一年级数学期末质量分析

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小学一年级数学试卷质量分析

小学一年级数学试卷质量分析小学一年级数学试卷质量分析试卷分析是教学中的一项重要任务,也是教学效果检查的重要依据。

下面是店铺为大家带来小学一年级数学试卷质量分析的内容，希望对你有用。

小学一年级数学试卷质量分析篇1一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。

2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

例如：第五题4小题学生没有仔细看题。

3、收集、处理信息的能力不强造成错误。

例如第二题填一填学生“11和19中，()接近10，()接近20，出现问题特多，按照规律填数()、5、10、()、20、()学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。

第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。

4、分析、解决问题的能力不强造成错误。

例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有()个，最少有()个，3盘共有()个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多()个，学生填写的是9个;而最少()个，大部分学生填写的是3个。

三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

部编版一年级上册数学期末质量分析

部编版一年级上册数学期末质量分析引言本文档对部编版一年级上册数学课程的期末质量进行分析和评估。

通过对学生在期末考试中的表现进行统计和简要分析，旨在发现学生的优点和问题，并提出相应的建议，以便教师和学生能够更好地改进研究方法和教学策略。

数据统计与分析本次数学期末考试涉及以下主要知识点和技能：1. 数字认知：包括数字的认读、写作和数的大小比较等。

2. 数量关系：包括相等、大小比较、加法和减法运算等。

3. 图形认知：包括图形的分类、辨认和简单的属性理解等。

根据对学生答卷的统计和分析，得出以下结论：1. 数字认知方面：大部分学生能够熟练认读和书写数字，但在数的大小比较上还存在一些困难。

2. 数量关系方面：学生在相等和大小比较的概念上表现较好，但在加法和减法运算中还有一些错误和混淆。

3. 图形认知方面：学生对基本图形的辨认和分类能力较强，但对图形的属性理解还需要进一步加强。

问题分析与建议根据上述数据统计和分析，我们发现以下问题存在：1. 数字大小比较困难：部分学生在数字的大小比较中容易出错，建议教师在教学中注重数字大小的比较和训练，同时鼓励学生多进行相关练。

2. 加法和减法混淆：部分学生在加法和减法运算中容易混淆概念和操作，建议教师针对这一问题加强相关练，并提供更多的示例和解题技巧。

3. 图形属性理解不足：部分学生在图形的属性理解上存在困难，建议教师通过生动有趣的教学方法和实物展示等方式，帮助学生更好地理解图形的属性。

总结数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维和分析能力具有重要作用。

通过对部编版一年级上册数学期末质量的分析，我们发现了一些学生的问题，并提出了相应的建议。

希望通过教师和学生的共同努力，能够改进研究方法和教学策略，提升学生的数学水平。

谢谢！。

一年级数学期末考试质量分析

小学一年级数学期末考试质量分析一、试卷分析：试卷题量大，内容丰富、形式多样、难易适度，重点检测了学生的口算能力、看图数数的能力、看图分析问题和解决问题的能力和数的组成、比较数的大小，注重检测了生活中的数学知识“认识时间”、“分类”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。

二、考情分析：全班总分647分，平均92.4分，优生4人，及格率百分之百。

这次考试学生的答题习惯好。

答卷上的字迹工整美观，没有乱画的现象。

学生的计算能力强。

口算是一年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。

试卷中题目都设计有计算，90％的学生计算得了满分，说明学生学习扎实，训练到位。

学生对数的组成、数的排序、认识时间、分类等知识掌握得好。

除1名学生失分之外，其他学生得了满分，可见学生的基础知识掌握好。

学生看图分析问题和解决问题的能力较比较强。

但是拔高题没有人做出来，说明学生的思考能力不是很高，有待加强！从学生的卷面来看也还存在一些不足，一是少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯。

试卷中学生有漏题的现象，试卷中“直接写出得数”有一名学生漏掉了1道题口算题没做；二是学生对于时间知识掌握不牢固，失分较多。

三、努力方向：要重视学生学习习惯的养成教育。

从卷面上看，个别学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，这也是学生长期不良习惯养成的后果，应当引起重视，平时如重视培养学生养成良好的学习习惯，将会使学生终生受益。

要用好教材中的各类情境图。

所使用的一年级数学教材有不少的情境图，我们的课堂教学用好了各类情境图，有利于学生学会知识，有利于引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力，有利于提高学生的数学思维能力与方法。

要加强数学与生活的联系。

我们的数学教学要与生活紧密相联，努力使学生能够学用结合，能够服务生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

