10.九寨沟

（出示课件句式：九寨沟位于。因为，所以人们称它为九寨沟。）
学生口头填空。
2．九寨沟给你留下怎样的印象，谁能用简洁的语言来说一说：（出示课件句式：九寨沟！）
3．是的，九寨沟也给作者留下了这样的印象，
（出示课件句式：一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）
什么样的地方才能称得上是童话世界，人间仙境呢？
（1）四人大组学习，然后汇报交流，其他组成员给予补充。
4.再读课文，对课文中不懂的生字进行质疑，其他同学可以帮助解决或借助工具书来解决。
5.默读课文，理清文章层次脉络。
（小组交流、汇报，其他组成员给予补充或者发表不同的见解。）
6.课文的主要内容是什么呢？（自己先概括----同桌交流-------选生汇报）
形成：画简笔画
引导抓住“白练腾空”“银花四溅”想象激流直下的壮观景象。
师：九寨沟地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落，水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴，这就是大自然的杰作啊！
朗读。
4．当我们走进九寨沟，抬头看，雪峰插云；低头看，湖泊如宝石一般；举目远望，是漫山遍野的彩林和层层叠叠的瀑布。在一个地方，能同时看到这么多绝妙的景物，感觉怎样？这神奇的景色让我们沉醉其中，惊叹不已。让我们再来欣赏欣赏那一幅幅迷人的画面吧！(齐读第三自然段)
生（读练习）：大大小小的五彩池在阳光的照射下，呈现出了绚丽的色彩，有（红色的）、有（黄色的）、还有（绿色的），还有（红中带黄的）……让人看得心旷神怡。这里的五彩池多得数不清，围成各种好看的形状。有的像（葫芦）、有的像（镰刀）、有的像（月牙）、有的恰似（一把扇子）、还有的好似（一颗爱心）……
导读：水，是九寨沟的精灵，湖泊终年碧蓝清澈，明丽见底，人们常说：九寨归来不看水，“五花海”、“五彩池”是九寨沟众多湖泊中最具色彩美的，这些奇丽的湖泊让九寨沟闻名世界，在人们眼中，那就是一幅幅色彩斑斓的画，美得让人心醉，让人百看不厌。
4．总结升华，拓展延伸
师：欣赏完了九寨沟的风光,品味了九寨沟的神奇,你一定想说这是一个( )的童话世界，同学们，你们喜欢这个美丽的，神奇的童话世界吗？喜欢就来赞美赞美它吧！
这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。啊（）的九寨沟，真不愧是一个（）！
②每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
引导体会“五花海”“五彩池”之美和名称的由来。
倒映——让你知道了什么？（直接写，间接写）
师：“五花海”、“五彩池”会是什么样的颜色，什么样的形状呢？展开想象，试着填空。（学生练习）
师点拨：为什么湖水会有这么多的颜色呢？
（师出示画面和句式：因为------的石块，-------的天空，-------的云朵，-------的雪峰，------的森林都倒映在湖水中。）
学生讨论，进行想象说话练习。
师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）
5．九寨沟的山美，树美，水也美。作者抓住景物特点写得也美，想不想把这童话世界般的九寨沟记在心中？
怎么记呢？大家可以先闭上眼睛，脑子里像放电影一样，你首先看到的是——雪峰，然后是——湖泊，接着——森林，最后——瀑布。写湖泊时，作者从大小，湖水，“五花海”、“五彩池”等几个方面写出了湖泊的大，多，美的特点，这样写叫做祥写，而写雪峰和瀑布用一句话写的，叫略写。
（2）湖泊
A.“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。写出了湖泊很美。
师点拨:想象一下，还像什么呢？
（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像-----，有的如同------，有的仿佛--------，还有的恰似---------。）
四、指导书写“捷”、“禽”。
A观察“捷”、“禽”字在田字格中的位置。
B师范写。
C提示写字姿势。（头正——肩平——背直——足安）
D学生在舒缓、柔美的古典音乐声中写字。
E评议。
作业设计：
1．抄写本课的生字词。
2．朗读课文，背诵课文第3自然段。
3．搜集九寨沟的有关资料。
第二课时
一、复习导入。
1．上节课，我们初读了课文，你知道九寨沟在什么地方？名字是怎么来的？
（3）森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。
生：从“遍布”可以看出九寨沟到处都是郁郁葱葱的树木，许多树木又粗又高，满眼绿色。
师：1500万亩原始森林，郁郁葱葱，随着季节的变化，呈现出种种绮丽风貌。每一片森林，都有如天然巨幅油画。
（4）瀑布：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
1．听读课文，边听边思考前面质疑的问题
2．自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子
3．检查自读，学习本课生字和新词（生课前预习，师上课检查）
师过渡：刚才大家通过听读、自读，了解了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，让我们先来学习一下本课的生字。
插入云霄清澈见底雪峰插云白练腾空色彩斑斓继续
蔚为壮观银花四溅五彩缤纷高低错落平湖飞瀑敏捷
(2)湖泊：
①大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
引导抓住“大大小小”“颗颗宝石”“镶嵌”“清澈见底”“色彩斑斓”体会湖泊之多、湖水之清、湖石绚丽多彩，令人身临其境，真似到了“童话世界”。
师：告诉大家，九寨沟的地质结构与其他地方不太一样，河底很多化学物质凝结成矿物，在阳光的照射下，会显现出各种颜色。
（5）但如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方，你准备用课文中的哪几段来说呢？这些段落又分别写了什么？
（6）弄清总-分-总的段落关系。
3．学习课文第三自然段
（1）自由练读，整体感悟
师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。
生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）
师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出来呢？
师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。
D瀑布:“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”
