高中历史《新航路的开辟》优秀教学设计
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
高中历史《新航路开辟》优质课教案、教学设计
教学设计一、课程导入大家来看大屏幕，喜欢吃这些美食吗？大家回顾第六节我们所学的内容，这些美食的原材料玉米、甘薯、马铃薯是中国原产的吗？那它的原产地在哪呢？通过观察传入中国的途径，我们发现欧洲成为了中转站，为什么欧洲能够成为中转站呢？通过本课的学习我们来寻找答案。
今天我们一起学习《新航路的开辟》。
通过学生身边的事物引入本课，更能使学生感同身受。
二、新课讲授什么是新航路呢？呈现内容。
既然有新航路，那是不是还有旧航路呢？我们一起来看一看旧航路都有哪些航线，我们发现旧有的航线都是陆上交通。
大家想这样一个问题，既然有沟通东西方的航线，能够进行商贸往来，欧洲人为什么还要花费人力、物力、财力来开辟新的航路呢？（一）下面大家迅速阅读课本32 页内容，分析出新航路开辟的原因。
老师给大家了几点提示：经济根源、政治根源、宗教（文化）根源、社会根源。
留给学生几分钟时间准备，之后请同学回答。
学生回答之后改正其不准确的地方，呈现新航路开辟的原因。
有了这些因素，在旧有的航路上也可以进行贸易，为什么非要开辟新的航路呢？大家来看这则材料，分析出新航路开辟的直接原因。
再次呈现出新航路开辟的原因（五个方面）。
以马可波罗的一段话引出人们为什么向往东方。
（二）设置情景，如果你是当时的欧洲人，需要具备什么样的条件你会出海远航？提示阅读课本32 页至33 页小字部分。
与学生一起概括出新航路开辟的条件（四个条件）。
本部分充分运用课本内容。
（三）新航路开辟的动力有了，条件也有了，是不是要去寻金了，要去实现梦想了？本课内容已让学生课前进行了预习，并且这部分历史史实清晰明了，没有需要理解的内容所以这部分内容直接讲解四条航线，通过图示请清楚四位航海家出航的时间、航向的方向、到达的目的地，受哪个王室的支持。
讲解之后请同学到黑板写出各航海家出航的时间以及到达的地方。
（四）任何一个历史事件都会产生一定的影响，我们已经学过了很多分析历史事件的实例。
一讲到分析一个历史事件的影响首先要想到什么？正反两方面，用历史术语来说就是积极影响和消极影响。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案一、教学目标：1.了解新航路的概念和意义；2.掌握新航路开辟的历史背景和过程；3.分析新航路的影响和作用。
二、教学重难点：1.掌握新航路开辟的历史背景和过程；2.分析新航路的影响和作用。
三、教学准备：1.电子白板；2. PowerPoint幻灯片。
四、教学过程：Step 1：导入（1）导入新课主题，引发学生对新航路的认知和兴趣。
（2）利用图片或地图介绍著名的新航路，如丝绸之路、大航海时代等。
Step 2：新课梳理（1）学生自主学习资料，整理新航路的概念和意义。
（2）学生回答问题，讲述自己对新航路的理解，并展示在白板上。
Step 3：历史背景与过程（1）教师简要介绍大航海时代、丝绸之路、南极航线等新航路的开辟背景和原因。
（2）教师辅助学生分组合作，查找相关历史资料，整理新航路的开辟过程，并通过PPT展示。
Step 4：讨论新航路的影响和作用（1）分组讨论新航路的经济、文化、科技、社会等方面的影响和作用。
（2）各小组派代表进行发言并展示自己的观点，其他同学进行评价和补充。
Step 5：思考问题（1）教师提出一系列思考问题，帮助学生更深入理解新航路的影响和作用。
（2）学生以小组为单位，共同解答问题，并形成小结。
Step 6：课堂总结（1）回顾今天的课堂内容和学习收获。
（2）强调新航路开辟的重要性和对人类发展的影响。
五、教学延伸：1.探究新航路在当今全球化进程中的地位和作用；2.分析现代航海技术和工具对新航路发展的推动作用；3.研究不同文化间的交流与融合在新航路开辟中的作用。
六、教学评价：1.通过学生的小组讨论和展示，评价其对新航路历史背景和开辟过程的理解能力；2.通过学生的思考问题回答，评价其对新航路影响和作用的分析能力；3.通过课堂互动和回答问题，评价学生对课堂内容的理解掌握程度。
高中教案模板新航路的开辟
课时：2课时年级：高中学科：历史教学目标：1. 知识与技能：了解新航路开辟的历史背景、过程及其影响；掌握新航路开辟的相关人物和事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的历史思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：认识到新航路开辟对世界历史发展的重大意义，培养学生的爱国主义情感和全球意识。
教学重点：1. 新航路开辟的历史背景和过程。
2. 新航路开辟对世界历史发展的影响。
教学难点：1. 新航路开辟的原因。
2. 新航路开辟的影响。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、教学参考资料。
2. 学生准备：预习教材，了解新航路开辟的相关知识。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍新航路开辟的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道新航路开辟的原因吗？请谈谈你们的看法。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解新航路开辟的历史背景和过程。
2. 学生根据教材内容，总结新航路开辟的原因和影响。
三、合作探究1. 教师将学生分成若干小组，每组选取一位组长，负责组织讨论和汇报。
