九年级上册语文第2课《我爱这土地》知识点 练习
3.我爱这土地课时练习含答案-2024-2025学年统编版语文九年级上册
3、我爱这土地一、积累运用1．下列词语中，每组加点字的读音都相同的一项是( )A．嘶．哑/撕．毁艾．青/自怨自艾．B．喉．咙/物候．林间．/亲密无间．C．黎．明/淋漓．屏．障/屏．气凝神D．汹涌．/踊．跃蜚．声/流言蜚．语2．下面诗句的朗读重音标注不当的一项是（）A．这被暴风雨．．．所打击着的土地B．和那来自林间的无比温柔．．…．．的黎明C．连羽毛．．也腐烂在土地．．里面D．因为我．对这土地爱得深沉……3.[2023·枣庄改编]阅读下面《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词》选段，完成下面小题。
老师告诉我，一百年前，古老的中华大地诞生了中国共产党/播撒信仰的火种．．，点亮真．理．的强光这束光，激发了井冈山上的革命理想/星星之火，可以燎原这束光，照亮了长征路上的正确方向/雄关漫道，万水千山这束光，辉耀了宝塔山上的民族希望/保卫华北，保卫黄河这束光，映照了百万雄师横渡长江/天翻地覆，正道沧桑你看，天安门广场升起第一面五星旗/中国人民从此站起来了!（1）仿写画横线的诗句。
要求：结合党史，内容合理，表达通顺即可。
这束光，_______________________，_________________________。
（2）下面说法有误的一项是（）A．选段中加点的词语“火种”“真理”“理想”都是名词。
B．“播撒信仰”“保卫黄河”“横渡长江”三个短语结构相同。
C．从句子语气分类看，选段中画波浪线的句子是祈使句。
D．“天翻地覆，正道沧桑”运用了对偶的修辞手法。
4．某校九年级以“自强不息，谱写青春华章”为主题开展系列活动，请你参与并完成任务。
（1）从下面句子中精选两句，组成一副贴合活动主题的对联，并抄写到横线上。
①一路风雨兼程磨砺意志②一笔一画勾勒百年经典③三载苦乐同享铸就辉煌④一丝一线织出千年时光下上联：____________下联：____________（2）[跨学科综合]在“悟诗魂，学诗心”活动中，配合九年级学生心理状态问卷调查，你做了一张配有艾青的《礁石》诗歌的卡片激励小文同学（下面是小文同学的调查结果），请结合这首诗的意象特点，简述你的理由。
部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》同步习题(含答案)
《我爱这土地》基础练习一、基础积累1、填空。
《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是“，。
”2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音我也应该用嘶哑的喉咙歌唱3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？二、课内巩固假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……1．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。
2．第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?3．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形?4．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。
写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、风：黎明：5．第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思?6．诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？7．全文表达一种什么样的感情?参考答案一、基础积累1．艾青蒋海澄忧郁、悲愤（类似的答案也正确）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．我也应该\用嘶哑的喉咙\歌唱．．3．从诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可以看出诗人是借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。
在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。
诗人不由得联想到“国家兴亡，匹夫有责”。
二、课内巩固1．诗人对祖国的挚爱2．不可以去掉；因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。
3．第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治；第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。
部编版九年级语文上册2《我爱这土地》同步练习附答案
2《我爱这土地》同步练习附答案一、积累与运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
假如我是一只鸟，我也应该用sī( 嘶)哑的hóu( 喉)咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌( yǒng )着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮( guā)着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐( fǔ)烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．下列句子中有语病的一项是( D )A．《家风中华》以普通百姓的家风故事唤起我们心中的传统家风记忆。
B．大型纪录电影《厉害了，我的国》凝聚中国力量，弘扬中国精神，顺应时代的呼声。
C．克隆猴“中中”和“华华”的诞生标志着我国率先开启了以体细胞克隆猴作为实验动物模型的新时代。
D．通过北京卫视推出的节目《创意中国》，使我们看到了新时代创业者立体丰富的多面形象。
(解析：D.缺主语，删去“通过”或“使”。
)3．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。
代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。
他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
4．综合性学习。
材料一：元旦临近，上海交通大学的师生们齐聚钱学森图书馆，用一场洋溢着青春和热情的快闪，演绎一曲《我和我的祖国》，表达爱国之情。
千余名武大师生登上武大樱园老斋舍，用别出新意的快闪，唱响《我和我的祖国》，表达当代年轻学子的爱国之情。
天津大学用无人机带来了一场炫酷的高科技表演。
伴随着无人机造型的变换，天津大学的师生齐聚一堂，共同唱响《我和我的祖国》，用这样的方式表白祖国，迎接新年的到来。
材料二：中国桥梁史上里程最长、施工难度最大的港珠澳跨海大桥全线贯通中国首款按照最新国际适航标准研制的C919民用飞机首飞成功(1)请你为材料一拟写一则标题。
(15字以内)【示例】用一场青春快闪，唱一曲爱国赞歌。
(2)材料二中的两幅图片将会编辑在同一个栏目里，请你给该栏目起个名字。
《我爱这土地》生字词注音、解词练习题【部编版九上】
我爱这土地一、生字词注音1.土地（tǔ dì）：指一片固定的地面面积，也指一个地区或国家的疆域。
2.爱（ài）：对人或事物有深厚的感情。
3.生字（shēng zì）：刚学会的新字。
4.注音（zhù yīn）：标注汉字读音的符号。
二、解词练习题1.下列词语中，与“土地”意义相反的是：– A. 国家– B. 海洋– C. 山峰– D. 河流答案：B. 海洋2.阅读下面的句子，选择正确的注音：“我的家乡是一片肥沃的______。
