老师对付上课讲话的学生
如何应对上课说话的那些学生
如何应对上课说话的那些学生？哈市阿城区料甸中学陆友德学生上课说话使很多老师头疼，也是比较难解决的问题。
如何应对呢?经过多年的研究，觉得下面几种方法有一定效果。
一、教师提前两分钟到教室学生下课的时候可能玩得很投入，以至于上课铃响了还不知道。
这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是我行我素，乱哄哄的尤其是好动的淘小子们。
所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
我觉得教师能够提前两分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。
如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。
这个时候我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。
二、用沉默是金以静制动，表扬也是批评。
如果在您的课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着：“不要吵了！”保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。
要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。
这个时候就会有学生意识到不对劲了：怎么老师不讲课了？一想，明白了，就不说话了，接着就会有更多地学生明白过来了。
如果还有个别学生不识趣，还是在不停地说，我们还是不要当时就批评他。
如果我们在这个时候批评他，他可能会反驳：“其他同学说话，你怎么不批评呢，怎么单单批评我？”您说是批评还是不批评其他学生呢，批评吧，引起了众多学生的反感；不批评吧，他会觉得老师被他说中了要害。
这个时候我们实际上已经把“面”稳定下来，再抓他这个“点”就容易多了。
做班主任工作就是这样，先稳“面”，再抓“点”。
学生上课说话怎么办
学生上课说话怎么办课堂上有些同学注意力不集中，学习意识淡薄，还三三两两说话，不但影响老师讲课效果，也对这些学生本人的学习直接影响。
关于这种现象，我想用以下方法解决：1、加强课堂管理学生课堂上说话，一定不要忽视，要给学生以眼神和形体的暗示，让这些学生意识到老师已经发现他们说话，并以暗示的方法予以制止。
不要直接点名批评和公开制止，否则，学生容易产生自卫心理，尽管自己也认为行为是错的，但学生接受也会不自然，教育的效果也不佳。
还会转移其他学生的听课注意力。
如果学生不以为然，你可以边讲边向他走去，走到跟前再用眼神和形体暗示。
一般的学生在课堂上说话都不是故意的，当老师用恰当的方式向他传达你的意思之后，他会马上收敛。
如果有些学生对老师故意挑衅，向老师发难。
这时老师千万不能小题大做，这会中了这些人的“奸计”，他们是想用这样的方式赢得班级学生的关注，当老师面对这种情况，如果声音不大，当时可以忽视他们。
如果这些同学在课堂上弄得响动较大。
这时老师对他们也不要大加光火，因为光火起不到任何作用，只能使问题越弄越遭。
这时老师不妨对捣乱的学生先走进，再引导。
比如你可以说：“我想你们之所以说话，肯定是对我的讲课没兴趣。
我将试着改善一些教课方法，你们不妨先听一听，看对你们适合不适合。
”等下课后，你可以征询一下他们对您讲课的建议和意见。
从他们的角度考虑问题，尊重了他们的意见，他们会听老师讲课的。
2、给学生达成默契有时在课堂上学生管不住自己，课堂说话并不是故意。
老师不妨在课下，给学生达成默契，当你出现某一眼神时，他就得到启发，使其终止自己在课堂上的自由说话。
对课堂上的表现，开始的时候不断进行及时评价，不断完善和强化学生的行为，逐渐克服上课说话的毛病。
3、让学生有事可干有些学生学习基础很差，长期的课堂听不懂，使他们失去了听课兴趣，他们闲着没事干就想做一些课堂无关的事情，其中最主要的是想找左右前后的同学说话，鉴于这样，老师给他们布置一些简单题，让他们在课堂上做，并限制他们完成的时间，下课交给老师。
老师对付上课讲话的学生（小编整理）
老师对付上课讲话的学生（小编整理）第一篇：老师对付上课讲话的学生近水遥山的对付学生上课说话的方法有经验的老师有一直告戒我,一开始一定要对学生凶.不要给他们笑脸.不是说要骂他们而是要让他们养成习惯，上课不说话.不是说上课绝对不说话，因为让孩子们一节课40分钟都不说话是不可能的。
而是在老师说话的时候学生绝对不能说，所以必要的时候要做些能让他们有机会说话的活动。
不要和学生比谁的嗓子大,他们那么多人,你肯定比不过他们。
如果你想要课堂安静，就等，不说话。
然后会有学生注意到老师怎么不说话,然后就会突然安静下来.还有不要怕因为影响进度而忽律纪律。
我曾经有一次，学生太吵了,我根本无法上课,结果我专门一节课,让他们排在走廊里，训了他们一蹲,整整10几分钟。
就站在走廊里，进去后让他们每个人写检查，说自己什么地方做的不对。
后来他们就收敛很多，因为我还把他们的位子调开了.如果你的课是在午饭前，你还可以威胁他们说如果你们说话我就把时间记下来，然后就把时间写在黑板上，你们说几分钟我就留你们几分种.虽然会影响自己的午饭时间，但是如果能做出规矩是很重要的。
中国的老师总是先礼后兵,但是管理学生一定要一开始就狠然后适当放松。
骂人体罚都不可以，但是比如说用眼神瞪人,罚站(我很奇怪为什么在中国不可以，我们这里罚站是完全允许).写检查等等.你说话的时候口气也一定要有威严.让学生知道你确实生气了。
反正一大堆,我自己也在试验.更重要的是你拿什么服人了！这个方法刚开始还有点用，后来你停下，他们照样说，根本没有想要停下来的样子。
至于有的说提问说话的学生，更是白费时间……因为你叫起来他们肯定不会，连想都不想就理直气壮地说自己不会。
更有甚者，直接也不说自己不会，就站那儿，和你大眼瞪小眼。
OK，从来没见过老师这样，开始有人觉得不对了，都安静了，都看着这个平时要么温和要么发点小火的老师。
