部编版二年级语文下册识字3《贝的故事》精美PPT课件
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部编版二年级语文下册识字3《贝的故事》优秀PPT课件

古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍 贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且 贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古 人还把贝壳当作钱币。
充当饰品 贝壳在古代的用处
充当钱币
2020/11/17
贝壳饰品
2020/11/17
……贝壳可以随身携带,不容易损坏,于 是古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作 为偏旁的字大多与钱财有关,比如:“赚、赔、 购、贫、货”。
状元成才路 状元成才路
纺线结编织绳
状元成才路
偏旁:纟 与丝布,丝织品有关。
状元成才路
明暗晒映晨晴
2020/11/17
偏旁:日 与太阳有关。
随堂练习 一、根据拼音写汉字。
bèi ké jiǎ ɡǔ wén
piào liɑnɡ
( 贝 壳 ) ( 甲骨文 ) 状元成才路
zhēn ɡuì
shì pǐn
状元成才路
2020/11/17
状元成才路 状元成才路
甲骨文
甲骨文因镌刻、书写于 龟甲与兽骨上而得名。它是 中国的一种古代文字,是汉 字的早期形式。
2020/11/17
“贝”字是如何形成的呢?
贝的写法演变
甲骨文 状元成才路
状元成才路
金文
小篆
贝
楷体
状元成才路 状元成才路
2020/11/17
默读第2自然段,这一段介绍了什么内容?
cái
钱财 有关
jiǎ ɡǔ
甲骨文
状元成才路 状元成才路
2020/11/17
看谁捡的贝壳多
甲 骨 珍饰 类漂 品
随 易
损 币
财 赚
赔
购 贫
2020/11/17
贝 壳甲骨钱
状元成才路 状元成才路
充当饰品 贝壳在古代的用处
充当钱币
2020/11/17
贝壳饰品
2020/11/17
……贝壳可以随身携带,不容易损坏,于 是古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作 为偏旁的字大多与钱财有关,比如:“赚、赔、 购、贫、货”。
状元成才路 状元成才路
纺线结编织绳
状元成才路
偏旁:纟 与丝布,丝织品有关。
状元成才路
明暗晒映晨晴
2020/11/17
偏旁:日 与太阳有关。
随堂练习 一、根据拼音写汉字。
bèi ké jiǎ ɡǔ wén
piào liɑnɡ
( 贝 壳 ) ( 甲骨文 ) 状元成才路
zhēn ɡuì
shì pǐn
状元成才路
2020/11/17
状元成才路 状元成才路
甲骨文
甲骨文因镌刻、书写于 龟甲与兽骨上而得名。它是 中国的一种古代文字,是汉 字的早期形式。
2020/11/17
“贝”字是如何形成的呢?
贝的写法演变
甲骨文 状元成才路
状元成才路
金文
小篆
贝
楷体
状元成才路 状元成才路
2020/11/17
默读第2自然段,这一段介绍了什么内容?
cái
钱财 有关
jiǎ ɡǔ
甲骨文
状元成才路 状元成才路
2020/11/17
看谁捡的贝壳多
甲 骨 珍饰 类漂 品
随 易
损 币
财 赚
赔
购 贫
2020/11/17
贝 壳甲骨钱
状元成才路 状元成才路
部编版二年级语文下册识字3《贝的故事》优质课件(共81张PPT)

珍贵: 这张照片非常珍贵
。
喜欢: 我的同桌非常喜欢吃水果
。
识字3 “贝”的故事
二、想一想下列这些字与什么有关。
江河湖海油泥沟 偏旁:氵与 水 有关。 语议论讥记诀认识 偏旁:讠与 口 有关。
有一次,北方匈奴要进攻中原, 遣人先送来一张“战表”。皇上拆开 一看,原来是“天心取米”四个大字。 满朝文武大臣,没有一个解得此谜。 皇上无法可想,只得张榜招贤。这时, 宫中一个名叫何瑭的官说,他有退兵 之计,皇上急宣何瑭上殿。
识字3 “贝”的故事
何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说:“天者, 吾国也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米, 就是要夺我国江山,取君王之位。”皇上急道:“那 怎么办呢?”何瑭说:“无妨,我自有退兵办法。” 说着,提笔在手,在四个字上各添了一笔,原信退给 了来人。
拾贝壳 识字3 “贝”的故事
识字游戏
珍
饰
赚 损
随
