第18课冷战中的热战.doc
《“冷战”中的“热战”》课件2
教师用书独具演示
●新课导入 1953 年 7 月 27 日，历时两年之久的朝鲜停战谈判达成 协议。中方代表团首席代表和“联合国军”方面谈判代表团 首席代表在板门店正式签署停战协定。在协议书上签字的美 军总司令克拉克将军沮丧地说：“我是美国历史上第一个在 没有取得胜利的停战协议书上签字的司令官。”朝鲜战争是 怎样爆发的？两大阵营的“冷战”对抗为什么会演变为局部 “热战”？除朝鲜战争外，两大阵营的局部战争还有哪些？ 本节课我们学习“‘冷战’中的‘热战’”。
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
； (5) 朝鲜停战协定签字； (6) 朝鲜战争的影响。本目是本
课的重点，教师讲述时可略讲过程，重点分析朝鲜战争爆 发的原因和影响，引导学生认识：朝鲜战争是“冷战”中 的“热战”，是“冷战”的产物。
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
菜
单
YL·历史
选修3
菜 单 课 时 作 业 当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
YL·历史
选修3
●教法案例
课 时 教 法 分 析
1 ．“朝鲜战争”一目，教学中要抓准以下六个要点： (1) 朝鲜半岛的分裂和内战爆发； (2) 美国组建“联合国军 ”，朝鲜战争演变为国际战争； (3) 中国志愿军“抗美援 朝，保家卫国”； (4) 五次战役，战线稳定在“三八线”
课 前 自 主 导 学
当 堂 双 基 达 标
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业
菜
单
YL·历史
选修3
课 时 教 法 分 析
越南战争
1.背景 (1)二战后， 越南民主共和国 成立，并开展抗击 法国 军 队侵略的战争。 (2)美国逐渐向 南越渗透，扶植傀儡政权，取代 法国 在 越南的地位。 (3)美国扶植 吴庭艳 成立越南共和国，越南分裂的局面 正式形成。 (4)越南北方支援南越人民反对吴庭艳政权、要求 祖国 统一 的斗争。
第十八课“冷战”中的“热战”
12．导致美国霸权地位相对衰落的是
A.朝鲜战争的失败 C．柏林危机 B.越南战争的失败 D．古巴导弹事件
13．越战结束后美苏间的战略态势变为 A.美攻苏守 B.苏攻美守 C．美苏攻守平衡 D．都不对
14．20世纪70年代美国主动同中国改善关系，其主要目的是
A.改变侵越战争的结果
B美苏争霸中得到中国的支持
原因
时间 结 果 及 影 响 本质
1953 年，双方签订停战协 定，中美关系彻底破裂， 冷战从欧洲扩大到亚洲。
资本主义阵营和社会主义 阵营公开的军事较量
1．志愿军赴朝作战的目的是什么
A、防止美国吞并朝鲜 B.帮助朝鲜统一朝鲜半岛
C.同美国争夺朝鲜半岛岛的利益， 更是 A、中国崛起会威胁到美国在远东的利益 B、失去朝鲜美国会失去在亚洲大陆的落脚点 C、苏中联合攻势的开端 D、听任朝鲜内战发展会威胁到日本利益
名称
朝鲜战争
内战爆发和出于争霸，遏 制苏联,美国插手 1950－1953
越南战争
美国为遏制共产党政权在 东南亚扩展，并在军事上 包围中国 1961－1975 越南实现统一；战争耗费 了美国大量的人力物力和 财力，导致美国霸权地位 相对衰落；此时苏联在军 事上大体赶上美国 资本主义阵营和社会主义 阵营公开的军事较量
4、评价：战后第一次大规模局部战争，“冷战”产物
5、影响
（1）朝鲜：分裂，分属于两大阵营
（2）中国：打破美国不可战胜的神话，保家卫国，提高 国际地位
（3）美国：扼杀亚洲社会主义国家企图失败 （4）日本：利用时机，经济迅速发展 二、越南战争 1、背景：南越人民统一斗争；取代法国，美国涉足 2、概况：特种战争（1961年，肯尼迪） —局部战争 （1964年，约翰逊，“南打北炸” ）—停战协定（1973 年，尼克松） ——统一（1975年）
第18课 冷战中的热战
冷战中的热战
朝鲜战争 越南战争
一、朝鲜战争（1950—1953） 1、背景： 朝鲜半岛分裂，发生内战
三八线 北朝鲜：民族主义共和国 南朝鲜：大韩民国
2、经过： （1）美国插手（联合国军） （2）中国抗美援朝
共主朝 义鲜 和 朝 国人民 民 族 鲜