一年级下册数学期末考试质量分析

一年级下册数学期末考试质量分析一年级下册数学期末考试质量分析（精选6篇）期末考试结束，给试卷做一个质量分析，能够知道考试中出现的各种情况。

下面是店铺整理的一年级下册数学期末考试质量分析，欢迎阅览。

一年级下册数学期末考试质量分析篇1一、试卷分析本次试卷主要分为两大块—算理和口算。

算理主要是考查学生对于题意的理解能力以及正确列算式的能力，口算则是在五分钟内做50道口算，考查学生口算的速度和正确度。

试卷难度适中。

二、基本数据本班共11人，参加考试的有11人，无缺考学生。

基本都是优秀，有1人为良好。

三、答题情况问题1、第一个算理部分，总共有8大题，学生随机抽取题目。

基本同学都能正确表达出题意，并列出相应的正确算式，也能说出回答。

2、第二个是口算部分。

大部分学生都能在5分钟做完50道口算题，有1人还差几道题目。

正确率也还不错，大部分学生是全对，个别学生有错一两道。

四、存在不足1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。

要培养学生认真书写的习惯。

2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会读，但是不理解题意，容易列出错误的算式。

以后要多加强学生对题意理解的训练及题型的多样性训练。

3、学生对所学知识点的灵活运用程度还不够，在以后的练习中应该多让学生自己去探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

4、口算的做题速度基本合格，还有个别同学偏慢，平时需要训练。

五、改进措施1、备好课是上好课的前提。

在深刻分析教材后，准确把握教材，再根据班级学生的学习能力和理解能力，写好教案，上好课。

2、创设生动具体的情境。

根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动形象的情境中理解和掌握数学知识。

3、重视知识的获取过程。

使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

4、加强学习习惯和策略的培养。

有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

一年级数学质量分析(10篇)

