济渎路学校崔云道解读班级文化建设讲座课件
合集下载
班级文化建设讲座ppt课件
班级文化是一个班级的“班魂”，是 由班主任组织建立起来的（就像电影 《亮剑》里李云龙在他的独立团建立起 来的“军魂”一样）。它是一种风尚、 一种文化传统，一种行为方式，它自觉 或不自觉地通过一定的形式融会到一个 班集体学生的学习、生活等各个方面中， 形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移 默化地影响着他们的行为。
9
第三、加强班级文化建设。
班级文化建设是一种精神建设， 是实现班级更高层次管理的建设，它 包含了制度建设、环境建设、课堂文 化建设、教室文化建设、寝室文化建 设、读书读报活动、小结评比活动、 主题班会活动、德育活动、学科兴趣 与创新活动、美育活动、健康锻炼等 全方位的文化建设活动。
10
（一）、班级文化建设的指导 思想：
2.幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级 文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不 能看到，要深入进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建 设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。
3.深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过
眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信
5
三、 初为人师时所要特别注 意的： 学高为师，身正为范
6
班级管理与班级文化建设
7
第一、加强班干部队伍建设。
要建立一支工作能力强、实践经验 足的常务班级干部队伍。突出体现以 老师为主导以学生为主体，由学生管 理，逐步提高学生的自我教育和自主 管理能力的管理模式。
8
第二、制定班级量化管理制度
3
一、作为一个“主任”，班主任必须“站岗 位”、“知责任、明责任、负责任”。按 《中小学班主任工作规定》，班主任要当好 以下“七员”角色：
1、德育工作的教导员。 2、班级组织的管理员。 3、文化学习的服务员。 4、队团活动的辅导员。 5、学生健康的护理员。 6、操行评定的裁判员。 7、各方关系的联络员。
9
第三、加强班级文化建设。
班级文化建设是一种精神建设， 是实现班级更高层次管理的建设，它 包含了制度建设、环境建设、课堂文 化建设、教室文化建设、寝室文化建 设、读书读报活动、小结评比活动、 主题班会活动、德育活动、学科兴趣 与创新活动、美育活动、健康锻炼等 全方位的文化建设活动。
10
（一）、班级文化建设的指导 思想：
2.幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级 文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不 能看到，要深入进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建 设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。
3.深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过
眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信
5
三、 初为人师时所要特别注 意的： 学高为师，身正为范
6
班级管理与班级文化建设
7
第一、加强班干部队伍建设。
要建立一支工作能力强、实践经验 足的常务班级干部队伍。突出体现以 老师为主导以学生为主体，由学生管 理，逐步提高学生的自我教育和自主 管理能力的管理模式。
8
第二、制定班级量化管理制度
3
一、作为一个“主任”，班主任必须“站岗 位”、“知责任、明责任、负责任”。按 《中小学班主任工作规定》，班主任要当好 以下“七员”角色：
1、德育工作的教导员。 2、班级组织的管理员。 3、文化学习的服务员。 4、队团活动的辅导员。 5、学生健康的护理员。 6、操行评定的裁判员。 7、各方关系的联络员。
通用版班级管理与文化建设解读PPT
⑥移动的电气设备的供电线，使用橡套电缆，穿过行车道时，套管埋地敷设，破损电缆不得使用。 3.6.9灌注的桩顶标高应比设计高出一定高度，一般为0.5-1.0m，以保证混凝土强度，多余部分应在接桩前必须凿除，桩头应无松散层。
班级管理与班级文化建设
管理与文化
汇报人：xx
汇报时间：20XX
10 进行高空作业时，施工人员所带的工具应拴上保险绳，以防脱手坠落。 根据《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-2001 和《建筑设计防火规范》GBJ16-87 进行防火设计，幕墙的上下封断是由防火保温层来完成的。
帮助学生学会如何去学习
1. 班主任要加强自身修养起表率作用 2. 动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能 3. 细心观察，适当地为学生增压减压 4. 认真做好课任教师的配合工作