赔 贫购
识字3 “贝”的故事
bèi
贝
ké
壳
jiǎ
甲
gǔ
骨
qián
bì
yǔ
cái guān
钱币与财关
识字3 “贝”的故事
生字归类
贝 壳 甲 骨 钱 币与 财 关
左右 结构
独体 结构
上下 结构
识字3 “贝”的故事
识字方法
熟字比较 见—贝 晶、森、众 — 品 加一笔 日→甲 巾→币 找近义词 容易—简单 损坏—破坏、破损
第五笔是 竖提。
重难点字书写指导
qián
最后一笔是点。
右部分是两 短横、一短 撇。
yǔ
第一笔横画, 稍短,最后一 笔横画,稍长。
竖折折钩是一 笔,不要分开。
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事-人教(部编版)(10张)

piāo
甲骨类漂
zhēn
shì
pǐn
suí
珍饰品随
yì
sǔn
bì
cái
易损币财
zhuàn
péi
gòu
pín
赚赔购贫
我会读
我会认
动物 张开 钱币
贝壳 样子 钱财
甲骨文 可以 有关
(1)要求读准字音,不认 识的字查字典或请教老师 同学。 (2)读顺句子,不唱读, 不回读,注意语气和语调。 (3)把容易读错的字和句 子多读几遍。 (4)看看这篇短文一共有 几个自然段?
识字
3 “贝”的故事
贝壳不光外表漂亮,能做 饰品,还有更大的用处呢!今 天,老师就带大家好好学习一 下关于“贝”的故事。
(1)要求读准字音,不认识的字查字典 或请教老师同学。 (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意 语气和语调。 (3)把容易读错的字和句子多读几遍。 (4)看看这篇短文一共有几个自然段?
再读课文 1.默读课文标出自然段序号,想想每 个自然段分别讲了什么。 2.指名说明每个自然段的大致意思。 3.精读理解,重点突破。
课堂小结: 说一说,为什么贝字做偏旁的字大多 与钱财有关。
贝壳可以随身携带,不容易损坏,古 人还把贝壳当作钱币,所以贝字做偏 旁的字大多与钱财有关。
加你 油是 !最
二年级语文下册“贝”的故事课件(共15张PPT)

状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
作业:给家人讲一讲“贝”的故事。
讲述“贝”的故事要抓住三点:1.“贝”字的起源。2.古代人们把贝壳当作饰品和钱币。3.“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成Байду номын сангаас路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
作业:给家人讲一讲“贝”的故事。
讲述“贝”的故事要抓住三点:1.“贝”字的起源。2.古代人们把贝壳当作饰品和钱币。3.“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关。
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状元成Байду номын сангаас路
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状元成才路
部编版二年级语文下册识字3《贝的故事》精品课件(共46张PPT)

cái 结构 左右结构
组词 财产 财物 发财
笔顺 造句 这些书就是她的全部财产了。
guān
结构 上下结构 组词 关心 关爱
关于
笔顺 造句 张老师关心班上的每一位同学。
课文解读
➢ 认真听朗读,思考:课文讲了关于“贝” 的哪几件事?
1.“贝”字的起源。 2.贝壳可以当作 饰品 。 3.贝壳可以当作 钱币 ,以及作为 偏旁 。
➢ 自由读第1自然段,这一段介绍了什么内容? 贝壳的作用 一些生活在水里的动物,用贝壳保 护自己的身体。甲骨文中的“贝”字, 画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
“贝”字的起源
课内拓展
甲骨文:是中国的一种古 代文字,是汉字的早期形 式,也是现存中国王朝时 期最古老的一种成熟文字。
课文解读
➢ “贝”字是如何形成的呢?
知识锦囊
“币”字的故事:
币,bì, 形声。从巾表示与布帛有关。本义:古人用作礼 物的丝织品。同本义:用来送人的丝织品。转义:剩余、残 余。(为体现物有所用,避免浪费财物的精神而)赠送别人 的剩余布帛,用作礼物的丝织品。引申义:作为赠礼的车马 玉帛等一切值钱的财物。
初读课文
听朗读,然后自己试着 读一读,注意读准字音,将 会写字做上标记!
