实验5-3-循环结构
C语言程序设计实验报告模版——实验5 循环控制
#include <stdio.h>
void main( )
{
int i,j ;
/*定义循环控制变量*/
for(i=1;i<=4;i++)
{
for(j=1;j<=4-i;j++)
prinf(" ");
/*输出4-i个空格*/
for(j=1;j<=2*i-1;j++)
printf("*");
提示：循环条件可在while语句后的括号中出现，也可以用break语句控制。
2）根据分析结果写出源程序。
程序一：
#include<stdio.h>
void main( )
{
int x,xo=0,xj=0 ;
/*将偶数个数xo与奇数个数xj赋0值*/
scanf("%d",&x);
/*先输入一个整数*/
{
int x,xo=0,xj=0 ;
/*在循环内部用break语句控制循环条件*/
while(1)
{
scanf("%d",&x);
if(x=='\n')break ;
if(x%2==0)xo=xo+1；
else xj=xj+1 ;
}
printf("xo:%d,xj:%d",xo,xj);
}
分析：
（2）打印如下图案
printf("\n");
}
}
程序结果如下图：
四、实验心得（体会）：
实验5循环结构
实验5循环结构理解课程内容、完成实验任务、写好实验报告实验五循环结构一、实验目的1．理解循环结构的含义和作用。
2．掌握ForNe某t、DoWhile----Loop结构的用法。
3．能够使用循环结构编写程序。
二、实验内容1．实验准备在练习文件夹中建立vb5-1、vb5-2、vb5-3、vb5-4、vb5-5、vb5-6、vb5-7、vb5-8文件夹。
2．DoWhile—Loop选择结构例1：给内部变量赋值（1）创建工程。
（2）建立用户界面，如右图所示。
（3）双击按钮控件，切换到代码设计窗口，添加程序代码如下：EndSub（4）调试运行程序。
（5）保存结果到练习文件夹中的vb5-1文件夹。
该程序通过在循环结构中添加K=K+1语句，使得K的值分别为2,3,4,,10。
（1）创建工程。
（2）建立用户界面，如上图所示。
（3）双击按钮控件，切换到代码设计窗口，添加程序代码如下：理解课程内容、完成实验任务、写好实验报告EndSub（4）调试运行程序。
（5）保存结果到练习文件夹中的vb5-2文件夹。
3．For—Ne某t选择结构程序代码如下：EndSub（4）调试运行程序。
（5）保存结果到练习文件夹中的vb5-3文件夹。
三、思考题1．设计一个程序，要求在窗体上显示20个100~200之间的随机整数。
保存结果到练习文件夹中的vb5-4文件夹。
2．设计一个程序，要求用对话框输入n值，在窗体上显示=1某2+2某3+3某4++n某(n+1)的值。
保存结果到练习文件夹中的vb5-5文件夹。
设计提示：（1）使用变量保存和值。
n的计算结果为14。
（2）使用DoWhile----Loop结构判断的大小，当>1000时结束循环。
保存结果到练习文件夹中的vb5-6文件夹。
2理解课程内容、完成实验任务、写好实验报告（3）使用For/Ne某t结构，结合E某itFor语句判断>1000时结束循环。
保存结果到练习文件夹中的vb5-7文件夹。
实验03 循环结构程序设计 ppt课件
为何不同的x值其迭代的次数明显不同？
2020/12/2
8
实验03 循环结构程序设计
一、实验目的 二、实验内容 三、注意事项 四、问题讨论
2020/12/2
1
一、实验目的
1、进一步掌握关系表达式和逻辑表达式； 2、掌握循环控制条件的描述；掌握三种循环结构的特征及
相互之间的等价转换；掌握DO、DO WHILE语句的语法规 则和使用要求； 3、掌握循环结构概念和循环结构程序设计方法。
2020/12/2
6
二、实验内容
２、在1500中,找出能同时满足用3除余2,用5除余3, 用7除余2的所有整数。编写程序实现之。（Ｐ１９４）
编程要求：利用ＤＯ循环语句和IF块语句实现。
2020/12/2
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三、注意事项
（1）注意循环结构的特点，如DO循环、DO WHILE循环。 （2）注意循环结构与块IF语句混合使用的特点。
e e 要求输出 x 数值、 x 标准函数值EXP(x)，以便对比
数据精度要求７位有效数字。
统计并输出do while循环中的迭代次数
（４）实验模型：
x = 0.8
n=5
x = -0.8
n=10
x = 50
n=100
（５）实验报告中只需画ＤＯ循环或do while循环中的一种流程图，
但２个源程序必须出现在报告中。
② 迭代种是根据级数第n项的绝对值小于事先给定的一个小正数eps(eps<=1E-7),迭
代就终止；(用Do While循环语句实现)
202一0/1种2/2是给定求和次数进行求和计算。(用DO循环语句实现)
循环结构程序设计(C语言实验报告)
循环结构程序设计(C语言实验报告)实验目的：1. 掌握循环结构程序设计流程2. 熟悉while、do-while和for循环语句的使用3. 掌握循环语句的嵌套应用实验原理：循环结构是一种非常重要的程序设计结构，其目的是为了让程序可以重复执行一段代码块，从而达到省去大量代码重复编写的目的，也可以是让程序能够按照用户的需求反复执行一段代码块。
在C语言中，常用的循环结构有while、do-while和for三种，这三种循环语句的基本语法结构是：while(循环条件){循环体语句;}其中，while循环和do-while循环的区别在于：while循环条件成立时，不一定会执行一次循环体，但do-while循环条件成立时，会先执行一次循环体，然后判断循环条件是否成立；至于for循环，则是将循环条件、循环初值和循环增量三个要素集成在一起，使用比较方便。