h 安装后及时派专人看管，严格保护成品。 ②、基础型钢应有良好接地。
第六章节 重视课任教师发挥 课任教师的作用
a、制定现场施工进度计划； 4、施工现场成品保护措施：
重视课任教师发挥课任教师的作用
• 01
培养尊师风尚，树立任课教 师威信，处理好学生与任课 教师的关系
• 02
互通信息，帮助课任教师了 解学生
• 03
虚心听取课任教师对班级工 作的建设和意见
• 04
协助课任教师工作
1、空车在风荷载作用下经计算不会产生倾覆，但可以产生滑动，龙门吊机本身没有刹车系统，主要是靠自重（或加荷载）的作用下使其火车轮与轨道产生摩阻力来完成由运动到静止，空车情况下摩阻力只有1.4t 3.4保护层：所有人防墙体均不得采用塑料及水泥预制支撑。
班级文化建设
培养良好的班风
1. 全员进取 2. 师生和谐 3. 行动协调 4. 班级成员目标一致
班级管理与班级文化建设
管理与文化
汇报人：xx
汇报时间：20XX
10 进行高空作业时，施工人员所带的工具应拴上保险绳，以防脱手坠落。 根据《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-2001 和《建筑设计防火规范》GBJ16-87 进行防火设计，幕墙的上下封断是由防火保温层来完成的。
帮助学生学会如何去学习
1. 班主任要加强自身修养起表率作用 2. 动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能 3. 细心观察，适当地为学生增压减压 4. 认真做好课任教师的配合工作
h 安装后及时派专人看管，严格保护成品。 ②、基础型钢应有良好接地。
第六章节 重视课任教师发挥 课任教师的作用
a、制定现场施工进度计划； 4、施工现场成品保护措施：
重视课任教师发挥课任教师的作用
• 01
培养尊师风尚，树立任课教 师威信，处理好学生与任课 教师的关系
• 02
互通信息，帮助课任教师了 解学生
• 03
虚心听取课任教师对班级工 作的建设和意见
• 04
协助课任教师工作
1、空车在风荷载作用下经计算不会产生倾覆，但可以产生滑动，龙门吊机本身没有刹车系统，主要是靠自重（或加荷载）的作用下使其火车轮与轨道产生摩阻力来完成由运动到静止，空车情况下摩阻力只有1.4t 3.4保护层：所有人防墙体均不得采用塑料及水泥预制支撑。
班级文化建设
培养良好的班风
1. 全员进取 2. 师生和谐 3. 行动协调 4. 班级成员目标一致
完整版班级管理与文化建设PPT专题课件
水土保持监理单位样按照水土保持相关要求，做好施工阶段的监理工作，其主要职责和任务： 主体工程中设计已考虑的水土保持措施工程量汇总详见表5-2。
重视课任教师发挥课任教师的作用
• 01
培养尊师风尚，树立任课教 师威信，处理好学生与任课 教师的关系
• 02
互通信息，帮助课任教师了 解学生
• 03
虚心听取课任教师对班级工 作的建设和意见
第三章节 了解学生心理有 的放矢进行教育
说明永州市的土地利用效益在逐年稳步提高，但是和上轮规划所确定的土地产出率目标还存在一定的差距。 上层混凝土必须在下层混凝土初凝前浇筑完毕，每层混凝土用振动棒依次振实，振上层混凝土时振动棒必须插入下层5cm，以消除两层混凝土间缝隙，振捣时振动棒不得触及模板、钢筋和模板中设置的对拉螺栓
班级文化建设
培养良好的班风
1. 全员进取 2. 师生和谐 3. 行动协调 4. 班级成员目标一致
（2）主体工程方案考虑比选周全，推荐方案合理，工程选址符合水土保持要求，工程总体布置合理，料场由于建筑材料外购，防治责任属于料场经营方；
6 《火电施工质量检验及评定标准》
（汽轮机组篇）
班级管理与班级文化建设
了解学生心理有的放矢进行教育
了解学生的心理有的放矢地进行教育
青春期的困惑：依赖 or 独立？ 叛逆真的那么可怕吗？ 这是个性张扬的时代…… 自尊的背后…… “贫困的孩子早当家”一定对吗？ 成长
i、颜色：净色（浅灰）（以实物样板为准，业主有最终选择权）。 1. 1 玻璃原板质量控制措施
第四章节 利用班级活动对学 生进行品德教育
管理与文化
汇报人：xx
汇报时间：20XX
转化后进生的理论与方法
三、怎样与后进生谈话
济渎路学校崔云道家庭教育讲座56年级讲座精品PPT课件
路
学
校
家庭教育讲座
教育的目 培养真正的人，而不是上大
的
学
济 渎
十一、总结
家庭教育讲座
路
学
校
教育和目的就是培养真正的人
处理好关系
正面 确认 反面 确认
把孩子 当天才， 他就是 天才， 就能成 为天才
确认： 放大 愿望
济 渎
工具五：理解
路
学
校
理解
按照孩子的 价值观与孩 子沟通
家庭教育讲座
济 渎
工具六：陪伴
路
学
校
陪伴
是陪伴 而不仅是 给钱给物
家庭教育讲座
济 渎
工具七：制定规则
路
学
校
1
什么该做
2
什么不该 做
家庭教育讲座
3
共同制定 标准
济 渎
一、案例
路
学
校
案例二
家庭教育讲座
吉林大学一个外国化学家母亲对孩子教育的启示
启示语
1
失败实验的价值
2
童年不怕失败，不怕犯错误
一个人犯了不经意的错误，若受到惩罚，
哲理 这个人就埋下了怕失败、怕冒险的心苗
济 渎
一、案例
路
学
校
案例三
