《明暗与立体的表现》教学反思
初中美术《明暗与立体的表现》教后反思
初中美术《明暗与立体的表现》教后反思初中美术《明暗与立体的表现》教后反思《明暗与立体的表现》教学反思一本课中用文字和图片介绍了明暗色调形成的客观条件，说明了明暗色调会加强物体的空间感和立体感，指出利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的基本方法，介绍了明暗调子素描表现立体形象的基本技法和基本过程，使学生感受到了对艺术多元化及现代艺术观念的渗透，增强了学生的创新精神和构成设计意识。
在教学中我运用了多媒体课件播放了光与明暗及明暗色调与物体的立体感、空间感的关系；通过欣赏多幅的绘画作品及用明暗表现立体的不同方法图示，说明了明暗调子素描的表现内容、形式、技法和工具，说明了明暗素描的表现步骤及现代设计构成意识在明暗素描中的体现。
通过本课的学习，学生应知的：（1）、了解了明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
（2）、通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解了具有代表性的画家和他们作品的艺术价值。
学生应会的：(1)、通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出了具有一定创意的.、具有立体感的素描作品。
(2)、通过学习，学生能够运用所学的知识，对素描作品进行分析和欣赏。
《明暗与立体的表现》教学反思二通过本课的学习，学生应知的：（1）、了解了明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
（2）、通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解了具有代表性的画家和他们作品的艺术价值。
学生应会的：(1)、通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出了具有一定创意的、具有立体感的素描作品。
(2)、通过学习，学生能够运用所学的知识，对素描作品进行分析和欣赏。
明暗与立体的表现教案 [教案《明暗与立体的表现》]
![明暗与立体的表现教案 [教案《明暗与立体的表现》]](https://img.taocdn.com/s3/m/7ff7ed817e21af45b207a89f.png)
《明暗与立体的表现教案 [教案《明暗与立体的表现》]》摘要：技能目标:通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，，教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力，(1)光线越远、越弱，明暗对比越弱，反之，光线越近、越强，明暗对比越强教学目标:知识目标:了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法技能目标:通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
情感、态度、价值观:増强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重点：了解明暗的形成和明暗变化的规律教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。
教学准备：教具准备：教学课件、台灯、石膏正方体、白纸一张学具准备：手电筒、A4纸、写生物品(可以是学习用品、立体模型等)教学过程一、视频引入教师先播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。
看完后学生都在惊叹这款男士运动型机械手表画的真像，并总结这种绘画形式是素描。
导入语：素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍然能够带给我们逼真立体的感觉，它是如何体现出立体感的呢?下面就让我们来学习《明暗与立体的表现》二、讲授新课知识点一：明暗的形成1.小实验：教师拿出一张白纸，只具有长和宽的二维平面，接着将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化? 得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。
2.看图总结：仅仅光线照射才能形成明暗对比吗?从以下这幅图中你还能发现什么?总结：物体自身颜色深浅也能产生的明暗对比。
知识点二：明暗变化规律课堂活动1：小组竞赛研究明暗变化的规律幻灯片出示问题：(1)光线的远近、强弱不同,明暗对比有什么变化?(2)在恒定光线下，光照方向与明暗有什么关系?请四人小组学生拿出手电筒和自带物品共同进行研究，看哪个组最先汇报研究成果。