今天不对劲。
看着都给吓住了，好，可以慢慢走进教室了，记得，一定要慢慢的，感觉漫不经心的。
解决学生上课讲话的招数
解决学生上课讲话的招数解决学生上课讲话的招数为了管理学生乱讲话，教育处理方法不恰当可能发生师生冲突，为了提高教学质量维护其他学生的权益教学过程中不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，临时处理起来就会恰当而不至于自乱阵脚。
方法一：个个击破，瓦解联盟不学习的同学很容易形成联盟，所以我们必须找到这个联盟的首领对其进行个别谈话，了解其此时心态，然后根据他的心态对其进行放大自我价值的鼓励。
如可以告诉他你对他的希望，然后告诉他。
你要对他实施的教育教学措施，并且告诉她不管有怎样的困难你都会支持他的，但不要和其他同学说，自己心里明白就行，做一个君子协定。
告诉他，如果做不到你会严厉惩罚他的，每个人的潜意识当中都是上进的，这时他会很乐意的接受你的教育措施，由于你事先和她做好了君子协定，当他没有遵守诺言时你处罚他的时候，他绝对不会反悔。
你对他的严厉惩罚会起到敲山震虎的作用，其他经常说话的那些胆小的同学就会因此收敛。
方法二：利用班级舆论，形成心理约束。
利用上课时间，进行关于“影响课程秩序的民主治理大讨论”采取指定发言和自由发言的方式提出课时存在的问题以及解决的方案。
指定发言既要找自控能力好的学生又要找自控能力差的学生目的是让自控能力强的学生的观点对自控力能得差的学生心理产生触动，让他们反省，然后采用无记名投票的方式选出班上自控能力最差的学生名单，一般不多于三个。
但这个名单不能当场公布，教师将名单审读完后、以完全按照选举的结果确定名单也可以根据教师平时的了解确定名单，但不管采取哪种方式都不能公布这些人的名字，可个别谈话，告诉他们选举的结果，然后再告诉他们，只要自己知道就行，教师也不会在班里公布。
人都有犯错误的时候，重要的是知错能改，并且相信他们会好的。
学生上课讲话怎么办
学生上课讲话怎么办学生上课讲话怎么办学生上课讲话怎么办11、遇到上课爱讲话的学生，让他（她）走到讲台，专门给3分钟的时间让他（她）说个够。
这个方法我试过，效果很好。
好在哪里呢？上讲台的那个学生不再讲话了，下面的同学也没有一个敢讲话。
3分钟后，上讲台的学生虽然下去了，但在这节课剩余的时间里再没有学生敢讲话。
2、发现某个学生在讲话，就点他（她）旁边的同学回答问题，当旁边的同学回答问题时，先前讲话的学生不再讲话，而且精神变得紧张起来。
这样一来，不必为了讲话的学生专门组织教学也能取得较好的效果。
3、直接让讲话的学生到黑板前做几个题目，做题目的同学不可能再讲话，而且还能让他（她）的心思用在学习上。
4、发现有学生讲话，教师突然间不讲课，用眼睛盯着讲话的学生，当其他学生都安静的坐着，讲话的同学就会意识到只有自己在讲话，抬头望望老师，发现老师正盯着自己，就再也不敢讲下去了。
5、对讲话的多的学生多提问，通过多提问促进他们把注意力转移到学习上来。
值得注意的是，不要等到这样的学生讲了话才点他们的问。
如果是讲了话再才提问的话，他们很有可能答不上来，对学生自身来说，没有面子，同时会形成挫败感。
针对老师而言，既耽误了上课的时间，又让老师无比生气，这种做法就不值得提倡了。
6、根据学生注意力的特点，每节课前20分钟教师尽情讲课，后20分钟留一部分时间让学生围绕某个重要问题分小组讨论学习，也可以根据教学的需要随机利用某个时间，让学生合作交流学习，给学生一个说话的机会。
不然，爱讲话的学生长时间没有讲话，就忍不住要找同学讲话了。
7、协调好与学生的关系，多与学生交流沟通。
爱其师，信其道。
当一个学生喜欢一个老师，那么这个老师就能比较容易地对这个学生施加影响，相比较而言，学生就比较听老师的话了。
8、增强课堂的趣味性，引发学生的成就感。
如果让讲话的学生觉得跟老师讲话，比跟同学讲话有意思多了，他们还会跟别的同学讲话吗？9、利用学生有意注意和无意注意的转换，避免学生的学习疲劳。
如何应对学生课堂上说话
如何应对学生课堂上说话第一篇：如何应对学生课堂上说话如何应对学生课堂上说话作为一位老师，除了高效完成课堂教学之外，课堂的管理能力也是相当重要的，特别对于新老师来说，这一点要做的好实属不易。
这里说的让学生在课堂上不说话不是让他们不发表意见，当然能够积极回答老师的问题是每个老师求之不得的，但是往往在你上课教学的时候，总有那么几个学生喜欢交头接耳，虽然我的问题不是因为我的课无聊学生讲其他的话题，而是我的课设计的太过于活跃而让学生控制不住对教学内容的思维扩散。
尽管他们的活跃给课堂增色不少，但是也往往导致无休止地说话谈论，影响了课堂纪律。
查阅了很多资料，自己学习学习。
我仔细分析了学生“讲话”的原因：一是忽然想到有趣的事要和同学分享；二是在自学或游戏的过程中互相交流或要问同学借东西（如水彩笔、纸张等）；三是有些学生听到别人讲话就愤愤不平地去训斥或提醒同学。
于是我的教育三部曲奏响了。
1、讲故事这天中午，我笑眯眯地对学生说：“同学们，今天老师要给你们讲一个有趣的故事，你们想听吗？”学生一听，马上安静下来了。
于是我讲起了《四个糊涂的小和尚》，故事大意是：四个小和尚进行“禁口”比赛，他们要穿过一个长长的山洞，中间不许说一句话。
当他们很努力地坚持到快走出洞口时，不巧一股风吹灭了他们手中的蜡烛。
第一个人很惊慌，脱口而出：“哎呀！灭了！”第二个人猛地拽了一下他的衣服，提醒道：“师傅吩咐不让说话！”第三个人生气地抬手给了第二个人一巴掌：“不让说话你还说！”第四个人泰然自若地来了一句：“反正我什么都没说”。
故事讲完后，学生们都乐开了，看来他们已经明白了我的用意，我说：“不说话”这一点你们总也忍不住，老师也知道你们不是故意的，可是你们都违反了纪律，现在请你们对照自己讲话的原因，仔细想想你是属于哪个“小和尚”？”同学们七嘴八舌地议论开了，还纷纷表示不愿再做“糊涂的小和尚”了。
2、手语接着我问：“你们愿意跟老师学一种不用嘴巴说的语言吗？这样你想和谁交流也就不会影响别人了，也不会影响班级的纪律了。
老师对付上课讲话的学生复习过程
