认知话语语用性

2010年12月 湘南学院学报

Dec.,2010 第31卷第6期 Journal of Xiangnan University Vol.31No.6

收稿日期:2010-10-17

基金项目:湖南省教育厅资助科研项目 话语语用意图研究

作者简介:赵 强(1963-),男,讲师,博士研究生,研究方向:语用学,认知语言学。

认知话语语用性

赵 强

(湖南师范大学外国语学院,湖南长沙 410081)

摘 要:话语是承载说话人意图的载体和听话人理解说话人意图的媒介。作为表达语用意图的话语行为不仅仅是言语行为,也是语用行为,还是文化行为。话语行为无时无刻不处在语言知识和社会文化的互动网络之中。对话语语用意图的认知能形成高效率的认知直觉;对语用性的认知直觉能帮助说话人对语用意图进行自认为的最佳语用设计,而使听话人根据交际语境激活的语用知识和认知习惯作出相关的理解。话语语用性保证了话语行为的双方对话语意图生成和诠释进行的优选认知效应。

关键词:语用意图;语用直觉;交际能力

中图分类号:H03 文献标识码:A 文章编号:1672-8173(2010)06-0026-04

引语

话语分析越来越重视语用学理论和原则的运用[1]

。作为表达语用意图的话语行为不仅仅是言语行为,也是语用行为,还是文化行为。话语的生成和理解离不开语言知识和文化意识,更依赖对话语语用性的认知。本文主要以Austin 的话语言外行为和Sperber &Wilson 的交际意图理论,对话语语用性进行认知研究,以期说明:对话语语用意图的认知能形成高效率的认知直觉;对语用性的认知直觉能帮助说话人对语用意图进行着自认为的最佳语用设计,而使听话人根据交际语境激活的语用知识和认知习惯作出相关的理解。

一、话语意义的多维度呈现

依Tannen(1984)看来,话语可以定义为语境中横

跨所有形式和模式的语言[2]

。自然,交际中的口头语和书面语都属于话语的范围。简单地说,话语具有句子意义和话语意义这两个主要的意义层面。然而,话语不是空洞的语言符号,而是说话人使用语言符号传递意图的语用行为。

以语用意义为核心的话语意义分别体现于语言

内部因素和语言外部因素。相对而言,诸如语音、语义、句法这样的语言内部因素在交际中比较稳定,而语用意义更具动态性和复杂性。Austin (1962)把言语行为一分为三:呈现言语符号的言内行为、传输说话人意图的言外行为和听话人可能回应的言后行为。何自然、冉永平指出: 言语行为的三个部分实际上是

一个整体,不是三个不同的行为。 [3](P 182)

例如:

(1)母亲对要出门的儿子说:It is raining hard out side.

说话人为了听话人能听懂她说出的话,就要采用符合听话人语言能力之内的语言来表述 外面正在下大雨 命题内容,这就是 以言指事 。说话人怀着某种意图说出这句话,提醒听话人 别忘了带伞 ,这就是 以言行事 ;儿子听后,顺手拿起了一把伞出门,这就是 以言成事 [3](P181)

。

1.话语的命题意义话语是人们获得语言经历和言语意义的根

基

[4](P231)

。话语不仅仅含有表述与现实世界一致内容

的正命题,但有时也有与现实世界相异的反命题。例如,丘吉尔有次被一位不认识他的执勤士兵拦住后,自报姓名,但士兵说出了(3),其意等同于(2)。下面的例(2)和例(3)都传递 我不认识你;我不相信你的话 的交际意义,但采用不同的命题意义。

(2)I don t think that you are Churchill.

(3)If you were C hurchill,I would be Starlin.