小学美术六年级下册第一课《明暗与立体》教学设计
③师进一步引导再细心观察，受光和不受光交界的地方会出现区分明暗两面的界限是明暗交界。
板书：明暗交界师：以及在暗部的反光和投影课件给出指示标注板书：反光、投影师：画出这六大明暗关系，就能塑造出立体的画面。
再来看球体。
也是这样的观察方法。
出示课件：球体找出六大明暗关系（设计意图：通过观察、欣赏、探究认识六要素：暗面、明暗交界、亮面、灰面、投影、反光，明暗六大关系。
了解明暗对比是为了呈现画作的立体感，知道这种对比在生活和美术作品中无处不在。
）师：画家们发现几何体是组成世间万物的基本形体，我们从白色石膏体对明暗变化进行观察研究。
3.教师示范绘画石膏体，学生探究方法步骤。
出示课件：球体教师示范：师：刚才我们在球体上发现了很多微妙的明暗关系，接下来我们就来学习用铅笔表现物体的明暗。
有同学想我们是画素描吗？是不是觉得有些难？别着急老师给大家介绍一下快速画素描的方法，只需要6步我们就能让形变成体。
现在开始展示，在观看过程中请同学们思考，老师都用了哪6步。
我们需要用到的材料有：画好的圆形模板，铅笔、橡皮、纸巾，纸巾做什么？第1步，在几何形模板上确定光源，然后画投影，光源从左面打过来，投影在右面用铅笔，找到明暗交界线。
第2步，侧锋排线将暗部（包括投影）表现出来，为了更加均匀我们用纸巾轻轻擦拭暗部，反复重复加深暗部投影，根据圆形体面关系加深；第3步，在体面转折的明暗交界线地方加深；第4步，过渡画出灰部第5步，左面光源亮部线条要轻，第6步，调整明暗对比，影子也就是投影它是物体被挡住以后所呈现出来的，影子的位置可以表明物体所在的位置。
还能表现出他与周围事物的关系。
大家画的时候注意它属于暗面，相对来说它是最暗的，如果是黑色的桌子它是画的最深的，如果是白色桌子，就不一定比实物暗，加了影子物体空间感更加强烈。
经过6步是不是球体有立体感了？师：请同学梳理老师用了哪几个步骤：简单的语言：1.定光源、画投影、找明暗交界线2.画暗部（包括投影）3.画转折4.涂灰部5.画亮部6.调整明暗对比（设计意图：通过示范几何形体的明暗关系，让学生清晰了解步骤，为下一步习作打下基础。
第一课《明暗与立体》(教案)人教版(2012)美术 六年级下册
《明暗与立体》教案一、教学目标1. 让学生了解明暗与立体之间的关系，掌握运用明暗来表现物体立体感的方法。
2. 培养学生观察力、创造力和审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱美术的情感。
二、教学内容1. 明暗与立体的概念2. 明暗在表现立体感中的作用3. 明暗与立体的表现方法4. 绘画练习与作品欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握运用明暗来表现物体立体感的方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析明暗与立体之间的关系，并将其运用到实际绘画中。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组具有明显明暗对比和立体感的图片，引导学生关注明暗与立体之间的关系，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解明暗与立体的概念详细讲解明暗与立体的定义，让学生明确明暗在表现立体感中的作用。
3. 分析明暗与立体的关系通过实例分析，让学生了解明暗与立体之间的紧密联系，以及如何运用明暗来表现物体的立体感。
4. 讲解明暗与立体的表现方法详细讲解明暗与立体的表现方法，包括光影的处理、线条的运用等，让学生掌握运用明暗来表现物体立体感的方法。
5. 绘画练习让学生根据所学知识，进行绘画练习，尝试运用明暗来表现物体的立体感。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品欣赏与评价展示学生的绘画作品，引导学生相互欣赏、评价，提高他们的审美能力。
7. 课堂小结总结本节课所学内容，强调明暗与立体在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的绘画创作中大胆运用明暗来表现物体的立体感。
五、教学反思本节课通过讲解、实例分析、绘画练习等形式，让学生了解了明暗与立体之间的关系，掌握了运用明暗来表现物体立体感的方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的疑问并给予解答，确保他们能够真正掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的观察力、创造力和审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
重点关注的细节是“讲解明暗与立体的关系”。
明暗与立体之间的关系是本节课的核心内容，也是学生掌握绘画技巧的关键。