近水遥山的对付学生上课说话的方法有经验的老师有一直告戒我,一开始一定要对学生凶.不要给他们笑脸.不是说要骂他们而是要让他们养成习惯，上课不说话.不是说上课绝对不说话，因为让孩子们一节课40分钟都不说话是不可能的。
而是在老师说话的时候学生绝对不能说，所以必要的时候要做些能让他们有机会说话的活动。
不要和学生比谁的嗓子大,他们那么多人,你肯定比不过他们。
如果你想要课堂安静，就等，不说话。
然后会有学生注意到老师怎么不说话,然后就会突然安静下来.还有不要怕因为影响进度而忽律纪律。
我曾经有一次，学生太吵了,我根本无法上课,结果我专门一节课,让他们排在走廊里，训了他们一蹲,整整10几分钟。
就站在走廊里，进去后让他们每个人写检查，说自己什么地方做的不对。
后来他们就收敛很多，因为我还把他们的位子调开了.如果你的课是在午饭前，你还可以威胁他们说如果你们说话我就把时间记下来，然后就把时间写在黑板上，你们说几分钟我就留你们几分种.虽然会影响自己的午饭时间，但是如果能做出规矩是很重要的。
中国的老师总是先礼后兵,但是管理学生一定要一开始就狠然后适当放松。
骂人体罚都不可以，但是比如说用眼神瞪人,罚站(我很奇怪为什么在中国不可以，我们这里罚站是完全允许).写检查等等.你说话的时候口气也一定要有威严.让学生知道你确实生气了。
反正一大堆,我自己也在试验.更重要的是你拿什么服人了！这个方法刚开始还有点用，后来你停下，他们照样说，根本没有想要停下来的样子。
至于有的说提问说话的学生，更是白费时间……因为你叫起来他们肯定不会，连想都不想就理直气壮地说自己不会。
更有甚者，直接也不说自己不会，就站那儿，和你大眼瞪小眼。
OK，从来没见过老师这样，开始有人觉得不对了，都安静了，都看着这个平时要么温和要么发点小火的老师。
今天不对劲。
看着都给吓住了，好，可以慢慢走进教室了，记得，一定要慢慢的，感觉漫不经心的。
如果这个时候还有人说话，你就这么直勾勾的看着那个人，看的他发毛，看到他说不出话来笑不出来。
作为老师怎样对待口吃的学生
作为老师怎样对待口吃的学生不要因为口吃训斥孩子，也不要提醒他，在发现孩子紧张时可以轻轻抚摸他，并嘱咐他“别着急，慢慢说”，在他遇到难发的词语时，替他说出来，减少他的紧张，让他逐渐忘记口吃。
可以带孩子慢慢念儿歌，譬如：“鹅，鹅，鹅，曲、项、向、天、歌，白、毛、浮、绿、水，红、掌、拨、清、波”等等。
让孩子养成在放松的心态下说话的习惯。
家长要有足够的耐心听孩子说话,提醒他说话时不要着急,慢慢说,当孩子说完一句话时,必要时家长可以给他完整的重复,让他感知到一句完整的话原来是这样表达的。
根据孩子言语表达的情况,教孩子朗诵儿歌给孩子讲笑话、讲故事,孩子在玩耍时是最放松的,边玩边说,这对缓解幼儿的口吃现象很有帮助。
不要在众人面前批评他这个缺点.多关心孩子，开主题班会，号召孩子们学会互相尊重，互相帮助，不能歧视他人。
富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。
孔子说“富而不骄，莫若富而好礼。
” 如今我们不缺土豪，但是我们缺少贵族。
高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。
精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。
以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神也提升一个境界。
一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。
别让富而不贵成为永久的痛。
分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来：喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；喜欢助人，贵人就越来越多；喜欢知足，快乐就越来越多；喜欢逃避，失败就越来越多；喜欢分享，朋友就越来越多。
喜欢生气，疾病就越来越多；喜欢施财，富贵就越来越多；喜欢享福，痛苦就越来越多；喜欢学习，智慧就越来越多。
全班同学上课随意说话,个别学生搞怪惹事,怎么办？
全班同学上课随意说话，个别学生搞怪惹事，怎么办？一、树立老师的权威，严格管理明确课堂纪律：在学期开始时，老师应该向学生明确课堂纪律，明确规定课上随意说话的后果，并让学生签字确认。
这样可以让学生明白课堂上的要求和规矩，也有助于老师在日后管理时能够有据可依。
严格执行规定：一旦有学生在课堂上随意说话，老师应该及时制止并给予相应的惩罚。
惩罚可以是口头警告、课后留堂、扣分等，视情况而定。
重要的是要让学生认识到课上随意说话是不被允许的，并且要为自己的行为承担后果。
此处建议，对于随意说话可以量化计分，并有相应的惩戒。
树立老师权威：老师应该在课堂上保持冷静、严肃的态度，展现出专业素养和责任心。
通过自己的言行举止来树立自己的权威，让学生对老师产生敬畏之心。
同时，老师也应该尊重学生，不随意批评或责备学生，而是通过引导和帮助来促进学生的学习和发展。
增加互动与参与：为了让学生更加投入到课堂中，老师可以设计一些互动环节，让学生积极参与其中。
通过提问、小组讨论、角色扮演等方式,激发学生的兴趣和动力，减少课上随意说话的现象。
个别沟通与教育：对于经常在课堂上随意说话的学生，老师应该进行个别沟通与教育。
了解他们的想法和问题，引导他们认识到自己的行为对课堂和其他学生的影响，并鼓励他们改正错误。
二、讲究教育的智慧，个别教育为了对课上违反纪律的“老手”进行有针对性的教育，老师需要结合教育智慧，从了解学生的弱点、发现学生的长处、共同约定约束等方面进行考虑和实践。
首先，了解学生的弱点是关键。
每个学生的行为背后都有其特定的原因，对于那些经常违反纪律的学生，他们可能存在某些学习或心理上的困难。
通过深入了解学生的弱点，老师可以找到问题的根源，从而制定出更有针对性的教育方案。