大 韩 韩 民 国 国
朝 鲜 的 分 裂
抵达朝鲜的美国兵
老
越
挝南 柬 埔 寨
越南的分裂
北 越
南 越
17°N
2、过程： 美代法，加剧越南的分裂
（1）特种战争（ 1961 ） （2）局部战争（ 1964 ）
3、影响
对美国： 实力被削弱， 霸权受打击（非正义） 对越南： 结束分裂，实现统一
对苏联： 壮大了社会主义力量
吴 庭 艳
北 越
南 越
17°N
北 越 1945—1954
A
C.帝国主义和社会主义力量之间的武装冲突 D.美国发动的维护其世界霸权的战争
2.朝鲜战争和越南战争已成为美国人心中难以
擦拭的伤痛，它们的相同点不包括
A.都属于“冷战”中的“热战”
C
B.被侵略的国家都得到了中国政府的援助
C.美国都打着联合国的旗号
D.都以美国的失败而告终
③过程： 中苏都给予有力的支援
④结果： 都以美国的失败而告终，实力被削弱；
交战各方损失惨重 （2）不同
朝鲜战争后，半岛南北仍处于分裂状态 越南战争后，越南实现统一
1. 第二次世界大战后，在美苏争霸的背景下，
“冷战”中出现了热战。下列对热战的最准 确理解是
A.二战后美苏“冷战”中的局部战争
B.美国发动的朝鲜战争和越南战争
第七舰队侵入台湾海峡
第18课 “冷战”中的“热战”
2.越南战争（1961—1973年 ）
特种战争
局部战争
特种战争时期， 美国参战的方式主要 是派遣顾问、提供援 助和轰炸越南南方的 越共武装
1964年，美国直接大规 模派兵参战，越战进入局部 战争阶段
越战中越军与美军作战时用的坑道
七亿中国人民是越南人民的坚强后盾， 辽阔的中国国土时越南人民可靠的后方， 中国将采取一切必要的措施，甚至不惜民 族牺牲，竭尽全力，支援越南人民将抗美 救国斗争进行到底。
提示：这两场战争都直接或间接的是美苏冷战 的产物。两者都想确立更大的势力范围。
再 见！
北京市第24中学 卜圆圆制作
Байду номын сангаас
越南战争历时12年，参战美军人数 最多时达50万，花费1650亿美元，死伤 几十万人。
越战中的孩子
反战者向枪口插鲜花
根据以上材料想一想： 我们该如何认 识战争？
提示：认识到，为争取民族解放和独立进行战争的必要 性和战争的残酷性。
1976年越南统一
美国总统尼克松宣布 美国退出越战
自我检测
思考: 朝鲜战争和越南战争与美苏的“冷战”之间 有什么关系?
——中国政府声明（1965年）
1950-1974年中国援助越南的军事物资计 有：枪213.8万支(挺)，炮7万余门，枪弹 124440万发，炮弹1807万发，舰艇176艘，中 型和水陆坦克552辆，装甲输送车320艘，飞机 170余架，汽车1.6万辆，炸药18240吨，有线 电机6.5万部，无线电机3.5万部，军服1117万 套……可以装备200万人，约合人民币42.6亿 元。
1945年9月2日 越南民主共和国成立
1.二战后越南人民取得反法斗争胜利
越军于 1954 年 3 月 13 日发起 奠边府战场。此役共歼灭法军1.6 万人， 击落击毁飞机62架，使法 军在印度支那的精锐兵力几乎全 部丧尽。 5月7日，奠边府法军司 令卡斯特里率部投降。从根本上 动摇了法国在印度支那的统治。
冷战中的热战
冷战中的热战——1961-1975年美越战争自1947年美国杜鲁门主义出台以来，以美国为首的西方资本主义国家和以苏联为首的社会主义国家两个阵营开始了为期44年的冷战，即除直接战争外，在经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等各方面都处于对抗状态。
美苏纷纷划分势力范围，南北朝、东西德、南北越等，都是其竞相划分的结果。
其中美越战争则是冷战政策下、美国为谋取在越利益而进行的的一次真刀真枪的“热战”，又称第二次印度支那战争。
此战是二战以后美国参战人数最多、影响最重大的战争并且是美国史上唯一打输的一次战争。
美越战又被称为抗美救国战争，即以胡志明为领导的越南民主共和国（北越）和越南南方民族解放阵线联合反抗美国和越南共和国（南越）的统一战争。
在冷战的环境中，美国总统艾森豪威尔开始将东南亚国际联盟看成冷战中潜在的关键战场，美国政府害怕资本主义民主选举将使社会主义的影响进入越南共和国政府，因此越南共和国得到美国的支持，吴庭艳在越南共和国实行自由、民主、法治的资产阶级开明执政，这也使越南民主共和国走上推翻越南共和国之路。