第1课 明暗与立体-人教2011版六年级美术下册教案
第1课明暗与立体-人教2011版六年级美术下册教案
一、教学目标
1.知道明暗的基本概念和作用；
2.理解表现立体的方法和意义；
3.做出基本的明暗、立体效果。
二、教学重点与难点
教学重点：掌握明暗基本概念和作用，理解表现立体的方法和意义。
教学难点：学生对表现立体的方法理解不深，难以做出基本的明暗、立体效果。
三、教学过程
1. 导入
引导学生观察环境中明暗及其作用，并与日常所见联系，如阴影、模糊、透明等。
2. 讲授
a. 明暗基本概念
明暗是画面中明亮和黑暗的对比，可以表现画面的层次、形态、体量和情感等。
基本分为光明面和暗影面。
b. 表现立体的方法
•前后对比法：运用远近大小和位置关系表现立体效果。
•色度对比法：通过冷暖色、亮暗度的强弱对比，表现明暗变化。
•阴影法：正确捕捉阴影与光明的对比，突出物体的形态和品质。
3. 演示
教师通过绘制画面，演示明暗的表现方法和效果。
如利用阴影、高光和中间色调来表现物体的形态和层次。
4. 练习
学生根据教师演示的方法和效果，进行练习。
例如，绘制物体表面的明暗变化，或者制作一个立体卡片。
5. 总结
让学生总结和回顾本节课学习的重点和难点，并评论自己的学习成果。
四、教学反思
明暗和立体是美术基础知识，本节课主要围绕这两个概念教学。
通过引导学生观察并联系环境，提高学生对明暗和立体的认知。
同时，在演示和练习环节，学生能够更好地掌握基本画画技巧，并自主探索和创作。
希望本节课的教学能够促进学生对美术的学习和兴趣。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标让学生了解明暗与立体的基本概念。
让学生掌握明暗与立体的表现方法。
培养学生的审美观和创造力。
1.2 教学内容明暗与立体的定义明暗与立体的表现方法明暗与立体的应用实例1.3 教学步骤引入明暗与立体的概念，展示相关实例。
讲解明暗与立体的定义和表现方法。
进行实际操作，让学生亲身体验明暗与立体的表现。
分析实例，引导学生理解明暗与立体的应用。
1.4 教学评价观察学生对明暗与立体的理解程度。
评估学生在实际操作中的表现。
搜集学生对明暗与立体的应用实例的反馈。
第二章：明暗与立体的表现技巧2.1 教学目标让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
培养学生的观察力和表现力。
提高学生的审美观和创造力。
2.2 教学内容明暗与立体的表现技巧观察和分析明暗与立体的方法创造独特的明暗与立体表现风格2.3 教学步骤引导学生观察和分析明暗与立体的实例。
讲解明暗与立体的表现技巧，并进行示范。
学生进行实际操作，尝试不同的明暗与立体表现技巧。
分析学生的作品，给予评价和建议。
2.4 教学评价观察学生对明暗与立体的表现技巧的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创造力。
搜集学生对明暗与立体表现技巧的反馈和意见。
第三章：明暗与立体的创作实践3.1 教学目标让学生将明暗与立体的知识应用于实际创作中。
培养学生的创新能力和实践能力。
提高学生的审美观和艺术修养。
3.2 教学内容明暗与立体的创作方法创作实践指导分析优秀作品，引导学生创作自己的明暗与立体作品3.3 教学步骤讲解明暗与立体的创作方法和技巧。
进行创作实践指导，引导学生进行实际操作。
分析优秀作品，激发学生的创作灵感。
学生进行自己的明暗与立体创作，给予评价和建议。
3.4 教学评价观察学生对明暗与立体的创作方法的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创新能力。
搜集学生对明暗与立体创作的反馈和意见。
第四章：明暗与立体的欣赏与评价4.1 教学目标让学生学会欣赏和评价明暗与立体的作品。
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及教学反思 人美版
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗与立体的表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体表现手法进行创作的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
2. 引导学生运用明暗与立体手法进行绘画创作，提高学生的实践能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美素养。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握明暗与立体的基本概念及表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体手法进行创作的能力。