一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。

注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查学生学习过程。

二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。

三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。

其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈左边的六个。

其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而不是数从6到13中间的数。

其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。

四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

一年级数学期末试卷分析报告

一年级数学期末试卷分析报告引言本报告对一年级数学期末试卷进行了详细的分析，旨在评估学生在数学知识和技能方面的掌握情况，并提供针对性的教学建议。

试卷共包括20道题目，以检测学生在整数、加减法、形状和图形等方面的能力。

总体评估试卷共计满分100分，平均得分为62分，得分率约为62%。

学生整体表现中等，仍有提升的空间。

知识点掌握情况分析整数试卷中有4道整数题目，平均得分为2.5分，得分率为63%。

大部分学生能正确识别整数并进行简单的数学运算。

然而，仍有部分学生在正、负数的概念上存在混淆，需要加强教学。

加减法试卷中有8道加减法题目，平均得分为5.5分，得分率为69%。

大多数学生能够熟练掌握简单的加减法，但对于较复杂的问题，如进位和借位等，仍存在困惑。

建议教师在教学中多进行案例分析和实际操作，帮助学生理解加减法的基本原理。

形状和图形试卷中有6道形状和图形题目，平均得分为4.2分，得分率为70%。

大多数学生能够准确识别常见的几何形状，并进行简单的比较和分类。

然而，在空间几何思维和对称性等方面的理解上，仍有部分学生表现较差。

建议教师通过实际操作、游戏等方式培养学生的空间思维能力。

异常表现分析部分学生在试卷上表现出低于平均水平的能力，其中有三个学生的得分低于40分。

通过试卷分析发现，这些学生在整数和加减法方面存在较大的困难。

建议教师密切关注这些学生的学习情况，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服困难。

教学建议基于试卷分析的结果，我们提出以下教学建议：1.加强整数概念的教学，着重讲解正、负数的概念和使用方法。

2.在加减法教学中，注重进位和借位的技巧训练，帮助学生提高复杂问题的解答能力。

3.针对形状和图形的教学，注重培养学生的空间几何思维能力，引导学生进行比较和分类。

4.对于低分学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们弥补知识漏洞。

5.教师应通过案例分析、实际操作和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

结论通过试卷分析我们可以看出，一年级学生在数学方面的整体表现一般，仍有一些困难需要克服。

小学一年级数学期末测试质量分析报告

小学一年级数学期末测试质量分析报告本次报告旨在对小学一年级数学期末测试的质量进行分析和总结，以评估学生们在数学学习上的掌握情况，并提供参考意见和建议。

一、考试设置和题型分析本次数学期末测试共分为选择题、填空题和计算题三个部分。

1. 选择题：共有20道选择题，每题1分，涵盖了加法、减法、比较大小、形状识别等基础概念。

题目设计明确，题目中给出了图形、数字等辅助材料，能够锻炼学生观察力和逻辑思维能力。

2. 填空题：共有10道填空题，每题2分，主要考察了数字认知、数列、简单方程等内容。

填空题的难度适中，既考察了基本的计算能力，又要求学生对数学概念的理解和应用能力。

3. 计算题：共有5道计算题，每题4分，内容涉及加法、减法和简单的几何问题。

计算题的设计能够综合考察学生的计算能力和数学思维能力，但题量相对较少，需要进一步拓展。

二、学生答题情况分析经统计，本次数学期末测试全班平均得分为75分（满分100分），最高分为97分，最低分为52分。

总体上，班级整体成绩分布较为均匀，但仍有一部分学生表现较差。

根据学生成绩分析，我们可以得出以下结论：1. 对于选择题，学生整体表现较为良好，平均得分82分。

其中，大部分学生能准确答出题目中的要求，但还有一些学生对题目中的图形或数字辨识能力较差，需要进一步加强。

2. 在填空题方面，学生整体表现一般，平均得分70分。

题目中的数字认知和简单方程较多地影响了学生的答题能力，部分学生对这些概念的理解较为薄弱，需要加强相关知识的讲解和巩固。

3. 计算题方面，学生整体表现较好，平均得分78分。

对于简单的加减法和几何问题，大部分学生能够准确计算答题，但对于一些较为复杂的问题，个别学生尚存在困难，需要进行针对性的辅导和训练。

三、教学建议根据以上的分析结果，我们可以提出以下有针对性的教学建议，以提高学生的数学学习成绩和能力：1. 针对选择题，建议增加题目的多样性，并注重培养学生的观察力和逻辑思维能力。

一年级数学期末考质量分析

一年级数学上册期末考试质量分析一、基本情况：本次期中考试，一年级学生参考人数xx人，到考人数xx人，到考率100%，总分xx分，平均分x分，及格x人，及格率x，优秀人数x人，优秀率x，最高分x分，最低分x分，39分以下x人，差生率x。

具体成绩分布如下：100分0人，99—90分12人,89—80分46人， 79—70分38人，69—60分48分，59—50分21人，49—40分20人，39分及以下19人。

二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，有些学生的智力跟不上。

对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

三、试卷分析：本次一年级数学期末检测试题测试内容包括填空、计算、数数、比一比，看图列式等。

以新课标为理念进行检查学生应有的简单性的命题原则，全面考查学生对数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，知识的覆盖面较全。

从应用题来看，稍有难度，一年级部分学生达不到那种审题能力。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，从以下考核知识点来简析：1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。

一年级数学教学质量分析报告

一年级数学教学质量分析报告一年级上册数学期末试卷分析报告一、指导思想：1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。

2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现目标的整合。

二、检测内容及检测整体情况：本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。

从试卷检测内容看，难易程度适中。

本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。

本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。

密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。

试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。

尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。

整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。

开放性、操作性的题目有所体现。

全面涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。

总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。

从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对研究数学有了较稳固的情感。

一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)

一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。

二、得失原因分析与对策。

1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。

2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。

原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。

对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。

3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。

4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。

5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。

6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。

小学一年级下册数学期末考试质量分析报告

小学一年级下册数学期末考试质量分析报告前言本次数学期末考试共有xx名小学一年级学生参加，考试难度适中，题型涵盖了数学基础知识及应用题，旨在考察学生对数学的理解和应用能力。

