信息技术与高校教学模式创新

境
虚拟学习环境 (online)
blended
学习环境-突破了课堂-学校
信息技术的教育潜能-知识库
泛在知识
有组织的知识
知识来源与途径——突破课本中心和教师中心
信息技术的教育潜能-全球大脑
改变师生关系-改变学习方式
信息技术的教育潜能-地球村
突破空间的限制：全球课堂-国际课程
基于经验的判断
• 来自教育领域外的技术应用创新的成功案例 • 电子银行-电子商务-电子邮件-电子办公-远程
• 信息高速公路通向美国的所有中小学校 • 美国国家教育技术标准（教师）National Educational
Technology Standards for Teachers
教育技术计划
认识与行动（中国）
• 现代教育技术是教育改革与发展的制高点 • 推进教育信息化不仅是中国教育改革发展的必然选择，也
医疗
• 电子阅读-电子写作-电子计算（电算）-电子 游戏
• 来自教育领域内的技术应用创新的成功案例 • 数字化• 校对人园类的（生一产、卡生通活、）学习等产生巨大影响
• 对人类社会产生革命性的影响
• 现共识代远• 程改变教人育们的（生产网、生络活课、学程习-方视式频会议系统）
创新的成功案例-书写模式
数字土著居民-数字公民（2） Digital Native-Digital Citizen
90后大学生—数字土著居民
• 大都掌握基本信息技术（中小学信息技术课程） • 在数字化环境中成长 • 喜欢数字化技术-喜欢数字化生存 • 超过90%的大学生是网民（电脑-手机-IPAD） • 数字化生存已经成为其生活的一种重要方式
• 提供咨询和协商 • 参与学生活动 • 提供建议 • 发表观点
信息技术环境下学生的行为
• 基本的学习行为 • 读（多媒体阅读//超文本阅读//浏览） • 写（多媒体作品-回复-发帖） • 学习过程中的行为 • 选择学习任务或者议题 • 根据任务的需要，收集、加工、利用与交流信
息（检索、浏览、阅读、归类整理、发表观点） • 选择完成任务的途径和方法 • 根据需要，选择与开展个别化学习//合作学习//
探究学习等各种形式的学习活动 • 获取同伴、教师以及其他人的帮助
寓言故事：盲人摸象
故事里，6位盲人分别摸到了大象的一部分，分 别宣称大象是一堵墙，一支矛，一条蛇，一棵树， 一个扇子和一根绳子。为此，他们争论不休。
建构主义学习理论的基本主张
盲人 摸象
A：长矛Βιβλιοθήκη Baidu
想知道 大象是
摸
B：树
什么样
C：蛇
D：墙
认识与行动（美国）
• 《让美国的孩子为21世纪做好准备：迎接技术读写的挑战》 (Getting America's Students Ready for the 21st Century：Meeting the Technology Literacy Challenge)
• 《电子学习：在所有孩子的指尖上构建世界课堂》(e— Learning：Putting a World Class Education at the Fingertips of All Children)
本文档相关内容参见 视频 13、14
信息技术与高校教学模式创新
浙江师范大学教师教育学院 副院长 博士 教授 教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会 委员
张立新 E-mail:
信息技术与高校教学模式创新
• 技术能否创新教学模式？ • 信息技术的教育潜能 • 大学生的特点与需求（数字土著民） • 基于经验的判断 • 如何才能利用技术创新教学模式？ • 革新传统教学观念，树立现代教学思想 • 提升教育技术能力 • 完善信息化教学环境 • 创新教学管理，鼓励与支持技术教学应用 • 有哪些技术创新的教学模式？ • 基本模式：混合式学习（Blended Learning） • 几种主要模式
不是知识的容器；学生是知识意义的建构者；教 师是学生学习的合作者、支持者、帮助者和伙伴
信息技术环境下教师的行为
• 布置自主学习的任务 • 设置议题 • 布置任务
• 提供自主学习的资源和学习环境 • 选购、选择、开发学习资源 • 布置设备与学习环境 • 组织学习活动 • 分组//时间安排//进度计划
争论
大象的全 貌（比较 全面和正 确的认识
积 极 主 动
情 每个人都是根 境 据自己的经验 学 获得对世界的 习 认识——知识
合社 作会 学性 习学
习
对知识的全面 理解和掌握
关键词：动机-情境-体验-探究-讨论-协商-合作
完善数字化教学环境
• 基本思想：以支持学生自主学习为中心-为学生的数字化 学习提供便利
信息技术的教育潜能
创造“虚拟世界”
--扩展人类生存的空间 --虚拟学校-虚拟课堂
建构“全球知识库”
--知识共享 --电子图书馆
编织“全球大脑”
--人类智慧共享 --电子百科全书
构造“地球村”
--联系紧密 --交流便捷
信息技术的教育潜能-虚拟世界
现实学习环境 （face to face）
融 合 环
书写模式创新
创新的成功案例-购物模式
购物模式创新
创新的成功案例-医疗模式
医疗模式创新
创新的成功案例-交流模式
数字化校园
现代远程教育--教学模式的创新
68所高校设置网络教育学院
网络课程
校际合作网络课程
视频会议系统
全国教育系统防治非典会议
数字土著居民-数字公民（1） Digital Native-Digital Citizen
资源共享课程
革新传统教学观念，树立现代教学思想
• 突破三中心（教师中心-课堂中心-教材中心） • 树立现代学与教的观念（建构主义学与教的思想） • 知识观：世界是客观存在的，但是对于世界的理
解和赋予意义却是由每个人自己决定。 • 学习观：学习者依据已有经验，积极主动地与外
部世界互动的过程 • 教学观：对话-交往-合作-探究 • 教师观与学生观：教师不是知识传递者，学生也
是实现教育跨越式发展的重要手段和途径 • 校校通工程-农村中小学现代远程教育工程 • 国家精品课程建设工程 • 数字化校园建设工程 • 全国中小学教师教育技术能力标准 • 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
--《国家中长期教育改革与发展规划纲要-19章》 • 未来五年，教育部将建设1000门精品视频公开课；5000门