难点：1. 如何运用明暗与立体手法表现物体的立体感。
2. 如何引导学生创新思维，提高创作水平。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组明暗与立体表现的作品，引导学生关注明暗与立体在美术创作中的重要性。
2. 教学新课：讲解明暗与立体的基本概念，分析明暗与立体的表现方法。
3. 课堂练习：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随教师一起实践，体会明暗与立体的运用。
4. 学生创作：学生根据所学内容，独立完成一幅明暗与立体表现的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业：1. 学生根据所学内容，回家后继续练习明暗与立体的表现手法。
2. 家长协助学生观察家庭物品，鼓励学生运用明暗与立体手法进行绘画创作。
3. 教师在下节课前检查学生的作业完成情况，并进行点评。
六、教学策略：1. 采用讲授法：教师讲解明暗与立体的基本概念和表现方法。
2. 示范法：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随实践。
3. 练习法：学生独立完成绘画作品，巩固所学知识。
4. 互动评价法：学生展示作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
七、教学准备：1. 教师准备相关美术作品，用于导入和教学示范。
人美版八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案
教课课题教课课时教课目的教课要点与难点教课准备与手段板书设计教课反省教课过程明暗与立体的表现第1课时总课时 1经过察看、学习、实践，认识明暗与立体表现的关系和素描艺术独到的艺术魅力，加强学生对未知世界探究和表现的欲念，激发学生的创新、设计意识，表达学生的思想和感情，提升学生审美情味和时代个性怎样利用明暗色彩表现物体的立体感、空间感，提升学生的察看、创新、设计能力。
素描学习的基本工具。
电子课件 (包含名画赏识、学生作品展现、简洁审美知识等 )。
准备自己喜爱的写生物件 (能够是自然物，如树叶、花草、石块；也能够是人造物，如玩具、工具、生活用品等)。
明暗与立体的表现1，描出一片叶子。
2，频频叠印，流出局部空间进行想象、创建3，达成平面形象的组合。
利用明暗变化，画出立体关系i在教课中，应更重视学生对艺术的实验性和感知性的探究和试试，并努力将自己的感觉和体验试试以视觉化的符号图示在画面中展现出来，教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生追求不只一种解决问题的方案，进而指引学生形成自己的审美兴趣和对艺术的理解，不可以把教师自己的意志和模式强加给学生。
教课环节教师活动学生活动1.课前准备准备范画、电子课件、石膏体等教具，调试多准备习作、图片、照片等资2.导入目标媒体设施，将学生疏组，准备上课。
料和画笔、画纸、画板、小3.导学达标出示范画，播放课件 (或电影 )，赏识古今中外不物件等学惯器具。
4.实践活动同风格的素描作品 (或电影的用光造型 )，指引学学生赏识范画、素描作品 (或5.小结生说明这些作品的不一样表现方法，进而导入本电影 )，并联合自己的资料体课。
会明暗色彩在表现物体立利用照灯或其余光源照耀物体，指引学生剖析体感、空间感中的作用。
明暗形成的基来源理，共同总 3.导学达标学生察看光源照耀下的物结明暗变化规律和光与明暗的关系。
体，经过议论、剖析，说出联合优异范画说明。
自己的察看感觉，总结明暗利用教具和课件详细说明三大面、五调子的含的成因以及明暗变化的规义和察看、表现方法。
明暗与立体美术教案(一)
明暗与立体美术教案(一)一、教学目标1.理解明暗在立体美术中的作用；2.掌握画面中的明暗表现方法；3.能够运用明暗表现手法绘制具有立体感的画面。
二、教学内容1.明暗概念及作用；2.明暗表现方法；3.如何利用明暗构建具有立体感的画面。
三、教学过程1.明暗概念及作用（10分钟）•介绍明暗概念及作用；•让学生理解明暗对画面的影响。
2.明暗表现方法（30分钟）•对比明暗的强度和大小；•制造光影效果，增强画面立体感；•使用明暗表现物体表面特征。
3.如何利用明暗构建立体画面（50分钟）•引导学生观察物体，在草稿纸上练习画物体明暗表现；•配有示例图片，讲解利用明暗构建立体画面的方法；•让学生画出自己想象中的具有立体感的画面。
四、教学评估1.老师在课堂上对学生的表现进行实时评估；2.第二天课上，要求学生提交相关作业。
五、教学资料1.初学者专用轻松学绘画-明暗技法；2.画家手绘实例-如何运用明暗表现立体感。
六、教学反思•在课堂教学中，老师应着重讲解立体感的表现，帮助学生更好地运用明暗表现绘制具有立体感的画面；•教学中适当进行互动性质的评估，能够更好地帮助学生吸收课程知识。