笔顺 造句 他从楼梯上摔下来,把腿摔骨折了。
qián
结构 左右结构 组词 金钱 赚钱
花钱
笔顺 造句 我们之间的感情不是金钱能够衡量的。
bì 结构 独体结构
组词 硬币 纸币 钱币
笔顺 造句 妹妹把硬币都放进了存钱罐里。
yǔ 结构 独体结构
组词 参与 与其 相与
笔顺 造句 我们要积极参与班级活动。
识字3 “贝”的故事
新课导入
部编教材二年级下册语文《“贝”的故事》ppt精讲课件

易 部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
损
bì cáizhuánpéigŏupín 币财 赚 赔 购 贫
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
我会写的字
贝 骨
与
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
壳 钱 财
甲 币 关
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
识字3 “贝”的故事
新课导入
同学们, 你们吃过海鲜 吗?看见过贝 壳吗?今天我 们一起来学习 “贝”的故事 好吗?
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
教学目标: 1.会认16个生字,会写9个生字。 2.会流畅而有感情地朗读课文。 3.让学生明白含有“贝”字偏旁的一般与钱
有关。 教学重点:1.会认16个生字,会写9个生字。
如: 贺 赌 赃 赏 责 费
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
课堂小结
同学们,这节课我们学习了这篇课文, 我们不但要记住课文内容,还要会认16个 生字,会写9个生字,同学们可以利用课 余时间记住、书写更多的汉字!
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
谢谢大家!
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
答案示例:
左边是中国汉字“贝”字书写变化,与右边的贝
壳是多么相似,可以想象古代最开始的“贝”字一定
更像贝壳。
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》p pt精讲 课件
二年级下册语文课件-识字 3《“贝”的故事》 人教部编版(共12张PPT)

识字3 “贝”的故事 第一课时
仓颉造字
讲故事要力求吸引 大家,在读的时候, 速度不宜过快,读 出一种神奇的语气 出来,使读者听起 来感到有趣。
漂亮 珍贵
想一想:
古人为什么把贝壳作为钱币?
方便携带,不容易损坏
识字3 “贝”的故事 第二课时生活积累识字币贫生活积累识字
损坏公物照价赔偿
损
赔
具体语境中识字
①桂林山水甲天下。
② “木”作偏旁部首时,大多与树有关系。
③钱财如粪土,仁义值千金。
④因为贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古 人把贝壳当作钱币。
⑤所答非所问
写字指导
骨:第三笔是横折,一笔写成,不要写成了两笔。
钱:笔画数比较多,在写的时候要留意,最后一 笔才写点。
与:看似笔画简单,但写的时候要注意,竖折折 钩起笔要写的正一些,这样写出的字就美观些。
壳:这是个上中下结构的字,在写的时候,上面 写紧凑一点,“几”要写舒缓一些,第一笔横画 不要写得太短,如果太短就会上空下挤。
再见
