浙教版数学七年级下第六章数据与统计图表复习课课件

复习练习
2、为了了解某校学生的每日运动量，收集数据正确的是（ ） (A) 调查该校舞蹈队学生每日运动量 (B) 调查该校书法小组学生每日运动量 (C) 调查该校田径队学生每日运动量 (D) 调查该校某一班级的学生每日运动量
复习练习
3、如图，所提供的信息正确的是（ ） (A)七年级学生最多 (B)九年级的男生是女生的两倍 (C)九年级的女生比男生多 (D)八年级比九年级的学生多
频数直方图
连续的 是一个范围
没有空隙
条形统计图
孤立的 是一个具体的数据
有空隙
复习练习
1、下列调查中，调查方式选择正确的是（ ） (A) 为了了解100个灯泡的使用寿命，选择全面调查 (B) 为了了解某公园全年的游客流量，选择抽样调查 (C) 为了了解生产的50枚炮弹的杀伤半径，选择全面调查 (D) 为了了解一批袋装食品是否含有防腐剂，选择全面调查
整理数据、列出相应统计表、绘制统计图.
注意：根据数据的实际情况，可从数据中的最大值和最小值来确定纵
向数轴上的单位长度；画统计图时要写上统计图的名称以及横、纵数轴 分别所表达的意义.
三种统计图的特点
条形统计图
可以清楚地表示出每个项 目的具体数目.
折线统计图
在反映数据变化的走向，若干 组数据之间的比较等方面尤为 突出.
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5、课本P181—182第16、19题
知识结构图
从统计表到统计图
为了使统计表中数量之间的关系更加形象、具体，使人一目了然， 印象深刻。
条形统计图
统计表
统计图
折线统计图
扇形统计图
条形统计图
条形统计图：由两条互相
垂直的数轴和若干长方形组 成，两条数轴分别表示两个 不同的标目，长方形的高表 示其中一个标目的数据。
折线统计图
折线统计图：由两条互相垂直的数轴
2、画出频数直方图：横轴表示各组数据，纵轴表示频数，该组内的
频数为高，画出一个个矩形。
频数直方图与条形统计图的区别
频数直方图是经过把数据分组，列频数表 等步骤得到的，数据分组必须连续，因此 各个长方形的竖边依次相邻，这是一般条 形统计图所不要求的.
频数直方图与条形统计图的区别
区别 横轴上的数据
长方形之间
和若干个点和连接点的线段组成，两条 数轴分别表示两个不同的标目，点表示 其中一个标目的数据。
扇形统计图
扇形统计图：用圆和扇形分别
表示关于总体和各个组成部分数 据的统计图
某班学生参加课外兴趣小组情况统计图
10%
文艺
30%
体育
美术
60%
统计图的绘制
绘制统计图的一般过程是: 分析要解决的问题（目标）、收集数据、
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4、为了了解某校初二年级400名学生的体重情况，从中抽取50名学生的 体重进行统计分析。在这个问题中，总体是指（ ），个体是指（ ）, 样本是指（ ），样本容量是指（ )
(A) 400 (B) 被抽取的50名学生 (C) 400名学生的体重
(D) 被抽取的50名学生的体重 (E) 每个学生的体重 （F）50
频率、频数与样本容量的数量关系：频率= 频数 样本容量
频数直方图
由若干个宽等于组距，高为频 数的长方形组成的统计图叫做 频数直方图，简称直方图
为了使图形清晰美观，频数 分布直方图的横轴上可只标 出组中值，不标出组界.
频数直方图制作步骤
1、列出频数表
（1）计算最大值与最小值的差； （2）决定组距与组数; （3）确定分点; （4）列频数表.
在选取样本时，样本的 个体要有代表性，样本容量要合 适.如果在抽样时，每一个个体 被抽到的机会都相等，这样的抽 样方法叫做简单随机抽样.
总体:所要考察的对象的全体. 个体:组成总体的每一个考察对象. 样本:从总体中取出的一部分个体. 样本的容量:样本中个体的数目.
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5、课本P181—182第16、19题
扇形统计图
可以清楚地表示各部分 在总体中所占的百分比.
频数分布表
1、反映数据分布的统计表叫做频数分布表（也叫频数表） 2、绘制频数分布表
（1）计算最大值与最小值的差； （2）决定组距与组数; （3）确定分点; （4）列频数表.
频率
每一组的频数与数据总数（或实验总次数）的比叫做这一组数 据（或事件）的频率。
第六章小结复习
数据的收集与整理
1、数据的收集
从方法上 从方式上
直接法：观察、测量、调查、实验抽样等要具有普遍意义，抽样 间接法：互联网查询、查阅文献资时，料样等本的容量合理，样本
的个体要有代表性.
全面调查：对所有的考察对象作调查， 抽样调查：从所有对象中抽取一部分作调查分析，
2、数据的整理
对数据进行分类、排序、分组、编码等方式制作统计表