2. 小组成员共同探讨以下问题：a. 新航路开辟的原因有哪些？b. 新航路开辟对世界历史发展有哪些影响？3. 小组讨论结束后，每组派一名代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
2. 提问：同学们，新航路开辟对世界历史发展有何重大意义？五、布置作业1. 阅读教材，了解新航路开辟的相关人物和事件。
2. 思考：新航路开辟对我国的历史发展有何启示？第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了新航路开辟的相关知识，谁能简要介绍一下新航路开辟的原因和影响？2. 学生回答，教师进行点评。
二、深入探究1. 教师展示多媒体课件，展示新航路开辟的相关人物和事件。
2. 学生根据课件内容，了解新航路开辟的历史过程。
3. 教师引导学生思考以下问题：a. 新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地区有何影响？b. 新航路开辟对世界历史发展有何意义？三、课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，探讨新航路开辟的影响。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟（新课程教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件；（2）掌握新航路的主要航线和重要航海家；（3）认识新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察新航路的开辟过程；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）运用资料，探讨新航路开辟的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，自豪我国在新航路开辟中的贡献；（2）培养学生的人文精神，关注人类社会的进步与发展；（3）培养学生的历史责任感，珍惜和平，共筑美好未来。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景和条件；（2）新航路的主要航线和重要航海家；（3）新航路开辟对世界的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因和条件；（2）新航路开辟的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考新航路开辟的背景和条件；2. 利用地图和图片，直观展示新航路的开辟过程；3. 运用案例分析法，介绍重要航海家的贡献；4. 开展小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响；5. 采用对比分析法，引导学生认识新航路开辟的积极和消极作用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示地图和图片，引导学生关注新航路；（2）提问：“你听说过新航路吗？它是什么？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景和条件；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解新航路的主要航线和重要航海家；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）阐述新航路开辟对世界的影响。
4. 案例分析：（1）介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献；（2）分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲、美洲的影响。
5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论新航路开辟的积极和消极影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的背景、条件和影响；（2）引导学生思考新航路开辟的历史意义。
人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。
2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。
第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。
2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。
第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。
2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。
第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。
3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。
第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。
2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。
