弟子规《余力学文》教案
《弟子规》优秀教案（通用13篇）
《弟子规》优秀教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《弟子规》优秀教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《弟子规》优秀教案篇1实验小学国学经典是中华传统文化的精华。
为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。
经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年二、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。
三、参赛对象：一到六年级学生。
四、活动时间：第一阶段（xx年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。
第二阶段（xx年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。
五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。
六、活动形式：1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
七、评比办法：1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年级为单位取名次。
各年级一、二等奖各取1名。
八、人员分工：1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。
2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。
3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。
4、安全小组组长：xxx工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。
《弟子规》之“余力学文”定版
6.心有疑 就人问
随札记 求确义
译文：求学当中，心里有疑问， 应随时笔记，一有机会，就向良师 益友请教，务必确实明白它的真义。 （不耻下问）
7.房室清 几案洁
墙壁净 笔砚正
译文：书房要整理清洁，墙壁 要保持干净，读书时，书桌上笔墨 纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱， 触目所及皆是井井有条，才能静下 心来读书。
《弟子规》的 6 个中心部分
1：入则孝 2：出则悌 3：谨 4：信
------〈感恩〉 ------〈友爱〉 ------〈规范〉 ------〈诚信〉
5：泛爱众 ------〈善待〉
6：余力学文------〈勤奋〉
⊙总叙
dì zǐguī shèng rén xùn
弟子规，圣人训。 shǒu xiào tì cì jǐn xìn 首孝弟，次谨信。
12.勿自暴 圣与贤
勿自弃自己瞧不起自己叫“自弃”。一个人不 能不知自爱，也不能甘于堕落。圣人和 贤人境界虽高，都是可以通过循序渐进 的努力修学而达到的。（唐诗：劝君莫 惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折 直须折，莫待无花空折枝。）
从前有一个叫刘羽冲的人，他非常爱看书， 也非常相信古书上的学问。他认为，只要是书 上写的，就一定是正确的。从不根据实际情况 考虑问题。一天，他看到一本讲修水利的书， 就苦读了一年，并画了水利图，到州官那儿讲 了修水利的好处。州官就让他去修水利，他不 看农田水势，不问以往的降雨情况，又不听一 听当地农民的意见，就叫人按他画的水利图动 工。可是渠道刚使用，就被汹涌的大水冲垮了， 农田也被淹没了。 用12个字来概括这个故事，你知道是哪个吗？
不力行 但学文 长浮华 成何人
王冕小时候家里很穷，为了生活，他只好 给人家放牛。一天傍晚，王冕在湖边放牛，雨 过天晴之后的湖光山色深深地吸引了他。他想： 要是能把这美景画下来多好啊！于是，他找来 草棍在沙地上画了起来……渐渐地，王冕对作 画产生了浓厚的兴趣，他见什么就画什么。后 来，王冕有了积蓄，就买了画笔、颜料带在身 边，一边放牛一边学画，经过不懈地努力，他 终于成为著名的画家。 你知道这个故事所概括的12个字是哪些吗？ 宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通
大班公开课《弟子规》教案
大班公开课《弟子规》教案《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教育，为将来成长和发展奠定基础。
下面是店铺为大家整理的大班《弟子规》的公开课教案设计，希望对你们有帮助。
《弟子规》公开课优秀教案活动目的：1、通过课件，帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”这一部分内容。
2、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适可”“ 过”3、继续巩固幼儿用明快的节奏诵读课文，激发幼儿对中国语言文化的兴起。
4、教育幼儿不挑食，不暴饮暴食。
活动准备：1、课件、电脑一台2、大字卡、小子卡3、幼儿听过故事《珍珍，加油》活动过程：一、幼儿大声诵读《弟子规》：复习已学过的《弟子规》的内容。
二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”。
三、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适”“可”“ 过”玩“找字”游戏，教师出示所教内容中的一个字，让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字，并做上记号。
四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”(一)、运用课件帮助幼儿理解。
(二)、运用故事《珍珍，加油》帮助幼儿理解(三)、幼儿学念“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”1、幼儿轮流当老师来认读2、接龙法将幼儿分成四组，每组念一句，看哪组念的准，接的快。
3、将《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”每一个字单独分开，打乱顺序，让幼儿试拼，并把它念出来。
五、品德教育教育幼儿日常生活中不挑食，不暴饮暴食，也就是“勿拣择”“食适可，无过则”。