例如，有些学生可能由于注意力不集中而导致课堂行为问题，老师可以通过制定一些训练注意力的游戏或活动来帮助他们提高专注力。
其次，发现学生的长处并加以激发也是重要的教育策略。
每个学生都有自己的优点和特长，老师应该关注学生的闪光点，并尽可能地为他们提供展示的机会。
如何有效管理上课爱讲话的学生
如何有效管理上课爱讲话的学生？为了管理学生乱讲话，教育处理方法不恰当，可能发展为师生冲突。
为了提高教学质量，维护其他学生的权益，教师在教学过程中需要不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，这样临时处理起来就会适当，而不至于自乱阵脚。
而学生上课总是讲话是一个让许多老师家长都头痛的问题，到底该如何管理上课爱说话的学生呢？小编总结了一下学生上课说话的原因与处理方法，希望对各位老师有所帮助。
学生上课说话大致分四种情况一是部分学生情绪不稳定学生情绪不稳定，自制能力较差，管不住自己。
对情绪不稳定、自制力差的学生，教师要在班级内为其设定客观的约束，比如调整学生的座次（如与自制力强的同学同座）、课堂上重点提问等，利用师生共同监控的方式督促学生；还可以和学生共同商定矫正办法，协助他们去执行。
二是部分学生精力过剩学生精力过剩，活泼好动，上课的大部分时间无事可干。
对那些精力旺盛、活泼好动，且能够掌握教师所讲内容，学习成绩又比较好的学生，可以一上课就把本节课的重点和难点问题就布置给这些学生，让他们提前思考，到讲到相关点时请这些学生讲解，教师补充，这样有利于正确引导这部分学生的兴趣，又稳定了课堂的秩序。
三是部分学生思维开阔学生思维开阔，对老师讲课的内容深有感触，又有比较强的表现欲，所以容易产生“上课说话”。
对那些思维活跃，因为和老师产生思想上的共鸣而按捺不住“上课说话”的学生，则要保护好他们的创造性思维火花，给他们交流自己思想的机会，让他们在全体同学面前一展身手。
四是教师以自我为中心教师以自我为中心，经常以“师道尊严”权威的身份出现在学生面前，导致了学生的逆反心理，而上课说话。
这就要求教师加强自身的修养，做一个受学生欢迎的老师。
做一个让学生喜欢的老师，对于教师来说，是教学工作取得成功的十分重要的条件，学生会因为喜欢老师而喜欢这门课；会因为喜欢老师而愿意听老师的话，我国古代教育学家早已悟出了“亲其师，信其道”的道理。
如何对待上课喜欢讲话的学生
你是班主任吧？我是教副科的，对此很有体会。
我说一些我的看法，希望你不要介意，就当是交流心得吧。
我带的几个班中，上课不用我管的，往往是班主任德育成功，或是洗脑成功的班级。
比如有的老教师是德育标兵，经验很多，懂得如何教育学生，她班的课谁上都很舒服，因为学生素质很高，成绩稳定提高，应该说是学校的一面旗帜；有的班主任是青年教师，他一开始就注重学生的洗脑教育，基本的礼仪习惯生活做人方式乃至思维方式灌输太多，学生，尤其初一学生，确实很受影响，上课也很舒服。
再比如高压政策兼礼仪习惯的灌输，虽然有一些生硬，但是效果也比较好，学生课堂基本上也不捣蛋。
如果只是自己的课堂没问题，别的老师上课不服管教，那也许是这个班主任不注意品德上的更多渗透，那这时就需要各科老师自己施展自己的教学魅力了，应该有的学科老师经验丰富，学生乐意接受教导，应该也不错，要是除了班主任，别的老师上课都不行，看来这个班级的学生素质似乎不太乐观。
跟学生成长的家庭环境和社会环境有关系吧？总的来说，还是学生的心理上能接受品德上的灌输，真正在思想上接受你的观点，应该是真正成熟的班主任吧，你说呢？那我也修改一下自己的答复吧:问题就出在学生身上.而这是个社会问题,不是个人所能解决得了的.教师的作用显而易见,不是神,无法神通广大到对家庭的医治上,所以,先放下过多期望.然后就是,怎样对付这些一贯家庭教育不足而心理素质各方面都不够成熟的孩子:上课不是最主要的,跟学生的关系很重要,协调好与学生的关系,拉近彼此的距离,然后提高课堂兴趣,引发学生的成就感,哪怕是生活中他们感兴趣的话题他能答上来也算,使之对上进有些信心,然后进行品德上的灌输,就比较管用了.最后还是要让他们听你的话,听你对品德,对做人的看法,只有让他们信服你,你的话他们才能听进去.亲其师,才能信其道,这话不假. 一步一步来,会有改观的,这确实听起来费力,但是看到他们的成长和进步,我想你也会感到很舒心,很惬意的.祝你做个幸福的老师,开心的老师!1让学生喜欢上课的老师。
如何处理学生上课说话的问题
如何处理学生上课说话的问题内容摘要：对于学生上课爱讲话的问题，要采取正确的应对措施，不能采取生硬措施。
可以从眼神交流，停止讲课，给学生自由讲话时间，个别心理辅导等方面加以处理。
一、背景在全班50个学生中，有接近20个学生没有纪律观念，平时爱捣乱，课堂上管不住自己，老爱说话，有时说话声音甚至高过教师讲课的声音，该班任课教师对此极为反感，但苦无良策应对。
二、解决问题方法对于这个问题，采取生硬措施控制课堂，频繁指责训斥学生，会激化矛盾，扰乱课堂，使问题扩大化，为此，教师必须讲求正确的工作方法。
在长时间的工作实践中，笔者采取了以下行之方有效的方法：1、眼神交流。
首先，礼貌的要求大家注意听讲，如果不奏效，停止讲课，直视正在讲课的学生，与他们进行眼神交流。
也可以礼貌的问一句：“能不能别说话？”如果学生停止了讲话，别忘了说一句：“谢谢”。
2、停止讲课，等待几分钟，在这时，教室里会立刻安静下来，所有学生的目光会集中在说话者身上，这些不礼貌的学生会意识到所发生的事情停止讲话。
如果不奏效，径直走到说话者身旁，站在他们身边讲解，如果他们仍不停下来，告诉他们这是你的讲话时间，如果他们也想说，过会你会给他们时间。
3、抽时间给学生一个自由说话的时间，让他们讨论一下课堂上乱讲话的危害，或者谈谈听到别人乱说话时的感受，这样，那些课上爱说话的学生会迫于舆论的压力而不敢在课上随意讲话。
4、对于以上方法仍不奏效的学生，应在课下进行个别的心理辅导，告诉他们要尊重别人的劳动成果，同时要懂得照顾别人的感受，不能因为自己的一时痛快而影响其他同学听课。
三、成效通过采取以上办法，使课堂纪律得到了明显改善，学生的成绩也相应的得到了大幅度提高。