考试整体表现本次考试中，全体学生平均分为xx分，其中最高分xx分，最低分xx分。

通过分析考试成绩，我们可以发现绝大多数学生在数学基础知识方面掌握得较为牢固，但在应用题方面仍有较大提升空间。

各知识点表现数字与计算在数字与计算知识点中，学生表现较为出色。

平均得分为xx 分，最高得分为xx分，最低得分为xx分。

其中，大部分学生能够正确认识数字，并完成基本的数学计算。

几何图形与测量在几何图形与测量知识点中，学生表现一般。

平均得分为xx 分，最高得分为xx分，最低得分为xx分。

在这一领域，学生们主要出现了识别几何图形和测量单位使用不熟练等问题。

数据统计与分析在数据统计与分析知识点中，学生表现较为稳定，但也存在需要提高的地方。

平均得分为xx分，最高得分为xx分，最低得分为xx分。

学生在数据的读取和分析方面相对薄弱，需要注重练。

学生评价通过观察学生答题情况和平时表现，可以发现以下值得表扬和提高的地方：值得表扬的地方：- 大部分学生在数学基础知识掌握上表现出色。

- 一部分学生能够良好地完成应用题，展现出较强的应用能力。

需要提高的地方：- 学生们在识别几何图形和测量单位使用不熟练等方面存在困难。

- 统计与分析方面，学生们在数据的读取和分析方面相对薄弱，需要注重练。

总结本次小学一年级数学期末考试总体表现良好，学生们在数学基础知识掌握上表现出色，但在应用题和部分知识点上仍有提升空间。

建议学生们平时多进行练习，加强薄弱知识点，以期在未来的学习中更好地掌握数学知识。

一年级数学质量分析

一年级数学质量分析一年级数学质量分析随着教育改革的不断深入，对于学生数学素质的重视也日益增加。

数学是一门基础科学，对于学生的综合能力培养具有重要的作用。

因此，对一年级学生的数学质量进行分析和评估，可以为教师提供合理的教学方法和策略，以便提高学生的学习效果。

一、考试分析首先，我们可以通过对一年级数学期末考试成绩的统计来了解学生的整体水平。

根据成绩的分布情况，可以判断学生对于不同数学知识点的掌握程度。

通过分析得出的数据，可以确定学生在哪些知识点上存在困难，从而有针对性地进行教学。

二、知识点掌握情况接下来，我们可以细致地分析一年级学生在不同数学知识点上的掌握情况。

比如，对于基本的数学概念，如数的认识、数的顺序、数的大小比较等，可以通过小测试或者口头询问的方式来评估学生的理解情况。

对于算术运算，可以通过一些简单的计算题目进行检测，如加减法、乘法口诀等。

对于几何图形的认知，可以通过让学生画出不同形状的图形来观察其掌握情况。

三、解决问题的能力除了对基本知识点的掌握外，解决问题的能力也是数学学习重要的目标之一。

数学问题一般会涉及到思维能力、逻辑推理能力和解决实际问题的能力等。

通过一些趣味性的问题，可以促使学生运用所学的数学知识来思考和解决问题。

观察学生的思考过程和解决策略，可以帮助我们了解他们的解决问题的能力。

四、学习态度和学习方法数学学习不仅仅关乎知识的掌握和问题的解决能力，学生的学习态度和学习方法也是影响学习效果的重要因素。

通过观察学生在课堂上的表现和调查问卷等方式，可以了解学生对于数学学习的兴趣、态度和学习方法。

从中可以发现一些学生学习中的问题，并提出相应的解决方法，以便帮助他们更好地学习数学。

总结：通过以上的分析，我们可以得出一年级学生数学学习的整体情况，并针对不同的问题提出相应的解决方法。

同时，这些数据也为教师提供了合理的教学策略，以便更好地指导学生的学习。

当然，数学质量的提高需要学校、家庭和社会的共同努力，共同为学生创造良好的学习环境和条件。

一年级数学上册期末试卷质量分析与总结

一年级数学上册期末试卷质量分析与总结分析一下这篇文章，可以发现一些格式上的错误，比如缺少段落分隔符，以及标点符号使用不规范等等。

另外，文章内容也存在一些问题，比如没有具体分析试卷中哪些题目容易出错，以及没有提供更具体的改进措施等等。

因此，我们需要对这篇文章进行一些修改和改写，使其更加规范和有针对性。

人教版一年级数学上册期末成绩分析一、本次试卷的特点：本次试卷注重对学生双向思维的考核，旨在培养学生思维的灵活性和创造性。

难易程度适中，内容全面，符合新课标理念，注重能力培养。

同时，试卷不仅考核了学生的基础知识和基本技能，也注重了对学生综合能力的考察。

二、学生情况分析：本次考试共20人参加，其中90分以上的有2人，80分以上的有9人，60分以下的有4人。

平均分为74.15分，优秀率为10%，及格率为80%。

通过试卷分析，我们发现学生答题中存在以下几个普遍错误类型：1.审题不认真造成错误：部分学生在答题过程中没有认真审题，导致出现较多的错误。

例如，有些学生没有仔细看题就画图形，或者因为识字量不多，不认识某些字而导致不能完全理解题目。

2.不良惯造成错误：部分学生在答题过程中认为试题过于简单，从而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。

三、改进的措施：为了帮助学生提高数学成绩，我们可以采取以下措施：1.课内重视听讲，课后及时复：数学能力的培养主要在课堂上进行，因此要特别重视课内的研究效率，寻求正确的研究方法。

特别要抓住基础知识和基本技能的研究，课后要及时复，不留疑点。

2.适当多做题，养成良好的解题惯：要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的题为准，反复练打好基础，再找一些课外的题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

3.注意对后进生的课后辅导，使他们的研究成绩能渐渐赶上来：针对学生的不同情况，我们需要进行有针对性的辅导，特别是对于后进生，需要更加关注和帮助他们，使他们的研究成绩能够逐步提高。