《弟子规》教学原文总叙弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生出则悌兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄谨朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难信凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜泛爱众凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言亲仁同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏余力学文不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致猜你喜欢：1.大班泥塑活动公开课教案2.《蒹葭》公开课教案3.幼儿园大班语言课教案4.幼儿园大班绘本教案5.大班语言故事公开课上说的故事6.幼儿园大班故事公开课。
幼儿园小班语言活动《弟子规》教案
幼儿园小班语言活动《弟子规》教案活动目标1.能完整地诵读原文，并理解内容，知道我们应该孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
2.懂得说话做事要谨慎，对待他人要诚实守信，对待大众要有博爱之心，要亲近有仁德的人的道理。
3.知道用多余的时间和精力学习各方面的知识。
4.喜欢国学活动，并积极参与活动，享受活动带来的乐趣。
活动准备1.配套准备：绘本图书、课件（视频、音频、动画片、图片）、头饰。
活动过程1.预备活动。
教师带领幼儿做《弟子规》韵律操。
2.谈话导入。
（1）小朋友，你们喜欢读书吗？都喜欢读些什么书？（2）教师小结：作为小朋友，我们应该多读书，从书中汲取营养，让我们更好地成长。
而多读一些（3）教师有序地发书，幼儿取书。
3.师幼共同阅读。
（1）出示绘本图书或课件，引导幼儿看第一、二幅图，看图讲述。
①看第一幅图：图上都有谁？他们在做什么？②看第二幅图：龙龙在做什么？龙龙把什么给了灵灵？③教师小结：老师在带领幼儿学习弟子规。
龙龙在帮爸爸捶背，拿苹果给妹妹吃，还诚实守信（2）出示绘本图书或课件，引导幼儿看第三、四幅图，看图讲述。
①看第三幅图：发生了什么事情？龙龙在做什么？②看第四幅图：这是什么时候？龙龙在做什么？③教师小结：小鸟受伤了，龙龙在给受伤的小鸟包扎：在周末的时候，龙龙也舍不得出去玩，而是用多余的时间来看书、学习。
我们要像龙龙一样有爱心，这样会有更多的人亲近你，还要像龙龙一样不浪费多余的时间，努力学习各方面的知识。
4.播放动画视频，让幼儿完整欣赏，并逐句加以解释，使幼儿理解内容。
（1）教师播放动画视频，让幼儿完整欣赏。
（2）教师播放音频，带领幼儿读一读，再引出《弟子规》原文“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
”并逐句加以解释。
①弟子规，圣人训：《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
②首孝悌，次谨信：（作为子女和学生）首先要孝敬父母，友爱兄弟：其次要做到言行谨慎，诚实守信。
《弟子规》教案(完整版)
《弟子规》教案(完整版)《弟子规》教案（完整版）第一问：一、教学内容本节课以《弟子规》为基础教材，针对小学四年级学生进行讲解和传授。
教学内容主要包括《弟子规》的前五章，分别是：1. 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
2. 行有余力，则以学文。
3. 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
4. 父母教，须敬听；父母责，须顺承。
5. 冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《弟子规》的前五章内容，理解其含义和道理。
2. 培养学生孝顺、尊敬父母、关爱他人、勤奋学习的好习惯。
3. 提高学生对传统文化和道德观念的认识，培养他们的品德素养。
三、教学难点与重点1. 难点：《弟子规》中的古文理解和翻译，以及将其应用于实际生活中的实践。
2. 重点：让学生深刻理解《弟子规》的道理，并能够将其融入到自己的日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于孝顺和尊重父母的故事，引发学生对《弟子规》的思考和兴趣。
2. 讲解《弟子规》前五章的内容，引导学生理解其含义和道理。
3. 举例讲解如何将《弟子规》应用于实际生活中，让学生深刻理解并实践。
4. 随堂练习：让学生运用《弟子规》的知识，分析并解决一些实际问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何将《弟子规》融入到自己的日常生活中，并分享彼此的体会和心得。
六、板书设计板书设计如下：《弟子规》1. 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
2. 行有余力，则以学文。
3. 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
4. 父母教，须敬听；父母责，须顺承。
5. 冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言简要复述《弟子规》前五章的内容。
2. 请学生举例说明如何在日常生活中应用《弟子规》的知识。
3. 请学生写一篇关于学习《弟子规》的体会和心得。
弟子规(余力学文)
《弟子规.余力学文》教学设计 --------------湖西中心小学蔡珍华一、 教学内容： 宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通 求确义 二、教学目标 1、引导学生正确地诵读文本，对韵文做到熟读成诵，诵读成韵。
2、读中感悟，结合释文与故事读中知道要什么才是好的学习方法， 能联系自己平时的学习情况进行思考。
3、边学边反思，知道要学好知识必须要养成勤奋好学、持之以恒、 善于思考、好问求真的好习惯。
4、学会写读书笔记的方法，并在学习过程中要经常使用。
三、设计理念 以“学习方法”为主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三 层教学目标，创设情境，话题揭义；锦囊妙计，诵读成诵；故事诠释， 明理导行；实践拓展、延续学习教学四环节。
分层推进，层层落实， 促进知行合一。
四．教学重难点： 重点：理解本节课所学的内容 难点：联系生活实际，并在生活中实践。
五、教学流程 心有疑 随札记 就人问一． 简介弟子规的由来。
