浙江育英教育集团第二届中小学优秀班主任和优秀生活老师先进事迹...

浙江育英教育集团第二届中小学优秀班主任和优

秀生活老师先进事迹...

浙江育英教育集团

第二届中小学优秀班主任和优秀生活老师事迹简介

编者按:育英教育集团第二届优秀班主任和优秀生活老师表彰会于7月3日召开,值此第30个教师节到来之际,现将他们的优秀事迹简介予以报道.教育是一种高尚服务,榜样就在身边,让我们互学互助,努力前行.

2014年9月10日

1.陈小美乐清育英学校初中分校优秀班主任.在育英教书20年,当了20年的班主任.曾获乐清市优秀班主任、育英学校优秀教师、育英学校爱生如子等荣誉称号和奖励.她说:班主任工作已经融入了我的生活,每当家长为孩子进步而激动得掉眼泪,这是我最开心的时候.她的教育理念是:让学生积极、健康、快乐成长.她深情表白:我的学生,就是我的心,尤其是后进的百分之二十学生.“孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候,更需要爱”.如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上已经结束了.学生犯错误时,他们迫切想得到的是理解和帮助,而决不是粗暴的批评和惩罚.她在问题前面不怕麻烦,心总是和学生贴近.20年的教育实践,陈老师收获颇丰,广受学生、家长、同事、领导的好评.

2.王莺燕乐清育英学校初中分校优秀生活老师.她牢记“让学生

舒心,让家长放心”的学校教育目标,努力以自己的实际行动来践行.

当生活老师近七年,用心用情做事做人.她总结说:有时,遇到哪个孩

子不好管理,我总是在内心对自己说:“如果这是我自己的孩子……”这样一想,马上就有办法了.她经常召开寝室会议,对“特殊学生”进

行“个性化”谈话,并针对学生情况及时和班主任、家长联系,以求

共同教育学生.管理中,一直坚持“用爱感化,严中有爱”的原则,任

何细小的琐事都会做得认真仔细.所管理的学生,无论是做内务还是

就寝纪律都能得到领导和大家的认可.

3.杨勇梅乐清育英学校小学分校优秀生活老师.2005年至今连续

九年被评为“校优秀员工”,2012年至今连续三年被评为“优秀生

活老师”.她一路带着爱前行,在这11年的时间里,在小学生活老师

这个岗位上勤勤恳恳、任劳任怨,把满腔的热情与爱都献给了孩子们.在平时,她经常上网查看有关生活管理方面的资料,学习一些别人在

学生管理方面的长处和经验,同时阅读一些有关孩子教育方面的书籍,联系实际及时进行反思,写读后感,不断提高自己的工作水平.她把勤劳与智慧融入了工作的点点滴滴,付出很多,收获很多.

4.钟船君乐清育英学校小学分校优秀班主任.曾获乐清市优质课一等奖、乐清育英学校优秀教师、乐清市十佳完美教室提名奖等荣

誉称号.钟老师是典型的妈妈型教师,她的性格带低段的孩子最适合.她那如冬日里阳光般温暖的笑容,那温柔又神采飞扬的课堂教学,常

常让学生感动.她以言传身教,呈现真善美给每个孩子.钟老师之所以被称为“妈妈型”的老师,与她温和的性格是密不可分的.从大荆来

到育英读书的易奕,一个脾气不是很好的女孩子,初来育英,因为舍不得爸爸妈妈,晚上哭着叫着要回家.一个小时、两个小时,待孩子累了慢慢平静下来,钟老师耐心地和她说话、聊天,然后带她回寝室,哄至睡着后才离去.放假若是爸爸妈妈不接她回家,钟老师总会把她带回

自己家,师生已经胜似母女了.