另外，循环结构也可以进行嵌套应用，即在循环体内部再嵌套一个循环，这样可以实现多个变量的循环控制。
应用实例包括如下：1. 打印九九乘法表2. 对一个数组进行排序3. 多重循环实现字谜游戏实验内容：1. while循环：目的是求出1~100的整数和，并在程序运行过程中输出1~100的所有整数。
目的是输入若干个数字，计算它们的平均值。
3. for循环：目的是输入一个数n，求1~n中可以被3或5整除的所有整数和。
4. 循环嵌套：目的是打印九九乘法表。
实验总结：本次实验通过三种常用的循环结构，并结合实例进行学习掌握，同时还熟悉了循环嵌套的应用。
相信这对于日后的程序设计和代码优化应用会非常有帮助。
c语言循环结构实验报告
c语⾔循环结构实验报告c语⾔循环结构实验报告姓名：张乐 实验地点：⼀教524 实验时间：2021.5.6⼀、实验⽬的与要求1、熟练掌握使⽤while、do...while、和for语句实现循环的⽅法。
2、了解三种循环语句的区别和转换、各⾃的适应性、嵌套循环的使⽤。
3、掌握在循环语句中使⽤break和continue语句改变程序流程的⽅法。
4、能在程序设计中使⽤循环的⽅法实现各种算法。
⼆、实验内容实验5.3.11、问题描述：求数列前n项的和2、实验代码：#include<stdio.h>void main(){int n,i,j,sign=1;float fac,sum;printf("Please input value of n:");scanf("%d",&n);sum=0.0;for(i=1;i<=n;i++){fac=1.0;for(j=1;j<=2*i-1;j++){fac=fac*j;}fac=fac*sign;sum=sum+fac;sign=-sign;}printf("sum=%.0f\n",sum);}3、效果截图：实验5.3.21、问题描述：求所有的⽔仙花数，三位⾃然数的百⼗个位上数值的⽴⽅和等于数本⾝的数称为⽔仙花数。
2.实验代码#include<stdio.h>void main(){int x,y,z;int k=100;while(k<=999){x=k/100;y=(k/10)%10;z=k%10;if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)printf("%d\n",k);k++;}}3、效果截图：实验5.3.41、问题描述：输⼊四个字符型数字，将其⼗进制数显⽰出来。
2.实验代码：#include<stdio.h>void main(){char c;int k,data;data=0;for(k=0;k<4;k++){while(1){c=getchar();if(c>='0'&&c<='9')break;}if(k==0){data+=(c-'0')*1000;}if(k==1){data+=(c-'0')*100;}if(k==2){data+=(c-'0')*10;}if(k==3){data+=(c-'0');}}printf("Data=%d",data);}3、效果截图：4、问题分析:明确变量类型后，将for与while嵌套，利⽤if语句进⾏变量类型转换实验5.3.5.21、问题描述：⼀正整数数列，前四项和为26，积为880，求该数列前六项值与和。
循环结构程序设计实验报告
循环结构程序设计实验报告在计算机程序设计中，循环结构是一种非常重要的控制结构，它能够让程序在满足一定条件下重复执行某段代码，从而实现对重复性任务的高效处理。
本次实验旨在通过实际编写程序，掌握循环结构的使用方法及其在程序设计中的应用。
一、实验目的。
本次实验的主要目的是：1. 掌握循环结构的基本概念和语法；2. 熟练掌握for循环、while循环和do-while循环的使用方法；3. 能够运用循环结构解决实际问题。
二、实验内容。
1. 编写一个程序，利用for循环计算1-100的累加和，并输出结果。
2. 编写一个程序，利用while循环计算1-100的累加和，并输出结果。
3. 编写一个程序，利用do-while循环计算1-100的累加和，并输出结果。
4. 编写一个程序，利用循环结构求解实际问题，如计算阶乘、斐波那契数列等。
三、实验步骤。
1. 编写for循环程序。
```c。
#include <stdio.h>。
int main() {。
int sum = 0;for (int i = 1; i <= 100; i++) {。
sum += i;}。
printf("1-100的累加和为，%d\n", sum); return 0;}。
```。
2. 编写while循环程序。
```c。
#include <stdio.h>。
int main() {。
int sum = 0;int i = 1;while (i <= 100) {。
sum += i;i++;}。
printf("1-100的累加和为，%d\n", sum); return 0;}。
```。
3. 编写do-while循环程序。
```c。
#include <stdio.h>。
int main() {。
int sum = 0;int i = 1;do {。
sum += i;i++;} while (i <= 100);printf("1-100的累加和为，%d\n", sum); return 0;}。
c语言上机实验题及参考答案