让学生明白为什么他们每天下午都要诵读？ 二．导入 （一）创设情景，揭示题义 1、创设情景，故事导入 请两位同学表演。
一个人扮演明明，一个人扮演教师。
故事情节：明明已经是小学五年级，他平时学习总是不用心， 上学时爱说悄悄话、做小动作，老师讲解的知识还没弄懂就忙着和同 学们玩耍。
放学回家做作业总是拖拖拉拉要爸爸妈妈喊了又喊。
一有 时间就看电视、玩电脑游戏。
每次遇到考试时，就临时抱佛脚，一直 背诵。
没有目的性的，数学、语文、英语。
能背多少就背多少。
在考 试的时候才发现什么都不会。
最后成绩一塌糊涂。
老师知道了他的情 况，语重深长的说读书不是死记硬背，而是一天天的积累，有计划的 学习，找到好方法才能事半功倍。
2、揭示题义。
根据学生的谈话交流，点明学习不是一朝一夕就能学得好的，需要 持之以恒。
今天，我们一起学习《弟子规余力学文》 ，到古人那里寻找 先人学习的智慧和读好书的真相。
（二）锦囊妙计，诵读成诵 1、读通韵文 集体有感情的朗读韵文，提出诵读要求：读书贵有三到：即眼到、 口到、心到；诵读精神饱满，咬字吐音清晰。
《弟子规》讲解教案
【原文】父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父 母教，须敬听；父母责，须顺承。
【注释】：①应：应答。②懒：怠惰，偷懒。③教：教导。 ④顺承：顺从地接受。 【译文】：父母召唤我们，要马上答应，不要慢吞吞地很 久才答应；父母有事要我们去做，要马上去做，不要拖延 或偷懒；父母教导我们，要恭敬地聆听；父母因为错事责 备我们，要虚心地接受。
【原文】尊长前，声要低，低不闻，却非宜。进 必趋，退必迟，问起对，视勿移。
【注释】：①低：声音细微。②闻：听到，听见。③宜： 合适，适宜。④进：向前走。⑤趋：小步快走。⑥退：退 后，退出。⑦迟：缓慢，迟缓。⑧对：回答，应答。
【译文】：在长辈面前说话的时候，不可以大声喧哗，声 音要柔和适中。但是如果说话的声音太小，小到连长辈都 听不清楚，也非常不合适。上前进见长辈的时候，要小步 快走向前，以示礼貌；退下的时候，动作一定要庄重，缓 慢。长辈问我们话的时候，一定要站起来，恭敬地回答， 而且双眼要注视着长辈，不可以左顾右盼，心不在焉。
【原文】事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物 虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
【注释】：①擅：擅自，自作主张。②苟：倘若，如果。 ③子道：为人子女该遵守的礼仪，本分。即“孝道”。④ 亏：亏损，不完美。⑤私藏：占为己有。⑥亲：父母。 【译文】：事情虽然小，也不能自作主张去做。如果自作 主张去做了，那么你就有损为人子女该遵守的本分。不属 于自己的东西，即使再小，也不能私自据为己有。如果私 自将东西藏起来，父母知道后会很伤心。
【原文】事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。朝 起早，夜眠迟，老易至，惜此时。
【注释】：①事：对待。②诸父：泛指父辈的人。③诸兄： 泛指兄长辈的人。④朝：早上，清晨。⑤眠：睡觉。⑥易： 容易。⑦惜：珍惜。 【译文】：对待自己父辈的亲友，要像对待自己的父亲一 样恭敬；对待兄长辈的亲友，要像对待自己的兄长一样尊 敬。清晨，我们要早起，而晚上，我们要晚点再睡，这样 能节省许多时间。人的一生短暂得很，一转眼就老了。所 以，我们一定要珍惜现在的每一寸光阴，一点儿不能浪费。
弟子规全文教案
弟子规全文教案【篇一：弟子规教案全集】弟子规教案全集（总叙～余力学文）目录12 总叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文入则孝父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承备注 3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变 4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤 5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤 6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨 7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生出则弟 8 兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯☆复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒9 或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待 10 百步余☆复习：冬则温夏则清 11 长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜☆复习：晨则省昏则定，出必告反必面 12 进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏 13 谨朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤 14 冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过则，年方少勿饮酒，饮酒醉 15 最为丑☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞 16 步从容立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤 17 缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声 18 事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨 19 将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问 - 0 -即为偷，借人物及时还，后有急借不难☆复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气20 切戒之☆复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡道字重且舒，勿急疾勿 21 