1959年越南共产党中央委员会决定武装推翻越南共和国，并派遣大量军事人员前往越南共和国组织武装颠覆。
1960年越南反政府武装·越南南方民族解放阵线成立，它由支持推翻越南共和国政府的各组织组成，实际上由越南共产党中央委员会控制。
同年中苏关系破裂，中国和苏联都需要在国际共产主义运动中树立自己的形象，因而都积极支持越南民主共和国对越南共和国进攻。
而此时执政的美国总统肯尼迪则认为“如果美国从亚洲撤退，就可能打乱全世界的局势”，这场中南半岛的战争，也成为冷战当中唯一的实战。
至此，美国逐步介入越南战争，在越南问题上显示出美国的力量和对抗社会主义阵营的决心。
政治上的腐败导致越南共和国总统吴庭艳的政府民心丧尽，无力阻止越南反政府武装·越南南方民族解放阵线扩大势力。
1961年5月为了进一步帮助越南共和国总统吴庭艳的政府，美国总统肯尼迪派遣一支美国国防军特种部队进驻越南共和国，开启了美国国防军战斗部队进入越南的先河。
第18课 “冷战”中的“热战”讲解学习
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
(3)在越南人民的英勇抗击下，美国不得不承认失败。1973 年，双方在巴黎停战协定上签字。
(4)1975年解放南方，取得了战争的最后胜利。 3．胜利原因 (1)越南人民艰苦卓绝的斗争。 (2)越南人民的抗美救国战争得到 社会主义 国家大力支持。 (3)美国陷入战争泥潭而无法自拔。国内民众强烈不满，反 战情绪日益高涨。
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
1．如何看待朝鲜战争的影响？ 提示： 朝鲜战争发生的地域虽然只局限于朝鲜半岛及其 周围地区，但它的影响绝不仅限于朝鲜半岛，而是影响到整个 世界，使国际局势发生了重大变化。 (1)对朝鲜半岛而言，加剧了朝鲜半岛的分裂。韩国跟随美 国加入了资本主义阵营，朝鲜加入了社会主义阵营。
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
1．背景 (1)第二次世界大战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义 人民共和国和 大韩民国 两个国家。 (2)朝鲜南北两个政府之间不断发生矛盾冲突，1950年6月， 大规模内战终于爆发。 2．经过 (1) 美 国 操 纵 联 合 国 安 理 会 通 过 决 议 ， 指 责 朝 鲜 是 “ 侵 略 者”，授权美国组织干涉朝鲜的所谓“ 联合国军 ”。
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
(2)美国第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。 (3)美国调集了它在远东能使用的所有兵力，越过“ 三八 线 ”，侵占平壤，把战火烧到中朝边界，轰炸了中国边境 地区。
(4)美国的侵略战争威胁到中国的安全，中国政府应朝鲜民 主主义人民共和国的请求，派出志愿军援助朝鲜人民抗击美国 侵略者。
冷战中的热战
一.朝鲜战争（1950~1953）1.背景：（1）二战后，朝鲜半岛分裂成朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家.（2）两个政府间不断发生矛盾冲突，1950.6爆发大规模内战（3）美国操纵联合国组织“联合国军”干涉朝鲜，第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政，阻止中国解放台湾2.经过：战争初期朝鲜人民军进展顺利，后来美国在仁川登陆占领汉城，越过“三八线”侵占平壤，轰炸中国边境地区.中国政府抗议和警告无效，应朝鲜请求，1950.10派出志愿军开赴朝鲜前线.3.结果：1953.7交战双方在板门店签署停战协定（边谈边打），朝鲜战争结束（以“三八线”为界南北分裂）4.影响：（1）朝鲜战争是二战后第一次大规模的国际性局部战争，同时也是冷战中的热战，是冷战的产物（2）体现了中国人民维护正义，反对强权的精神，打破了美国不可战胜的神话，朝鲜人民保卫了国家安全p.s：克拉克：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官布莱德利：在错误的地点，错误的时间，打的一场错误的战争二.