四、注意问题每个学生都有各自的特点，应针对不同的学生，采取不同的办法。
对于上述办法都不能奏效的学生，也不排除采取强制措施的可能。
教师惩罚学生上课说话的5个策略
教师惩罚学生上课说话的5个策略在课堂上，维持纪律是教师们面临的一大问题。
特别是当学生上课说话时，不仅影响了课堂秩序，还可能打断教学节奏，降低学习效率。
那么，如何有效地惩罚学生，既维护课堂纪律，又不伤害学生的自尊心和学习积极性呢？1. 让说话学生上讲台讲题当学生上课说话时，不妨给他们一个“展示机会”——邀请他们上讲台讲解当前正在讨论的题目。
这种方法一举两得：一方面，它能立即制止学生的说话行为，因为此时他已经成为了全班的焦点。
另一方面，通过讲解题目，学生可以更深入地理解知识，同时也锻炼了他的表达能力和自信心。
当然，教师在学生讲解后应给予适当的点评和鼓励，让学生感受到被重视和认可。
2. 让说话学生下课给老师过关知识点或讲题对于那些在课堂上屡教不改的“话痨”，教师可以安排他们在课后给自己“过关”讲题或背诵知识点。
这不仅是对他们上课说话的一种惩罚，更是一种补救措施。
通过一对一的讲解，教师可以更准确地了解学生的学习情况，帮助他们解决困惑。
同时，这种惩罚方式也让学生意识到，上课说话不仅浪费了课堂时间，还需要在课后花费更多的精力来弥补。
3. 增加说话学生的课后作业对于那些经常在课堂上说话的学生，教师可以适当增加他们的课后作业量。
这并不是为了惩罚而惩罚，而是希望通过增加作业量，让学生意识到上课说话对自己学习的影响。
当然，教师在增加作业时，应确保作业内容与课堂教学紧密相关，既能巩固学生的知识，又能提高他们的学习兴趣。
同时，教师还应定期检查学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导。
4. 一人受罚，全班延时下课当学生上课说话影响到整个班级时，教师可以采取“一人受罚，全班延时下课”的策略。
这种方法虽然看似严厉，但实则是一种集体责任感的培养。
通过让全班学生共同承担因个别学生说话而导致的后果，教师可以引导学生认识到，每个人的行为都会影响到集体，从而培养他们的团队意识和责任感。
当然，教师在实施这种方法时，应确保惩罚力度适中，避免引起学生的反感和抵触。
幼儿上课讲话老师措施有哪些
幼儿上课讲话老师措施有哪些幼儿上课讲话是一种非常普遍的现象，有时候这种行为可能会给课堂秩序带来一些困扰。
针对这种情况，老师需要采取一些措施来帮助幼儿养成良好的课堂表现习惯。
下面我们来看看老师可以采取哪些措施来应对幼儿上课讲话的情况。
首先，老师可以通过教育引导的方式来帮助幼儿认识到上课讲话的不良影响。
在课堂上，老师可以通过讨论、故事、游戏等形式，向幼儿传达上课讲话对课堂秩序和学习效果的影响，让他们明白上课讲话会打扰到其他同学的学习，影响到整个班级的学习氛围。
通过这种方式，可以让幼儿意识到上课讲话的不良影响，从而自觉地克制自己的行为。
其次，老师可以通过制定明确的规章制度来规范幼儿的课堂行为。
在班级中，老师可以和幼儿一起制定一些课堂规则，明确规定上课期间不允许讲话，以及如果发现有幼儿上课讲话的情况，将会受到怎样的处罚。
通过这种方式，可以让幼儿明白上课讲话是不被允许的，同时也能够让他们意识到自己的行为会受到相应的处罚，从而自觉地遵守规定。
此外，老师还可以通过调整课堂氛围来减少幼儿上课讲话的情况。
在课堂上，老师可以通过设计丰富多彩的教学活动，让幼儿在课堂上感到兴趣盎然，从而减少他们上课讲话的欲望。
同时，老师还可以通过合理的分组和座位安排，让爱讲话的幼儿与不爱讲话的幼儿分开坐，以减少讲话的传染性。
通过这种方式，可以有效地减少幼儿上课讲话的情况，提高课堂的教学效果。
最后，老师还可以通过与家长的沟通合作来帮助幼儿养成良好的课堂表现习惯。
在家长会上，老师可以向家长介绍幼儿上课讲话的情况，并请求家长在家中对幼儿进行教育引导，帮助他们养成良好的课堂表现习惯。
同时，老师还可以邀请家长到学校参观课堂，让他们亲眼看到幼儿上课讲话的情况，从而增强家长的重视程度，共同努力帮助幼儿养成良好的课堂表现习惯。
总之，针对幼儿上课讲话的情况，老师可以通过教育引导、制定规章制度、调整课堂氛围以及与家长的沟通合作等多种措施来帮助幼儿养成良好的课堂表现习惯。
上课说话及惩罚措施
上课说话及惩罚措施介绍上课说话是指学生在课堂上进行非必要的交谈或交流。
这种行为不仅会干扰到其他同学的学习，还会影响到老师的教学效果。
为了维持课堂秩序和促进学生的学习，学校普遍采取一系列的惩罚措施来制止和纠正上课说话的行为。
本文将探讨上课说话的影响以及一些常用的惩罚措施，旨在帮助教师了解如何有效管理课堂，制止上课说话行为。
上课说话的影响上课说话对教学过程和学习效果产生了负面影响。
以下是一些常见的影响：1.干扰他人学习：当学生在课堂上进行交谈时，声音容易传播到其他同学耳朵中，从而对他们的学习造成干扰。
同学们可能会被他人的说话声注意力分散，无法专注于老师的讲解和课堂内容。
2.阻碍教师的教学效果：上课说话会使老师的讲解变得难以听清，这将导致学生错过重要的学习知识和概念。
同时，教师需要花更多的时间和精力来制止上课说话，从而分散了注意力并影响了课堂氛围。
3.破坏课堂秩序：上课说话会打破课堂的秩序和纪律。
当有多名学生在课堂上同时讲话时，整个教室会变得嘈杂，这会对其他同学的学习动力和参与度造成负面影响。
常用的惩罚措施为了防止和制止上课说话，学校通常采用了一系列的惩罚措施。
以下是一些常用的方法：1.口头警告：教师可以在发现学生上课说话时，立即口头警告他们。
这种惩罚措施通常是第一步，旨在提醒学生注意课堂纪律和秩序。
口头警告帮助学生认识到他们的行为是不被接受的，并且给予他们改正的机会。
2.留堂查看：留堂查看是一种常见的惩罚措施，教师可以要求违反规定的学生在下课后留下来进行检查或补充性学习。
这种方式可以让学生感受到自己的行为带来的后果，并且给予他们重新反思的机会。
3.追加作业：教师可以给上课说话的学生一些额外的作业。
通过增加学生的学习负担，教师可以让他们意识到上课说话对他们的学习时间和成绩产生的负面影响。