5.贺红乐清育英学校小学分校优秀班主任.她推进亲子阅读,教孩子握住感恩之匙；引领晨诵诗文,用感恩铺就黎明之路.她组织感恩

之行:教师节给老师一封信,是孩子们的一颗心；妇女节给妈妈的一

张贺卡,是孩子们的一份爱；植树节植下一棵小树,是对大自然的一

份感激；国庆节唱一首歌,是对伟大祖国的回馈；家长会一次汇报演出,是孩子们一次爱的表达；假日里全班的一次亲子游,是学校与家庭、孩子与家长一次良性的互动与沟通；去贫困山区的乡村小学,是心灵的一次洗礼和荡涤.三年多来,他们每天坚持晨诵真情,午读真情,暮省真情,三年多如一日.班本课程多次接受采访、观摩和汇报.她带的班被评为市“十佳完美教室”提名奖.

6．陆晓欣温州育英国际实验学校初中分校优秀班主任.陆老师十年奋斗,一路芬芳,2006年被评为瓯海区优秀班主任、2012年所带的初三（9)班被评为瓯海区先进班集体,2013年参加瓯海区数学团队

赛课荣获一等奖,多次荣获学校优秀老师称号.作为一名班主任他高

度重视言传和身教,每天进教室,先关注学生的精神状态；每走进教室,就会把讲台抹一抹,看到掉在地上的纸屑随手捡起来,给学生做示范.他认为:身教重于言教,亲其师才会信其道.教师是一本无字的书,班主任这本书要经得起学生阅读,要真正做到用自己良好的行为去影响学生,让学生读出你的身体力行.

7.杨文军温州育英国际实验学校初中分校优秀班主任.多次被评为学校优秀教师,课件、教学设计等获得国家级一、二等奖.2013年所带班级获“温州市优秀班集体”称号.该班学习成绩突出,连续5

个学期一路领先.班长胡胜达被评为温州市优秀学生干部,严思思被

评为瓯海区优秀学生干部,吴小杰被评为瓯海区优秀学生.杨老师的

做法是:专注初始教育,迎来每年的新一届学生,都会用一个月左右时间着力去培养学生的各种习惯,良好的习惯养成是一辈子受益的事情.他尽最大的努力营造优良的班风、学风,增强班级凝聚力.他多用心,事无大小,事事用心,时时用心.

8.刘强温州育英国际实验学校高中分校优秀班主任.曾获温州市

优秀指导教师、区优秀教师、区优秀班主任等荣誉称号.刘强老师2006年来到育英,一直担任班主任工作.他工作踏实认真,兢兢业业,

得到学生、家长和校领导的一致好评.他能用心思考,班级管理有自

己的一套方式,用爱心感染学生,像关心自己的子女一样,关心他们的

学习和生活.善于做学生的思想工作,在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”.经常开展各种班会活动,增强学生的

自信心、荣誉感、竞争欲.善于做后进生的转化工作,全方位调动学

生学习积极性,所带的班级班风正学风好,成绩突出.

9.喻秋萍温州育英国际实验学校高中分校优秀班主任.曾获区优秀德育工作者、十佳教师等荣誉称号.每次学校总是把最难管的班级放心地交给她,而她也定能不负所托,不出几个月,班风班貌便焕然一新.她不做“保姆式”的班主任,而是做学生心灵的引导者.在班级管理方面,她不大包大揽,而是充分发挥学生的主动性和能动性,鼓励学生自己组阁,参与竞赛,在竞赛过程中又鼓励学生互帮互助,团结合作,使整个班级形成一种积极向上、你争我赶的良好局面.她不仅注重培养学生的能力,更注重对孩子们荣辱观的培养,注重培养学生美好的

心灵世界.她不仅仅做老师,传授知识,还做孩子们的朋友,倾听烦恼,分担忧愁,分享喜悦.她不仅做班主任,还做孩子和家长沟通的桥梁.

学生的进步,班集体获得的一大堆荣誉,就是付出带来的回报.

