王崧舟鱼游到了纸上课堂实录【共享精品-doc】

王崧舟鱼游到了纸上课堂实录【共享精品-doc】王崧舟《鱼游到了纸上》课堂实录

第一课时

学生课前唱歌、背诵古诗。

师:孩子们好～

生:老师好～

师:真机灵。都准备好了吗,

生:准备好了。

师:可以上课了吗,

生:可以。

师:好的，那咱们就上课。

师:上课。孩子们好～

生:老师好～

师:请坐。今天咱们要学一篇新的课文。来，我们一起读一读课题。准备，看谁的眼睛放光。一，二，

齐——

生:鱼游到了纸上。

师:不错，再来一遍。听一听，谁不仅用嘴巴在读，而且也用眼睛在读。预备，起——

生:鱼游到了纸上。

师:真好。(稍停)回忆一下，第一次读到这个题目，特别是读到这个“游”，你的最大感受是什么,

生:鱼是怎样游到纸上的,

师:噢～你的小脑瓜里边儿挂上了一个大大的问号。如果用一个词儿来概括你的感受的话，那就是—

—

生:疑问。

师:疑问。好的，这是他的感受。来，带着你的感受，来读一读这个题目。

生:鱼游到了纸上。

师:恩，这个问号还不小。这是他的感受，啊～你的感受呢,

指名一个女生。

生:谁把鱼游到了纸上,

师:什么叫谁把鱼游到了纸上,这个话怎么听了那么别扭,不，你的意思我明白。你的意思是:谁那

么淘气，把鱼扔到了纸上去了是不是,

生:恩～

师:哦～那么，如果用一个词儿来概括你内心的最大感受的话，那就是——生:迷惑不解。

师:迷惑不解。好的，来，带着这种感受读一读题目。开始～

生:鱼游到了纸上。

师:再来一遍，迷惑不解～

生再读课题。

师:真好，这是她的感受。还有不一样的感受吗,

生:鱼游到纸上干什么,

师:恩～

再指名。

生考虑。

师:能不能不提问题，就说你内心最大的感受呢,第一次读到这个题目的时候。

生:很奇怪～

师:奇怪，这是最真实的感受。当时，王老师第一次读到这个题目的时候，也感觉到很奇怪。看来，

咱们是英雄所见——

生:略同。

师:略同。哈哈，你就带着这种感受来读一读这个题目。

生(奇怪地读):鱼游到了纸上。

师:对啦，就是这种感觉。你们有这种感觉吗,

生:有。

师:好的，把这种最原始，最真切的感觉读出来。来，我们再来读一读这个题目。预备～一、二，开始～

生齐读:鱼游到了纸上。

师:真好～

师:诶,我就纳了闷儿了。(师表现出不解状)这么简简单单的一个题目，这么简简单单的一个“游”字，竟然让我们那么多的同学挂上了那么多的问号，产生了那么多的疑惑，感觉是如此的奇怪。是吧,

生:是。

师:为什么啊,

生想。

师:打开课本儿。

生打开书本。

师:两个要求。听清楚，啊～第一个要求，自由朗读这篇课文儿。注意～把生字读准，把句子读通——这是第一个要求。第二个要求，找一找，就在咱们这篇课

文当中，有多少句，带有“游”字的句子。把这些带有“游”字的句子，用波浪线划下来。明白两个要求了吗,

生:明白～

师:好的，自由朗读，开始～

生开始自由读课文。

(进行三分多钟时)

师:给大家一个温馨提示，别忘了第二个要求。

生开始用笔划有关句子。

师:好的，停笔～抬头～挺胸～

师:已经找到了带“游”的句子的，举手。

生举手。

师:都找到了。我们来听一听。

指名一个学生。

师:你找到了哪些句子,来，读给大家听。

生:我从第二自然段的这句，找到有“游”的句子——“坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆，看着鱼儿自由自在地游来游去。真是赏心悦目。”

师:好的。第一句，“自由自在地游来游去”。第二句，谁找到了,

看学生。

师:你来～话筒。

生:我从第四自然段——“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”

师:恩，没错儿。第二句。第三句——

师:你来～

生:第三句我从第六节找到了。(师示意生拿好话筒)“哟，金鱼游到了他的纸上来了～”

师:再读～

生:“哟，金鱼游到了他的纸上来了～”

师:还没读完呢～

生:一个女孩惊奇地叫起来——

师:诶～没错～第三句。第四句——

(再指名学生读)

生:我从第七自然段找到了——“有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

师:恩，才念了半句。

生发现。

师:知道错啦,啊～听一听，他究竟知不知道。

生:“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

师:听得出，他的朗读，也像姑娘绣花那样细致。

生笑。

师:第五句～第五句～诶，请你——

生:我在第八自然段找到了——“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的就是他自己。他好象和游鱼已经融为一体了。”

师:多读了一句～多读了一句～

生不解。

师:听明白老师的话吗,我说你刚才多读了一句。

生:“他好象和游鱼已经融为一体了。”

师:没错，就是这一句。但是，这一句你能找到，老师还得夸夸你。什么原因,这一句，一般的人找不到。

生笑。

师:你们都找到啦,

生:找到了～

师:诶，你们都不一般～

生又笑。

师:第六句～第六句～啊，请你——

生:我从十三自然段找到了——“我把那个女孩说的话写给了他，‘鱼游到了你的纸上来啦～’”

师:没错，第六句～还有吗,

师:还有，还有最后一句，是吗,来，我起头，你们一起读，准备～“他笑了，笑得那么甜，”读——

生:“他笑了，笑得那么甜，他接过笔在纸上又加了一句:‘先游到了我的心里’。”

师:整整七个带“游”的句子，全部找到的，举手～

生举手，师环视。

师:好家伙，就俩同学没全部找到。厉害～把手放下。是的，这七个带“游”的句子，从文章的开头，一直游到了文章的——

生:末尾～(也有生答:结尾～)

师:结尾～

师:这七个带“游”的句子啊，有的很短，一读就通，不难。有的比较长，有点儿难读，读个三遍五遍不见得能够把它读顺口。怎么样,找到其中的一两句，自