越南战争（1961~1975）.1.背景：（1）二战后，胡志明为主席的越南民主共和国开展了抗击法国军队侵略的斗争，1954年越南与法国达成协议，以北纬17°作为临时军事分界线.（2）1955年在美国的扶植下，南越成立了越南民主共和国，吴庭艳担任总统，越南分裂局面正式形成（3）南越人民掀起反抗吴庭艳政权，要求祖国统一的斗争，并得到越南北方的支援2.经过：1961年美国派遣美军“特种部队”进入南越，开始了12年的侵越战争1964年美国扩大战争，大规模派兵作战，南打北炸，战争从“特种战争”进入“局部战争”3.结果：1973年，双方在巴黎停战协定上签字.1975年解放南越p.s：“最肮脏的战争”4.胜利原因：（1）越南人民团结一心的反抗斗争（2）苏联，中国：社会主义国家援助（3）美国国内民众日益部门，反战情绪日益高涨（4）越南人民的斗争是正义的战争（5）越南采取了正确的战术。
(教案)第18课“冷战”中的“热战”Word版含解析
“冷战”中的“热战”学科核心素养1、时空观念：对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。
2、史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。
3、历史理解：将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
4、历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
5、历史价值观：对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。
选定研究篇目教材版本所属章节选定课题岳麓版选修三第18课“冷战”中的“热战”教材分析本课是第五单元“烽火连绵的局部战争”的第一课，因此本课的一个主要任务是阐述“冷战”与局部战争的关系。
引导学生认识，在“冷战”格局下朝鲜战争和越南战争这些局部战争对全球政治格局的影响。
教学内容包括“朝鲜战争”和“越南战争”两部分。
学生分析学生们通过第一、第三单元的学习已经对战争，特别是大规模战争的产酷性有了较深刻的认识，并认识到“战争会对国际关系产生影响的规律”有比较深刻的了解。
通过第四单元：雅尔塔体制下的“冷战”与和平的学习对“冷战”有了认识，因此也便于我们学习并认清“冷战”与“热战”的关系。
重难点分析教学重点：朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响教学难点：“冷战”与“热战”的关系拟定核心素养教学目标目标设定解说目标一：时空观念：通过对朝鲜战争的讲解，培养学生的历史时空观主要通过对朝鲜战争期间不同阶段的军事地图来加深学生时空观念的认识。
目标二：史料实证：通过展示战争期间的革命歌曲来营造历史情景，使同学们感受朝鲜战争期间中国各阶层的精神面貌，从而有助于理解一穷二白的中国如何可以把头号资本主义美国赶回三八线。
主要通过展示革命歌曲《中国人民志愿军军歌》、《英雄赞歌》、《我的祖国》来营造历史氛围，感悟历史。
目标三：历史理解：通过对朝鲜战争背景的分析，理解中国人民志愿军出兵朝鲜的意义。
主要通过展示，甲午战争、日俄战争、九一八事变军事战争地图，以及介绍东北平原在我国国民经济中的地位来来理解中国人民志愿军出兵的必要性，通过“冷战”来分析其国际背景。
第18课冷战中的热战课件1(岳麓选修3)
课标 了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的 要求 关系
掌握：(1)朝鲜战争爆发的原因及影响 (2)朝鲜战争对中美关系世界局势的影响 目标 分解 理解：(1)越南战争爆发的原因、概况、胜利原因和评价 (2)朝鲜战争与冷战格局的关系 (3)中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝的性质
• 1．背景
• (3)美国调集了它在远东能使用的所有兵力三，八越
线过“
”，侵占平壤，把战火烧到中朝
边界，轰炸了中国边境地区。
• (4)美国的侵略战争威胁到中国的安全，中国政 府应朝鲜民主主义人民共和国的请求，派出志 愿军援助朝鲜人民抗击美国侵略者。