模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管☆复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有则改无加警，唯德学唯才艺，不如人22 当自砺，若衣服若饮食，不如人勿生戚☆复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非 23 名为恶，过能改归于无，倘揜饰增一辜☆复习：或饮食或坐走，长者先幼者后泛爱众 24 凡是人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大☆复习：长呼人即代叫，人不在已即到己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安25 勿话扰☆复习：称尊长勿呼名，对尊长勿见能人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚26 祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏☆复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨 27 短报恩长☆复习：骑下马乘下车，过犹待百步余待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言 28 ☆复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜亲仁 29 同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏☆复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文30 不力行但学文，长浮华成何人，但力行不学文，任己见昧理真☆复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄 31 读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起☆复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时 32 宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义☆复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手 33 房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病☆复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽 34 列典籍有定处，读看毕还原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之☆复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家 35 非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致☆复习：对饮食勿拣择，食适可勿过则- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -【篇二：弟子规教案全集】弟子规教案全集（总叙～余力学文）目录 1 2总叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文入则孝父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承备注3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤 6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨 7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生出则弟8 兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯☆复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒9 或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待 10 百步余☆复习：冬则温夏则清11 长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜☆复习：晨则省昏则定，出必告反必面12 进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏 13 谨朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤14 冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过则，年方少勿饮酒，饮酒醉 15 最为丑☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞16 步从容立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤17 缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声 18 事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨19 将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问即为偷，借人物及时还，后有急借不难☆复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气20 切戒之☆复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡道字重且舒，勿急疾勿21 模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管☆复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有则改无加警，唯德学唯才艺，不如人 22 当自砺，若衣服若饮食，不如人勿生戚☆复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非 23 名为恶，过能改归于无，倘揜饰增一辜☆复习：或饮食或坐走，长者先幼者后泛爱众 24 