5、两个乒乓球队进行比赛，各出3人，甲队为A，B，C 3人，乙队为X，Y，Z 3人。已抽签决定比赛名单。有人向队员打听比赛的名单。A说他不和X比，C说他不和X、Z比。请编程序找出3队赛手的名单。（C语言源程序文件名为45.c，本程序运行结果：A--Z B--X C--Y）
2 14 14
5 10 15
8 6 16
11 2 17）
2、编写程序：输入两个正整数，求其最大公约数和最小公倍数。（如输入12和8，则最大公约数为4，最小公倍数为24）（C语言源程序文件名为42.c。要求求最大公约数用欧几里得的辗转相除法实现）。
3、编写程序实现以下功能：输入一个正整数，打印出它是否素数。（C语言源程序文件名为43.c）
例如：有定义int a=3;执行输出语句：printf(“a=%3d”,a);则输出结果显示为：a= 3（3左边有两个空格）
n（代表一个正整数）
对实数，表示输出n位小数。
例如：有定义float x=1.2;执行输出语句：printf(“x=%6.2f”,x);则输出结果显示为：x= 1.20（数字左边有两个空格）。
三、附加题：
9、编程实现：从键盘上输入一个三位正整数m，输出将m的个位，十位，百位反序而成的三位数（例如：输入m的值123，则输出m的值为321）（要求：文件名为15.c，提示：可用算术运算符“/”和“%”先分离出m的各个位数，再重新组合成新的数，例如用表达式“123%10”就能求出123的个位数3）。
三、实验题目：
if语句基本形式：if（条件）{语句一；}
C语言：实验三 循环结构
11. }
12. }
13. printf("\n");
14.
15. return 0;
16.}
0840-完数(循环)
时间限制:
1000毫秒
内存限制:
32768 K字节
总提次数:
2691次
成功提交次数:
1032次
判题规则:
严格比较
问题描述
一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。例如，6的因子为1、2、3，而6=1+2+3，因此6是“完数”。
02.#include<math.h>
03.int main()
04.{
05. double x,eps,a1,s;
06. int i;
07. i=1;
08. s=1;
09. scanf("%lf %lf",&x,&eps);
10. a1=-x/i;
11. while(fabs(a1)>eps)
12. {
输入
第一个的数表示测试数据的给数，第二行开始是每个测试数据整数n。
输出
对每个测试数据n，
（1）如果n是完数，则输出它，并且输出它的因子。输出样式如下
Yes, its factors are 1 2 3
每个因子后面都有一个空格。
（2）如果不是完数，则输出：
No
每个测试数据的输出占单独的一行。
输入样列
2
1000毫秒
内存限制:
32768 K字节
总提次数:
2820次
成功提交次数:
1381次
C语言程序设计 实验报告3 循环结构
二、 实验内容和原理
1. 输入一行字符，分别统计出其中英文大写字母、小写字母、空格、数字和其他字符的个 数。 2. 计算输入的 10 个整数中正数的个数及正数平均值(要求使用 continue)。 3. 输出 3~100 之间所有的素数。 4. 请编程实现输出以下图案。
5. 输出所有的三位“水仙花数”。
合条件时相应表示增加，最后输出。
2、 用 for 语句限制个数，再用迭代方法处理，当 a 符合要求时，sum=sum+a。用 continue 结束本次循环。
3、 用 for 语句循环再用穷举法将 3~100 的数逐个检查，看它能不能被 2 到 sqrt(x) 中任意一整数整除，如果可以 num++。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
数%d\n",letters,LETTERS,space,digit,other); return 0; } 2、#include<stdio.h> int main() {int i,num=0,a; float sum=0; printf("请任意输入是个整数（中间用空格隔开）:"); for(i=1;i<=10;i++) {scanf("%d",&a); if(a>=0) {num++; sum+=a; continue; } } printf("正数个数：%d,正数个数总和：%.0f\n",num,sum); printf("正数平均数：%.2f\n",sum/num); return 0; } 3、#include<stdio.h> #include<math.h> int main() {int x,y,num=0; for(x=3;x<=100;x++) {for(y=2;y<=sqrt(x);y++) if(x%y==0) break; if(y>sqrt(x)) {printf("%d ",x); num++; } } printf("3-100 之间的素数有%d 个。\n",num); return 0; } 4、#include<stdio.h> int main() {int i,j,k; for(i=0;i<=4;i++) {for(j=0;j<=3-i;j++) printf(" "); for(k=0;k<=2*i;k++) printf("*"); printf("\n"); }
实验报告循环结构
一、实验目的1. 理解循环结构的概念和作用；2. 掌握for循环、while循环和do-while循环的使用方法；3. 通过实验，加深对循环结构在实际编程中的应用。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Python3.83. 开发工具：PyCharm三、实验内容1. 循环结构的概念及作用2. for循环的使用3. while循环的使用4. do-while循环的使用（Python中无do-while循环，此处使用while循环实现）5. 循环结构的嵌套四、实验步骤1. 循环结构的概念及作用（1）循环结构是一种结构化编程方法，用于重复执行一组代码块，直到满足特定条件为止。