第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。
2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。
第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。
2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。
3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。
教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。
拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。
高中历史新航路开辟教学设计
高中历史新航路开辟教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“高中历史新航路开辟”为主题，通过对该历史事件的学习，使学生了解新航路开辟的背景、过程及其对全球历史发展的影响。
在此基础上，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生对历史事件的理解和评价能力，激发学生对中国古代航海事业的热爱，增强民族自豪感。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习过世界历史的基本知识，具备一定的历史背景知识。
此外，学生在之前的学习中已经掌握了历史研究的基本方法，具备一定的史料分析和评价能力。
在此基础上，通过本节课的学习，旨在进一步提高学生的历史素养，为后续历史课程的学习打下坚实基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握新航路开辟的背景、过程及其主要航海家；（2）了解新航路开辟对世界历史发展的影响，尤其是对欧洲、亚洲、非洲等地区的交流与互动；（3）运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因、过程及其影响；（4）学会搜集、整理、分析相关史料，提高历史研究能力；（5）培养对历史事件的批判性思维，学会从不同角度看待和分析历史问题。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究新航路开辟的背景、过程及其影响；（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生合作学习、共同探究的能力；（3）通过对比分析，让学生了解不同地区、不同文明在新航路开辟过程中的互动；（4）设计相关实践活动，如制作思维导图、编写小论文等，提高学生的历史表达能力；（5）结合多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对历史事件的形象感知。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、尊重不同民族文化的情感；（2）激发学生对历史学科的兴趣，树立正确的价值观；（3）通过学习新航路开辟的历史，增强学生的民族自豪感，认识到中国古代航海事业的伟大；（4）培养学生敢于探索、勇于创新的精神品质；（5）引导学生认识到历史的发展是多种因素共同作用的结果，学会从多元视角看待历史问题。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
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2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
高二历史《新航路开辟》优秀教案
高二历史《新航路开辟》优秀教案一、教学目标1.知识与能力目标了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、思想根源和客观条件等。
掌握新航路开辟的过程，主要航海家的航线和成就。
理解新航路开辟对世界历史的重大影响，包括对欧洲、美洲、非洲和亚洲的影响。
2.过程与方法目标通过图片、史料分析等方式，引导学生探究新航路开辟的背景和影响。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
运用地图等工具，帮助学生直观地了解新航路开辟的过程。
3.情感态度与价值观目标认识新航路开辟是人类历史上的重大事件，培养学生的历史责任感和使命感。
感受航海家们勇于探索、不畏艰险的精神，激发学生的进取精神。
二、教学重难点1.教学重点新航路开辟的背景和过程。
新航路开辟的影响。
2.教学难点新航路开辟的经济根源和社会根源的理解。
新航路开辟对世界历史的深远影响的分析。
三、教学方法1.讲授法：讲解新航路开辟的背景、过程和影响等重要知识点。
2.史料分析法：通过展示史料，引导学生分析新航路开辟的原因和影响。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1.导入新课展示一幅世界地图，提问学生：“在古代，人们是如何认识世界的？”引导学生思考古代人类对世界的认识局限。
接着展示一幅新航路开辟后的世界地图，提问学生：“新航路开辟后，世界发生了怎样的变化？”引出本节课的主题——新航路开辟。
2.讲授新课新航路开辟的背景经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场和原料产地。