凡是人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大☆复习：长呼人即代叫，人不在已即到己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安 25 勿话扰☆复习：称尊长勿呼名，对尊长勿见能人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚 26 祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏☆复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨 27 短报恩长☆复习：骑下马乘下车，过犹待百步余待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言28 ☆复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜亲仁 29 同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏☆复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文30 不力行但学文，长浮华成何人，但力行不学文，任己见昧理真☆复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄31 读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起☆复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时32 宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义☆复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手33 房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病☆复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽 34 列典籍有定处，读看毕还原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之☆复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家35 非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致☆复习：对饮食勿拣择，食适可勿过则- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -【篇三：弟子规教案】弟子规全文解释—弟子规全文翻译第一课时一、《弟子规》总叙（原文及译文）【原文】：弟子规，圣人训。
关于弟子规幼儿园教案完整版(精选4篇)
关于弟子规幼儿园教案完整版(精选4篇)弟子规幼儿园教案完整版4篇弟子规幼儿园教案完整版篇1《弟子规》教案《弟子规》总序教学目标：1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？2、弟子规的大概内容是什么？教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》2、弟子规的内容是什么？3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
2、老师念一句，学生重复一句。
3、老师念上句，学生念下句。
4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
《弟子规教案全集》word版
《弟子规教案全集》word版教案章节：一、总序【教学目标】1. 让学员了解《弟子规》的背景和意义。
2. 使学员能够背诵并理解《弟子规》总序的内容。
3. 培养学员尊敬师长、孝顺父母的美德。
【教学内容】1. 介绍《弟子规》的起源、作者和主要内容。
2. 讲解《弟子规》总序的含义和作用。
3. 分析《弟子规》总序中的关键句子和寓意。
【教学过程】1. 导入：简要介绍《弟子规》的背景和意义，激发学员的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《弟子规》总序的内容，重点讲解关键句子和寓意。
3. 实例分析：结合实际生活中的案例，让学员更好地理解《弟子规》总序的教导。
4. 背诵练习：让学员集体或个人背诵《弟子规》总序，加深记忆。
5. 总结：强调《弟子规》总序在日常生活和学习中的重要性，鼓励学员践行。
教案章节：二、入则孝【教学目标】1. 让学员了解《弟子规》中“入则孝”的意义。
2. 使学员能够背诵并理解“入则孝”的内容。
3. 培养学员孝顺父母的美德。
【教学内容】1. 讲解“入则孝”的含义和作用。
2. 分析“入则孝”中的关键句子和寓意。
3. 举例说明如何在生活中践行“入则孝”。
【教学过程】1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解“入则孝”的内容，重点讲解关键句子和寓意。
3. 实例分析：结合实际生活中的案例，让学员更好地理解“入则孝”的教导。
4. 背诵练习：让学员集体或个人背诵“入则孝”的内容，加深记忆。
5. 总结：强调“入则孝”在日常生活和学习中的重要性，鼓励学员践行。
教案章节：三、出则弟【教学目标】1. 让学员了解《弟子规》中“出则弟”的意义。
2. 使学员能够背诵并理解“出则弟”的内容。
3. 培养学员尊敬师长、团结友爱的美德。
【教学内容】1. 讲解“出则弟”的含义和作用。
2. 分析“出则弟”中的关键句子和寓意。
3. 举例说明如何在生活中践行“出则弟”。
【教学过程】1. 导入：回顾前两节课的内容，引出本节课的主题。
弟子规《余力学文》教案
《弟子规》之“余力学文”教案一、教学目标1、读准字音，读通文段，理解文段意义，感情朗读，尝试诵读。
2、了解文段中所列举的学习态度和方法，能联系实际学习生活谈谈自己的感受，并尝试运用到自己的学习中。
3、培养良好的学习习惯，激发学习的兴趣，提高学习效率。
二、教学重难点理解文段意义，尝试背诵原文，学以致用，运用这些方法指导自己今后学习。
三、教学内容《弟子规》之“余力学文”：不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真四、教学时数：第一课时教学过程一、复习导入1.齐背《弟子规》总序的内容。
师：大家背得真熟练！总序概括了《弟子规》的主要内容，再看看，它对我们做人提了哪些要求？（孝敬父母、友爱兄弟姐妹、讲诚信……）师：如果咱们这些都做到了，还有余力，那就要干什么？今天咱们就来学习这一部分。
