《测量整理和复习》教学设计【人教版三年级数学上册】

《测量》教学设计

整理和复习

教学目标：

1.梳理本单元知识内容，认识长度单位毫米、分米、千米认识质量

单位吨，建立1毫米、1分米的长度观念，帮助学生建立完整的知

识体系。

2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中

及时查漏补缺。

3.在解题过程中培养学生解题能力，感受数学与生活的密切联系，

提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、复习回顾

同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？

1.毫米的认识

师：我们一起认识了长度单位毫米，你有哪些了解呢？

生1：在量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。

生2：毫米是比厘米更小的单位。1厘米=10毫米

2.分米的认识

师：你对分米又有哪些了解呢？

生：1分米=10厘米，1米=10分米。

3.千米的认识

师：我们还一起认识了千米，你了解到了什么呢？

生1：计量比较长的路程，通常用千米作单位，千米的符号是km，千米又叫公里。

生2：千米和米之间的进率是1000，即1千米=1000米。

4.吨的认识

师：我们还一起认识质量单位吨，你知道了一些什么呢？

生：在计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨的符号用t表示。

生：吨和千克的进率是1000，1吨=1000千克。

5.合理分配方案

师：在解决问题中，你有什么策略呢？

生：用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，体会到了用列表的方法整理相关信息的作用，用列表法来把不同的方案都列出来。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结长度以及质量单位之间的关系，建立完整的知识体系。

二、基础练习

1. 单位换算。

3吨＝（）千克4000千克＝（）吨

300厘米＝（）米4千米＝（）米

700米＋300米＝（）千米

3千米－1千米＝（）米

2.在“＞”“＜”或“＝”。

5分米5毫米8毫米2厘米6厘米60毫米

1米7分米9毫米3分米4分米4

米

3. 在（）里填上合适的单位。

北京到天津的距离约100（）。

数学课本约厚5（）。

学校跑道长200（）。

成人3小时约行15（）。

设计意图：在基础练习中掌握单位之间的关系，会进行单位换算。

三、易错练习

1. 选一选。

（1）学校教学楼的高大约是12（）。

A.分米

B.米

C.千米

（2）小明步行8秒钟，能走5（）。

A.米

B.分米

C.厘米

（3）一枚2分硬币厚（）。

A．1毫米 B.1厘米 C. 分米

（4）英语课本厚约6（）。

A. 米

B. 厘米 C .毫米

2. 选择适合的长度在( )里画“√”。？

3. 一块黑板长3米，用5分米长的彩旗沿着黑板的长边做一条花边，需要几面这样的彩旗？

设计意图：通过练习，帮助学生建立长度1毫米、1千米的概念，会选择合适的长度单位，减少出错率。

四、拓展练习

1.小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了400米，还要走多少米？

2.一根4分米长的绳子，对折再对折后，每段绳子有多长？

3.妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

设计意图：通过不同的练习，培养学生利用学过的知识解决实际生活中的问题，培养学生解决问题的能力。