社会根源：欧洲人对黄金和财富的渴望，以及《马可·波罗行纪》的影响，激发了人们对东方的向往。
商业危机：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的商路，使得欧洲人急需寻找新的贸易通道。
思想根源：文艺复兴运动倡导人文主义，鼓励人们勇于探索和创新。
客观条件：航海技术的进步（罗盘针的使用、造船技术的提高等）、地理知识的丰富（地圆学说的流行）、王室的支持等。
新航路的开辟教学设计一等奖
新航路的开辟教学设计一等奖标题：新航路的开辟教学目标：1.学习并掌握开辟新航路的概念和意义；2.了解历史上一些重要的新航路，以及开辟这些航路的原因和影响；3.增强学生的地理知识和历史意识，培养他们分析问题和解决问题的能力。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时：Step 1：导入（10分钟）1.教师出示世界地图，引导学生回忆并复习已学习的一些重要航路，如丝绸之路、海上丝绸之路等，并与新航路做一个比较。
2.提问：什么是新航路？为什么要开辟新航路？Step 2：讲解新航路的概念和意义（15分钟）1.教师向学生介绍新航路的概念和意义，包括新航路对国际贸易的推动作用、对交流与合作的促进作用等。
2.结合实际例子，如哥伦布发现新大陆后的大航海时代，以及后来的中欧贸易等，让学生进一步理解新航路的实际意义。
Step 3：探究历史上的一些新航路（25分钟）1.将学生分成小组，每组选取一个历史上重要的新航路，如地中海航线、北大西洋航线、东南亚航线等。
每个小组做一份简要的研究报告，包括这个航线的开辟背景、航线上的重要港口和贸易品等。
2.学生们通过小组报告的形式，分享自己的研究成果，并互相提问、讨论。
第二课时：Step 4：总结历史上新航路的开辟原因与影响（20分钟）1.教师引导学生总结历史上开辟新航路的共同原因，如寻求新的贸易机会、探索未知领域、开拓殖民地等。
2.分组讨论历史上新航路的影响，包括经济、文化、科技、地理等方面的影响，并展示他们的讨论结果。
Step 5：解决航路开辟中的问题（20分钟）1.老师提出一个开辟新航路的问题，如"如何开辟一条连通中国和南美洲的航路？"。
2.学生分组讨论并提出解决方案，并将解决方案进行展示。
Step 6：课堂总结与延伸（10分钟）1.教师对整节课的内容进行总结，并强调新航路的重要性和意义；2.提示学生进行更多的研究，深入了解新航路。
教学资源和评估：1.世界地图；2.研究报告的模板；3.学生小组展示形式。
北师大版必修2第14课《新航路的开辟》课优秀教学案例比赛一等奖
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生从不同角度思考新航路开辟的过程及其影响，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
2.通过提问和讨论，引导学生关注新航路开辟中的重要事件和人物，深入了解他们的贡献和影响。
3.鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动探究和解决问题的能力，使他们在学习过程中能够主动获取知识和经验。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的背景、过程及其影响，帮助他们形成系统的历史知识结构。
2.重点强调：强调新航路开辟的重要性和对世界历史的深远影响，使学生认识到这一历史事件的重要地位。
3.拓展思考：提出一些拓展性的问题，引导学生思考新航路开辟对当今世界的影响，激发他们的思考和探究欲望。
2.利用历史地图和时间线，引导学生直观地了解新航路开辟的过程，培养他们的空间思维能力。
3.设计疑问和小组讨论，鼓励学生主动思考和探究新航路开辟的原因和影响，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
4.引导学生运用多媒体资源和网络信息，进行自主学习和研究，提高他们的信息素养和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我注重关注每一个学生的学习状况，及时给予反馈和指导，使他们在课堂上能够充分展示自己，提高自主学习的能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了新航路开辟的历史知识，还培养了历史思维和分析问题的能力，达到了预期的教学目标。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景，包括欧洲社会的需求、航海技术的进步、地理知识的增长等方面。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个新航路开辟的影响方面进行深入讨论，如经济、文化、政治等。
北京市房山区实验中学高中历史必修二《第5课开辟新航路》优秀教学案例
小组合作是新航路开辟教学的重要组成部分。学生在分组讨论、研究过程中，不仅深入了解了新航路的历史背景和影响，还锻炼了沟通能力、团队协作能力，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
（四）多元化教学手段，提高教学效果
本案例运用了多媒体、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，丰富课堂形式，提高教学效果。学生在多种教学手段的辅助下，更容易理解和记忆历史知识，培养历史素养。