2.齐读课题《余力学文》。
二、初读感知师：学之前，我想问问大家，你有什么样的学习方法?（选生交流）师：同学们谈了许多适合自己的学习方法，每个人的方法不尽相同。
其实，在学习中也有一些人人都能通用的方法。
你想让自己学业更优秀吗？请同学们借助拼音自由诵读“余力学文”的第一部分。
（生自由读，全班交流读）三、细读感悟1.出示小故事“纸上谈兵”战国时期，赵国大将赵奢，精通兵法，英勇善战。
他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。
赵奢去世后，秦军又来侵犯，廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法。
秦国知道拖下对自己非常不利，就派人到赵国散布“秦军最害怕赵括将军”的话。
赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。
赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到战场后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十万大军损伤严重，他自己也被秦军箭射身亡。
（生读后谈谈自己从中明白的道理）师：同学们的见解都很有道理。
有个同学提到了“实践”一词，这一部分里哪个词就是实践的意思？明确：力行。
师：余力学文篇里那一句话跟“纸上谈兵”有异曲同工之妙，谁来读？（多种形式诵读）师：谁能试着来解释一下？（选生回答）师：不懂得亲自去实践，只顾书本知识，会有多么严重的后果呀！一起读这句话。
《弟子规》教学“余力学文”教案
《弟子规》教学余力学文教案
一、“做人”和“学文”的位置
二、学文的顺序
三、百、千
小学、幼学琼林——童蒙养正
四书五经
六艺：礼乐射驭书数
三、课文讲解
这里我们可以感受到，前面所讲的无非都是我们的一些行仪，我们的言行，我们的态度，还有我们居家生活当中所应该注意的事项。
从“余力学文”告诉我们，人要不断的提升，提升自己的内涵，就要好好的用功读书。
当我们有空暇的时候，应该把空暇的时间用来充实自己。
所以从三十二条到三十三条，都告诉我们读书应该用什么态度来读；一直到最后一条，都是告诉我们在求学方面，我们应该用什么
样的心态、什么样的态度来学习，才会学得好。
请看第三十二条：【不力行但学文长浮华成何人】
这一条告诉我们，我们学习任何世间的一项学问，我们都要有恒心、要有耐心、要有毅力。
“力行”就是要有恒心，一定要努力去做，努力去学习，你才能学得好。
所以，它就讲到。
“不力行，但学文，
长浮华，成何人”。
如果你没有好好的学习，你所学的就没有办法有
成就，你所学到的只是很肤浅很表面而已。
这样对我们的学问，不但。
《弟子规》第五讲
《弟子规》第五讲【原文】有余力则学文【注解】学会做人，再学知识。
【讲解】有余力，指的是我们已经做到了：孝、悌、谨、信、爱众、亲仁这六条，我们才算是有了做人的基础，这时候才可以去学习文化知识，准备做事。
“先学做人，后学做事”，这就是古圣先贤的教育。
做人是根本，做事是枝叶;如果连根本都没有，枝叶长在哪里?做人讲的是德行，做事讲的是才干。
有德行又有才干叫做“正品”，有德行却无才干叫做“次品”，无德行而有才干那是“毒**”，无德行也无才干叫做“废品”。
对社会危害最大的是“毒**”，现在那些造假的、高科技犯罪的哪个不是有才干的人呢?古时候选拔人才是“举孝廉”，把人品放在第一位，才干只是第二位的东西。
中华民族的祖先很慈悲也很智慧，担心后代子孙迷失了教育的方向和内容，就把它写成了汉字“教”。
“教”字：左边是“孝”、右边是“文”。
“孝”是孝道、“文”是文化、文明教化。
所以，从字形上就能够看出“教”字的内涵就是：孝道文明的教化。
“首孝悌”就是告诉我们：教育从孝道文明的教化开始;“有余力，则学文”就是告诉我们：教育到学习知识结束。
“教”如果没有了“首孝悌”的“孝”，结果就只剩下“则学文”的“文”了。
看一看现在的教育体制，孝、悌、谨、信、爱众、亲仁这些统统不学;直接学文，结果呢?培养出来的多是一些不忠、不孝、不仁、不义、无礼的人。
近百年来中国推行的“西化”教育存在着巨大的隐患，跟“列强”们学到了做事的知识，却丢掉了祖宗做人的学问。
量的积累到80、90后的大部分人身上，就能看到质的变化：有文凭没有人品，有学历没有能力，有知识没有学问，有观念没有信念，有梦想没有理想，有享受没有忍受，有外貌没有礼貌，有恩宠没有感恩。
如果现在还不亡羊补牢施以教化，当国家和企业的重任交接到这代人手上的时候，他们极有可能会成为国家、企业乃至人类的“终结者”!《弟子规》里八句精髓一、不会与别人积极互动，何谈职场生涯的幸福与成功《弟子规· 入则孝》第一句话就是：“父母呼，应勿缓。
余力学文弟子规
余力学文弟子规引言在中国古代的文化传统中，教育一直是人们重视的事项。
古代的教育体系强调品德修养和文化学识的培养。
而《弟子规》是中国传统教育中的一本重要经典，其作者是明代的教育家余祖烈。
本文将以任务名称为中心，探讨余祖烈及其所著《弟子规》对学文的教育的贡献。
余祖烈的背景和贡献1.余祖烈简介1.出生于明代2.江苏人3.具有深厚的教育背景2.余祖烈的贡献1.《弟子规》的创作2.提出了学文弟子规的重要性3.对后世教育产生了深远影响《弟子规》的内容和特点1.《弟子规》简介1.是一本古代教育经典2.分为入室弟子、立志、课业三部分2.《弟子规》的主要内容1.入室弟子：尊师守纪、进退有据、言谈举止等2.立志：学习目标、自律的重要性等3.课业：学习方法、刻苦钻研等3.《弟子规》的特点1.强调品德修养和学习方法的并重2.着重培养孩子入门之后的教育3.彰显了古代教育家对学文的重视学文弟子规的意义和应用1.学文弟子规的意义1.传承古代教育的精华2.培养学生良好的品德道德观念3.培养学生自主学习和自律的能力2.学文弟子规的应用1.学校教育1.引入《弟子规》的教学2.培养学生的学习习惯和道德观念2.家庭教育1.通过教育孩子学习内容落实《弟子规》的要求2.培养孩子的自律和学习动力结论余祖烈所著的《弟子规》是中国古代教育经典之一，提出了学文弟子规的重要性。
这部经典强调了品德修养和学习方法的并重，通过培养学生自主学习和自律的能力，对学文的教育产生了深远影响。
因此，在今天的教育中，学习和应用《弟子规》的原则和内容，对于培养学生的良好品德和优秀学术成就具有重要意义。
《弟子规》学有余力部分公开课教案
故事明理
杨愔小时候，特别爱读书，而且学习十分专注。一天， 杨愔坐在院里的李树下看书，熟透了的李子从树上掉下来， 打中了他的背，他一动不动地读自己的书。孩子们纷纷来 抢夺那从树上掉下来的李子，得到了的正津津有味地品尝 李子的美味，没有得到的正懊丧不已，还要想办法弄几个 吃吃，拿竹竿的拿竹竿，爬树的爬树，只有杨愔一动不动 聚精会神地看书，）到、（ ）到、（ ）到……三 到之中，（ ）到最急。（ ）既 到矣，（ ）岂不到乎？” ----朱熹