对一个教学组90名学生进行抽样调查
家庭教育讲座
1 经常问过子女在校学生、成长情况的家长有9人，占10%
Jidulu Xuexiao Jiazhang Xuexiao
家庭教育讲座
（小学高年级）
Company Logo
济 渎
一、案例
路
学
校
案例一
母亲对孩子教育的启示
济渎路学校崔云道学校文化讲座课件2
学会从正、反两个方面看人和事，懂得有得必有失，有失必有得的道理。 明白生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就 对你哭，永远保持阳光的心态迎接生活的眷顾和考验。
四、学校文化的外显与内化
外显：办学目标、雕刻石像、制度规范、硬件设施、 软件材料 内化：潜于内心而显于形，浸润心实的教风和学风，杜绝形式主义，讲究实际效 果，实实在在地教，实在在地学，说真话，做实事。
教风：能方、能圆、能静
（一）能方
济渎有原则： “只造福，不为害” 教师遵守教师职业道德规范，自律意识强，做人有操守， 有所不为，树立师表意识，要求学生做到的，自己首先做到， 要求学生不做的，自己坚决不做。 掌握科学方法，践行科学发展观。
（二）常思
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 笛卡尔说：“我思故我在。” 学生要学会独立思考，“尽信书则不如无书”，要把学习和思考结合起来。
孔子说“思”要从九个方面反思：
视思明-----看要反思是否做到透过现象看本质； 听思聪-----听要反思是否听清楚，不偏听偏信； 色思温-----与人互动要反思脸色是否温和； 貌思恭-----待人接物要反思态度是否谦恭有礼貌； 言思忠-----讲话要反思是否说了不负责任的话； 事思敬-----做事要反思是否严肃认真； 疑思问-----有疑问反思是否恳切发问； 忿思难-----愤怒时反思是否会引发严重后果； 见得思义---见到好处反思该不该去拿。
1、有文化的学校走的更远。
学校文化影响和制约校园人的发展 学校文化的最高价值：促进校园人的健康幸福发展
2、学校管理的最高境界是文化管理。 文化管理的核心是价值观驱动管理。
二、管理的模式
1、指令管理： 领导下达指令，员工被动实施。缺乏积极性、创造性、 没有活力。
四、学校文化的外显与内化
外显：办学目标、雕刻石像、制度规范、硬件设施、 软件材料 内化：潜于内心而显于形，浸润心实的教风和学风，杜绝形式主义，讲究实际效 果，实实在在地教，实在在地学，说真话，做实事。
教风：能方、能圆、能静
（一）能方
济渎有原则： “只造福，不为害” 教师遵守教师职业道德规范，自律意识强，做人有操守， 有所不为，树立师表意识，要求学生做到的，自己首先做到， 要求学生不做的，自己坚决不做。 掌握科学方法，践行科学发展观。
（二）常思
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 笛卡尔说：“我思故我在。” 学生要学会独立思考，“尽信书则不如无书”，要把学习和思考结合起来。
孔子说“思”要从九个方面反思：
视思明-----看要反思是否做到透过现象看本质； 听思聪-----听要反思是否听清楚，不偏听偏信； 色思温-----与人互动要反思脸色是否温和； 貌思恭-----待人接物要反思态度是否谦恭有礼貌； 言思忠-----讲话要反思是否说了不负责任的话； 事思敬-----做事要反思是否严肃认真； 疑思问-----有疑问反思是否恳切发问； 忿思难-----愤怒时反思是否会引发严重后果； 见得思义---见到好处反思该不该去拿。
1、有文化的学校走的更远。
学校文化影响和制约校园人的发展 学校文化的最高价值：促进校园人的健康幸福发展
2、学校管理的最高境界是文化管理。 文化管理的核心是价值观驱动管理。
二、管理的模式
1、指令管理： 领导下达指令，员工被动实施。缺乏积极性、创造性、 没有活力。
济渎路学校崔云道家庭教育讲座1-2年级讲座课件
家庭教育讲座
哲理：在不同关系面前，表现的 状态是不一样的
教育者不是会讲出什么样的道 理，而是被教育者是否接受教育者， 这就是关系。
温馨 提示
周六天气
周日天气
晴转阴 微风 -4℃～8℃
阴有小雨 微风 -3℃～8℃
下周气温低，请 注意孩子保暖
主讲
全国名校长
济渎路学校
家庭教育讲座
崔云道
因为孩子而相聚 因为有缘来家庭教育讲座而幸福
济渎路学校
家庭教育讲座
[闭目反思]
1、反思孩子的过去：有哪些优点？ 2、反思孩子的现在：有哪些优点？ 3、畅想孩子的将来：有什么展望和期待？
济渎路学校
家庭教育讲座
[调查]
1、你想培养一个什么样的孩子？（成人/成才） 2、你读过家庭教育的专著吗？看过这方面的视频，听过讲座吗？ 3、要求孩子做到的，你自己做到了吗？ 4、孩子出了问题，你埋怨过吗？指责过吗？你打过孩子吗？ 5、在孩子面前你说过脏话吗？夫妻在孩子面前吵过架吗？ 6、孩子上幼儿园、小学的教师姓名你能记住吗？有联系方式吗？ 7、学校安排每月最后一周是家长听课周，你参加过吗？ 8、你知道小学老师有多辛苦吗？能理解他们吗？感激他们吗？
C、良好的品质
与人为善、诚实守信、良好的 行为习惯、热爱劳动、文明礼貌
济渎路学校
家庭教育讲座
二、培养合格+特长的特点
合格+特长 扬长避短 全面发展 优势成长 激发学生兴趣发现学生长处 特长一定是他感兴趣的 而不是父母强加给孩子的