七、教学延伸1.可以进一步拓展学生使用明暗表现其他视觉效果的能力，如营造氛围、制造节奏等；2.教学可以结合实物教学，让学生更好地理解立体感和明暗表现的关系；3.引导学生学习大师画作，分析作品中的明暗表现及运用技巧。
八、课外作业1.利用新学到的知识练习明暗表现物体，并画出具有立体感的画作；2.观察周围环境，寻找具有明暗表现的场景或物体，写下自己的观察感受和想法。
九、教学反思本节课主要针对“明暗与立体美术”这一主题，通过对明暗概念及作用、明暗表现方法以及如何利用明暗构建立体画面的介绍和示例等，能够帮助学生更好地理解这一主题。
同时，通过课堂上的实时评估和第二天的作业提交，可以对学生的学习效果进行良好的反馈。
在以后的教学中，可以结合实际场景和大师作品等多种教材及教学方法，拓宽学生的视野，提升教学效果。
六年级下册美术教案-《第1课 明暗与立体》人教版
六年级下册美术教案-《第1课明暗与立体》人教版一、课程背景本课程为六年级下册美术课程中的第一课，主要内容为明暗与立体。
本课程将通过学习灯光和影子的运用，了解到明暗表现形式，掌握认识、理解和应用明暗关系的基础知识，为之后的美术学习奠定基础。
二、教学目标1.掌握明暗的概念，理解影子的形成原理；2.了解立体的表现方式，掌握几何体的基本形状和特点；3.利用明暗和立体的表现形式，画出立体感强、明暗分明的画作。
三、教学重难点1.教学重点：明暗的标准运用和应用；2.教学难点：对光影和遮蔽的认识和掌握。
四、教学准备1.中考调色板、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；2.黑白彩色印刷图集、几个正方体或长方体等可视物品。
五、教学过程1. 自然光和人工光自然光和人工光是形成影子的两种光源。
在教室内，我们可以使用一盏灯作为人工光，从不同的角度照射观察物品，在物品的不同位置观察到不同的影子效果。
2. 立体和几何体立体是指有高度、宽度和深度的物体，几何体是立体图形的基本单位。
在教室内，我们可以利用几个正方体或长方体等可视物品进行观察和比对，让学生了解几何体的基本形状和特点。
3. 用明暗表现立体感和深度利用明暗可以表现出几何体的立体感和深度。
在教学过程中，可以通过实际操作、演示、讲解等多种方式，让学生掌握如何运用明暗表现画作的立体感和深度。
4. 绘制作品利用教师提供的教材或工作纸，学生可以尝试绘制自己的作品。
教师可以在画作完成后进行评价，互相交流和分享。
六、教学评估1.学生的课堂表现和主动参与程度；2.学生的绘画作品创意和技巧；3.学生对于明暗与立体的理解和掌握程度。
七、家庭作业请学生带回家自行完成一个绘画作品，要求利用课程中所学知识和技巧进行表达。
八、教学延伸1.可以观赏名著中画家的画作，进一步了解明暗和立体表现方式；2.可以深入探究明暗关系和色彩关系的连贯性，在画作中运用这两个因素，创造出更多的多样化和个性化的艺术作品。
九、教学反思本课程的难度并不算太高，容易被学生理解和掌握。
《明暗与立体地表现》特色教案设计1
明暗与立体的表现教学设计教学目一、教材分析与学生分析本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。
八年级学生已经具备了一定的造型能力和形象表达能力，它只要求学生了解明暗色调的形成、明暗调子变化的规律。
这就很适合中学生的年龄特点和认知水平，是进一步进行建立造型能力，培养创造能力的最佳学习机会。
标：1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
增强学生的创新欲望和创作意识，3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
三、教学重点了解明暗的形成和明暗变化的规律四、教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。
五、教学方法以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。
六、教学准备教具准备：教学课件充电台灯石膏正方体白纸一张学具准备：手电筒 A4纸写生物品(可以是学习用品、立体模型等)教学过程：一、欣赏导入：营造学习氛围，增强学习兴趣。
（课前搜集相关素描作品、资料）。
出示素描作品，有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
二、探究新知：提高学生的观察能力，激发其好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
1、我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（解决方法：用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。
）我们把一张白纸放在灯光下观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
