《画》优质课教案

《画》

【教学目标】

1．感受诗中描绘的景色、理解课文意思。

2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3．知道这首诗讲的是一幅国画，培养学生热爱中华文化艺术的情感。

【教学重点】

1．感受诗中景色，正确流利地朗读、背诵课文。

2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

【教学难点】

理解诗句的意思。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1．教师出示画作，学生欣赏。

2．教师简单介绍什么是国画。

3．这节课我们就来学习第六课，一首关于画的古诗。（板书课题）

二、图文结合，理解内容。

1．出示本诗，学生边欣赏边听课文录音。

2．教师：说说这首诗里描写了哪些东西？（板书：山、水、花、鸟。）

3．师总结：这首古诗用文字把国画中的山、水、花、鸟描述得栩栩如生，下面我们就来欣赏一下吧！

4．出示与四行诗相对应的图片，学生欣赏。

（1）远看山有色

教师出示“山”的图片，看，这一座座青色的山峰绵延起伏，多美呀！谁能把这行古诗读得很美呢？（指名朗读）

（2）近听水无声

教师出示“水”的图片，提问：在近处听流水，应当听到水声，但这里的流水却无声，谁能说说这是为什么呢？（举手回答，这是画中的水。）引导朗读：那么这一行该怎么读？（全班齐读）

（3）春去花还在

教师出示“花”的图片，引导朗读：在春天盛开的花，随着春天的流逝就会凋谢，而画上的花，无论在什么季节，都盛开着。谁能把这一行诗读一下？（举手朗读）

（4）人来鸟不惊

教师出示“鸟”的图片，引导朗读：枝头上站着的小鸟，人靠近时，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会害怕。谁能读读这行诗？

5．四行诗的意思同学们都明白了吗？下面我们就把整首诗连起来读一读，注意要读准字音。

6．教师：同学们，为了更好地读出同学们对国画的喜爱之情，我们可以先把需要停顿的地方用斜线画出来，然后加上一些动作来朗读这首古诗。

（1）师生加上动作，一起表演读。

（2）请同学上台表演。

三、积累语言，熟读成诵。

1．教师：这是多么美丽的一副画啊！同学们，让我们找出来这首诗中出现的几组反义词吧！

2．下面的时间，请同学们自由朗读并背诵这首诗（指导：可以按照山、水、花、鸟的顺序来背，注意停顿并加上动作）。

3．男女生比赛背诵，教师适时点评并表扬。

四、课堂小结，布置作业。

1．教师总结：通过这节课的学习，我们知道了这首诗的谜底是？（画）诗抓住了画中山水花鸟的特点，把国画描述得绘声绘色。

2．请同学们回家后把这首诗美美得背给爸爸妈妈听。

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