（2）循环结构的作用：a. 提高代码的可读性和可维护性；b. 实现重复操作，简化代码；c. 提高程序的执行效率。
2. for循环的使用（1）for循环的基本语法：for 变量 in 序列:循环体（2）for循环的实例：# 打印1到10的数字for i in range(1, 11):print(i)3. while循环的使用（1）while循环的基本语法：while 条件表达式:循环体（2）while循环的实例：# 打印1到10的数字i = 1while i <= 10:print(i)i += 14. do-while循环的使用（Python中无do-while循环，此处使用while循环实现）（1）do-while循环的基本语法：do:循环体while 条件表达式（2）do-while循环的实例：# 打印1到10的数字i = 1while True:print(i)i += 1if i > 10:break5. 循环结构的嵌套（1）循环结构嵌套的基本语法：外层循环：for 变量 in 序列:循环体for 变量 in 序列:循环体内层循环：for 变量 in 序列:循环体（2）循环结构嵌套的实例：# 打印1到10的乘法表for i in range(1, 11):for j in range(1, i + 1): print(j, end=" ")print()五、实验结果与分析1. 循环结构的概念及作用：通过实验，我们了解到循环结构在编程中的重要作用，它能够简化代码，提高程序的可读性和可维护性。
实验五 循环结构程序设计
//③
}
}
（3）下列程序的功能为：从键盘上输入123，输出结果是54656。请纠正程序中存在错误，使程序实现其功能。
#include<stdio.h>
main()
{intc;//①
while(c=getchar() !='\n')//②
{ switch(c-1)
{ case '0':
“辗转相除法”求两个正整数的最大公约数的算法提示如下：
①将两数中大的那个数放在m中，小的放在n中。
②求出m被n除后的余数。
③若余数为0则执行步骤⑦；否则执行步骤④。
④把除数作为新的被除数；把余数作为新的除数。
⑤求出新的余数。
⑥重复步骤③到⑤。
⑦输出n，n即为最大公约数。
#include <stdio.h>
nY++;
if(nY > 3) break;
}
printf(“x = %d\n”,nX);
if(nY == 4) continue;
nX--;
}while(!nX);
}
运行结果:
（7）三重循环的使用。
有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？
1.程序分析：可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。组成所有的排列后再去掉不满足条件的排列。程序源代码如下：
printf("%d %d %d % d\n",a,b,c,d );
}
题目
⑴输入某课程的成绩（学生人数未知，以负数作为输入结束，大于100视为无效成绩），求课程成绩的平均分。
实验五 循环结构程序设计
实验五循环结构程序设计一、实验目的（1）掌握使用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。
（2）掌握在循环结构中使用break与continue语句的方法。
（3）掌握多重循环的使用方法。
二、实验步骤、数据记录及处理（1）编写程序输出半径为1到15的圆的面积，若面积在30到100之间则予以输出，否则，不予输出。
程序代码：#include<stdio.h>int main(){int i;float area;for(i=1;i<=15;i++){area=3.14*i*i;if(area<30) continue;else if(area>100) break;printf("半径为%d的圆的面积为%6.2f\n",i,area);}return 0;}运行结果：（2）输入一个正整数x（可以是1-9位的正整数），将其转换为逆序正整数y输出，例如输入x的值为3456，则输出y的值6543。
程序代码：#include<stdio.h>int main(){int num,temp,i=0;printf("请输入一个数字:");scanf("%d",&num);while(num>0){temp=num%10;++i;printf("%d",temp);num=num/10;}printf("\n这个数是%d位数",i);return 0;}运行结果：（3）编写程序，分行输出斐波那契Fibonacci数列的前20项（每行5个数）。
说明：斐波那契序列：1，1，2，3，5，8，13，21，……题目扩展（选做）：求Fibonacci数列中小于t的最大的一个数，其中t由键盘输入。
例如：输入t=1000时，则输出987。
程序代码：#include <stdio.h>void main(){int i,a[20];a[0]=1;a[1]=1;for(i=2;i<20;i++)a[i]=a[i-1]+a[i-2];i=0;while(i<20){printf("%d\t",a[i++]);if(i%5 == 0)printf("\n");}}运行结果：（4）编写程序，输出“九九乘法口诀表”。
循环顺序结构实验报告