《明暗与立体的表现》特色教案
《明暗与立体的表现》特色教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握明暗与立体的基本概念及其在绘画中的应用。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 提高学生运用明暗与立体表现手法，创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
二、教学内容：1. 明暗与立体的概念及其关系2. 明暗变化的规律与应用3. 立体表现手法与技巧4. 著名绘画作品的分析与欣赏5. 创作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：明暗与立体的基本概念、变化规律及表现手法。
2. 教学难点：如何运用明暗与立体表现手法创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
四、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、绘画工具和材料、实例作品等。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示实例作品，引导学生关注明暗与立体的表现手法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解明暗与立体的概念、变化规律及表现手法，结合实例进行分析。
3. 实践：学生根据教师提供的素材或自行创作，实践明暗与立体的表现手法。
4. 讨论与交流：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师点评并指导。
6. 作业布置：学生根据本节课所学，完成一幅体现明暗与立体表现手法的绘画作品。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的辅导和指导。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，交流学习心得，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在明暗与立体表现手法方面的掌握程度，以及创作过程中的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的绘画作品，进一步了解明暗与立体的表现手法在实际作品中的应用。
2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和对明暗与立体的见解。
3. 开展绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
美术明暗与立体课后反思 立体
美术明暗与立体课后反思立体美术明暗与立体课后反思明暗与立体的表现教学反思用一节课时来完成明暗与立体的表现,这一课时的教学目标,如果说单纯为了上课,这堂课已经可以结束了,当看到学生的作业,我知道一堂远远不够,不是说学生已经掌握了多种明暗的表现方法,而是一种都没有表现好,知识已经存在了,如何转化成技能,这是一个过程,要一点一滴的渗透,艺术是多元化的,就连明暗与立体的表现,都有好多种方法,我知道急是没有用的,欲速则不达,所以我针对学生作业一团黑,线条象铁丝,作业一个色调,形体不准,所出现的问题,逐一分析,逐一讲解改进的方法,让他们知道错在哪里,第2课时效果比第一课时稍有进步,我多用了一点时间,让他们消化知识,就会看到一点成果,哪怕一点点,也是值得欣慰的.《明暗与立体的表现》之教学反思本课原是人美版八年级美术教材第16册的一课内容，不知何故，近两年又被删除。
多年的教学经验使我认为无论教育改革发展到何种阶段，美术课堂都不应该完全脱离造型能力的培养，所以这部分教学还是有必要的，因此一直保留此项内容。
本课属于造型,表现的领域，分两课时完成。
我校风华杯教学研讨活动之时，正值《明暗与立体的表现》一课的第一课时。
引课是我在教学中一直注重的环节，因为要想使得一个全新的内容投射到学生心扉，必然应该有个连贯的思路和通俗的比喻。
展示平整的白纸和折叠形成六面体的白纸说明平面和立体;用光的遮挡与未遮挡在物体上产生的变化，来说明明暗的变化。
足以直观明了地引出新课，吸引学生的视线，调动学习的积极性。
新课内容，我设定一条线，紧紧抓住这条线由浅入深地和学生在问答中了解本课的教学内容。
从实验中观察光的变化，说明明暗变化的规律;通过教师的简单演示和PPT展示说明三大面、五大调子的形成;提问学生相关问题，学生通过思考回答问题，从而使他们由感性认识上升到理性认识，成为学习的主动参与者。
教学中展示图例让学生思考，思考中可能使学生进一步掌握所学内容。
第一课《明暗与立体》教案