10.刘付英温州育英国际实验学校高中分校优秀生活老师.刘付英老师自2002年加盟育英以来,一直担任高中分校生活老师,12年以来,出色地完成了本职工作,赢得了学生的爱戴、家长的赞许和同事

的好评.近几年的家长满意度调查,都在90%以上.她,爱岗敬业,从未请过假,把工作放在第一位,暑、寒假几乎每年都在加班.她,爱校如家,总是把自己当成育英这个大家庭中的一员,在平凡的工作岗位上

做出自己的贡献.她,爱生如子,时刻关心学生的冷暖,时时像母亲对待亲生孩子一样关心每一个学生.她管理的寝室,凡是要求学生做到的,她都严格地一一落实；凡是要求学生不能做的,她就从不宽纵.对学生既耐心又关心,与学生建立了深厚的感情.

11涂梅桂温州育英国际实验学校小学分校优秀班主任.多次获得学校“十佳教师”、“十佳班主任”荣誉,是全国“华杯赛”优秀辅导员、全国“希望杯”优秀辅导员.1997年涂老师踏入了育英这片神奇的热土.十七年来,她真爱在心,孜孜以求,以其超前的教学理念精湛的教学技艺在育英的教学舞台上谱写了一曲曲优美动人的乐章.她一直是两个班的数学老师兼任一个班级的班主任.来育英送走了6届小学毕业生,接手的时候基本上都是比较差的班级,经过三年的打造,所带两个班的学生升学考试成绩总能跃居为全年级的前茅.挖掘学生内在潜能,培养学生的综合素质；因材施教,常激励,多表扬,少批评,不指责是涂老师育人的一贯做法.

12.方春叶温州育英国际实验学校小学分校优秀生活老师.育英“荣誉十佳生活指导老师”.在学校实施温暖教育的微改革中,生活区实行了“精细化管理,精细化服务.”方老师深刻地认识到师爱是生活老师工作的前提.爱得越深,会奉献得越多.爱永远是教育的真正内涵.她用真情融化学生叛逆的心.用细心温暖学生的心.用真诚获得家长的信任.在育英工作17年,她一如既往地“把爱心献给学生、把放心带给家长、把操心留给自己”,尽最大的努力做好自己的本职工作,为育英奉献一份光和热.

13.朱艺燕温州育英国际实验学校小学分校优秀生活老师.小学分校生活区“先进工作者”.生活教师这个职业平凡朴实,简单无华,但她深深地热爱着这份工作.认为:“把每一件平凡的事做好,就是不平

凡；把每一件简单的事做好,就是不简单.”就这样多年如一日,踏踏实实,兢兢业业,努力工作,在爱的奉献中实现着自己的人生理想与价值.一年级新生到校的第一天,她会蹲下身来,挨个亲切地拉着孩子的手,问孩子的名字,平时喜欢做什么？她告诉孩子们,我是你们的生活老师,就像妈妈一样.在细化服务中,她与家长保持密切联系和沟通,尤其在孩子闹情绪和生病等关键点上,和家长及时沟通,热情服务,让家长放心.

14.綦如山杭州市实验外国语学校高中部优秀班主任.五年的班主任工作经历告诉.綦老师,要想带出一个优秀的班集体,常规工作的管理不仅是一门学问而且是一门艺术；同时,和同学们心灵上的沟通更是重中之重,要给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀,要学会做学习上的严师、生活中的益友.他努力培养一支高效率的班干部队伍,让学生学会自己管理自己,让学生自己去“练飞”.努力营造良好的班风,用梦想激发学生的学习动力.在教室建“心愿树”的专栏,让学生写上一个月的目标,鼓励学生努力去实现目标.

15.时小明杭州市实验外国语学校高中部优秀班主任.在杭实外工作的8年多时间里,连续6年所带班级被评为学校先进团支部、先进班集体.时老师注重班级学生干部队伍建设、班级管理制度化,注重

学风、班风建设.他精心培养优秀班干部,探索学生自主管理.他细化各项制度,突出班风、学风的引导:如制定班规,实行班干部例会制度,建立学生成长档案袋等.他做细考试分析,做成绩跟踪曲线.他积极开展学生集体活动,增强班级的凝聚力.平时做好“谈心”工作,了解学生、理解学生、真爱学生,以人为本的班级管理成效显著.