济渎路学校
家庭教育讲座
三、多表扬、鼓励 少批评打骂孩子
表扬让人自信 批评打骂不能让人发奋
济渎路学校
家庭教育讲座
济渎路学校
济渎路学校学校文化建设方案
济渎路学校学校文化建设方案学校文化是学校的生命与灵魂，主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴中，优秀的学校文化能给人内在驱动，让人沉静、大气、向上、奋发，激励师生积极进取。
我校要积极探索学校文化建设新思路，努力提升品位，打造品牌。
学校文化包括：表层的物质文化——学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩；内层的制度文化——学校各项制度体现出的文化特点；深层的精神文化——由价值观念决定的办学思想和群体意识。
一、整体思路综合考虑各种因素，学校文化建设以“济渎水文化”为主题，主要沿这样一个思路进行：诊断现实-走进历史-统整资源-提炼精神1、诊断现实。
现阶段学校文化在物质方面一穷二白，在校园景观、环境建设上要统一规划布局，形成规范、系统、有鲜明特色的设计。
制度文化正在创建，但还有待进一步完善。
精神文化已有较强的凝聚力，但由于特色不明显，学校本身的精神资源没有得到充分开发，师生对学校精神和学校特色的认知度还不够清晰。
2、走进历史。
忘记历史是背叛，当地的历史人物、故事、遗迹，都值得挖掘、学习、反思，回望历史就是在寻找生命存在的根。
济渎路学校坐落在古济渎河畔，本市有很多的相关历史遗迹和历史故事可以挖掘，这些都为我们打造以“济渎”为主题的学校文化提供了很好的出发点。
3、统整资源。
要将现实的、历史的、显性的、隐形的、物化的、人文的相关资源加以整合，科学应用，服务于学校文化建设。
总的来讲，我校具有极其丰富的文化资源，关键是对资源进行怎样的加工处理，在更高层面上焕发新的生机。
4、提炼精神。
学校精神是学校的精髓和支柱，反映学校的整体面貌、水平、特色、感染力和号召力，标志着学校师生的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平，学校精神的形成是办学特色成熟的表现。
济渎路学校已孕育形成了某些精神追求，但大部分还处于潜意识层面，需要系统挖掘和提炼。
5、抬升品位。
文化品位是对于文化的理解和格调。
品味有高低，济渎路学校要做到“楼梯墙壁能说话，一石一草也育人”的目的。
班级文化建设PPT课件
-
3
班主任不在，学生能做好，是一个优秀的 班主任；例，刘振邦
班主任在，学生能做好，是一个基本合格 的班主任；
班主任在，学生仍不能做好，则是一个失 败的班主任。
思考：怎样做一位优秀的班主任？
-
4
优秀班主任应有的几个特质：
• 业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其 道更尊其师；
• 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教 育是不完整的；
-
15
现代班主任，要通过班级文化建设促进 学生的发展。 现代班主任，是班级文化的首席设计者、 建构者、引领者和指导者。
-
16
从管理本位向文化本位转变
不仅要把班集体打造得有良好秩序， 让受教育者形成良好的习惯和行为 规范，更要使他们获得人格的尊严 和成长的价值。
-
17
实现班级文化建设的重要途径
环境建设 制度建设
-
21
班 名
-
22
班 徽
-
23
(要求每次早读最后五分钟唱班歌）
班 歌
-
24
班 训
-
25
班 级 公 约
-
26
（一） 环境建设
班 级 名 片
-
27
班 级 周 量 化 考 核
-
28
周量化考核优- 秀班级
29
班级量化考核结果的使用
• 班级周量化考核 • 班级学期量化考核成绩汇总 • 班级年度量化考核成绩汇总 • 校级优秀班集体（班主任） • 市级优秀班集体（班主任） • 省级优秀班集体（班主任）
从长远看，不同风格， 不同教育艺术的教师决定 着学生未来发展的方向和 可能性;
从当下实际的影响看，
班级文化建设ppt课件
.
17
班级文化的形成路径
教师主导
学生参与
班级组织的风格会强烈影响到班级成员的满意度、凝聚力及归属感， 进而影响到他们的学习行为与结果。
.
18
二、班级组织的建立
作为班级制度文化的一个重要组成部分， 班级组织结构反映着班级文化的特点。班 委会的建立、班干部的配合对于班级文化 的维持与强化起着至关重要的作用。
.
37
文化气氛对于学生的影响
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自受； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；
在以后的很长一段时间内，关于班训和班徽的含义，尽管反复向学生解释， 甚至要求他们背下来，但学生始终没有真正理解，更谈不上自觉地认同了。 班训和班徽放在那儿几乎成了摆设。到了二年级下学期，我终于彻底失望 了，黯然地把沾满灰尘的班训和班徽从墙上撤了下来。
.
30
具体注意的问题：三“切忌”
班级形象不应在强制中产生， 而是在班级管理者和全体同学 通过长期的互动自我凝聚、自 我归属的精神产物。
.
