能够完整、流畅、有感情地朗读。
活动难点：有感情的朗读散文诗。
活动打算1、动态课件2、散文诗图谱3、背景音乐活动过程一、活动导入〔一〕出示天空背景图，激发幼儿已有经历。
教师：小挚友们，今日Shirley 要带着你们到漂亮的天空去看一看，待会儿你们来告知大家，你都看到什么了？引导幼儿发觉云彩的改变，鼓舞幼儿大胆表达。
二、完整观赏散文诗，逐句学习诗句。
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幼教课堂设计
中班散文：云彩和风儿（重点领域：
语言）
教师：***
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XX幼儿园
中班散文诗《云彩和风儿》（重点领域：语言）
主备：何爱华
活动目标： ,伞鲍礧Β?
1.欣赏散文诗，体会诗句的优美和趣味性。
蚚岫哼
2.理解散文诗的内容，知道风儿使云彩千变万化的特点。
?]軦tEoL
3.能大胆地将自己想像的云彩的变化用“吹呀吹，云彩变成”句式表述出来。
创编散文诗。
活动准备：淯_??嬎O
知识经验准备:散步活动时观察秋天云彩，知道风吹着云飘动。
物质准备：云的图片。
班得瑞钢琴曲《晴天》
课件《云彩和风儿》
活动过程： r嗄Aao?鈠
一、幼儿欣赏配乐散文诗，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
谈话引入：
师：秋天到了，天空变得格外晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，阵阵秋风吹呀吹，朵朵白云变呀变，变成了什么有趣的东西呢？请小朋友听一首散文诗就知道了。