2.小组内部分工合作，搜集资料、整理观点，共同完成讨论任务。
3.各小组进行分享，让其他同学了解不同航海家的贡献和新航路对各地区的影响。
4.鼓励学生提问、发表见解，促进课堂互动，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将进行以下工作：
1.对本节课的重点内容进行回顾，梳理新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握大航海时代的背景，理解新航路开辟的必然性和历史条件，包括造船技术、航海技术的发展，以及欧洲国家对东方贸易的需求。
2.让学生了解并记住主要航海家的探险经历、航线及对地理知识的贡献，例如迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等。
3.通过地图和相关史料，使学生能够描述新航路开辟后的全球航线网络，分析其对世界经济、贸易、文化交融的影响。
4.设计相关实践活动，如模拟航海、编写历史小剧本等，让学生在参与过程中感受历史，培养历史思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重历史、关注人类文明发展的情感态度，增强民族自豪感和历史责任感。
2.通过学习新航路开辟过程中航海家的冒险精神、开拓精神，激发学生勇于探索、克服困难、追求卓越的品质。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.提出具有启发性的问题，如“新航路开辟的背景是什么？”“航海家们是如何克服重重困难，成功开辟新航路的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇2023高中历史开辟新航路教学教案一《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
本课安排1·5课时完成。
教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。
人教版高中历史开辟新航路教案
人教版高中历史开辟新航路教案一、教学目标1.知识目标：掌握开辟新航路的原因、条件、过程、影响。
2.能力目标：通过分析新航路开辟的过程，培养学生的时间观念、空间观念和综合分析能力。
3.情感目标：激发学生对历史学科的兴趣，培养其爱国情怀。
二、教学重难点1.重点：新航路开辟的原因、条件、过程。
2.难点：新航路开辟的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学知识，提问：15世纪以前，世界各地的联系是如何的？（2）学生回答：相对孤立，联系较少。
2.新航路开辟的原因（1）教师讲解：15世纪，欧洲各国资本主义萌芽，需要寻找新的市场、原料产地和劳动力。
（2）学生思考：为什么欧洲国家需要寻找新的市场、原料产地和劳动力？（3）学生回答：资本主义发展需要更多的资本积累。
3.新航路开辟的条件（1）教师讲解：新航路开辟的条件包括：地理知识的积累、航海技术的进步、造船技术的发展等。
（2）学生举例：如葡萄牙人亨利王子对航海的赞助、意大利人马可·波罗的《马可·波罗游记》等。
4.新航路开辟的过程（1）教师讲解：1487年，葡萄牙人迪亚士到达好望角；1492年，哥伦布发现新大陆；1497年，葡萄牙人达·伽马到达印度。
（2）学生绘制航线图：以小组为单位，绘制新航路开辟的航线图。
（3）学生分享：各小组展示航线图，讲解新航路开辟的过程。
5.新航路开辟的影响（1）教师讲解：新航路开辟使世界各地的联系更加紧密，促进了资本主义的发展。
（2）学生讨论：新航路开辟对世界历史发展的意义。
（3）学生回答：新航路开辟使世界市场逐渐形成，各国之间的贸易往来更加频繁，为资本主义的发展奠定了基础。
6.课堂小结（2）学生反馈：学生复述本节课的主要内容。
7.作业布置（1）让学生绘制一幅新航路开辟的航线图。
（2）让学生写一篇关于新航路开辟的短文，分析其影响。
四、教学反思本节课通过讲解、讨论、绘图等方式，使学生掌握了新航路开辟的原因、条件、过程和影响。
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
新航路开辟教案设计
1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、过程及影响；（2）掌握新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）分析新航路开辟对世界格局的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新航路开辟的原因；（2）利用地图、图片等资料，直观展示新航路的开辟过程；（3）运用比较法，分析新航路开辟对不同地区的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的热爱和尊敬；（2）认识到新航路开辟促进了世界文明的交流与合作；（3）树立全球观念，理解世界各国间的相互联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、过程及影响；（2）新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）新航路开辟对世界格局的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的内在原因及外部条件；（2）新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响；（3）新航路开辟的历史意义。