例(3)的反命题已经句法化了,即形成了 去语境化 的认知效应。

另外,还有一种借助百科知识形成的反命题。例如,说话人为了表达 我不相信他会成功 ,可以说出下面的话:

(4)他会成功?除非太阳从西边出来。

话语的命题意义是完整理解话语意义的基石。

2.话语的交际意义

正是在话语行为中,人们能充分地表达思想。 现在绝大部分研究话语的理论家们都会持一致的看法:话语不是纯粹的由语法生成的语言结构,相反却是由我们称之为构成话语信息结构的非语言、逻辑和意图因素构建而成的。 [4](P-231)话语行为是典型的交际行为,不容置疑地拥有交际意义。

Sperber&Wilson(1986)认为,话语意义有信息意图和交际意图之分。 信息意图,简单地说就是提供交际内容的意图 ; 还希望使听话人和交际者相互明白交际者有该信息意图,这就是交际意图 [3](P226)。

例如,(5)听到门铃响,母亲对正在客厅看电视的女儿大声说:我在炒菜。

例(5)的交际意义,就是 我正忙着呢,没时间开门。你去开门吧 。在这种语境中,陈述句实际上就变成了祈使语气,给听话人发出请求或命令,这表明:说话人通过话语除了表达话语的命题意义之外,更可进行超越话语命题意义的间接言语行为[5](P30),从而实现其话语行为的交际意义。由此可见,某种程度上信息意图就是话语的命题意义。

3.话语的语用意义

Grice认为,话语表达的意义离不开对话语者意图的考虑[4](P232)。人们运用话语进行交际,目的就是实现某种意图。这种说话人借助话语理智地传输自己意图的层面,就是语用意义。例如,火车站有人对某位带着很多行李的旅客说: 我帮你提吧。 这个话语的交际意义是 说话者愿意主动提供帮助 。然而,其语用意图并不一定与交际意义一致:如果说话者的意图是提供有偿服务或骗走行李,那么其语用意义就偏离了话语行为的交际意义。另一方面,假如这位旅客确实需要并相信说话人,就会认可话语的交际意义;反之,即使说话人出于同情真心想帮助这位旅客,但假如旅客有被骗过的经历,就会本能地提高警惕,拒绝帮助,那么话语的交际意义就失效了。显而易见,话语的语用意义远比交际意义难以让人捉摸,需要听话人付出更多的认知努力。

需要说明的是,尽管话语的交际意义大部分情形下可与语用意义吻合重叠,语用意义却强调说话人的意图层面,交际意义主要是指超越话语命题意义的含义层面。交际意义更侧重语境激活的语言知识,而语用意义注重文化知识的激活作用。语用意义是话语的本质意义,而交际意义则是话语命题意义的延伸而已。交际意义可能反映出语用意义,也可能只是一块遮羞布,打着意图的幌子而隐藏真实意图。例如, 明修栈道,暗渡陈仓。 符号行为的交际意义是告诉符号观察者己方正在进行的军事行动信息,看似真正的行动;语用意义就是不让敌方识破自己的真正意图。

二、话语语用意义在语境中的双重性

一般而言,话语行为本身传递的交际意义具有明示性、客观性和被感知性。在某些情况下,作为较客观的交际意义可以被说话人进行语用设计和利用,以期提供给听话人更方便快捷地理解话语语用意义或阻止听话人意识到说话人的真实语用意图。这样,话语行为可明示、暗示或甚至屏蔽语用意义。相对于更复杂的话语语用意义,话语的交际意义可能正导或误导听话人的语用推理。因此,本质上能否敏锐地理解到说话人的语用意图决定交际的成败。如果听话人没能识别说话人欺骗的真实语用意义,听话人很可能成为说话人眼中交际成功的牺牲品。

话语语用意义并不是不可捉摸的。其实,话语语用意义在可触性上具有被听话人感知和说话人特意明示自己的语用意图两个基本层面。

1.语境被屏蔽的语用意图

我们不得不承认,有时语境在交际中竟然会失效,在交际的某一方眼中似乎与话语无关。例如,有个下属看见上司正走下楼梯,连忙尊敬地打招呼: 局长,您下来啦 。局长一听,顿时脸就拉长了。这位局长对 下来 命题内容非常敏感,视 走下楼梯 物理动作的命题内容不见,而是立马联想到了 下来 的隐喻意义:从领导岗位上退下来。

这说明:语境在敏感的心理面前,有时显得不堪一击。说话人的语用意图可能被听话人的某种心理零化了。

2.语境因素被强化的语用意图

语境中的非言语行为可以起到增强让听话人更清晰理解话语语用意义的作用。例如,一位想早点出院的病人在听到医生询问身体状况时,迫不及待地说:

(6)我已经彻底好了。[同时在病床旁,做起俯