别人能做到的事,自己也可以做到。 没有爱不会死,不过有了爱会活过来。 如果我坚持什么,就是用大炮也不能打倒我。 如果你很聪明,为什么不富有呢? 天气影响身体,身体决定思想,思想左右心情。 知道自己目的地的人,才是旅行得最远的人。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 我们要以今天为坐标,畅想未来几年后的自己。 生活总是让我们遍体鳞伤,但到后来,那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多。 所有欺骗中,自欺是最为严重的。 如果要飞得高,就该把地平线忘掉。 不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。 宁可自己去原谅别人,莫等别人来原谅自己。 人总是在失去了才知道珍惜! 世界上只有想不通的人,没有走不通的路。 意志力是人的一条救生索,它可以帮助我们脱离困境,引导我们走向胜利。 生活总是让我们遍体鳞伤,但到后来,那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 你一定不要做丑恶的人,但是世态炎凉,你也别太善良!马善被人骑,人善被人欺,过于善良就是一种懦弱和无能! 知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。
人教部编版二年级语文下册识字3 “贝”的故事精品课件

jiǎ
甲
甲壳 马甲
lèi
类
人类 分类
ɡǔ
骨
骨头 伞骨
piào
漂
漂亮
zhēn
珍
珍贵 珍惜
pǐn
品
品德 品味
shì
饰
饰品 首饰
suí
随
随时 跟随
yì
易
简易 容易
bì
币
硬币 钱币
sǔn
损
损失 损坏
cái
财
财产 财神
zhuàn
赚
赚钱 赚到
ɡòu
购
购物 收购
péi
赔
赔钱 赔偿
pín
贫
贫穷 贫困
多音字
第五笔是 竖提。
重难点字书写指导
qián
最后一笔是点。
右部分是两 短横、一短 撇。
yǔ
第一笔横画, 稍短,最后一 笔横画,稍长。
竖折折钩是一 笔,不要分开。
词语解释
保护:指尽力照顾,使不受 损害。
做眼保健操是保护视 力的有效方法。
珍贵:价值大,意义深刻, 宝贵。 博物馆里陈列着珍贵的文物。
损坏:使失去原来的使用效能。 木匠师傅把损坏的桌椅都修理好了。
赚:获得钱; 购:用钱买; 货:货物。
赔:损失钱财; 贫:穷,没钱;
看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。(课后第三题)
铜镜 ·
珠宝 ·
“镜”的偏旁“钅”与金属有关。 “珠”的偏旁“王”与玉石有关。
本文描写了汉字“ 贝 ”的故事,写 出了“贝”字的 演变过程 以及用“贝”作 偏旁的字与 钱财 有关的缘由。告诉我们 中国的 汉字 源远流长,是我国宝贵的文化 遗产。
饰
二年级语文下册3“贝”的故事课件(共33张PPT)

组词:与其 与共 与时俱进
造句:我们要坚持 与时俱进。
书写指点:竖折折钩的第一折 在横中线上。
读课文,想一想“贝”字的甲骨文是什么样的? 贝壳
“贝”字的甲骨文
认真听朗读,思考:课文讲了关于“贝” 的哪几件事?
1.讲“贝” 字的起源。 2.人们把贝壳当作 饰品用以佩戴。 3.人们把贝壳当作 钱币 购买东西,同时
甲骨文
小篆
甲骨文
小篆
马
楷体
鱼
楷体
拓展延伸
汉字“火”的演变过程。 “火”的早期甲骨文字形与“山”类似,像地面上的 三(多)估腾腾热焰。造字本义:物体燃烧时产生的光 焰。晚期甲骨文简化了两侧的焰苗,并将主焰写成“人 ”形。金文在晚期甲骨文的基础上省去地面,将甲骨文 连在一起的三股焰苗分离,将主焰两边的焰苗写成撇和 捺。
,而且贝壳不易破 。
主题延伸
你还知道哪些有趣的形声字? 示例:“草、花、艾、蓝”等字都是“艹”
部,这些字都和花草有关;“衬、衫、裤、褂” 都是“衤”部,这些字都和衣服有关。
课文主旨
本文介绍了“贝”字是怎么来的,它最早是如 何产生的,还介绍了“贝”字代表的意义,多和钱 财有关。通过介绍“贝”字的故事,激发我们学习 汉字的兴趣。
课后作业 中华文化源远流长,中国汉字博大精
深。每一个汉字都有一个故事,希望同学 们课后把“贝”的故事讲给爸爸妈妈听, 并且能够运用今天所学到的方法去探索汉 字的奥秘!
谢谢大家!