• (5)1950年10月，中国人民
开赴朝鲜前线，
迅速扭转了战局，中朝志愿军军队连续组织了五次战
• 1．如何看待朝鲜战争的影响？
• 提示： 朝鲜战争发生的地域虽然只局限于朝 鲜半岛及其周围地区，但它的影响绝不仅限于 朝鲜半岛，而是影响到整个世界，使国际局势 发生了重大变化。
• (1)对朝鲜半岛而言，加剧了朝鲜半岛的分裂。 韩国跟随美国加入了资本主义阵营，朝鲜加入 了社会主义阵营。
• (2)对美国而言，在朝鲜战争中，新中国同世界 上最强大的国家美国进行了三年的战争，打破 了美国不可战胜的神话，美国通过战争扼杀亚 洲社会主义国家的企图彻底失败。
种
的较量。
• (2)越南战争对美国社会的各个方面都产生了重 大的影响。
• 越南战争中美国失败的原因是什么？
• 提示： (1)越南：越南人民反侵略战争的正义 性，越南军民采取了正确的战略战术。
• (2)国际：越南得到世界各国人民的支持和声援， 得到社会主义国家特别是中国的大力支援。
• (3)美国：美军士气低落，国内反战运动高涨， 美国政府陷入内外交困的境地。
《“冷战”中的“热战”》课件1
(3)停战协定(1973年)：签署巴黎停战协定；美国撤军。 (4)越南统一(1975年)：南越解放，战争结束，国家统一。 3．越南战争的影响
(1)使越南人民流离失所。
代价最大 的一次以 (2)是美国战后陷得最深，拖得最久，_________ 失败告终的侵略战争。
(3)侵越战争的巨大消耗及失败，使美国政府内外交困。
第18课 “冷战”中的“热战”
基础导学
核心考点
教材题解
课程标准
了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与“冷战”格 局的关系。 内容解读 1.了解朝鲜战争爆发的原因和主要经过及其结果。 2.分析美国、中国出兵朝鲜的原因。 3.理解朝鲜战争与“冷战”格局的关系。 4.分析朝鲜战争对相关各方(中国大陆、美国、苏联、朝
基础导学
核心考点
教材题解
答案
“老路”是指以朝鲜为跳板，侵略中国大陆的思路。
二战中日本法西斯就是走的这样的道路，而1950年美国对
朝鲜的战争又企图走这样的道路。
基础导学
核心考点
教材题解
拓展2 美国总参谋长布莱德利曾经说朝鲜战争“这是在错误的地
点、错误的时间，打的一场错误的战争”。结合战争的结 果和影响，你认为应怎样理解布莱德利的话？ 答案 朝鲜战争以中朝两国的胜利和为美国为首的“联合
基础导学 核心考点 教材题解
法国 达成协议，以北纬17° 开展抗法战争，并于1954年与_____ 线为临时军事分界线。
(2)美国扶植傀儡政权：1955年，美国扶植吴庭艳担任总
越南共和国 ，越南分裂局面正式形成。 统，南越成立了___________ (3)南越人民掀起反抗吴庭艳政权、要求祖国统一的斗争， 并得到越南北方的支援。为防止南越政权垮台，美国发动 越南战争。 2．经过
第18课“冷战”中的“热战”
中国抗美援朝
1950.10.19.志愿军入朝作战 1950.11.25——1951.6.10.
五次战役 1951.7 停战谈判，边谈边打 1953.7 签定“朝鲜停战协定”
3、影响 （1）性质 是二战后以方两大阵营对立为背景
的一次大规模局部战争。 （2）朝鲜半岛 加剧了朝鲜半岛的分裂局面 （3）美国 打击了美国的霸权主义；
——《宋晓芹：苏联与 朝鲜战争》
朝鲜内战爆发
时间：1950.6.25 战况：
1.初期： 朝鲜人民军进展顺 利，向南方推进。
思考：
1.仅仅两天，美 国为何如此快的 做出反应？
1950年6月27日，美国操纵 联合国安理会通过关于朝 鲜问题的非法决议，指责 朝鲜是“侵略者”，组织 “联合国军”干涉。
2.为何说这一决 议是非法的？
历史： 日本投降后，美苏军队以北纬38度线为
界，分别进驻朝鲜半岛的南部和北部。
国际：
两大阵营对峙，美苏冷战
国内： 朝韩两个性质不同的政权对立
1950年1月中旬，金 日成通过苏联驻朝大 使什特科夫向斯大林 再次提出了武力统一 朝鲜的问题，这一次 斯大林的态度发生了 改变。1月30日，斯 大林回电什特科夫， 要他转告金日成说， “在这件事上我准备 帮助他”。
毛泽东和金日成在天安门
中国人民热爱和平,但为了和平,从不也永不害怕 反抗侵略战争.中国决不能容忍外国的侵略,也不能 听任帝国主义对自己邻人肆行侵略而置之不理.