在教学过程中，我也注意到学生们对生活中的明暗现象表现出浓厚的兴趣。他们能够将所学知识应用到观察和创作中，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，如何更好地激发学生的创意实践能力，仍是我需要思考的问题。或许可以尝试引入一些创新的教学方法，如跨界融合、合作创作等，激发学生的创作灵感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解明暗与立体感的基本概念。明暗是光与物体相互作用的结果，它决定了物体的视觉形态和立体感。明暗对比和明暗渐变是表现立体感的重要手法，它们在绘画中起着关键作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一些经典画作中的案例分析。这些案例展示了明暗与立体感在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更好地表现物体。
第一课《明暗与立体》教案
一、教学内容
本节课选自人教版初中美术八年级上册第四单元《明暗与立体》的第一课。教学内容主要包括：1.了解光影的形成原理，认识明暗在造型中的重要作用；2.学习运用明暗对比、明暗渐变等手法表现物体的立体感；3.观察生活中的明暗现象，运用所学知识进行创作实践。通过本节课的学习，使学生掌握明暗表现方法，提高观察力、表现力和创造力。
（3）观察生活，创作实践：引导学生关注生活中的明暗现象，学会将所学知识应用于绘画创作。
举例：以生活中的静物为例，指导学生运用明暗表现手法进行创作。
2.教学难点
（1）光影变化的识别：学生需要学会识别不同角度光线照射下物体的明暗变化，这需要较强的观察力和理解力。
突破方法：通过实物演示、图片对比等方式，让学生直观地感受光影变化。
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的概念。
2. 培养学生对明暗与立体的兴趣和认识。
教学内容：1. 介绍明暗与立体的定义和作用。
2. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们在生活中有没有见过哪些物体的明暗和立体感很强的作品呢？2. 老师讲解明暗与立体的概念和作用。
3. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
作业：1. 让学生观察身边的物体，注意它们的明暗和立体感，并尝试画下来。
第二章：明暗的产生与表现教学目标：1. 让学生了解明暗的产生原因。
2. 培养学生运用明暗表现物体立体感的能力。
教学内容：1. 讲解光线与明暗的关系。
2. 教授如何运用明暗来表现物体的立体感。
1. 老师通过实物或图片讲解光线与明暗的关系。
2. 示范如何运用明暗来表现物体的立体感。
3. 学生进行明暗练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用明暗来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第三章：立体的表现方法教学目标：1. 让学生了解立体的表现方法。
2. 培养学生运用立体感来表现物体的能力。
教学内容：1. 讲解立体的概念和表现方法。
2. 教授如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
教学活动：1. 老师讲解立体的概念和表现方法。
2. 示范如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
3. 学生进行立体感的表现练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用线条、色彩和阴影来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第四章：明暗与立体的综合表现1. 让学生了解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 培养学生运用明暗与立体感来创作作品的能力。
教学内容：1. 讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 教授如何通过明暗与立体的变化来表现物体的质感和空间感。
教学活动：1. 老师讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
5. 明暗与立体的表现-人美版九年级美术上册教案
5. 明暗与立体的表现-人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解明暗对于构图的重要作用2.学会运用暗部和明部的对比来表现形体和空间感3.掌握阴影的绘制方法和技巧4.通过实践绘制出具有立体感、深刻感、饱满感的画作二、教学重点1.明暗对于构图的作用2.阴影的绘制方法和技巧三、教学难点1.运用明暗的对比来表现形体和空间感2.绘制出具有立体感、深刻感、饱满感的画作四、教学过程1. 引入（5-10分钟）老师出示著名画家的画作《夜巡》并问同学们对于画面的感受和看法。