一、实验目的1. 理解循环顺序结构的概念和作用。
2. 掌握C语言中循环结构的实现方法。
3. 通过实际编程，加深对循环顺序结构的理解和应用。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编译器：Visual Studio 20193. 编程语言：C语言三、实验内容本次实验主要涉及C语言中的循环顺序结构，包括for循环、while循环和do-while循环。
1. for循环（1）实验目的：理解for循环的语法结构，掌握for循环的使用方法。
（2）实验步骤：① 创建一个名为“for循环实验.c”的C语言源文件。
② 编写以下代码：```c#include <stdio.h>int main() {int i;for(i = 1; i <= 10; i++) {printf("i的值为：%d\n", i);}return 0;}```③ 编译并运行程序，观察输出结果。
（3）实验结果：程序输出1到10的整数。
2. while循环（1）实验目的：理解while循环的语法结构，掌握while循环的使用方法。
（2）实验步骤：① 创建一个名为“while循环实验.c”的C语言源文件。
② 编写以下代码：```c#include <stdio.h>int main() {int i = 1;while(i <= 10) {printf("i的值为：%d\n", i);i++;}return 0;}```③ 编译并运行程序，观察输出结果。
（3）实验结果：程序输出1到10的整数。
3. do-while循环（1）实验目的：理解do-while循环的语法结构，掌握do-while循环的使用方法。
（2）实验步骤：① 创建一个名为“do-while循环实验.c”的C语言源文件。
② 编写以下代码：```c#include <stdio.h>int main() {int i = 1;do {printf("i的值为：%d\n", i);i++;} while(i <= 10);return 0;}```③ 编译并运行程序，观察输出结果。
实验三 循环结构程序设计(答案)
实验教案}三、实验内容（按要求设计以下程序，并调试分析运行结果，此部分完成在实验报告上）1、设计程序sy3-1.c，要求打印小学九九乘法表。
算法分析：根据九九乘法表可知，该表共有9行，第i行有i个表达式，而且表达式中的操作数和行、列数相关，因此可以用嵌套的双重循环来实现，外循环控制行数（循环变量从1到9），内循环控制每行的表达式个数（循环变量从1变到i）。
参考答案：# include <stdio.h>void main(){int i,j;for(i=1;i<=9;i++){for(j=1;j<=i;j++)printf("%d*%d=%-5d",j,i,i*j);printf("\n");}}运行结果：2、设计程序sy3-2.c，要求编程计算x n，其中x和n均由键盘输入２。
算法分析：要计算x的n次方，即是n次x相乘，其中x可以是整型或实型，而n必须是整型；另外要考虑结果的类型，若x和n比较大，一般的int型容易产生溢出。
参考答案：# include <stdio.h>void main(){int i,n;float x,p=1; /*累乘器要赋初值1*/printf("Input x,n: ");scanf("%f,%d",&x,&n); /*以逗号分隔输入的已知数据x和n的值*/for(i=1;i<=n;i++)p=p*x;printf("%g^%d=%g\n",x,n,p);}运行结果：3、设计程序sy3-3.c，已知祖父年龄70岁，长孙20岁，次孙15岁，幼孙5岁，问要过多少年，三个孙子的年龄之和同祖父的年龄相等，试用单重循环结构编程实现。
4、设计程序sy3-4.c，有一数列：2/1，3/2，5/3，8/5，…求出这个数列的前10项之和。
C语言循环结构程序设计实验报告
while语句:
main()
{ float n=1,s=0,t=1;
while(n<=25)
{ t=t*n;
s=s+t;
n++;
}
printf(“1!+2!+3!+…+25!=%e\n”,s);
}
do-while语句:
main()
{ float n=1,s=0,t=1;
(3)计算并输出Σ(2n+1)超过1000的第一个n值。
n=1
main()
{ int n=1,sum=0;
for(; ; n++) sum=sum+(2*n+1);
if(sum>2000) break;
printf(“n=%d,sum=%d\n”,n,sum);
}
if(sum>1000)break;for中的表达式2不能省去
while语句do-while语句
#include<stdio.h>#include<stdio.h>
void main() void main()
{{
int i=1,sum=0; int i=1,sum=0;
while(i<=100) do
{ {
sum=sum+i; sum=sum+i;
i++;i++;
5．某班有学生n人，从终端读入n及n个人学生的成绩，试编程实现以下功能：
①印出前3个最好成绩及取得每个最好成绩的人数；
循环结构实验的实验报告
一、实验目的1. 理解并掌握循环结构的原理及实现方法。
2. 学会使用循环结构解决实际问题。
3. 培养编程思维和问题解决能力。
二、实验环境1. 编程语言：Python2. 操作系统：Windows 103. 编译器：Python 3.8.2三、实验内容1. 循环结构的基本概念2. while循环的使用3. for循环的使用4. 循环控制语句（break、continue）5. 循环嵌套6. 实例：计算1至100的和四、实验步骤1. 循环结构的基本概念首先，我们需要了解循环结构的定义。