——政务院总理兼外交部部长 周恩来
战争过程
第一阶段：
1950.6.25朝鲜内战爆发 1950.7 美国操纵安理会
组成“联合国军”
1950.9.15联合国军仁川登陆
美国优势相对下降
高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”素材岳麓版选修3
冷战阴影下的局部热战导入：1947年3月杜鲁门主义提出，美国政府在政治上公开地反苏反共，标志着美苏之间的冷战正式开始。
在冷战中，美苏之间没有直接发生战争，但由于双方争夺激烈，在局部地区出现了非直接对抗的热战，可知热战与冷战是什么关系？热战是冷战加剧的产物。
全球冷战局面下局部热战的代表是发生于亚洲的朝鲜战争和越南战争。
接下来我们就分别学习朝鲜战争和越南战争。
一、朝鲜战争朝鲜战争起初是朝鲜半岛内部朝鲜与韩国两个社会制度对立的政权之间的战争，是朝鲜内战。
此后美国、中国等18个国家也以不同程度地卷入这场战争，朝鲜内战演变为一场国际性局部战争。
可以说，朝鲜战争是由朝鲜内战演变而成的一场国际战争。
朝鲜战争爆发的背景即朝鲜内战爆发的背景，背景是在美苏冷战作用下朝鲜半岛分裂为南北两个对立政权。
1、朝鲜战争爆发的背景（1）二战后美苏以北纬38度线作为受降分界线，形成南北两个占领区。
首先是二战后美苏以北纬38度线作为受降分界线，形成南北两个占领区。
日本于1910年正式吞并朝鲜半岛，进行殖民统治。
1945年8月，日本宣布无条件投降，美国与苏联商定：在朝鲜半岛以北纬38度线作为美苏接受日本投降的军事分界线：38度纬线以南美国接受日本投降，38度以北苏联受降。
美苏军队以北纬38度线为界分别进入朝鲜南部和北部，接受日军投降，形成南北两个占领区。
南北占领区的出现实质是美苏划分势力范围的结果。
（2）在美国、苏联的分别支持下，1948年朝鲜半岛出现了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两个对立的政权。
后来1948年，在美国、苏联的分别支持下，朝鲜半岛分裂为大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两个对立的政权。
其中1948年8月，在美国扶植下，朝鲜南部成立以李承晚为总统的大韩民国，首都汉城；9月，在苏联支持下，朝鲜北部成立以金日成为首相的朝鲜民主主义人民共和国，首都平壤。
朝鲜半岛出现了两个对立政权。
朝鲜南北两个政府都想以武力统一朝鲜半岛，双方不断发生矛盾冲突，仅1949年，“三八线”上的武装冲突就超过千次。
第18课.冷战中的热战doc
大兴安岭实验中学“十二五”省级重点科研课题学案导学教学方式的研究大兴安岭实验中学西校区历史学科导学案【学法指导】1、利用，，梳理基础知识，不会的地方用红笔划出。
了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
一、朝鲜战争【A级了解】1、背景：⑴二战的后东西两大阵营对峙。
⑵苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围，分别扶植建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两大对立政权。
此后，为朝鲜的统一问题，南北朝鲜展开了更加激烈的斗争。
⑶美国推行霸权主义政策，视社会主义阵营为最大的障碍,决不容许对方势力扩张：2、概况：内战——国际性战争朝鲜内战（1950年6月25日）国际性战争：美国插手（1950年6月27日）美国为什么要插手朝鲜战争？（1）仁川登陆（1950.9.15）（2）中国援朝（1950年10月19日）（3）边打边谈（1950年7月10日）上甘岭战役（1952.10.14）（4）停战协定（1953年7月）在板门店正式签署停战协定3、结果及原因：朝鲜、中国；以“38线”为界，南北分裂投入兵力：双方投入总兵力300万，联合国军120万；中朝方面188万，朝鲜45万，志愿军130多万。
美国共投入了三分之一的陆军、五分之一的空军和二分之一的海军，支出二百亿美元的直接战费，使用了除原子弹以外的一切现代化武伤亡：志愿军战斗伤亡36万，非战斗伤亡41万。
朝鲜人民军作战伤亡26万人，中朝方面共损失100万。
中国有14万英雄儿女长眠在异国他乡。
美国的朝鲜战争纪念碑上显示的伤亡失踪被俘总计：美军172847，联合国军2256523，总计：2429370。
阵亡：美军54246，联合国军628833，合计：683079；失踪：美军8177，联合国军470267，合计：478444；被俘：美军7140，联合国军92970，合计：100110；受伤：美军103284，联合国1064453，合计：1167737。