1.房子、汽车都是家里的( 财产 )。 2.做生意可以( 赚钱 )也可能(赔本 )。 3. ( 购买)东西要花钱。 4.读过的书,是我 一生最大的(财富 )。 5.雷锋诞生在一个( 贫苦 )的农民家里。
看图,猜猜红色字的偏旁与什么有关。
识字3《贝的故事》PPT课件

识字3《贝的故事》PPT课件
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 汉字基础知识 • 《贝的故事》文本解读 • 贝壳相关知识拓展 • 识字游戏与互动环节 • 课程总结与延伸思考
01
课程介绍与背景
识字3课程目标
掌握本课生字词,理解课文内容
了解汉字的演变过程,感受汉字 的魅力 培养学生的阅读兴趣和自主学习 能力
找茬游戏
展示两幅相似的图片,让学生在规定时间内找出其中的不同之处。这个游戏可以锻 炼学生的观察力和注意力,同时也能加深他们对汉字的记忆。
接龙游戏
由主持人说出一个词或成语,学生依次接龙,下一个学生需要说出与上一个词或成 语首尾相接的新词或成语。这个游戏可以帮助学生扩大词汇量,提高他们的语言组 织能力和表达能力。
学生自主创作:编写关于贝壳的小故事
创作要求
学生可以根据自己的想象和创意,编写一篇关于贝壳的小故事。故事要求情节完整、生动有趣,同时尽可能地运 用所学的汉字和词汇。
创作指导
在创作过程中,老师可以给予学生一定的指导和帮助,引导他们发挥自己的想象力和创造力,鼓励他们大胆尝试 和表达。同时,也可以通过互相交流和分享的方式,让学生之间相互学习和借鉴,提高他们的写作水平和表达能 力。
贝壳文化及其象征意义
贝壳文化
在不同的文化和传统中,贝壳都 有着独特的象征意义,如财富、
爱情、幸运等。
文学作品中的贝壳
阐述贝壳在文学作品中的象征意 义,如《海的女儿》中用贝壳代
表爱情和纯洁。
艺术作品中的贝壳
介绍贝壳在绘画、雕塑等艺术作 品中的表现形式和象征意义。
05
识字游戏与互动环节
识字游戏设计思路及规则说明
01
02
03
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 汉字基础知识 • 《贝的故事》文本解读 • 贝壳相关知识拓展 • 识字游戏与互动环节 • 课程总结与延伸思考
01
课程介绍与背景
识字3课程目标
掌握本课生字词,理解课文内容
了解汉字的演变过程,感受汉字 的魅力 培养学生的阅读兴趣和自主学习 能力
找茬游戏
展示两幅相似的图片,让学生在规定时间内找出其中的不同之处。这个游戏可以锻 炼学生的观察力和注意力,同时也能加深他们对汉字的记忆。
接龙游戏
由主持人说出一个词或成语,学生依次接龙,下一个学生需要说出与上一个词或成 语首尾相接的新词或成语。这个游戏可以帮助学生扩大词汇量,提高他们的语言组 织能力和表达能力。
学生自主创作:编写关于贝壳的小故事
创作要求
学生可以根据自己的想象和创意,编写一篇关于贝壳的小故事。故事要求情节完整、生动有趣,同时尽可能地运 用所学的汉字和词汇。
创作指导
在创作过程中,老师可以给予学生一定的指导和帮助,引导他们发挥自己的想象力和创造力,鼓励他们大胆尝试 和表达。同时,也可以通过互相交流和分享的方式,让学生之间相互学习和借鉴,提高他们的写作水平和表达能 力。
贝壳文化及其象征意义
贝壳文化
在不同的文化和传统中,贝壳都 有着独特的象征意义,如财富、
爱情、幸运等。
文学作品中的贝壳
阐述贝壳在文学作品中的象征意 义,如《海的女儿》中用贝壳代
表爱情和纯洁。
艺术作品中的贝壳
介绍贝壳在绘画、雕塑等艺术作 品中的表现形式和象征意义。
05
识字游戏与互动环节
识字游戏设计思路及规则说明
01
02
03
二年级下语文《3 “贝”的故事》 ppt优秀课件部编版(19张)

铜镜
珠宝
二年级下语文《3 “贝”的故事》 ppt优秀课件部编版(19张)
二年级下语文《3 “贝”的故事》 ppt优秀课件部编版(19张)
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二年级下语文《3 “贝”的故事》 ppt优秀课件部编版(19张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具, 原本并 无奇特 之处, 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是,在 中国的 书画艺 术史上 ,它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复,书 法和绘 画,虽 是静态 地呈现 在纸上 ,却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ,在欣 赏书法 时,“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采,而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
•
5.游解说词,用于电影电视风光片的 解说词 ,多用 文学、 散文手 法,既 抒情又 有解释 说明, 语言绚 丽多彩 ,情感 真挚浓 郁。
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教,必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘, 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ,解说 词是说 明和描 写的结 合,具 有文学 的一些 特点, 好的解 说词是 一支感 人的歌 ,一首 动人的 诗。
•
7.全文通过对众多宇宙画面的说明, 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获, 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ,激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