38
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会 了要有一个目标；
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他 就学会了真理和公正；
周末讲座文化篇
四、学校制度文化和课程文化
要使学校的办学理念得到落实，必须 有一系列的制度做保证。现在大部分 中小学缺的不是理念，是落实。 制度越具体越减少管理的成本。不要 遇事就“商量商量”。
塘沽十五中千分制管理办法
首先要制定各类教师的具体岗位职责，使每个 人清楚应该干什么。 其次要制定与岗位职责配套的评价指标体系， 使每个教师知道干到什么程度才算好。 第三，要制定考核的具体方法和奖惩办法，怎 样把评价指标体系落到实处。 以上三个问题可归纳为：干什么、干到什么程 度、干不干有什么区别。
山东省胶州市向阳小学的楼道 文化
2.人性化
现在的校园文化设计越来越人性化，走在 学校的走廊门厅，就像走进自家的客厅， 就像走进高级宾馆的大堂，给人以温馨的 感觉。 还有的学校专设教师休息室，免费提供咖 啡、茶叶等，让老师在这里休息、看书。
鉴开中学的楼厅里摆放着沙发 供教师休息和接待家长用。
高质量
高质量：分别对教师的生活质量、工作质量和学生 的生活质量、学习质量提出要求： ⒈教师 ⑴生活质量：身心健康、家庭幸福、工作顺心 …… ⑵工作质量：家长满意、学生佩服、业绩突出 ……
⒉学生 ⑴生活质量：身体健康、心情舒畅、兴趣广泛 …… ⑵学习质量：成绩优秀、能力突出、发展全面 ……
天津市西青区实验小学的楼梯 文化
5.品牌化
现在越来越多的学校有了品牌意识，学 校的场地、印刷品、服装等处处有校徽。 另外许多学校在班级门口都有形象牌、 办公室门口和教师办公桌前有教师的照 片、专业教室门口有教师的照片和简介 等，都是品牌意识。
6.开放式
过去学校的标本、仪器都是放在仓 库里，只有上课时才拿出来，利用 率不高。现在好多学校把生物标本、 实验仪器、理化模型等放在楼道里， 学生不管是否学了这部分知识，都 可以随时观看，增长知识。
班级文化建设与传承主题班会PPT
解
师生双方应该以尊重、理解和同情的态度对待彼此,建立互信的关系。
良性互动
积极的师生互动有助于创造轻松、融洽的班级氛围,促进学习和成长。
知人善教
教师要了解学生的个性特点和需求,因材施教,帮助他们更好地发展。
共同成长
和谐的师生关系使双方都能从中获益,实现共同提升。
以赞美与激励促进班级文化建设
赞美激励学生
教师的赞美与鼓励可以增强学生的自信心,促进他们主动参与班级建设。
营造互帮互助氛围
通过表彰优秀学生的行为,带动全班同学互帮互助、共同进步的良好班级氛围。
表彰班级成就
适时表扬班级的集体成绩和进步,激发学生的集体荣誉感和主人翁意识。
团队协作与交流互鉴的价值
团队协作
团队协作是有效开展班级文化建设的关键。师生互帮互助,发挥各自优势,共同推进班级发展。这不仅提高了工作效率,也增强了班级凝聚力。
师生共建校园文化
教师与学生通力合作,共同营造积极向上的校园文化氛围,增强师生情谊,促进良性互动。
文化传承的意义和方式
意义所在
文化传承是维系民族精神和文明的根本。它连接过去与未来,传播优秀传统,激发爱国情怀,增强文化自信。
教育引领
通过课堂教学、校园活动等方式,引导学生学习传统文化,培养勇于担当、爱国敬业的精神面貌。
凝聚力量 共创未来
让我们携手共建美好的班级文化,凝聚团结向上的力量。通过传承优秀传统,培养主人翁意识,共同开创属于我们的灿烂未来。
班级文化建设的长期性与系统性
持续推进
班级文化建设需要长期坚持不懈的努力,以不断优化完善班级的独特文化特色。
系统规划
应该制定切实可行的班级文化建设规划,明确目标任务和具体措施,确保建设工作有条不紊地推进。
师生双方应该以尊重、理解和同情的态度对待彼此,建立互信的关系。
良性互动
积极的师生互动有助于创造轻松、融洽的班级氛围,促进学习和成长。
知人善教
教师要了解学生的个性特点和需求,因材施教,帮助他们更好地发展。
共同成长
和谐的师生关系使双方都能从中获益,实现共同提升。
以赞美与激励促进班级文化建设
赞美激励学生
教师的赞美与鼓励可以增强学生的自信心,促进他们主动参与班级建设。
营造互帮互助氛围
通过表彰优秀学生的行为,带动全班同学互帮互助、共同进步的良好班级氛围。
表彰班级成就
适时表扬班级的集体成绩和进步,激发学生的集体荣誉感和主人翁意识。
团队协作与交流互鉴的价值
团队协作
团队协作是有效开展班级文化建设的关键。师生互帮互助,发挥各自优势,共同推进班级发展。这不仅提高了工作效率,也增强了班级凝聚力。
师生共建校园文化
教师与学生通力合作,共同营造积极向上的校园文化氛围,增强师生情谊,促进良性互动。
