电气设备工程施工

《电气设备工程施工》课程整体设计

――供热通风与空调工程专业

段红玲

各位专家、评委好！

我是武汉工业职业技术学院供热通风与空调工程专业教师。今天和大家分 享的课程一一《电气设备工程施工》，接下来我将从课程设置、教学内容、教学 设计、教学组织与实施、特色与创新、不足与改进 六个方面向大家汇报。 一、 课程设置

1■课程定位

1） 本课程所在专业的培养目标

通过对建筑安装行业、企业（湖北省电力建设第二工程公司）的调研，召开 实践专家研讨会对以施工员为主的岗位群进行分析，确定供热通风与空调工程专 业培养目标是：

立足中冶集团，面向湖北武汉 1+8”城市圈，培养德、智、体、美全面发展， 熟练掌握供热通风与空调施工技术与管理的基本知识，具有一定的管道、电气设 备与通风空调施工管理、现场质量检查、以及现场材料管理等方面的基本技能， 能在建筑安装工程生产一线从事管道、 电气、空调安装工程施工与管理等工作， 具有良好的职业道德、敬业精神，身心健康的高技能人才。

本专业的毕业生从事建筑给排水、电气设备、通风空调安装工程施工与管理 等工作。

2） 课程体系构建

在对湖北省电力建设第二工程公司、 武汉一 冶建筑安装有限责任公司、中建三局二公司安装 分公司等企业的调研基础上，召开实践专家研讨 会，进行岗位能力分析，提炼以施工员为主的岗 位发展阶段的典型工作任务。再通过工作过程系 统化的典型工作任务分析，归纳行动领域。转化成学习领域，根据人才培养规律 与职业发展规律需要来构建课程体系。

序 号

分 类

学习领域

学时

基准学分

1

2

3

4

5

6

1 职 公共基础课程

492

2 业能力学习

领

域课程

流体力学及泵与风机安装 60 4

3 建筑制图与识图 60

4

4

锅炉及锅炉房设备安装

60

4

3）课程定位

《电气设备工程施工》是供热通风与空调工程专业课程，该课程是本专业的核心课程之一。

本课程在供热通风与空调工程专业的教学中起承上启下的作用。前导课程：

《建筑安装工程识图》为本课程的建筑电气施工图纸的识图提供理论基础和职业技能基础。平行课程有：《建筑给排水工程施工》、《电气设备工程施工》、《通风与空调工程施工》，通过这些课程的学习使学生获得水电、暖通施工与管理的技能。同时，本课程又为后续课程一一《电气设备工程施工实训》、《安装工程概预算》提供必需的专业基础和专业技能。

2.课程目标

通过对专业培养目标的分析，本课程主要培养学生的电气设备施工与管理能力，对专业培养目标起主要支撑作用。

知识目标：熟练掌握电气安装工程现场施工技术与质量验收方法。

能力目标：从事建筑电气工程施工的能力。

素质目标：具备一定的安全意识、发扬团队合作和吃苦耐老的精神。

3■课程设计

1）设计理念：

以校企专家合作开发为纽带，引入电气设备安装行业标准”，参照电气设备安装职业资格标准开发课程，在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，实现教、学、做一体化。

2）设计思路

本课程与湖北省电力建设第二工程公司共同开

发，通过对电气安装企业的调研，以职业资格标准为

依据，在对典型工作任务分析的基础上，按照岗位能

力的要求，根据教学规律培养要求，设计了四个学习

情境，每个学习情境都是一个学习性的工作任务，学

生从任务承接，

审核图纸、工程施工、质量验收、资料归档这一完整的电气安装工作流程来安排本课程的教学，学生习得实际电气设备安装工程专业知识同时，又获得基本的从

事电气设备安装工程施工经验，培养和训练学生从事电气设备安装工程施工的能力。

典型工作任务行动领域学习领域学习情境

典型工作任务描述：

•电气设备安装工程施工前的

准备工作

•熟悉安装工程图纸•安装电气设备

•安装防雷接地装置•验收电气设备工程系统电气设备安装工程电气设备工程施工

电工的基本操作电气照

明工程施工动力配电工

程施工防雷及接地工程

施工

1■任务选取依据：

本课程的教学以任务为载体，任务选取依据为: 1）《电气设备工程施工》教学目标

2）电气设备安装行业标准

3）职业资格标准

2■内容序化与安排：

在湖北省电力建设第二工程公司共同开发的基础上，与电气安装企业专家研讨论证，针对教学目标的需要，根据电气设备安装工程要求，适应施工员为主的岗位能力要求，来安排《电气设备工程施工》的教学内容。

表2-1学习领域：电气设备工程施工

表2-2学习情境3描述（18学时）

本课程的共64个学时，理论教学占34学时，实践教学占30学时。

3■表现形式

1）教材：根据教学课程标准，本课程所选取的教材——《实用建筑电气工程》为高职高专优秀教材。此外还选用了《建筑电气技术》、《建筑电气照明系统

安装》、《电气工程识图与施工工艺》，及《电气施工员》职业培训教材辅助教学。

2）表现形式3 图纸、规范和行业标准：该课程的教学严格按照电气设备安装工程行业标准和规范，以任务为载体，我们为学生选用了一系列优秀的电气工程施工图纸。

3）表现形式3 施工案例：在课程的教学中会给学生展示实际的优秀施工案例和质量检查与验收案例。

4）表现形式4 电子教案、多媒体课件：在课前本课程的专业教师和企业共同编制了《电气设备工程施工》讲义。

三、教学设计

1.教学模式本课程的教学采用——任务驱动教学模式，体现“教、学、做”一体。本课程的教学共设计了电工的基本操作等四个学习情境，每个学习情境均选取了实际的工作任务布置给学生，每个任务的完成过程均采用“教、学、做” 一体教学。

2.方法与手段

该课程教学主要采用任务驱动教学法，在教学中还会将多种教学方法和手段的综合运用。

例如：学习情境三的任务1 照明配电线路敷设的教学主要采用任务驱动法。在整个教学流程的实施过程中，下发任务单布置任务的同时，应用了问题教学法提出了引导性问题，学生在完成任务的过程中要收集信息回答引导性问题。在学生小组讨论制定任务计划时应用头脑风暴教学法。在实施计划的过程中，采用角色扮演教学法。采用钢管暗敷方案时，1 组成员首先扮演施工单位进行线路敷设施工，2 组成员扮演监理对1 组的敷设进行质量验收；采用塑料管暗敷时，两个小组互换角色。

3.保障条件

1）教学团队

本课程的教学团队是一支充满活力、有战斗力的团队，专职教师具备双师型