这有助于学生意识到他们的错误，并鼓励他们在以后的课堂上改正行为。
4.与家长沟通：如果学生多次上课说话且不能改正，教师可以联系学生的家长并与其沟通。
孩子上课爱说话的解决方法
孩子上课爱说话的解决方法
以下是一些解决方法：
1. 与孩子沟通：与孩子坦诚地谈一谈，告诉他们上课说话会对自己和他人造成什么影响，让他们明白为什么需要保持安静。
2. 建立规则和纪律：明确告诉孩子上课时需要保持安静，遵守课堂规则。
可以与孩子一起制定一些具体的规则，如举手发言、不随意离开座位等。
3. 给予正面激励：当孩子在课堂上表现良好时，及时给予肯定和表扬，以增强他们遵守规则的积极性。
4. 培养自律能力：帮助孩子学会自我控制，提高自律能力。
可以通过一些游戏或活动来锻炼他们的自我控制能力。
5. 与老师合作：与孩子的老师沟通，让老师了解孩子的情况。
老师可以在课堂上给予孩子更多的关注，及时提醒他们保持安静。
6. 家庭教育：在家庭中也要培养孩子良好的行为习惯，教育他们尊重他人、遵守规则。
7. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让孩子体验当老师或学生的角色，让他们了解在不同角色下的行为规范。
8. 寻找解决问题的方法：如果孩子上课爱说话是因为对课程内容不感兴趣或有困难，可以与老师一起寻找解决问题的方法，提高孩子的学习兴趣和能力。
教师如何管理上课讲话学生
教师如何管理上课讲话学生教师处理方法不恰当，可能开展为师生冲突。
那么教师应该如何学生上课讲话呢，下面一起去了解一下教师如何上课讲话学生吧！第一类是：听不懂，学不会；第二类是：完成教师布置任务，无事可做了；第三类是：表现欲强，总喜欢抢答；第四类是：“多动症”；第五类是：少部分学生，上课想引起别人重视的表现。
一些学生由于开始没有养成良好的学习习惯、态度，升入高年级后许多单词和句子听不懂，又不采取积极的应以措施，而采取逃避，暂时麻痹自己，寻找说话的对象，以舒解自己内心的不安。
针对这类学生我在教育教学中曾采取这样的对策：方法一：个个击破，瓦解联盟。
不学习的同学很容易形成联盟。
所以我们必须先找到这个联盟的首领，对其进展个别谈话，了解其此时心态，然后根据他的心态，对其进展放大自我价值的鼓励。
如可以告诉他你对他的希望，然后告诉他，你要对他实施的教育教学措施，并且告诉他不管有怎样的困难你都会支持他的，但不要和其它同学说，自己心里明白就行，做一个君子协定，告诉他如果做不到你会严厉的惩罚他的。
每个人潜意识当中都是上进的，这时他会很乐意的承受你的教育措施。
由于你事先已和他作好了君子协定，当他没有遵守诺言时，你处分他的时候，他绝对不会反悔。
你对他的严厉处分会起到敲山震虎的作用，其它经常说话的那些胆小的同学就会因而收敛。
方法二：利用班级舆论，形成心理约束。
利用上课时间，进展“关于影响课堂秩序的民主治理大讨论”，采取指定发言和自主发言的方式，提出上课时存在的问题，以及解决方案。
指定发言既要找自控能力好的学生又要找自控能力差的学生，目的是让自控能力强的同学的观点对自控能力差的同学心理产生触动，让他们自省。
然后采取无记名票的方式，选出班内自控能力最差的学生，一般不多于三个，但这个不能当场公布，教师将审读完之后，可以完全按照选举的结果确定；也可以根据教师平时的了解，确定。
但不管采取那种方法都不能公开这些人的人名，而要暗地里进展个别谈话，告诉他们选举的结果，然后再告诉他们只要自己知道就行，老师也不会在班级公布，人都是要犯错误的，但重要的是知错能改，并且相信他们会改好的。
2022如何对待上课喜欢讲话的学生
第一、将计就计，逼其前进。这类学生在班级确定不是前几名，这是老师可以利用他的这种心理，进行达标学习。老师在班级公开表扬他聪慧，学生肯定很受用。这时老师趁机提出下一阶段的学习目标，但要求不要太高，太高了不简单达到，效果不好。然后让学生自己向班级全体同学表态，能否达到这一目标，由于他的心理缘由，他肯定会答应的。其实他此时心理也没底，事后老师静静找他，告知他，只要在班级再仔细一点，便只顾说话，你就会达到目标的，凭你的聪慧劲，你肯定会做到的`。以此类推，循环往复。
其次，利用班级舆论，形成心理约束。利用班会时间，进行“关于影响班风学风的民主治理大探讨”，实行指定发言和自主发的方式，提出班内现在存在的问题，以及解决方案。指定发言既要找自控实力好的学生又要找自控实力差的学生，目的是让自控实力强的同学的观点对自控实力差的同学心理产生触动，让他们自省。然后实行无记名票的方式，选出班内自控实力最差的学生名单，一般不多于三个，但这个名单不能当场公布，老师将名单审读完之后，可以完全根据选举的结果确定名单；也可以依据老师平常的了解，确定名单。但不管实行那种方法都不能公开这些人的人名，而要暗地里进行个别谈话，告知他们选举的结果，然后再告知他们只要自己知道就行，老师也不会在班级公布，人都是要犯错误的，但重要的是知错能改，并且信任他们会改好的。 其次类：自学实力差，不能规划自己的学习活动。
一部分同学做事，没有安排性，老师推一步走一步，每天只要完成老师的布置的任务就认为是万事大吉，其余时间就用于说话、玩乐。而这类学生一般智力水平都比较高，是一个班级浓郁整体学风必需争取的一部分。对于这类学生我在教化教学中常常是实行这样几种方法：
第一、让学他们参与学习阅历沟通会，让他们体会自主学习的重要性，并且告知他们“预则立，不预则废”道理。
如果你的课堂上有学生说话，老师批评就是不听，该怎么办？
如果你的课堂上有学生说话，老师批评就是不听，该怎么办？良好的课堂秩序，是教师完成课堂任务的前提，也是高效课堂的基础，更是学生掌握所学知识的关键。
但是总会有意外发生，作为教师你的课堂上有学生说话，老师批评就是不听，该怎么办呢？是暴跳如雷，大发脾气，滔滔不绝地痛斥说话学生？还是停下课来，专门去处理屡教不改的说话学生？甚至是强制扭送说话学生到班主任那里，或者直接送到德育处，推给他人处理？以上三种处理方式都是非常错误的。
第一种是很愚蠢的处理方式。