文化传承的意义和方式
意义所在
文化传承是维系民族精神和文明的根本。它连接过去与未来,传播优秀传统,激发爱国情怀,增强文化自信。
教育引领
通过课堂教学、校园活动等方式,引导学生学习传统文化,培养勇于担当、爱国敬业的精神面貌。
凝聚力量 共创未来
让我们携手共建美好的班级文化,凝聚团结向上的力量。通过传承优秀传统,培养主人翁意识,共同开创属于我们的灿烂未来。
班级文化建设的长期性与系统性
持续推进
班级文化建设需要长期坚持不懈的努力,以不断优化完善班级的独特文化特色。
系统规划
应该制定切实可行的班级文化建设规划,明确目标任务和具体措施,确保建设工作有条不紊地推进。
班级文化建设解读PPT
班
级
文
化
建
设
ห้องสมุดไป่ตู้
班级精神是班级大厦建设的水泥，它能够凝聚人心、鼓舞士气，跨越时间和空间，给学 生以深刻影响。
目录
打造班级的核心灵魂
01
班级精神是班级大厦建设的水泥，它能够凝聚
人心、鼓舞士气，跨越时间和空间，给学生以
深刻影响
夯实管理的文化基础
02
班级精神是班级大厦建设的水泥，它能够凝聚
人心、鼓舞士气，跨越时间和空间，给学生以
程，变成学生自我教育、同学互相教育的过程。老师要不断
肯定并适当引导。
02
夯实管理的文化基础
班级精神是班级大厦建设的水泥，它能够凝聚人心、鼓舞士气，跨越时间和 空间，给学生以深刻影响。
夯实管理的文化基础
制度的建设
我们可以给班规取一个温馨的名字，给制度一个让人能够接受的理 由，让班规更亲切、更富有关怀气息。这样孩子们不仅容易接受， 还把它当做构建自己幸福生活的行为指南。我们“宁静致远奋勇不 凡”，我们“年轻没有失败，青春炫出多彩”。我们的家庭我们自 己守护，拿出你的真心，拿出你的热情，爱护家园从守纪开始，爱 护家园从呵护心灵做起，我们一起努力！
打造班级的核心灵魂
1
如何打造班级核心精神
打造班级图腾，内化班级精神创造班级歌曲，唱响班级精神 第一步，用流行歌曲作班歌。 第二步，山寨一首班歌。 第三步，原创一首班歌。
美化文化墙壁，宣传班级精神打造班级精神须注意的细节内
2
容要积极向上、健康进取。要体现班级特质、审美追求、教
育目标和学生的思想境界。要把学生参与班级精神打造的过
【宿舍纪律】
有缘千里来相会，宿舍兄弟和 姐妹；其乐融融和谐美，幸福 友缘须珍惜；宿舍就是休憩园， 少些卧聊足睡眠；不要垃圾来 装点，清洁才是好装饰；跑操 迅速又整齐，回到寝室要及时。 （理由：睡自己的觉，也不能 让别人说去吧；动作迅速，证 明你是时间的主人！）
级
文
化
建
设
ห้องสมุดไป่ตู้
班级精神是班级大厦建设的水泥，它能够凝聚人心、鼓舞士气，跨越时间和空间，给学 生以深刻影响。
目录
打造班级的核心灵魂
01
班级精神是班级大厦建设的水泥，它能够凝聚
人心、鼓舞士气，跨越时间和空间，给学生以
深刻影响
夯实管理的文化基础
02
班级精神是班级大厦建设的水泥，它能够凝聚
人心、鼓舞士气，跨越时间和空间，给学生以
程，变成学生自我教育、同学互相教育的过程。老师要不断
肯定并适当引导。
02
夯实管理的文化基础
班级精神是班级大厦建设的水泥，它能够凝聚人心、鼓舞士气，跨越时间和 空间，给学生以深刻影响。
夯实管理的文化基础
制度的建设
我们可以给班规取一个温馨的名字，给制度一个让人能够接受的理 由，让班规更亲切、更富有关怀气息。这样孩子们不仅容易接受， 还把它当做构建自己幸福生活的行为指南。我们“宁静致远奋勇不 凡”，我们“年轻没有失败，青春炫出多彩”。我们的家庭我们自 己守护，拿出你的真心，拿出你的热情，爱护家园从守纪开始，爱 护家园从呵护心灵做起，我们一起努力！
打造班级的核心灵魂
1
如何打造班级核心精神
打造班级图腾，内化班级精神创造班级歌曲，唱响班级精神 第一步，用流行歌曲作班歌。 第二步，山寨一首班歌。 第三步，原创一首班歌。
美化文化墙壁，宣传班级精神打造班级精神须注意的细节内
2
容要积极向上、健康进取。要体现班级特质、审美追求、教
育目标和学生的思想境界。要把学生参与班级精神打造的过
【宿舍纪律】
有缘千里来相会，宿舍兄弟和 姐妹；其乐融融和谐美，幸福 友缘须珍惜；宿舍就是休憩园， 少些卧聊足睡眠；不要垃圾来 装点，清洁才是好装饰；跑操 迅速又整齐，回到寝室要及时。 （理由：睡自己的觉，也不能 让别人说去吧；动作迅速，证 明你是时间的主人！）
班级文化建设讲座PPT学习教案
第24页/共89页
几点认识： 1、不要把班级的发展淹没
在日常管理之中，班主任和老 师们除了日常的杂事还有很多 可以“有为”之事，也不能以 要抓高考或生源较差为借口而 停止教育的尝试。
第25页/共89页
2、你就是你课堂的主人， 在你的地盘上可以尝试一些探 索，当然开始探索可能会较为 艰难，但没有探索我们的教育 教学就会停滞不前。