带领学生判断画面的色调是否偏暗。
介绍画家的绘画技法，分析画家运用明暗对于构图的作用。
2. 讲解（30-35分钟）1.明暗对于构图的作用–明暗能够增强画面的视觉效果，丰富画面的层次感–明暗能够给予画面生动、立体的形态与质感2.绘制阴影的方法和技巧–运用明暗对比的原则，就是明显暗淡形成鲜明的对比，产生有深度感的画面–抓住光源的方向和位置，考虑直射光、散射光的影响，鲜明地反映在构图的各个部分–运用笔触技法将阴影表现出来3. 实践操作（60-70分钟）1.在老师的指导下，同学们开始进行实际操作，绘制简单的立体物体，比如鸟、花瓶等，初步掌握明暗对于立体表现的作用。
2.继续实践，根据老师的示范，绘制立体体型并进行阴影和过渡的绘制，注意细节、透视和绘画技法。
3.在完成绘画作品后，进行展示评析，讨论不同作品的优缺点及提出改进建议。
4. 总结（10-15分钟）1.老师提出总结性问题，回顾本节课涉及到的知识点和实践操作，并整理简报，便于同学们复习。
2.摘取一些同学的作品进行展示，总结本节课的目标并巩固掌握的内容。
五、教学评估1.考核同学对于明暗对于构图的理解2.考核同学对于明暗表现方法的掌握情况3.考核同学阴影绘制的成果和技巧4.评估同学们的绘画作品质量和水平六、教学反思本节课教学效果较好，同学们参与度较高。
但是，部分同学对于笔触和细节的处理有所欠缺，作业完成度较低，尤其是阴影和过渡的处理，需要在后续教学中引导。
小学美术六年级明暗与立体
教学设计：明暗与立体一、教学目标1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
二、教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
三、教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
四、教学准备球体、立方体石膏模型数个。
五、教学过程一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
）1．同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《明暗与立体的表现》教学反思
本课原是人美版九年级美术教材第17册的一课内容，不知何故，近两年又被删除。
多年的教学经验使我认为无论教育改革发展到何种阶段，美术课堂都不应该完全脱离造型能力的培养，所以这部分教学还是有必要的，因此一直保留此项内容。
本课属于造型,表现的领域，分两课时完成
“引课”是我在教学中一直注重的环节，因为要想使得一个全新的内容投射到学生心扉，必然应该有个连贯的思路和通俗的比喻。
展示平整的白纸和折叠形成六面体的白纸说明平面和立体；用光的遮挡与未遮挡在物体上产生的变化，来说明明暗的变化。
足以直观明了地引出新课，吸引学生的视线，调动学习的积极性。
“新课”内容，我设定一条线，紧紧抓住这条线由浅入深地和学生在问答中了解本课的教学内容。
从实验中观察光的变化，说明明暗变化的规律；通过教师的简单演示和PPT展示说明三大面、五大调子的形成；提问学生相关问题，学生通过思考回答问题，从而使他们由感性认识上升到理性认识，成为学习的主动参与者。
教学中展示图例让学生思考，思考中可能使学生进一步掌握所学内容。
老师演示仍然是美术教学中必不可少的，短短的三两分钟演示却足以调动起学生学习的激情。
“作业”是也是本课的一个重要环节，由于两课时的教学，所以本课时练习的时间不多。
在练习内容上不做太多限制，充分给了他们
自主的权利，任意选取生活的物品选取自己喜欢的形式进行表达，只要表现出物体的明暗关系就达到了我们本节课的教学目的。
这样可以照顾到全体同学，能力强的和能力弱的都有事可做。
学生投入的热情也会高一些。
而且作业也会无雷同、具特色、张扬个性的要求。
由于本课的新知识较多，学生又需进行课堂练习，所以我给学生留出来的作业展示与评价时间相对较少，值得思考的是如何更加合理安排教学内容，从而更好地实施教学过程。
如果练习时间上再能长一些，相信学生会做得更好。
上了这节课，我感觉有很多不如意之处，比如内容较多，很多东西无法细化。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
为了不使课堂变成教师唱独角戏，课程安排上我注意让学生的思维始终处于兴奋点上，让学生的思维始终能够主动跟着老师的思路走，通过各种活动吸引学生的注意力和参与热情。
教师在其中穿针引线，充分体现了学生的主体性，培养了学生的自主学习能力。
课堂教学本就属于一门总是遗憾的艺术，我们必然要在不断反思中才能有所进步。
不足是难免的，遗憾是常有的。
只是不断反思课堂教学的各个环节，会使我们在课堂教学中尽可能减少失误。