1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解新航路开辟的详细内容；（2）制作PPT、地图、图片等教学辅助材料；（3）设计教学活动，准备相关问题及答案。
2. 学生准备：（1）预习新航路开辟的相关内容；（2）收集有关新航路开辟的资料；（3）准备好笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学知识，如地理大发现、航海技术的发展等；（2）提问：“你认为新航路开辟的原因是什么？”；（3）总结导入内容，进入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程；（2）学生结合地图，掌握新航路的开辟情况；（3）教师提问：“新航路开辟有哪些重要航海家及其航线？”引导学生回答。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论新航路开辟对世界格局的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生分析新航路开辟的内在原因及外部条件。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调新航路开辟的历史意义；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
《开辟新航路》教学设计(精选3篇)
《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计篇1【学习目标】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【知识梳理】1.东方的诱惑（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。
②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。
③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。
④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。
（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
2.新航路的开辟（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达#8226;伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。
（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。
3.走向会合的世界（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。
（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。
开辟新航路历史教案教学范文
开辟新航路历史教案教学范文一教学目标：1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果;了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
3、情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神;通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)课时：1课时教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法、合作探究、自主探究教具：多媒体课件【引言】(展示与农业、手工业、商业相关的图片)当我们在田陇间挥汗如雨、精耕细作时，当我们在为领先世界的手工业感到骄傲时，当我们陶醉于城市“白日里千人拱手，入夜来万盏明灯”的繁华之中时，西方国家在做什么呢?(承上启下，引入第二单元)我们来学习第二单元——资本主义世界市场的形成与发展。
本单元主要介绍了开辟新航路、殖民扩张、工业革命与世界市场的关系。
新航路开辟——世界市场雏形出现;殖民扩张——世界市场进一步拓展;第一次工业革命——世界市场基本形成;第二次工业革命——世界市场最终形成。
学习这个单元的时候，同学们要注意政治经济的互动关系和辨证评价历史问题。
(突出重点，让学生整体感知整个单元的具体内容)【导入新课】考考你的眼力，从以下三幅地图来看，西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。
(学生回答略)教师总结：世界范围不断扩大，联系不断加强;由局部逐步地走向整体，由相互隔绝逐步走向会合，那么是从什么时候，世界开始走向会合呢?我们一起学习第5课《开辟新航路》。
【新课探究】●寻“路”——开辟新航路的历程(课件显示迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦四人图像)他们是迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦。