第2页/共89页
一、一些借鉴， 一些思考
第3页/共89页
华东师范大学第二附属中学 （高中）
理科竞赛班 科技创新班 人文实验班 特色班
第4页/共89页
华师大二附认为：特色班的 创建是一个自主建班的过程，它 给每个集体留下了“自我设计” 的空间，让同学们能够自己选择 自我教育的形式和内容，从而调 动了学生的主观能动性，在这一 选择过程中，班级的凝聚力更强 了，学生的主人翁意识也更强了。
整洁、明丽、温馨、向上的教室环境可以给学 生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；有 助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操， 激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋 发向上；还可以增强班级的向心力、凝聚力，给人 以启迪教育。
让每一面墙壁都会说话
第33页/共89页
打造特色班级文化 创建良好学习氛围
第8页/共89页
高一“海贝6+1”班 寓意：上海的宝贝， HAPPY的谐音，海宝的 兄弟——海贝。 班训： 勤奋、踏实、进取、 求真、创新、合作（6品 质）+团结（1心） 班级文化建设目标： 学习踏实，做事扎实， 生活朴实，身体结实。
第9页/共89页
相比传统的以“考试论英雄”的做法， 北京四中的道元班将创新理念贯穿到课程 设置和教学方案制定中。如要求学生每周 有10万-30万字的阅读量，并写读书评述； 每周举办师生沙龙，学生可以针对某一事 情发表观点，鼓励大家进行辩论，“鼓励 学生广泛涉猎各种领域的知识，减少低效 重复性的应试训练，培养学生主动学习的 精神。”刘长铭校长表示，希望通过3年 的培养，让每个孩子都培养出对某一领域 痴迷和执着的精神，找到自己的价值。
几点认识： 1、不要把班级的发展淹没
在日常管理之中，班主任和老 师们除了日常的杂事还有很多 可以“有为”之事，也不能以 要抓高考或生源较差为借口而 停止教育的尝试。
第25页/共89页
2、你就是你课堂的主人， 在你的地盘上可以尝试一些探 索，当然开始探索可能会较为 艰难，但没有探索我们的教育 教学就会停滞不前。
第2页/共89页
一、一些借鉴， 一些思考
第3页/共89页
华东师范大学第二附属中学 （高中）
理科竞赛班 科技创新班 人文实验班 特色班
第4页/共89页
华师大二附认为：特色班的 创建是一个自主建班的过程，它 给每个集体留下了“自我设计” 的空间，让同学们能够自己选择 自我教育的形式和内容，从而调 动了学生的主观能动性，在这一 选择过程中，班级的凝聚力更强 了，学生的主人翁意识也更强了。
整洁、明丽、温馨、向上的教室环境可以给学 生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；有 助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操， 激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋 发向上；还可以增强班级的向心力、凝聚力，给人 以启迪教育。
让每一面墙壁都会说话
第33页/共89页
打造特色班级文化 创建良好学习氛围
第8页/共89页
高一“海贝6+1”班 寓意：上海的宝贝， HAPPY的谐音，海宝的 兄弟——海贝。 班训： 勤奋、踏实、进取、 求真、创新、合作（6品 质）+团结（1心） 班级文化建设目标： 学习踏实，做事扎实， 生活朴实，身体结实。
第9页/共89页
相比传统的以“考试论英雄”的做法， 北京四中的道元班将创新理念贯穿到课程 设置和教学方案制定中。如要求学生每周 有10万-30万字的阅读量，并写读书评述； 每周举办师生沙龙，学生可以针对某一事 情发表观点，鼓励大家进行辩论，“鼓励 学生广泛涉猎各种领域的知识，减少低效 重复性的应试训练，培养学生主动学习的 精神。”刘长铭校长表示，希望通过3年 的培养，让每个孩子都培养出对某一领域 痴迷和执着的精神，找到自己的价值。
班级管理与文化建设PPT专题课件
班级文化建设
突出教育功能 突出环境美 符合学生的心理特征
适时更新注意实用
班级精神文化
1. 班风 2. 班主任寄语 3. 培养健康的班集体舆论 4. 班徽 5. 构建良好的人际关系 6. 培养良好的班风
e 最后，用φ0.5～1.0mm 的钢丝在单橙石材干挂墙体的垂直、水平方向各拉两根，作为安装的控制线，水平钢丝应每层拉一根（宽度过宽，应每间隔20m 设1 支点，以防钢丝下垂） GBJ-9-89 《中国建筑荷载设计规范》