一年级下册数学期末试卷分析及改进措施

一年级教学质量分析及改善措施一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常旳新奇。

从试题难易程度看，试卷重视基础知识旳掌握,在此基础上不乏合适旳拓展。

可以考察学生旳综合能力和灵活运用知识旳能力。

这份试卷涵盖了一年级数学书本中绝大部分内容，如比较大小、20以内旳减法、100以内旳加减法、找规律、人民币旳换算等，这些章节旳内容均有波及，能全面地考察学生对各章知识旳掌握状况。

二、质量分析本班成绩：平均分分，及格率为%。

三．经典题分析填空题中有关植树问题旳，好多学生都没有去看有几捆，没故意识到一捆就是一种十，而是错当成一种一，简朴旳写出了成果，导致背面几空也出现错误。

算一算是直接写得数，包括100以内数旳加减运算。

既有进位加减，也有不进位加减，尚有两位数加减整十旳数旳计算。

知识点较全面。

处理问题中学生不能变相旳理解题意，不能将付旳款与花旳钱之间旳差价与找回旳钱进行比较。

这种状况与学生平时不参与购物有很大旳关系。

四．存在旳问题1.对数旳大小这个知识点掌握旳不透。

假如是两个数直接比较大小都会做，但通过观测算式旳规律即可做出判断旳大小比较，学生还是不纯熟。

2.计算能力需深入加强。

学生直接写得数还不能完全口算，多数学生借助手指算。

这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步旳题精确率相对很低。

3.审题能力需加强。

诸多意思很清晰旳题学生自己读不懂。

4.分析能力需加强。

（学生不会思索）五．改善旳措施：1．加强学生学习习惯旳养成教育，改正粗心旳毛病，学会自己检查作业。

2．在此后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题旳错误。

3. 在课堂教学中认真贯彻到每一堂课，贯彻到每一种处理详细问题旳过程中，协助孩子根据题目旳构造和信息选用合理旳措施，提高解题旳对旳率。

重视培养学生旳倾听意识和读题意识，养成良好旳解题审题旳习惯。

4. 在此后旳练习设计中，题型新奇些，让学生觉得数学是有趣旳，增长问题旳真实性和情境化，切实提高学生运用知识处理问题旳能力。

一年级数学期末试卷质量分析

一年级数学期末试卷质量分析一年级数学期末试卷质量分析分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。

下面就是店铺整理的一年级数学期末试卷质量分析，一起来看一下吧。

一年级数学期末试卷质量分析篇1本期县教研室提供的一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。

具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。

比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、填空、图形的拼组、认识钟面、、解决问题显本领等。

2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。

本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

比如：（1）看谁算得又对又快（2）数一数，画一画（3）动动脑筋，填一填（4）钟面，数一数拼组的图形。

（5）判断题。

给实物分类。

（6）看图列式。

让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。

激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。

一年级数学上学期期末质量分析

小学一年级数学上期末质量分析一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、学生情况分析1、填空题部分，个别学生因为不认真出现错误,如：第6题的第3小题个别同学会忘记圈。

第10题找规律填数，个别同学观察不仔细找不到规律，对个别同学来说有一些难度。

2、列式计算，第3小题部分同学会出现错误，会直接用11-4.3、计算题，大部分学生答题情况准确率100%，个别学生的口算能力一般，准确率不够高。

在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的全做对。

4、解决问题，第3题和第6题是加减混合计算，个别同学没有完全理解题意。

三、存在问题1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。

还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。

马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对个别学生关注不够多。

四、教学反思及改进措施1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。

以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。

在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

2、对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

3、注重双基。

加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

一年级数学期末试卷质量分析(通用8篇)

一年级数学期末试卷质量分析（通用8篇）一年级数学期末试卷质量分析篇1一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。

体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。

第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。

全年级小朋友掌握很好。

第三题，填空，综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。

个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。

第四个问题，类别数是一。

调查了学生对平面图形的掌握情况，并进行了简单的对比计算。

第五题，写出钟面上的时间。

主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。

个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。

第六个问题，把形状相同的物品连接起来。

调查了学生对三维图形的掌握情况。

有几个孩子漏了题，有的孩子把长方体和正方体放在一起，导致错误。

第七题，看图写算式。

学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。

在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。

第九、十题，用数学解决问题。

实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。

在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。

一年级数学第一学期期末考试质量分析

一年级数学第一学期期末考试质量分析一年级数学第一学期期末考试质量分析 1本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。

一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100，优秀率为98。

2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。

一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。

当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。

如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。

（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。

大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。

平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。

（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。