4、评价：“冷战”产物；问：如何理解朝鲜战争与“冷战”的关系？从战争起因看：是“冷战”的产物(美国认为朝鲜内战是苏联扩张的产物,要遏制苏联)；从战争过程看：内战→国际性局部战争,是“冷战”中的热战（在亚洲的发展）；从战争结果看：加剧了朝鲜半岛的分裂局面,体现了两种社会制度较量的势均力敌。
第18课“冷战”中的“热战”
美国出钱出枪，派军事顾问，用“越南人打越南人”；
2、局部战争(1964年)
直接派兵到南越作战，滥炸北方（南打北炸）; 中苏的军事、物资装备支援;
3、停战协定(1973年):尼克松
反战运动; 巴黎停战协定；美国撤军；
4、越南统一(1975年)：
南越解放，战争结束，国家统一。
投入兵力： 祈 祷 和 平 双方投入总兵力300万，联合国军120万；中朝方面 188万，朝鲜45万，志愿军130多万。美国共投入了三分之 一的陆军、五分之一的空军和二分之一的海军，支出二百 亿美元的直接战费，使用了除原子弹外的一切现代化武器 伤亡： 志愿军战斗伤亡36万，非战斗伤亡41万。 朝鲜人民 军作战伤亡26万人，中朝方面共损失100万。中国有14万 英雄儿女长眠在异国他乡。
朝鲜战争爆发背景
国际：两大阵营对峙，美苏冷战 国内： 朝韩两个政权的对立
抵达朝鲜的美国兵
你知பைடு நூலகம்吗？
美国为何要不远万里干涉朝鲜内战？
新中国要不要参战？为什么参战？ 敢不敢参战？以什么名义参战？
在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我 们时间，如果继续进攻三八线以北的地区，则 只靠我们自己的力量，是难以克服此危机的。 因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助， 即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼 中国人民解放军直接出动援助我军作战！
背景材料: 越南在二战前是法国的殖民地，二战中则被日本占 领。1945年二战结束前后，胡志明领导的越共在越南北 方的河内建立越南民主共和国（称“北越”）。为争夺 对越南全境的控制权，越共和法国进行了长达9年的法 越战争。1954年，在中华人民共和国的军事援助下，越 共在奠边府战役中赢得对法军的决定性胜利，法国撤出 越南北部。根据日内瓦会议（1954年）的决议，南北越 暂时以北纬17度线分治，北越由胡志明统治，南越在保 大皇帝的控制之下。1955年，吴庭艳在西贡发动政变， 建立越南共和国（称“南越”）。
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第五单元烽火连绵的局部战争
第18课“冷战”中的“热战”
授课教师：杨红
[课标要求]了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
[教学目标]
1、知识与能力：
（1）识记朝鲜战争的背景，理解朝鲜战争和美苏冷战的国际背景之间的关系。
（2）知道朝鲜战争的主要过程，理解中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝战争的性质。
（3）知道朝鲜战争对中国的影响，对中美关系以及世界局势的影响
（4）通过学习朝鲜战争背景、经过、影响等基本史实，学习如何思考局部与整体的关系，培养综合分析问题的能力。
（5）知道印度支那问题、日内瓦会议、特种战争、局部战争的主要含义，越南战争的结果、影响。
（6）理解越南战争爆发的历史背景，探究越南战争结束后对世界格局的影响。
2、过程与方法：综合分析、问题探究、情景再现、历史比较、精讲精练。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过分析使学生明确中国人民为祖国的安全、世界和平与人类的进步事业做出了重大的贡献。
（2）认识抗美援朝战争是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
（3）通过理解朝鲜、越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考。
[教学重点] 理解越南战争爆发的历史背景、朝鲜战争的背景，理解朝鲜战争和美苏冷战的国际背景之间的关系。
[教学难点] 知道朝鲜战争对中国的影响，对中美关系以及世界局势的影响；对比分析越南战争结束后对世界格局的影响。
[教学方法]多媒体教学。
[课时]1课时
[教学过程]