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《新航路的开辟》教学设计《课程标准》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教学目标分析知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
4、认识新航路开辟对世界的影响。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
（二）过程与方法1.注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
2.学会运用主观和客观；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。
3.学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。
确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。
2、难点：新航路开辟的影响。
确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。
教学方法:本课教学方法为，以讲述法介绍本课基本过程，以讲解法描述重要知识点，通过启发性和概括性谈话法来指导学生归纳课文线索。
运用探究性教学法解决本课的问题。
本专题知识结构：（一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（15世纪末16（二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展（16世纪初——（三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期）（四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）本节知识结构：一、教学内容文明的链接----新航路的开辟（地理大发现）1、新航路开辟的背景（1）主观条件①经济根源：欧洲国家商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽；根本原因②社会根源：欧洲人“寻金”热，《马可·波罗行纪》的诱导；③商业危机：奥斯曼土耳其控制东西方商路；直接原因④政治需求：西班牙、葡萄牙统治者掠夺财富以巩固自己的统治；⑤宗教热情：传播天主教；⑥思想动力：人文主义思想对西欧人向海外发展的影响西欧人开辟新航路的动机有哪些？(提示：寻金、通商、求财、传教、殖民等等)（2）客观条件：①西欧生产力的发展，为新航路的开辟提供了物质条件；②科学技术的进步（造船和航海技术技术）；③地理知识的进步（开始相信地圆学说）；④西班牙和葡萄牙王室的支持，拥有强大的物质基础（提示:《马可.波罗行记》的刺激、传统贸易的影响、对其他地区不了解等）▲为什么葡萄牙、西班牙两国在新航路开辟方面走在前面？提示：①两国都在大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展。
②两个国家都掌握航海技术，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。
③两国都是中央集权的封建国家，有能力支持和供应远航所必需的装备。
④新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关，他们在对外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。
▲我们需要学习航行家们怎样的精神？不畏艰险，勇往直前，积极进取，开拓创新的精神。
3、多角度分析新航路开辟的影响（1）对人类社会的影响.①世界市场联系之路：导致商业革命和价格革命，世界市场开始形成（初具雏形）A、商业革命：商品种类：增多贸易范围：扩大贸易中心：转移经营方式：股份公司，证券交易所促进以西欧为中心的世界市场开始形成B、价格革命：货币贬值：金银贬值，物价上涨社会分化：封建地主：收取定额地租，地位下降；资产阶级和资产阶级化的地主：牟取暴利；农民和固定工资收入的雇佣工人，因通货膨胀日益贫困化加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的发展C世界市场的雏形开始出现理解：商业活动范围的世界性；商品种类的世界性；商业影响的世界性;西欧资本主义发展；西欧中心地位开始形成②人类文明交流之路：世界各大洲孤立状态被打破，世界成为一个联系紧密的整体，推动了主流文明拓展。
从文明交汇的角度看，大航海是新旧两个世界，亚、欧、美三大文明的汇合和交往。
③殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张，最终导致东方从属于西方。
④思想震撼之路：证明了“地圆说”的科学性，直接冲击了教会神学理论，激发了人们科学探索的热忱，促进了近代自然科学的兴起。
⑤人类文明发展之路：从人类社会现代化角度出发，认为新航路的开辟使人类由大陆转向海洋，是人类文明发展取向的创造性突破。
这一大突破改变了世界各区域文明的政治、经济、贸易、文化等联系的规模和性质，从而标志着人类社会走向现代化世界的最早起步。
（2）对各领域的影响①经济方面：引起“商业革命”、“价格革命”，加速了西欧封建经济的解体和资本主义的发展，引起了商业经营模式的变化；引发了欧洲国家开始殖民扩张，使亚非拉逐步卷入了资本主义世界市场，掠夺的财富加快了欧洲资本的原始积累；世界市场的雏形出现②政治方面：首先引起了阶级关系的变化，新兴的商业资产阶级开始崛起，传统的贵族和封建主受到了削弱。