循环结构是一种编程结构，它允许程序重复执行一系列语句，直到满足某个条件为止。
2. while循环的使用while循环是一种基于条件的循环结构，它会在条件为真时重复执行循环体内的语句。
```pythoni = 1while i <= 10:print(i)i += 1```3. for循环的使用for循环是一种基于迭代次数的循环结构，它会在指定的迭代次数内重复执行循环体内的语句。
```pythonfor i in range(1, 11):print(i)```4. 循环控制语句（break、continue）break语句用于立即退出循环，而continue语句用于跳过当前迭代，并继续执行下一次迭代。
```pythonfor i in range(1, 11):if i == 5:breakprint(i)```5. 循环嵌套循环嵌套是指一个循环体内包含另一个循环结构。
```pythonfor i in range(1, 4):for j in range(1, 4):print(i, j)```6. 实例：计算1至100的和```pythonsum = 0for i in range(1, 101):sum += iprint("1至100的和为：", sum)```五、实验结果与分析通过本次实验，我们成功实现了以下目标：1. 理解了循环结构的原理及实现方法。
循环结构实验报告
循环结构实验报告一、实验目的本次实验旨在通过编程实践，深入理解循环结构的工作原理，掌握循环结构在实际问题中的应用，提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验内容本次实验的内容是编写一个程序，实现以下功能：从用户输入的一组整数中，找出其中的最大值和最小值。
程序应采用循环结构实现，要求用户可以输入任意数量的整数，输入0作为结束标志。
三、实验步骤1.确定循环结构：根据实验内容，我们需要使用循环结构来处理用户输入的每一个整数，直到用户输入0为止。
因此，我们可以选择使用while循环结构来实现这一功能。
2.初始化变量：在程序开始时，我们需要初始化两个变量，分别用于存储最大值和最小值。
假设最大值为负无穷大，最小值为正无穷大。
3.获取用户输入：使用input函数获取用户输入的整数，并将其存储在一个变量中。
4.判断输入值：如果用户输入的整数不为0，则判断该整数与最大值和最小值的关系，并更新最大值和最小值。
5.输出结果：循环结束后，输出最大值和最小值。
四、实验结果下面是本次实验的代码实现：python# 初始化最大值和最小值max_value = float('-inf')min_value = float('inf')# 获取用户输入user_input = input("请输入一组整数（输入0结束）：")# 将用户输入转换为整数类型num = int(user_input)# 循环处理用户输入的每一个整数while num != 0:# 判断当前输入值与最大值和最小值的关系，并更新最大值和最小值if num > max_value:max_value = numelif num < min_value:min_value = num# 获取下一个整数user_input = input("请继续输入整数（输入0结束）：") num = int(user_input)# 输出结果print("最大值为：", max_value)print("最小值为：", min_value)在本次实验中，我们成功地使用循环结构实现了找出用户输入的一组整数中的最大值和最小值的功能。
上机实验五 循环结构程序设计一(带参考答案)
上机实验五循环结构程序设计(一)一．目的要求1．掌握while、do-while、for语句的语法规则、执行流程。
2．比较3种循环语句的异同。
3．按题目要求，完成代码。
二．实验内容思考问题：3种循环的异同点？能否相互转换？for循环控制单元的表达式与while循环中表达式是如何对应的？第1题、分别用while、do-while、for语句编程，求数列前20项之和：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8······算法提示：1)定义实变量sum、term、a、b、c，整变量i2)初始化：sum=0，分子a=2，分母b=13)初始化：i（计数器）=14)计算第i项term =a/b5)累加sum=sum+term6)计算c=a+b，更新b= a，更新a=c7)计数器加1，i++8)重复4、5、6、7，直到i>209)输出2位精度的结果编写程序：方法一，用while语句：#include<stdio.h>void main(){float s=0, a=2,b=1,c;int i=1;while(i<=20){s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;i++;}printf(“s=%.2f”,s);}方法二，用do-while语句：#include<stdio.h>void main(){float s=0,a=2,b=1,c;int i=1;do {s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;i++;} while(i<=20);printf(“s=%.2f”,s);}方法三，用for语句：#include<stdio.h>void main(){float s=0,a=2,b=1,c;int i;for(i=1;i<=20;i++){s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;}printf(“s=%.2f”,s);}第2题、计算多项式的值：s=1!