这种失去理智的处理方式，只会激起说话学生的逆反心理，更加不和你配合；同时也耽误了课堂教学任务的完成，影响了全班学生的学习。
第二种处理方式是不负责任的表现。
课堂上丢下全班同学而不顾，专门去处理一个说话的学生，这是捡了芝麻，丢掉西瓜，分不清轻重缓急的；同时，这种做法也有违学校纪律，是无故旷课的行为，更是比较弱智的处理问题的方式。
第三种处理方式是无能的表现。
课堂处理紧急情况，是一名教师应该具备的基本能力，就这样不负责任的随便把犯错的学生，送给他人去处理，说明这样的老师既缺乏责任心，有缺乏管理课堂的能力，是不称职啊！那么怎样做才是理智合理，卓有成效的方法呢？我给出以下几种巧妙方法，供大家参考:朗诵转移法。
针对这种情况，教师可以立即安排全班同学，朗读本课的重点知识，并要求在五分钟后，提问某些同学当堂背诵或解说。
这样就很巧妙的转移了全班同学的注意力，同时也给课堂说话且屡教不改的学生施加了压力；在他潜意识里，肯定会想，老师肯定会喊我背诵或解说，也因而使他意识到了自己的错误，何乐而不为？合作迁移法。
遇到这类情况，还可以马上安排全班同学，对课堂设计中的难点知识，展开小组合作讨论，并要求在规定时间内，作出有效的展示，同时开展小组评比竞赛，比一比哪组同学的结论更完美，加以大力表扬。
这样就很巧妙的把课堂说话学生的事情不留痕迹的一带而过了，既完美地处理了课堂说话屡教不改学生的事件，又高效地继续了课堂任务，真实“运用之妙，在乎一心”啊！活动挪移法。
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近水遥山的对付学生上课说话的方法有经验的老师有一直告戒我,一开始一定要对学生凶.不要给他们笑脸.不是说要骂他们而是要让他们养成习惯，上课不说话.不是说上课绝对不说话，因为让孩子们一节课40分钟都不说话是不可能的。
而是在老师说话的时候学生绝对不能说，所以必要的时候要做些能让他们有机会说话的活动。
不要和学生比谁的嗓子大,他们那么多人,你肯定比不过他们。
如果你想要课堂安静，就等，不说话。
然后会有学生注意到老师怎么不说话,然后就会突然安静下来.还有不要怕因为影响进度而忽律纪律。
我曾经有一次，学生太吵了,我根本无法上课,结果我专门一节课,让他们排在走廊里，训了他们一蹲,整整10几分钟。
就站在走廊里，进去后让他们每个人写检查，说自己什么地方做的不对。
后来他们就收敛很多，因为我还把他们的位子调开了.如果你的课是在午饭前，你还可以威胁他们说如果你们说话我就把时间记下来，然后就把时间写在黑板上，你们说几分钟我就留你们几分种.虽然会影响自己的午饭时间，但是如果能做出规矩是很重要的。
中国的老师总是先礼后兵,但是管理学生一定要一开始就狠然后适当放松。
骂人体罚都不可以，但是比如说用眼神瞪人,罚站(我很奇怪为什么在中国不可以，我们这里罚站是完全允许).写检查等等.你说话的时候口气也一定要有威严.让学生知道你确实生气了。
反正一大堆,我自己也在试验.更重要的是你拿什么服人了！这个方法刚开始还有点用，后来你停下，他们照样说，根本没有想要停下来的样子。
至于有的说提问说话的学生，更是白费时间……因为你叫起来他们肯定不会，连想都不想就理直气壮地说自己不会。
更有甚者，直接也不说自己不会，就站那儿，和你大眼瞪小眼。
OK，从来没见过老师这样，开始有人觉得不对了，都安静了，都看着这个平时要么温和要么发点小火的老师。
今天不对劲。
看着都给吓住了，好，可以慢慢走进教室了，记得，一定要慢慢的，感觉漫不经心的。
如果这个时候还有人说话，你就这么直勾勾的看着那个人，看的他发毛，看到他说不出话来笑不出来。
然后慢悠悠的，语气温和的，不要太大声地，说一句：“XX，听到打上课玲没有？”记住，这话一定要在全班都觉得你很奇怪很不对劲都安静的时候轻轻的说出来。
好，如果一般点的孩子肯定知道你在说什么，立刻安静坐直，可是这个世界上还是有的还是是怎么呢，嬉皮笑脸的对你说：“听到了。
”好，我可以保证，他现在绝对是坐在位子上跟你说，那么你要怎么做呢。
你现在还靠在门框上，但是你立刻就要恶狠狠地瞪着他，然后大声地，那种绝对和上一句话相差极大的吼叫“你居然坐着和我说话？你不知道和老师说话要站起来么？”记住，这话一定要大声，要快，就好象一阵狂风暴雨一样劈头盖脸地让他的笑容立刻消失。
全班的心都在抖，不晓得平时的老师怎么了。
那学生肯定给呆了根本就不晓得该怎么做。
这个时候你就从门框上挺直身体，然后，恢复你刚才那温柔的，缓慢的，漫不经心的来一句“XX，站起来，立正。
”一定要盯着他的眼睛说，不要退缩，眼神一定要强硬。
那声音呢，跟上一句大吼差距有多大就弄多大，确保全班都听的见就可以了。
好，他站起来了，看他站的姿势，见的多的是两手撑着桌子的，靠着桌子的。
站着还摆“破司”扭成麻花的，三七开的。
这时候你依然要眼神强硬地挑剔他站的姿势，“哈，立正是撑着桌子？立正是靠桌子？有没有骨头？”一般这个时候他就会站成你心中完美的“立正”然后你的眼睛就要缓缓地扫视全班，眼神强硬，看着他们的眼睛，绝对不要退缩。
接着就慢悠悠的走上讲台。
好，以上在做什么呢？以上在为今天的一切创造环境。
是不是觉得有点恐怖？恐怖就对了，你怕他们做什么？他们有时候看到老师温和就欺负，看到老师气的发狂也属于正常，但是对于从来没有见过老师这个摸样的他们来说，已经可以吓的他们一时间缩脑袋自保平安了。
好，现在你站在讲台上了，你的手上是不是拿着教科书？把你的教科书往讲台上一丢，然后慢慢走到学生面前，慢悠悠，一字一句地说“今天我心情不好，不好的原因我待会会说，不过现在都给我听好了，（疾声道“坐直，背打直”配备凌厉的眼神，学生会有条件反射）我这节课要讲很多话，你们的嘴巴都给我闭好了，如果有谁管不住自己的嘴巴，我就要收拾人，我很不想在我心情不好的时候收拾人，因为被我收拾过的人都不想再被我收拾第二次。
”OK，完全被吓住了。
你今天不是来讲课的，你是来树立你的威信的，所以你在说话的时候眼神一定要硬，而且要很硬地盯着他们的眼睛。
让他们抗不住。
如果有女学生小声嘀咕一句“老师你今天怎么了？”好，你立刻很温和地笑着对她说“XX，说话之前要举手你知道么？”说到后面声音要由小变大，由温和变强硬。