③思想文化方面：极大地冲击了西欧的思想文化领域：证明了“地圆说”的科学性；直接冲击了教会神学理论，激发了人们科学探索的热忱，促进了近代自然科学的兴起。
加快了世界文明的交流、冲突和融合。
（3）对各地区的影响①世界：世界各个地区和民族的联系日益密切，各地文明开始了汇合交融，日益连成一个整体，地区性的贸易向世界性的贸易扩展，世界市场的雏形出现，欧洲与亚洲、非洲、拉美的联系加强②欧洲：贸易中心由地中海地区转移到大西洋沿岸，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展，揭开了西欧列强殖民扩张与殖民掠夺的序幕。
促进科学文化发展发展迅速在科学文化上，新航路开辟本身就被称为“地理大发现”，推动了地理学革命；当时的航海主要靠观察天象来确定方位，推动了天文学发展；它打破了天主教会神学理论基础托勒密体系，为天文学革命提供实践基础，推动文艺复兴向更深更广的方向发展；美洲等地发现的大批新物种，推动了生物学的发展；它是人类征服自然的杰出表现，在文学艺术上也有反映，如《鲁宾逊漂流记》；反过来还推动对造船、火炮制造、气象等方面的研究。
③亚非拉：成为欧洲侵略掠夺的对象，灾难深重；但也加强了与世界各地的联系促进旧的生产关系的瓦解，新的生产关系的确立。
④对中国的影响新航路开辟对中国的影响在经济、外交、文化三方面表现得比较突出。
经济上，明朝中后期从菲律宾等地大规模引种西班牙人从中南美洲带来的玉米、红苕、马铃薯、花生、烟草、南瓜、向日葵、辣椒、番茄等作物，尤其是高产作物红苕、马铃薯和玉米，使清朝人口急速增长有了粮食保障，还推动了农产品的商品化，人们的饮食结构和习惯发生了重大变化。
欧洲商人对中国商品的大量购买、运输，推动了明清商品经济的发展。
外交上，明朝有葡萄牙骗居澳门，西班牙和荷兰侵略台湾，中国开始反对西方殖民侵略的斗争，郑成功收复台湾就是最为典型的例子。
清朝入主中原后，因为害怕汉人和西方殖民者勾结起来威胁满洲人的统治，实行严格的闭关政策，使清朝丧失了同欧洲充分交流的机会。
文化上，罗马传教士直接到中国来，基督教重新在中国传播；传教士为了顺利传教，带来天文、地理、历法、数学、绘画、音乐等方面的书籍和知识，并和明朝上层人物结合翻译出版，西方文化开始直接在中国传播；中国文化学者开始在自己的著作中引用西方著作的成果，徐光启和宋应星就是突出的代表。
所谓“西学东渐”，就是新航路开辟在文化上的影响。
（4）对世界市场形成的影响新航路的开辟，加强欧洲同亚洲、非洲以及“新发现”的美洲等地的联系，逐渐结束了各地相互孤立的状态。
各地的文明发生接触与碰撞，开始了汇合交融，日益连成一个整体。
商人们通过这些航路，贩卖世界各地的商品，贸易范围空前扩大。
地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，贸易数量和贸易品种也急剧增加。
商人们把亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料、非洲的黄金和象牙、美洲的黄金、白银、玉米、烟草和欧洲的枪支、工艺品等运往世界各地，大大促进了不同国家和地区间贸易的发展。
从此，世界市场的雏形开始出现。
二、问题分析1、新航路开辟与郑和下西洋的比较（1）概况（2）背景不同：郑和下西洋是自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性；新航路开辟是商品经济发展的推动，商品经济带有开放型。
（3）从目的看：郑和下西洋是为了宣扬国威，加强与海外诸国的联系，满足统治阶级对异域珍宝的需求；西方航海是为了开拓市场，攫取暴利。
（4）规模不同：郑和下西洋的船队庞大，船多人多；新航路开辟的船队很少，船少人少。
（5）性质不同：郑和下西洋是与各国友好交往的义举，是封建制度下的政治行为和不计经济效益的贡赐贸易；新航路开辟是资本主义海外殖民性质。
（6）从影响上来看：郑和下西洋促进了与亚洲国家的友好往来，但贡赐贸易无益于国计民生，反而造成经济重大损耗，缺乏生命力，明清闭关自守，实行海禁，航海业每况愈下；西方为原始资本积累所驱动，远航事业蒸蒸日上，为新兴资产阶级开辟了市场，促进资本主义迅速发展，加强了世界各地的联系。
2、如何评价哥伦布哥伦布是个具有双重身份的历史人物。
作为开拓者，他“发现”了新大陆，使新旧两个大陆建立了联系；作为殖民者，他对美洲人民进行了野蛮的侵略和屠杀。
但是，正是殖民掠夺大大促进了欧洲从封建主义向资本主义转变的过程，而“15世纪的印第安人，只是在以哥伦布为首的西欧第一批殖民者到来之后，他们才走出原始的野蛮状态，进入文明时代”，这也是客观上为美洲带来了新的生产方式，“缩短了美洲社会步入资本主义文明时代的历史进程”。
“这种作用和影响，是先于哥伦布的任何人所不能比拟的”。
因此，“当我们断言，哥伦布的活动对资本主义的发展起着推动作用的时候，我们面临着一个不容回避的问题，那就是：殖民主义客观上推动了历史的前进，而那些殖民主义的先驱们（哥伦布们）变成了推动历史的先进分子！哥伦布一生所作的主要有两件大事：一是开辟了横渡大西洋到达美洲的新航路；一是通过殖民掠夺进行原始积累的新方式。
这就明说，哥伦布就是资本原始积累时期的航海家，又是最早侵入美洲的殖民者。
两重身份，既有区别，又有联系，辩证地统一在资本主义先驱者哥伦布一个人身上，“只看到他的任何一个方面都是不全面的”。
他们认为，哥伦布是一个处于新旧交替时代的历史人物，在他身上表现着两个时代的特征：他是发现新“大陆”的功臣，又是传播殖民主义的帮手；他是虔诚的天主教徒，保留着对中世纪神权的信仰，但又执着地追求科学知识；他所从事的航海事业虽然是在封建生产方式的支配下完成的，但他的行动却得到了大商人的资助，客观上更多地体现了商业资产阶级的利益。