心 “余尝谓：读书有三到，谓（ 口 眼 ）到、（ ）到、（ ）到……三 心 到之中，（ ）到最急。（ ）既 心 到矣，（眼口 ）岂不到乎？” ----朱熹
方读此 此未终
弟子规
总叙 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁
有余力 则学文
读书法 有三到
jiē
心眼口 信皆要
cǐ wù mù bǐ
方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起
读书法
有/三到
jiē
心/眼/口 信/皆要
cǐ wù mù bǐ
方/读此 勿/慕彼 此/未终 彼/勿起
读书法，有三到。 心眼口，信皆要。
读书的方法
[译文]
勿慕彼 彼勿起
正在读着这本书，不要想着又去 读那本书。这本书没有读完，另一本 书不要拿出来 ，读书要用心专一。 [小故事]
宋太祖时，赵普任中书令。因为他小时候读书少，所以在 处理奏章的时候经常出错，于是他便在晚上勤学苦读。有天晚 上，宋太祖前去看他，见赵普正在挑灯夜读《论语》，十分奇 怪，就问他：“《论语》是儿童们读的书，你怎么还在读它？” 赵普说：“我小时候读《论语》只是认字，现在，我是从《论 语》中学习齐家、治国。平天下的道理。”宋太祖高兴地说： “你可真正的读懂《论语》了。”
国学第6课 《弟子规》之余力学文
但力行 不学文 任己见 昧理真
评注
• 只懂得卖力去做，不学习书中的道理，靠 自己短浅的见识，永远不会明白真正的道 理。就好像我们有的同学背英语的时候， 只顾死记硬背，但是不思考，不听取老师 同学的意见，那么你就只有自己的私见， 你不知道别人怎么做，不知道别人有哪些 经验教训，你就会连最根本的道理都不知 道了。通俗地说，就是只顾低头拉车，不 顾抬头看路。
孔子说：“爱好仁德而不爱好学习，那么就会愚蠢，就会被 人愚弄； 爱耍小聪明而不爱好学习，那么就会放荡；爱 好信用而不爱好学习，那么这种弊病就会害了自己；爱好 直爽而不爱好学习，那么就会变得尖酸刻薄；爱好勇敢而 不爱好学习，那么就会犯上作乱；爱好刚烈而不爱学习， 那么就会变得狂妄无知。” 子路直听得汗流浃背，原来世间还有如此高深的学问，难 怪时常自以为了不起，却一直让人讨厌，听孔子之言，竟 如当头棒喝，一下子明白了许多，于是再次跪拜在孔子脚 下，心悦诚服的说：“夫子请收我为徒吧，我一定好好的 跟你学习。” 用12个字来概括这个故事，你知道是哪个吗？
有一天，孔子问子路：“你有什么喜好？” 子路一边舞起了长剑一边说：“我喜好长剑。” 孔子说：“如果一个人不学习，就是马没有了缰绳。”子 路骄傲地说：“我没有必要学习。他说南山有一种竹子， 不需要烤揉就很笔直，稍尖后射出去，能够穿透厚厚的靶 子。”他骄傲地说：“我天赋异秉bǐng ，何必学习。” 一边说着他一边就射箭了。 孔子说：“如果在这根竹子上安上羽毛，加上箭头。”说 着孔子就拿起了箭射了出去。结果让子路傻了眼。因为这 个箭的威力更大，更准，穿透力更强。
勿自暴勿自弃圣与贤可驯致
评注
• 说话不讲道理叫做“自暴”，做事胡作非 为叫做“自弃”，就像有的同学课间追逐 吵闹大声谈论游戏、音乐课上旁若无人的 讲话、作业经常不完成、遇到困难就逃避 等。做人绝不可以这样，我们不要自暴自 弃，遇到困难或挫折的时候，应该发愤向 上努力学习，才能坚持到底，成为一个品 德高尚的人。圣贤境界虽高，循序渐进， 也是可以达到的。
弟子规教案精选
弟子规教案精选教案内容：一、教学内容：本节课选用自《弟子规》的“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”章节。
详细内容包括孝顺父母、敬爱师长、言行谨慎、诚实守信、广泛关爱他人、亲近仁者以及努力学习文化知识等方面的规范。
二、教学目标：1. 让学生理解和掌握《弟子规》中的基本道德规范。
2. 培养学生的孝敬、尊敬、谨慎、诚信、仁爱等品质。
3. 提高学生的人文素养，引导学生践行社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点：1. 难点：《弟子规》中的道德规范在现代社会的实际应用。
2. 重点：让学生理解并践行《弟子规》中的道德规范。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、《弟子规》注释、作业本。
五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一段关于孝顺父母的视频，引发学生对孝道的思考。
2. 讲解内容：详细讲解《弟子规》中的“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”章节，引导学生理解其中的道德规范。
3. 例题讲解：选取生活中的实例，让学生理解孝敬父母、尊敬师长等道德规范的具体表现。
4. 随堂练习：让学生举例说明如何在日常生活中践行《弟子规》中的道德规范。
5. 小组讨论：分组讨论如何将《弟子规》中的道德规范应用到学校、家庭和社会中。
六、板书设计：1. 黑板上书写《弟子规》中的“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”章节。
2. 在旁边列出孝顺父母、敬爱师长、言行谨慎、诚实守信、广泛关爱他人、亲近仁者、努力学习等关键词。
七、作业设计：1. 作业题目：请结合自己的生活实际，举例说明如何践行《弟子规》中的道德规范。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容方面：重点关注的是《弟子规》中的道德规范与现代社会的联系。
补充和说明：在讲解《弟子规》中的道德规范时，需要强调其在现代社会的实际意义和应用。
例如，孝顺父母不仅体现在物质上的照顾，更体现在精神上的关爱和陪伴；敬爱师长则表现在对老师、长辈的尊重和感激之情。
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《弟子规》之“余力学文”教案
一、教学目标
1、读准字音，读通文段，理解文段意义，感情朗读，尝试诵读。
2、了解文段中所列举的学习态度和方法，能联系实际学习生活谈谈自己的感受，并尝试运用到自己的学习中。
3、培养良好的学习习惯，激发学习的兴趣，提高学习效率。
二、教学重难点
理解文段意义，尝试背诵原文，学以致用，运用这些方法指导自己今后学习。
三、教学内容
《弟子规》之“余力学文”：不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真
四、教学时数：
第一课时
教学过程
一、复习导入
1.齐背《弟子规》总序的内容。