4．作者用优美的语言文字为我们展现出来了，就是课文的哪两个自然段？（3、4）这节课就让我们走进语言文字，跟着作者走进——（齐读课题）九寨沟
二、学习第三自然段
1.整体感知：一进入风景区，你能看到哪几处景观呢？大声读读第三自然段，找出景物名称，用笔圈出来。（学生读后汇报，板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2．导读：最吸引你的是什么？请再读，找出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读，细细品味，想象语言文字背后描绘的画面。（板书：朗读、品味、想象）如何品味？抓住重点词语想一想，体会体会。出示：我从想到了____________体会到__________________________________
学习准备：
课件
前置性小研究：
《九寨沟》前置性作业
一读课文，识生字
1.认真抄写这些词语并默写。
山沟县城图画恰巧继续逃窜若无其事
敏捷粗壮逐渐仙境美滋滋异兽珍禽诗情画意
2.通过查字典、联系上下文等方法理解这些词语的意思。
窥视：
憨态可掬：
若无其事：
高低错落：
再读课文，知大意。
第一段（第段---第段）介绍了九寨沟的地理位置和名称来历。
这是一个比喻句，让我想到了李白的《望庐山瀑布》。
师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音。
③假如此时，你就站在这瀑布前，你会有什么感受呢？
师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（生齐读）
师：刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示――（平湖飞瀑）。
三、品读感悟，想象创造
1．细读课文第一自然段
（1）弄清九寨沟的地理位置
师：（多媒体出示地图）根据课文内容，你能在地图上找到九寨沟吗？请同学们在地图上点击出它的大致位置。
（2）九寨沟是如何得名的？
2．学习第二、五自然段
师：大家听了课文，欣赏了九寨沟的景色，有什么感受？九寨沟是个什么样的地方呢？
（1）如果请你用文中的一个词语来回答，你想用哪个词语呢？（师板书：神奇）
3．交流：最吸引你的是什么？为什么？
(1)雪峰：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
我从“插入云霄”想到了________，体会到雪峰很高。
我从“银光闪闪”想到了________，体会到雪峰很高。
指导有感情地朗读这句话。
师：是的，雪峰高耸入云，雪光闪烁，雄伟壮观。请你读一读，读出它高、美。
峰顶，云雾弥漫，与雪峰融合在一起，构成了一幅美丽的画卷。我们一起读。
学习目标：
1.借助拼音初读课文，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，认识两条绿线内的8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
3.精读1--3自然段，感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
学习重、难点：
朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。
背诵时，你可以一个景观一个景观的记，再来起来背诵。自己试一试吧。
(2)选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
(3)展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读
重点理解下列句子：
（1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）
（多媒体出示句子：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）
生齐读（师板书：人间仙境）
（4）弄清第二和五自然段的关系
①读一读，想一想，这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
②那它们之间又有何联系呢？师述：这叫首尾呼应。
③生齐读大屏幕上的两句话
学习过程：
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师将带领大家去畅游一处人间仙境。
请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片）
（师板书课题：九寨沟）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：看了课题你想知道什么？（师鼓励学生大胆质疑）
下面就让我们带着这些问题，边看课文边听录音，跟着书中的导游去九寨沟游览一番吧！
10.九寨沟
教材分析：
本文饱蘸深情，以生动、流畅的笔触，精心描绘了九寨沟瑰丽的自然景观。全文共5个自然段。1、2自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。3、4自然段描写了九寨沟优美的原始自然风光和异兽珍禽。第5自然段总结，赞叹九寨沟真是个人间仙境。读完全文，令人有一种身临其境的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景。
（2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子？
（多媒体出示句子：一进入景区，就像到了神话世界。）
①抓“一…就…”
师：“一，就”说明了什么？（可用“一…就…”进行口头说话）
②解读“童话世界”
师：（板书：童话世界）在我们的心目中，“童话世界”应是一个怎样的世界？（神奇、美丽）
（3）文中还有哪句话也概括写了九寨沟的美？
学生讨论，进行想象说话练习。
B“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”
从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。从色彩斑斓---—湖石色彩多）指导朗读
C“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
我知道湖wk.baidu.com的颜色多。
第二段（第段---第段）详细描写了九寨沟的自然风光和异兽珍禽。
第三段（第段）赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
三读课文，悟内容。
1.课文的最后一段是。在文中起这样的作用。
2.第二自然段描写了这些景物。第三自然段描写了这些动物。
拓展阅读。
我国有许多像九寨沟这样的自然风光，比如：黄山奇松、黄果树瀑布等，课后去找找资料，了解了解他们。