+2!+3!+4!+ (20)算法提示：该多项式迭代公式为：term=term*i，sum=sum+term注意：哪些变量需要初始化？变量应采用什么类型？编写程序：#include<stdio.h>void main(){int i;double s=0,fact=1;for(i=1;i<=20;i++){fact*=i;s=s+fact;}printf(“s=%f”,s);}把每一次迭代结果输出，程序应做怎样的修改？第3题、输入x和n，计算并输出下式的值：s=x/1+x/3+……+x/n参考答案：#include <stdio.h>int main(){int n,i;float x,s=0;printf("请输入x,n，以,分隔");scanf("%f,%d",&x,&n);for(i=1;i<=n;i+=2){s+=(x/i);}printf("\ns=%f",s);}第4题、输入一批正整数，求出其中的偶数之和。
程序循环结构实验报告(3篇)
第1篇实验名称：程序循环结构实验实验日期：2023年4月10日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 理解循环结构在程序设计中的作用。
2. 掌握不同循环结构（如for循环、while循环、do-while循环）的语法和应用。
3. 能够根据实际问题选择合适的循环结构进行编程实现。
4. 提高编程实践能力。
实验环境：1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Python3.83. 开发工具：PyCharm实验内容：一、实验一：for循环结构1. 实验目的了解for循环的语法和使用方法，掌握其基本操作。
2. 实验步骤（1）编写一个程序，使用for循环打印1到10的整数。
（2）编写一个程序，使用for循环计算1到100的整数之和。
3. 实验代码```python打印1到10的整数for i in range(1, 11):print(i)计算1到100的整数之和sum = 0for i in range(1, 101):sum += iprint("1到100的整数之和为：", sum)```4. 实验结果程序成功运行，打印出1到10的整数和1到100的整数之和。
二、实验二：while循环结构1. 实验目的了解while循环的语法和使用方法，掌握其基本操作。
2. 实验步骤（1）编写一个程序，使用while循环计算1到10的整数之和。
（2）编写一个程序，使用while循环判断一个数是否为素数。
3. 实验代码```python计算1到10的整数之和sum = 0i = 1while i <= 10:sum += ii += 1print("1到10的整数之和为：", sum)判断一个数是否为素数num = 29is_prime = Truei = 2while i i <= num:if num % i == 0:is_prime = Falsebreaki += 1if is_prime:print(num, "是素数")else:print(num, "不是素数")```4. 实验结果程序成功运行，打印出1到10的整数之和以及29是否为素数。
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实验5-3 循环结构设计(三)
1
【实验目的】
掌握循环嵌套和多重循环的使用
掌握基本输入和输出多组数据的常用方法
【实验要求】
掌握循环嵌套和多重循环的使用
掌握基本输入和输出多组数据的常用方法
【实验环境】
(1) Microsoft XP操作系统
(2) Microsoft VC++ 6.0
【实验内容】
1、平方与立方和
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1089 题目描述：给定一段连续的整数，求出他们中所有偶数的平方和及所有奇数的立方和。
输入：输入数据包含多组测试实例，每组实例包含一行，由两个整数m和n组成。
输出：
对于每组输入数据，输出一行，应包括两个整数x和y，分别表示该段连续的整数中所有偶数的平方和以及所有奇数的立方和。
你可以认为32位整数足以保存结果。
样例输入：
1 3
2 5
样例输出：
4 28
20 152
2、分数序列/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1167
题目描述：有一个分数序列：2/1,3/2,5/3,8/5,13/8,…。
编写程序求出这个序列的前n项之和。
输入：输入只有一个正整数n，1≤n≤10。
输出：输出改序列前n项和，结果保留小数后6位。
样例输入：3
样例输出：5.166667
提示：结果需要用double类型来保存。
3、自然数的和之和
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=3063题目描述：计算S=1+(1+2)+(1+2+3)+…+(1+2+…+N).已知N，要求写程序求出S。
输入：
第一行有1个整数T，表示有T组测试数据。
第二行～第T+1行，每行有1个整数N，1<=N<=200。
输出：对于每组输入数据，输出一行，包含一个整数，即此时S的值。
样例输入：
2
1
200
样例输出：
1
1353400
4、九九乘法表/JudgeOnline/problem.php?id=1899
题目描述：输出乘法九九表
输入：无
输出：乘法九九表
样例输入：无
样例输出
0*0=0