接着，你开始宣布纪律“我说话的时候不喜欢有人插话，接嘴，我会让你们说话，但是不是现在，你们现在要做的就是安静地听我说。
我叫坐直就是坐直，如果有人乱翻书，乱拿笔，我就要把他的书丢了，笔丢了。
若谁屁股是尖的坐不住那就站，站还站不住就给我站到蹬子上去。
或者，有谁要是不想听我说话就早说，到办公室我有事情给他做，有没有人？（保证肯定没人）好，大家既然都想听我说话就给我坐好了。
别逼着我收拾人。
”是不是很霸道？是不是很不讲理？是不是觉得像暴风雨来之前的预兆？是就对了。
然后你就可以慢悠悠地说，说什么呢？编呗，我给你编一个好了。
“今天我很不高兴，因为我被主任骂了，主任为什么骂我呢？主任说我上课上的不好，上你们班的课纪律一塌糊涂。
我很伤心，我自问对你们尽心尽力，从没有对你们不好过，我什么时候惩罚过你们？（注意，这个惩罚，是很厉害惩罚到肉痛的惩罚哈，如果有的话你也不会到这个地步了。
）我什么时候很厉害的骂到你们抬不起头来？甚至有的时候我看到你们说话什么的我都选择容忍，为什么？因为我觉得你们很辛苦，高中学生都辛苦，这么热的天气你们还要在这个教室里面读书我心疼你们，我看到你们就像看到我的弟弟妹妹，所以能让你们轻松我就让你们轻松。
可是我得到了什么？把我的宽容当成我的软弱？你们在欺负我，你们是故意的。
（这个语气要坚决，你绝对没说错，他们就是故意的，因为他们觉得你好欺负。
）哎，我是一个老师耶？你们有没有把我当老师？有没有把我放在眼睛里？我并不是不会收拾人，我如果真狠下心来收拾人我绝对收拾的他连哭都哭不出来。
（恐吓，绝对恐吓的语气），但是我没有这样做，不是我不会而是我不愿意。
我对你们一忍再忍，是因为我把你们当成一个有尊严的人，你们爱面子，所以我有时候不愿意在全班过多的惩罚你们我顾及你们的面子可你们呢？你们把我的尊严我的面子放在哪里？我一个老师我凭什么对一个学生低声下气？”好，现在可以数落他们的“罪状”了，比如XX上课说话你看了他几眼，XX做了些什么你无数次的明示暗示都当没看见。
多数落一点，最好能数落到他们无话可说，你有多“容忍”他们，多顾及他们的面子。
然后接着说“人大了，要脸，我顾及你们的脸，甚至有的时候我是在伤害我自己的尊严和我自己的脸面来保全你们的脸。
（可举列子，注意哈，不是你管不了他们而是你不想管，一定要强调这一点。
）而你们还沾沾自喜地觉得老师软弱，好欺负？你们就是故意在欺负我。
你们对其他老师像对我这样么？其他老师怎么收拾你们的？（,b>可举例一些铁腕老师的做派）我就这样对过你们么？可为什么我越对你们宽容越对你们好你们越是要欺负我？”OK，你很委屈，你太委屈，要有多委屈就有多委屈。
“有老师跟我说，说你不能这样对学生，学生就是贱骨头，你越对他们好他们越是要登鼻子上脸，可是我不相信，我跟他们说你们不是这样的，你们都大了，你们懂事，你们是好孩子。
你们知道老师对你们好你们也会对老师好的。
可是现在我错了（苦大仇深那，一定要苦大仇深），我不得不对自己说我以前对你们的好对你们的宽容都是我的错。
（语气强烈）我应该学习其他的老师（比如XX，比如XX）一样收拾你们，用一切可以收拾你们的方法来让你们不好过，让你们怕我，一点点好都不给你们，让你们以后看到我都绕道走这样你们就开心了你们就会尊敬我了你们就会听我的话了对不对？”OK，换口气接着来“你们仔细想一想你们平时的表现，大家都是长这么大了，书读了这么多年，饭吃了这么多年，有哪个是傻瓜希望人家天天收拾他拿鞭子抽他而不希望人家对他好的？难道真的是我错了？真的是我对你们好错了？”“好，我今天心情不好，但是在这个世界上只有畜生才会听不懂人话只服从鞭子。
我不要把你们当畜生，人是会听话会思考的，人会做事懂分寸。
你们以后是希望我把你们当人看还是当听不懂人话的畜生看你们自己好好想一想。
”“今天不上课了，我非常生气，我要罚你们，静坐。
我陪着你们，你们坐，我站，我陪你们受罚！我要好好思考一下以后我还要不要对你们好还要不要为了保护你们的脸面而伤害我自己。
”然后你什么话都不要说了，陪着他们站，要求他们绝对坐端正，背打直，一动不准动，碰书就丢书，碰笔就丢笔，直接走过去拿着书就丢然后什么话都不要说。
要有多霸道就有多霸道，有多蛮横就多蛮横。
别管那什么老师要温柔啊之类之类的，也不要怕你的学生会不高兴起来反抗。
你今天很生气，是人就会生气，人一生气就会做出一些平时做不出来的事情，你的学生会理解你的。
而且他们这么对不起你，是个人都会内疚的。
更而且你现在处于极度生气脾气十分危险的境地，没有人会去主动招惹一个发飚的女人。
罚这样端正的坐绝对比罚站要难过的多，这样坐个一节课他们绝对呜呼哀哉。
你站是比较辛苦，可是你可以走来走去啊。
当然你说这么一大通的话绝对马上要下课了。
好，下课没你的话看谁敢动？看着你的眼神儿就立刻给吓回去了，别给他们好脸。
最好再坐一节课，如果你有连堂，没有连堂就连下课十分钟一起坐，坐到上课。
有连堂的话最好只坐半节课或者时间你自己控制，高中的学生了罚久了也难免会反，控制到他们承受的范围之内然后找个别坐的好的或者平时表现好的让他们爬在桌子上静息。
然后逐步让全班静息，直到下课，卖个小面子给他们。
写了这么多，楼主如果还觉得可用的话以后我们再交流。
不过这些只是收服的刚开始，以后还有很多工作要做。
我早说过了，收服学生是一个长期的抗战。
这个只是开始，让他们明白你的底线，你是个人，会生气，会伤心，一但伤心生气了就会发飚，而且发起飚来还很吓人，以后就会对你有一点怕的感觉了，不过怕只是收服刚开始，让他们在你面前老实一点，先让他们圈在你手中跑不出去，而你的目的是让他们完全在你手心中你让他们圆他们就圆你让他们扁他们就扁。
而且最重要的是，你要让他们明白，你是在对他们好，一直就是。
就算你是老师，你必须要教那些他们很不想学的东西，你还是站在他们那一边的。
一直在努力在自己的范围内给他们争取好处。
以后不听话，就是逼着你拿起“屠刀”“大开杀戒”了。
那就不是你的错是他们的选择了。
没人会喜欢被人当畜生，当畜生还是当人给他们自己选。
对了，楼主是女生么？我是女的这是我的方法，你要是男生那方法可就不一样了哈。