珠宝
二年级下语文《3 “贝”的故事》 ppt优秀课件部编版(19张)
二年级下语文《3 “贝”的故事》 ppt优秀课件部编版(19张)
【 推 荐 阅 读 】
二年级下语文《3 “贝”的故事》 ppt优秀课件部编版(19张)
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二年级下语文《3 “贝”的故事》 ppt优秀课件部编版(19张)
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具, 原本并 无奇特 之处, 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是,在 中国的 书画艺 术史上 ,它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
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2.笔墨的造型过程一般不可重复,书 法和绘 画,虽 是静态 地呈现 在纸上 ,却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ,在欣 赏书法 时,“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采,而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
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5.游解说词,用于电影电视风光片的 解说词 ,多用 文学、 散文手 法,既 抒情又 有解释 说明, 语言绚 丽多彩 ,情感 真挚浓 郁。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教,必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘, 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ,解说 词是说 明和描 写的结 合,具 有文学 的一些 特点, 好的解 说词是 一支感 人的歌 ,一首 动人的 诗。
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7.全文通过对众多宇宙画面的说明, 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获, 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ,激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
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钱币 纸币 购买 采购
财富 财产 贫苦 贫穷
这些词语都是本文生字的一字组多词,同 学们可以采用多种形式的读识记、积累这些词 语,并学习这种方法给其他生字组词。
看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜 ·
珠宝
·
“镜”的偏旁“钅”与金属有关。 “珠”与玉石有关。
课后作业
1.熟读课文。 2.在田字格里认真、正确地书写 本课生字。
珍
饰
赚 损
随
赔 贫购
bèi
ké
jiǎ
ɡǔ
贝壳甲骨
qián
bì
yǔ
cái ɡuān
钱币与财关
生字归类
贝 壳 甲 骨 钱 币与 财 关
左右 结构
独体 结构
上下 结构
上宽下窄。
易写错
ɡǔ
骨
偏旁“月”处于 底部,第一笔撇 变成竖。
“士”上横长, 下横短。
ké
壳
最下面的“横折 弯钩”是一笔, 要写得舒展。
多音字
piào
漂
古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很 珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。
piāo 有一片银杏叶子漂浮在水面上。
识字方法 熟字比较 晶、森、众 — 品 加一笔 日→甲 巾→币 找近义词 容易—简单 损坏—破坏、破损
归类识记 贝字旁— 财 赚 赔 购 贫
实物识字
甲
骨
文
硬 币
点击拾贝壳
识字游戏
状元成才路 状元成才路
看谁捡的贝壳多
甲 骨 珍饰 类漂 品
随 易
损 币
财 赚
赔
购 贫
贝 壳甲骨钱
状元成才路 状元成才路
左右结构
独体字
上下结构
状元成才路
币
与 状元成才路
财关
课文解读
认真听朗读,思考:课文讲了关于“贝” 的哪几件事?
1. 讲“贝”字的起源。 2. 人们把贝壳当作 饰品 用以佩戴。 3. 人们把贝壳当作 钱币 购买东西,
勾
购
分
贫
三、读一读,记一记。
与“贝”有关的字 贵赠责账贪贷资 赊贸赌贴贡赏费 贾贬贿赂赐贰赃 ……
朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。
讲述“贝”的故事要抓住三点: 1.“贝”字的起源。 2.古代人们把贝壳当作饰品和钱币。 3.“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关。
读一读,记一记。
珍贵 珍惜 赔本 赔礼
bèi ké jiǎ ɡǔ wén
piào liɑnɡ
( 贝 壳 ) ( 甲骨文 ) 状元成才路
zhēn ɡuì
shì pǐn
状元成才路
状元成才路 状元成才路
( 珍 贵 ) (饰 品 )
(漂 亮) sǔn huài
(损 坏)
二、加一加,组成新字。
才
财
兼
赚
贝
化 状元成才路
货
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
“贝”字是如何形成的呢?
贝的写法演变
甲骨文 状元成才路
状元成才路
金文
小篆
贝
楷体
默读第2自然段,这一段介绍了什么内容?