<导入语：> 最近我们从新闻中可以知道南北朝鲜关系开始走向恶化，那么朝鲜问题是怎么产生的？
一、朝鲜战争
1、背景：半岛分立，引发内战；出于争霸，美国插手。
2、概况：内战→国际性战争
朝鲜内战（1950年6月25日）
国际性战争：美国插手（1950年6月27日）
<教师提问>美国为什么要插手朝鲜战争？
主要过程：
（1）仁川登陆（1950.9.15）
（2）中国援朝（1950年10月19日）目的：抗美援朝、保家卫国
（3）五大战役、边打边谈上
（4）停战协定（1953年7月）在板门店正式签署停战协定
3、结果：以“38线”为界，南北分裂。
4、评价：“冷战”产物；朝鲜、中国、美国
<教师提问>：如何理解朝鲜战争与“冷战”的关系？
朝鲜战争是“冷战”的产物。
战争过程：内战——国际性战争：对苏联实行“冷战”，遏制苏联；
战争结果：以“38线”为界，南北分裂：两种势均力敌的社会制度的较量。
<教师提问>：中国应不应该出兵援助朝鲜，为什么？抗美援朝战争对中国有什么影响？对世界的影响？
（1）应该出兵。
（2）国家利益；意识形态：当时“冷战”全面开始，中国朝鲜同属社会主义阵营。
（3）维护国家安全，巩固政权。
（4）打破了美国不可战胜的神话，削弱美国的霸权地位。
二、越南战争
1、背景：
（1）印度支那问题。
二战后，
（2）日内瓦会议与越南分裂
2、战争过程：特种战争→局部战争→停战协定
（1）越南民主共和国（1945年9月2日）抗法斗争，1954年与法国达成协议，以北纬17度线为临时军事分界线。
（2）1955年美国扶植吴庭艳成立越南共和国，越南分裂。
<教师提问>：美国为什么会取代法国在越南的地位？
（3）南越人民掀起反对吴庭艳政权的祖国统一斗争，并得到越南北方支援。
（4）1961年美国派遣“特种部队”进入越南南方，开始了长达12年的侵越战争。
<教师提问>：美国为什么涉足越南战争？
特种战争（1961年，肯尼迪）：由美国出钱、出枪，并派遣军事顾问，强化南越傀儡政权的军队，用越南人打越南人的战争。
特种战争是美国的“专利”。
1952年6月，为了对付海外殖民地风起云涌的游击运动，美国开始组建特种部队，赋予给它的任务就是专门进行反游击占的特种作战。
局部战争（1964年，约翰逊）：“南打北炸”
（5）停战协定（1973年，尼克松）：统一（1975年）：
3、胜利原因：越南；国际；美国
越南：正义的统一战争和反侵略战争。
美国：战争的非正义性和不得人心（美国国内和越南战场）
中国对越南的援助
4、评价：“冷战”产物；越南、中国、美国
问：如何理解越南战争与“冷战”的关系？
越南战争在某种意义上也是美苏两国和两种社会制度的较量。
战争过程：国内统一战争——美国侵越战争：冷战思维，遏制苏联等社会主义国家；
战争结果：长达12年战争：两种势均力敌的社会制度之间的较量。
问：越南战争给我们带来了什么？及其对世界格局的影响。
越战伤亡统计：北越正规军和被认为是越共游击队的人员：110万人死亡，60万人受伤，33万人失踪。
美军：越南战争期间，美军死亡5.8万人，受伤30.4万人，2000多人失蹤，耗资4000多亿美元。
南越政府军：死亡13万人，受伤50万人。
韩国军队：死亡4500人。
澳大利亚军队：死亡500人，2400人受伤。
泰国军队：死亡350人。
新西兰军队：死亡83人。
小结：这节课我们共同学习了朝鲜战争与越南战争相关的史实，认识局部战争与“冷战”格局的关系。
我们要明确中国人民为祖国的安全而抗美援朝战争是具有反侵略性质的正义战争，我们为保卫世界和平与人类的进步事业而做出了重大的贡献。
这种爱国主义精神是我们中国人必须具备的道德情操。
[习题：]
1、美在朝鲜和越南进行的战争都是：
①利用当地分裂局面插手别国内政②打着联合国旗号实行侵略③提供援助并派兵直接参战④借机对中国进行武力威胁
Ａ①②③Ｂ②③④Ｃ①②④Ｄ①③④
2、克拉克回忆说:“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官”。
这场战争指
A.朝鲜战争
B.越南战争
C.阿富汗战争
D.伊拉克战争
3、越南战争在某种意义上说是美、苏两国和两种社会制度的较量，对此理解正确的是
A.美苏两国均直接派军参战
B.美苏两国均间接支持交战双方
C.美国直接参战，社会主义国家特别是苏联、中国为越南人民提供了大量援助
D.美苏两国战场上交战，意识形态上相互攻击
4、朝鲜战争和越南战争的相同点不包括
A．都属于“冷战”中的“热战”B．都得到了中国政府的援助
C．美国都打着联合国的旗号D．都以美国的失败而告终
[教学后记]
1、教学过程应该注意详略得当，要突出重点，而不是被纷繁冗杂的过程所主导。
2、突出战争后的影响。