1*0=0 1*1=1
2*0=0 2*1=2 2*2=4
3*0=0 3*1=3 3*2=6 3*3=9
4*0=0 4*1=4 4*2=8 4*3=12 4*4=16
5*0=0 5*1=5 5*2=10 5*3=15 5*4=20 5*5=25
6*0=0 6*1=6 6*2=12 6*3=18 6*4=24 6*5=30 6*6=36
7*0=0 7*1=7 7*2=14 7*3=21 7*4=28 7*5=35 7*6=42 7*7=49
8*0=0 8*1=8 8*2=16 8*3=24 8*4=32 8*5=40 8*6=48 8*7=56 8*8=64
9*0=0 9*1=9 9*2=18 9*3=27 9*4=36 9*5=45 9*6=54 9*7=63 9*8=72 9*9=81 提示
用双循环，表达式后面有空格。
5、拍皮球/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1456
描述
小瑜3岁了，很喜欢玩皮球，看来今后喜欢打篮球的^_^。
最近她发现球从手中落下时，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下，每次球落地时数球跳了几次，数到n次时爸爸在边上喊停，问小瑜现在球到底总共走了多少距离，小瑜故作沉思状，爸爸又问接下来小球能跳多高啊，小瑜摇摇头，心想还没跳我怎么知道啊，难道爸爸是神啊！这时的你在边上出主意想给小瑜写个程序计算一下，因此任务就交给你啦！假设球的初始高度为h，计算第n次落地时球经过的距离，以及落地后反弹能有多高。
输入：输入数据有多组，第一行为数据的组数t，下面t行为t组数据，每行有两个数h和n,分别用空格分隔。
输出：输出第n次反弹时球经过的距离和球最后的高度，保留小数点后2位。
样例输入：
2
100 1
100.0 2
样例输出：
100.00 50.00
200.00 25.00
6、蟠桃记/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1062
描述
孙悟空在大闹蟠桃园的时候，第一天吃掉了所有桃子总数一半多一个，第二天又将剩下的桃子吃掉一半多一个，以后每天吃掉前一天剩下的一半多一个，到第n天准备吃的时候只剩下一个桃子。
这下可把神仙们心疼坏了，请帮忙计算一下，第一天开始吃的时候桃子一共有多少个桃子。
输入
输入数据有多组，每组占一行，包含一个正整数n（1≤n≤30），表示只剩下一个桃子的时候是在第n天发生的。
输入以0结束。
输出
对于每组输入数据，输出第一天开始吃的时候桃子的总数，每个测试实例占一行。
样例输入
2
4
样例输出
4
22
7、判断素数/sdutoj/problem.php?action=showproblem&problemid=1122
题目描述：从键盘上输入任意一个整数，然后判断该数是否为素数。
如果是素数则输出"This is a prime." ，否则输出“This is not a prime.”
输入：输入任意一个整数n。
输出：判断n是否为素数，并输出判断结果：
如果n是素数则输出"This is a prime."，否则输出“This is not a prime.”
示例输入
3
示例输出
This is a prime.
8、养兔子/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1063
题目描述：一对成熟的兔子每月能且只能产下一对小兔子，每次都生一公一母，每只小兔子的成熟期是一个月，而成熟后的第二个月才开始生小兔。
某人领养了一对小兔子，一公一母，请问第N个月以后，他将会得到多少对兔子。
输入：测试数据包括多组，每组一行，为整数n(1≤n≤90)。
输入以0结束。
输出：对应输出第n个月有几对兔子(假设没有兔子死亡现象，而且是一夫一妻制)。
样例输入：
1
2
样例输出：
2
提示：
数据类型可以用64位整数:__int64
9、打印直角三角形
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1462题目描述：从键盘输入一个整数n(1≤n≤9)，打印出指定的菱形。
输入直角三角形的直角边长度(两个直角边相同)，打印输出该图形。
如输入5，输出下列图形：
*
**
***
****
*****
输入：
输入数据第一行为n，表示一共有n组数据输入，后面有n行，每行表示直角边长度(两个直角边相同)。
输出：以*字符来打印输出直角三角形图形。
样例输入：
3
1
3
样例输出：
*
*
**
*
**
***
10、打印菱形/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1172
题目描述：从键盘输入一个整数n(1≤n≤9)，打印出指定的菱形。
输入：正整数n（1≤n≤9）。
输出：指定菱形。
第一行前面有n-1个空格，第二行有n-2个空格，以此类推。
样例输入：
5
样例输出：
*
***
*****
*******
*********
*******
*****
***
*
7、求数列的和/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1371
题目描述：数列的定义如下：
数列的第一项为n，以后各项为前一项的平方根，求数列的前m项的和。
输入：
输入数据有多组，每组占一行，由两个整数n（n<10000）和m(m<1000)组成，n和m的含义如前所述。
输出:
对于每组输入数据，输出该数列的和，每个测试实例占一行，要求精度保留2位小数。
样例输入：
81 4
2 2
样例输出：
94.73
3.41。