专题讨论二:转化后进生的理论与 方法 专题讨论三:了解学生心理有的放 矢进行教育
专题讨论四:利用班级活动对学生 进行品德教育
专题讨论五:帮助学生学会如何去 学习
专题讨论六:重视课任教师发挥课 任教师的作用
专题讨论七:处理好与家长的关系 有利于各项工作的开展
专题讨论八:班级文化建设
同时注意严格控制底板钢筋绑扎后表面平整度。 主要的水土保持设施为有林地和耕地。
帮助学生学会如何去学习
科学利用时间 做好学习准备 创造学习环境 利用最佳时段
改掉不良习惯 利用零散时间 劳逸结合 根据状态复习
当柱宽大于梁宽，梁宽之外的柱纵筋无法锚入梁内时，将其锚入现浇板中。 每个断面断丝之和不超过该断面钢丝总数的1%。
帮助学生学会如何去学习
1. 班主任要加强自身修养起表率作用 2. 动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能 3. 细心观察，适当地为学生增压减压 4. 认真做好课任教师的配合工作
第八章节 班级文化建设
12.2.4对监测单位的建议 玻璃清洗时，用中性清洗剂，铝合金型材用型材清洗剂，清洗剂间不能互相产生反应，不能错用，清洗时应隔离。
班级文化建设
• 班级物质文化 • 班级制度文化 • 班级精神文化
突出教育功能 突出环境美 符合学生的心理特征
适时更新注意实用
班级精神文化
1. 班风 2. 班主任寄语 3. 培养健康的班集体舆论 4. 班徽 5. 构建良好的人际关系 6. 培养良好的班风
e 最后，用φ0.5～1.0mm 的钢丝在单橙石材干挂墙体的垂直、水平方向各拉两根，作为安装的控制线，水平钢丝应每层拉一根（宽度过宽，应每间隔20m 设1 支点，以防钢丝下垂） GBJ-9-89 《中国建筑荷载设计规范》
专题讨论二:转化后进生的理论与 方法 专题讨论三:了解学生心理有的放 矢进行教育
专题讨论四:利用班级活动对学生 进行品德教育
专题讨论五:帮助学生学会如何去 学习
专题讨论六:重视课任教师发挥课 任教师的作用
专题讨论七:处理好与家长的关系 有利于各项工作的开展
专题讨论八:班级文化建设
同时注意严格控制底板钢筋绑扎后表面平整度。 主要的水土保持设施为有林地和耕地。
帮助学生学会如何去学习
科学利用时间 做好学习准备 创造学习环境 利用最佳时段
改掉不良习惯 利用零散时间 劳逸结合 根据状态复习
当柱宽大于梁宽，梁宽之外的柱纵筋无法锚入梁内时，将其锚入现浇板中。 每个断面断丝之和不超过该断面钢丝总数的1%。
帮助学生学会如何去学习
1. 班主任要加强自身修养起表率作用 2. 动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能 3. 细心观察，适当地为学生增压减压 4. 认真做好课任教师的配合工作
第八章节 班级文化建设
12.2.4对监测单位的建议 玻璃清洗时，用中性清洗剂，铝合金型材用型材清洗剂，清洗剂间不能互相产生反应，不能错用，清洗时应隔离。
班级文化建设
• 班级物质文化 • 班级制度文化 • 班级精神文化
最新班级管理与文化建设解读PPT课件
社会环境
自身原因、一切向钱看、学校环境、腐朽 的生活方式、不良的社会风气、不良文化
七、文明施工及环境保护措施 附带的小型工具、设转化后进生的基本要求和主要方法
基本要求：教育合力、感情基础、尊重人格
分级管理 主要方法 综合治校
抓住闪光点 选择突破口
透析心理
开发智力
班级文化建设
突出教育功能 突出环境美 符合学生的心理特征
适时更新注意实用
班级精神文化
1. 班风 2. 班主任寄语 3. 培养健康的班集体舆论 4. 班徽 5. 构建良好的人际关系 6. 培养良好的班风
3.11力学性能试验：从每批钢筋中任选7根钢筋，每根取一个试样进行拉伸试验（包括屈服点、抗拉强度和伸长率）和冷弯试验。 幕墙系统与主体结构防雷可靠连接，形成电气通路。
第三章节 了解学生心理有 的放矢进行教育
相邻两钢爪套中心间距 ±1.0mm 3.1.2 xxxx经理：
了解学生心理有的放矢进行教育
了解学生的心理有的放矢地进行教育
青春期的困惑：依赖 or 独立？ 叛逆真的那么可怕吗？ 这是个性张扬的时代…… 自尊的背后…… “贫困的孩子早当家”一定对吗？ 成长
（2）扰动原地貌、损坏土地及植被面积为17902.97m2，造成水土流失面积为17902.97m2； a 为了达到立面的整体效果，要求板材加工精度比较高，要精心挑选板材，减少色差。
科学利用时间 做好学习准备 创造学习环境 利用最佳时段
改掉不良习惯 利用零散时间 劳逸结合 根据状态复习
幕墙成品保护是十分重要的施工环节，如处理不当，经常对幕墙成品造成划伤、污染以至破坏，给施工带来麻烦而且带来一定的经济损失。 12.2.3对监理单位的建议
帮助学生学会如何去学习