16.郑国启杭州市实验外国语学校初中部优秀班主任.学校把郑老师调去担任初一年级的班主任,这一当就是三年.学校把这届学生叫做亮剑,可想而知责任的重大.三年中,郑老师就像一头老黄牛,负重耕耘.在班级管理中,他总是一丝不苟,几乎面面俱到.为增强学生纪律观念,组织主题班会,让学生上讲台发表有关纪律方面的演说,让学生自己感受到纪律的重要性；模仿电视中的访谈节目,让学生采访学生,学生提问学生,学生自己谈对纪律重要性的认识.经过一系列的活动,学生的组织纪律观念有了较大的提高.班主任工作,最重要的是对学生要有爱心,郑老师以爱心为桥,架师生之情.对班里问题学生,动之以情晓之以理,耐心做思想工作.看到学生的进步,郑老师觉得所有付出是值得的,感到欣慰.

17.袁超杭州市实验外国语学校初中部优秀班主任.初三是孩子初中阶段出成绩最为重要的一年.这时候孩子时间紧,压力大,心理负担重.比如,学生有找不到自己的位置的苦恼,有扛不住题海战的痛苦,有频繁考试的焦虑,有人际交往的困惑,努力了却看不到分数的提高的失落,禁不起网络早恋的诱惑等等.所以,初三一年,表面上只是为了中考,努力学习就行,是单纯的,其实不然,这里头玄机四伏.作为班主任,袁老师做了一个称职的引路人.为了做好这个角色,他帮助学生制订学年总体规划,引导学生学会科学安排时间,做一个学习的主动

者.他宣传身边的正能量,彰显孩子的优点,让学生不断地展示真善美.给学生写点诗词,鼓励不断上进.多表扬班集体是明智之举,学生会更加珍惜这份荣誉,促进班级进步.

18.黄海洪杭州市实验外国语学校小学部优秀班主任.黄老师从教16年,一直严格遵循教师的职业操守,工作认真、扎实,教学严谨,关注学生的全面发展,课堂教学以“活、新、实”为主要特色,受到了

学生的喜爱和领导的肯定.他从江西山区来到杭实外,担任小学班主

任3年,成绩显著.家访是他班主任工作的重心之一.目的很明确:为

了更多地了解孩子,为对孩子的教育能够做得更细、更柔,更能读懂

孩子.

19.梁明华杭州市实验外国语学校小学部优秀生活老师.爱是教育的起点,“孩子是爱出来的”这句话一直是梁老师工作的座右铭.爱

是教育的基础,有爱便有了一切,这让她明白,一名出色的生活老师不

仅要有管理能力,更重要的是要有情感的投入,要懂得用爱心、细心、责任心培养孩子.面对那些刚踏进学校的孩子,为使他们能尽快适应

学校的生活,课余带他们去看看校园的小树、小草.生活中不厌其烦

地讲解并示范如何整理床铺,如何把干净的和穿脏的衣服分类等等.

在工作中,她加强学习,不断总结经验,每天认真写好一篇日记,留住

孩子们每天生活的点滴,发现孩子每天的闪光点,写下来,念给孩子们听.在日记里,她和学生成了知心朋友.

20.俞美兰温州育英国际实验学校初中分校优秀生活老师.曾获2010、2011年校“十佳生活老师的荣誉称号”.自从2004年8月加

盟育英以来,10年时间,带过1000多名学生.她以“生活上高质量地

服务好学生”为理念,勤勤恳恳、任劳任怨地把工作做细、做实、做

到位.她要求自己,脚勤点,手快点,事做细点,地拖亮点,认为多做点事,累不坏人.他用心爱生,知寒问暖,为学生端茶送水,看病拿药,换衣打饭,竭尽全力.俞老师深切体会到:当生活老师事情多,只要尽心地做好自己的事,心里也踏实.特别是看到一批批的学生顺利毕业,就像一位母亲看到孩子长大成人一样,再苦再累心也甜.

2014年9月10日