九年级上册历史第22课教案

第22课欧洲两大军事集团的形成

教学目标：

课程目标：知道三国同盟和三国协约，分析第一次世界大战爆发的原因。

知识与能力：

了解欧洲两大军事集团形成的原因及过程，以及这两大军事对抗集团形成的严重后果，引导学生运用经济和政治相互影响的辩证观点，认识历史现象，培养辩证思维能力。

过程与方法

运用表格法、图示法、史料分析法等归纳帝国主义政治经济发展不平衡的表现，揭示帝国主义国家之间的矛盾和形成两大军事集团、爆发“一战”的根源，引导学生掌握历史基本线索的学习方法。

情感态度与价值观

通过对资本主义国家发展不平衡原因的分析，使学生认识到科学技术在经济发展中的巨大作用，懂得科学技术是第一生产力，进而形成崇尚科学、改革创新的意识。通过分析欧洲两大军事集团的形成和帝国主义国家之间矛盾的根源、表现，掌握“一战”爆发的根源力。

教学重点：三国同盟和三国协约的形成

教学难点：欧洲两大军事集团形成的原因、世界殖民体系的概况

教学方法：多媒体辅助教学法、表格法、图示法、史料分析法、讨论法

教学过程：

导入新课：

引导学生先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家逐渐走上帝国主义道路，由于各国对新技术的态度不同，加上其他方面的原因，各国经济发展差距拉大，实力对比也发生了重大变化，在争夺世界霸权和瓜分世界的斗争中矛盾异常尖锐，最终形成了欧洲两大军事集团。

新课导学

一、主要资本主义国家发展不平衡

1、矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。

19世纪末20世纪初主要资本主义国家经济发展不平衡：美、德两国经济发

引导学生分析这些国家经济发展不平衡的原因，以及从表格中的数据所能说明的问题。最后教师强调：帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的→新、老帝国主义之间的争端。

2、世界殖民体系的形成

主要资本主义国家进入帝国主义阶段后，掀起了瓜分世界的狂潮，20世纪初，帝国主义国家把世界瓜分完毕，世界殖民体系最终形成。需要指出的是：世界殖民体系是建立在对亚非拉的地区的宰割与奴役基础上的，但它客观上打破了封闭性，沟通了世界各地区之间的联系，因而有利于近代世界的发展。

3、欧洲列强之间的三对矛盾

在错综复杂的争夺世界霸权的斗争中，帝国主义之间形成了三对基本矛盾。教师可以引导学生逐步分析这些矛盾的由来。

（1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族遗留问题。

（2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争）该矛盾的历史地位、影响

（3）英德矛盾——主要矛盾

英国的外交政策：“光荣孤立政策”

德国外交政策：“大陆政策”→“世界政策”

二、三国同盟和三国协约

俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。教师引导学生分析三国同盟和三国协约形成的原因、过程、后果，掌握同盟国与协约国的性质：帝国主义军事侵略集团。

1、三国同盟（德奥意）

组建目的：对付俄国、法国

原则：朋友的朋友是朋友，朋友的敌人是敌人的逻辑。

三国核心：德国

最终形成时间：1882年

2、三国协约（英法俄）最终形成时间：1907年

3、帝国主义的军备竞赛

为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添购军火。阅读课文，了解各国军费增长比例、英德在海军军备方面的竞赛、英国大造无畏舰等史实，最后总结：欧洲两大军事集团的疯狂扩军备战，增加了战争危机，使一场世界性的大战如弦待发。

巩固小结（提问、写出）

1、帝国主义之间矛盾的根源

2、欧洲列强之间的三对矛盾

3、帝国主义军事侵略集团的名称、组成国

4、帝国主义争夺焦点

教学后记：