师：大家背得真熟练！总序概括了《弟子规》的主要内容，再看看，它对我们做人提了哪些要求？
（孝敬父母、友爱兄弟姐妹、讲诚信……）
师：如果咱们这些都做到了，还有余力，那就要干什么？今天咱们就来学习这一部分。
2.齐读课题《余力学文》。
二、初读感知
师：学之前，我想问问大家，你有什么样的学习方法?（选生交流）
师：同学们谈了许多适合自己的学习方法，每个人的方法不尽相同。
其实，在学习中也有一些人人都能通用的方法。
你想让自己学业更优秀吗？请同学们借助拼音自由诵读“余力学文”的第一部分。
（生自由读，全班交流读）
三、细读感悟
1.出示小故事“纸上谈兵”
战国时期，赵国大将赵奢，精通兵法，英勇善战。
他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。
赵奢去世后，秦军又来侵犯，廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法。
秦国知道拖下对自己非常不利，就派人到赵国散布“秦军最害怕赵括将军”的话。
赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。
赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到战场后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十万大军损伤严重，他自己也被秦军箭射身亡。
（生读后谈谈自己从中明白的道理）
师：同学们的见解都很有道理。
有个同学提到了“实践”一词，这一部分里哪个词就是实践的意思？明确：力行。
师：余力学文篇里那一句话跟“纸上谈兵”有异曲同工之妙，谁来读？
（多种形式诵读）
师：谁能试着来解释一下？（选生回答）
师：不懂得亲自去实践，只顾书本知识，会有多么严重的后果呀！一起读这句话。
师：它再次强调了实践的作用，同学们知道有关实践的名言或词语吗？
出示：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”-----陆游《冬夜读书示子津》
身体力行【释义】身：亲身；体：体验。
亲自去做，努力实行。
2.师：实践很重要，反过来，只实践不学习知识可以吗？会有什么结果？能举个例子说说吗？出示填空：
如果农民伯伯只知道种地，却不学习书上的种植知识，结果只能是……
如果医生……
师:实践离不开理论知识的指导，怎样获得知识呢？通过学文。
所以余力学文篇里还有下句呢：但力行，不学文，任己见，昧理真。
学习不能怎么样？也不能怎么样？要把什么和什么结合起来。
（多种形式诵读）
3.巩固复习。
1.朗读及背诵内容。
2.预习：读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼务起宽为限紧用功工夫到滞塞通
第二课时
一、教学目标
1、回顾上节课内容，读准字音，读通文段。
2、了解文段中所列举的学习态度和方法，并尝试运用到自己的学习中。
3、理解句意，能联系实际学习生活谈谈自己的感受，知道读书的方法。
二、教学重难点
理解文段意义，尝试背诵原文，学以致用，运用这些方法指导自己今后学习。
三、教学内容
《弟子规》之“余力学文”：读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼务起宽为限紧用功工夫到滞塞通
四、教学过程
一、复习导入，揭示内容
1.诵读上节课内容，复述其意。
2.概述你读本节内容的感受及想法。
二、初读内容，探究交流
1.出示学习内容：读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼务起宽为限紧用功工夫到滞塞通
2.师范读，校准字音
3.小组交流，看看谁读得准确流利
师：有了这样的学习意识，用什么具体的方法来学习呢？你有什么想介绍给大家的读书方法吗？（全班交流）
师：《弟子规》里这样告诉我们“读书法，有三到，心眼口，信皆要。
”看到这句话你想到我们这册语文书里谁的名言了？
（生背诵朱熹名言：读书有三到，谓心到、眼到、口到）
师：这些说来简单，真正做到难吗？
（选生谈谈自己的认识及做法）
出示: 一天，小主人因为爱读书被评为“读书小明星”，他很高兴，可是心、眼、口却为了争夺荣誉争辩起来，眼睛理直气壮地说：“小主人要想看到书上的字全靠我了，你们能帮他看字吗？”嘴巴不服气了：“小主人在参加朗诵比赛时全是我在说，没我他能说出那么美的文字吗？”心也抢着说：“都别说了，没用我怎么能理解、怎么能记住这些文字，你们都要
听从我的管理！”一气之下，小主人再看书时他们不配合了……
师：作为读书的小主人，你认为在读书学习中心眼口要如何发挥作用？
（明确：眼看口念心想。
）
做到了的同学大声背出这句话。
4.师：班里还有这样的现象，借阅图书时有的人正在读着这本书，没有读完，想着又去读那本书……
有些同学做作业，现在写语文，他想到：我数学还那么多；写数学的时候，又想到英语：我英语还没有写没有背。
他的心里一下子有了一连串的烦恼，却什么也没干成……
师：看起来好像比别人多读了一本书，这是好事呀，难道有什么不对吗？大家认为这样好吗？古代有一位学者黄纪纲先生，他也非常反对，他把这种读书的方法非常形象地叫做“杀书头”，就是说好比把书割裂开，先把书头杀掉，后边也是凌乱地读。
还有后面的这种做作业法，这样有什么坏处？（选生交流）
师：浅尝輒止，不利于我们养成持之以恒的好习惯。
人生很漫长，如果你老是虎头蛇尾，三天打鱼两天晒网那多么失败呀，我们都要做到，齐读……
5.还有一个案例，自己读读。
小丁学习目标特别明确，一定要超过他的同桌。
平时，同样是干卫生，同桌干完回来读了一会书了，他还在“悠闲”地干，他老是想：这才耽误多长时间啊！放学后，同桌在写作业，他却一直在放松娱乐中，他想：回家之后我一定要多学一会。
结果，回家之后只写了该写的，也没有多看书。
遇到不懂的，同桌主动向别人请教，小丁却不拿它当回事，心想：这么多疑问干吗，只管死记硬背就行了呗！
师：他有哪些优缺点？你有学习目标吗？完成得怎么样？
（生小组讨论后全班交流）
师：读书不下功夫，只想不劳而获是行不通的。
不仅要下功夫，而且要“紧用功”出示原句：宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通。
解释：滞塞。
6.小故事：三余读书。
师：学习不是一件容易事，当你在学习中遇到疑难问题时，你是如何解决的？看看古人是怎么做的吧，心有疑，随札记，就人问，求确义。
解释：札。
古人有疑问随札记，我们要随笔记，随纸记，随心记，记下来之后马上向别人请教。
每天进步一小步，每天都比别人多做一点，你会惊喜地发现你已经领先别人一大步！（多种形式诵读）
7.回顾全文，自由诵读。
出示诵读小检测。
板书设计：余力学文
（实践）力行＋（理论知识）学文
读书有方法
学习必专。