古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍 贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且 贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古 人还把贝壳当作钱币。
充当饰品 贝壳在古代的用处
充当钱币
第五笔是 竖提。
重难点字书写指导
qián
最后一笔是点。
右部分是两 短横、一短 撇。
yǔ
第一笔横画, 稍短,最后一 笔横画,稍长。
竖折折钩是一 笔,不要分开。
词语解释
保护:指尽力照顾,使不受 损害。
做眼保健操是保护视 力的有效方法。
珍贵:价值大,意义深刻, 宝贵。 博物馆里陈列着珍贵的文物。
损坏:使失去原来的使用效能。 木匠师傅把损坏的桌椅都修理好了。
字词听写
第二课时
贝壳种类繁多,很漂 亮。你知道有关“贝”的 汉字故事吗?让我们赶快 走进课文了解一下吧!
互动课堂
读第一自然段,看看介绍了什么内容?
一些生活在水里的动物,用贝壳保 护自己的身体。甲骨文中的“贝”字, 画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
贝壳饰品
……贝壳可以随身携带,不容易损坏,于 是古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作 为偏旁的字大多与钱财有关,比如:“赚、赔、 购、贫、货”。
为什么古人 把贝壳当作 钱币呢?
你知道“赚、赔、购、贫、货”各是 什么意思吗?结合本文的提示猜一猜。
状元成才路 状元成才路
都 赚:指得利得钱;
与 赔:指损失钱财;
语文 二年级 下册
3
第一课时 第二课时
你们见过大海吗?
大海中有什么?画画
请同学们自由朗读课文,一边读, 一边圈画出课后的生字。
我会认
jiǎ ɡǔ lèi zhēn shì pǐn suí yì
甲骨类珍饰品随易
sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
整体感知
本文描写了汉字“ 贝 ”的故事, 写出了“贝”字的 演变过程 以及用“贝” 作偏旁的字与 钱财 有关的缘由。
课堂演练
一、认一认,连一连。
sǔn zhuàn péi
ɡòu pín
贫赚赔购损
二、给下列字组词。 关( 关心 )( 关门 )( 关于 ) 财( 财物 )( 财宝 )( 发财 ) 贝( 宝贝 )( 贝壳 )( 贝类 )
钱 财
状元成才路
购:指用钱买;
状元成才路
有 贫:指穷,没钱;
关 货:指货物或卖。
拓展延伸
结合课文的介绍,读一读并想一想下列这 些字与什么有关。并动手查查它们的意思。
纺线结编织绳
状元成才路
偏旁:纟 与丝布,丝织品有关。
状元成才路
明暗晒映晨晴
偏旁:日 与太阳有关。
状元成才路 状元成才路
随堂练习 一、根据拼音写汉字。
识字3 “贝”的故事
R·二年级语文下册
你去过海边吗?你 在那里看到了什么?
生字学习
贝壳
yì
容易
zhuàn
赚钱
lèi piào zhēn
贝类 漂亮 珍贵
sǔn
损坏
péi
赔付
bì
钱币 参与
状元成才路
ɡòu pín
购买 贫困 状元成才路
shì pǐn suí
饰品 随身
cái
钱财 有关
jiǎ ɡǔ
甲骨文
同时列举与“贝”有关的汉字。
自由读第1自然段,这一段介绍了什么内容?
贝壳的作用 一些生活在水里的动物,用 贝壳保护自己的身体。甲骨文中 的“贝”字,画的就是状元成才贝路 类的两 扇壳张开的样子状元成才。路 “贝”字的起源
状元成才路 状元成才路
甲骨文
甲骨文因镌刻、书写于 龟甲与兽骨上而得名。它是 中国的一种古代文字,是汉 字的早期形式。
损币财赚赔购贫
jiǎ
甲
甲壳 马甲
lèi
类
人类 分类
ɡǔ
骨
骨头 伞骨
piào
漂
漂亮
zhēn
珍
珍贵 珍惜
pǐn
品
品德 品味
shì
饰
饰品 首饰
suí
随
随时 跟随
yì
易
简易 容易
bì
币
硬币 钱币
sǔn
损
损失 损坏
cái
财
财产 财神
zhuàn
赚
赚钱 赚到
ɡòu
购
购物 收购
péi
赔
赔钱 赔偿
pín
贫
贫穷 贫困