”– A. 平原– B. 山脉– C. 沙漠– D. 水库答案：A. 平原3.用正确的词语填空：“我___这片土地，_对我的成长和快乐。
”– A. 喜欢，对不会– B. 爱，感激– C. 讨厌，痛恨– D. 憎恨，对不会答案：B. 爱，感激4.选择正确的词语解释：“他在农场种植水果，努力利用好___。
”– A. 土地– B. 山脉– C. 沙漠– D. 国家答案：A. 土地5.选择适当的词语，完成下句：“我每天都会走在___上，感受大自然的美丽。
”– A. 土地– B. 山脉– C. 沙漠– D. 森林答案：D. 森林三、总结本文主要讲述了作者对土地的热爱之情。
通过注音和解词练习题的形式，帮助读者更好地理解和记忆生字词，加深对课文内容的理解。
读者在阅读本文后，能更深刻地认识到土地对我们的重要性，并体会到作者深深对土地的感激之情。
通过练习题的答题，读者也能巩固所学知识，提高词汇的运用能力。
在以后的学习中，读者应该保持对土地的热爱，并通过实际行动保护好我们的土地资源。
九年级语文上册第2课《我爱这土地》知识点图文解同步练习及参考答案
第二课《我爱这土地》一、作品梗概本诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
文题中的“我”指诗人，“土地”象征着祖国。
题目表明了这是一首抒发“我”对祖国热爱之情的诗作，点明了诗的主题。
二、作者简介艾青（1910一1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，亦被称为“一生追求光明的作家”。
代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
知识重点一、字音词义嘶sī哑：声音沙哑。
汹涌xiōng yǒng：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
黎lí明：天快要亮或刚亮的时候。
腐fǔ烂：烂掉，朽坏；有机体由于微生物的滋生而被破坏。
二、主题概述本诗运用象征的手法，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国深沉的爱，抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。
三、作品结构第1节：假设“我”是一只“鸟”，生死眷恋着土地。
第2节：直接表达“我”对这片土地爱得深沉。
四、鉴赏品读1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两句为全诗定下了怎样的基调？在诗的开头，诗人把“我”假设成一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的、喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染，这忧患意识来自对多灾多难的祖国深沉的爱。
诗歌就在这样的基调下进一步展开描述。
2.简要分析“嘶哑”一词的表达效果。
“嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。
表达了诗人对祖国执着的爱。
3.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？“暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤，“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
第2课 《我爱这土地》-九年级上册语文资料汇编(教案+同步练习)部编版
2 我爱这土地一．文学常识(1)作者简介艾青(1910—1996)，中国现代诗人。
原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。
浙江金华人。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
(2)背景链接《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。
二．生难字词(1)字音嘶哑．．(hóu lóng)．．(sī yǎ) 温柔．(róu) 喉咙汹涌．．(xiōng yǒng) 吹刮．(guā) 腐．烂(fǔ)(2)词义【嘶哑】声音沙哑。
【温柔】温和柔顺。
【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。
【激怒】停止、停息。
三．朗读指导假如/我．是一只鸟．，我也应该/用嘶哑．．，这永．．．/所打击着的/土地．．的喉咙/歌唱．．：这被暴风雨远汹涌着/我们的悲愤．．的/．．的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒．．的/风．，和那来自林间的/无比温柔黎明．．/也腐烂在土地．．里面。
．．……——然后/我死．了，连羽毛为什么．．/爱．得深沉．．……．．．．？因为/我．对这土地．．．/我的眼里/常含泪水四．熟读课文，归纳文章层次结构全诗共分两节。
第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
五.精读课文（1）．学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
诗歌第二节：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。
（2）．诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。
诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。
九年级语文2 我爱这土地总结以及习题练习
被列为中国的文房四宝之一。毛笔是汉族在生产实践中发明的。毛 笔初用兔毛，后亦用羊、鼬、狼、鸡、鼠等动物毛，笔管以竹或其 他材料制成。它头圆而尖，用于传统的书写和图画。一支好的毛笔 应具有“尖、齐、圆、健”的特点。“尖”就是笔锋尖锐；“齐” 就是笔锋修削整齐；“圆”就是笔头圆润；“健”就是毛笔弹性强， 写出的字锐利矫健。我国最有名的毛笔是出自浙江湖州的湖笔、河 南的太仓毛笔、河北的侯店毛笔、湖南湘阴的长康毛笔以及江西的 文港毛笔。
“加强”)
C. 近200年来，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉，尤其
在近50年，部分地区森林减少了一倍。（把“一倍”改为“一半”)
D. 随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。
（删去“随着”或“使”）
【解析】句子成分残缺，应在“自贸区”后面加上“的建设 速度”。
4. 阅读下面的材料，按要求作答。 毛笔是一种源于中国的传统书写工具，有玉管、翠管等雅称，
第一节 （铺陈叙述)
我
“歌唱”
爱
（总领下文)
这
土
部编版九年级上册语文《第2课 我爱这土地》练习(解析版)
部编版九年级上册语文《第2课我爱这土地》练习（解析版）《第2课我爱这土地》练习1. 下列句中没有语病的一项是（）A. 消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。
B. 为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。
C. 截至目前，阿坝州光伏项目已并网超过15万千瓦左右。
D. 在2019年平昌冬奥会混双冰壶循环赛中，中国组合先后遭遇两连败，令热爱这项项目的观众非常深感意外。
【答案】A【解析】A．正确；B．搭配不当，“加快了”不能与“规模”搭配，可以改为“交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度”；C．前后不一致，去掉“左右”，可以改为“截至目前，阿坝州光伏项目已并网超过15万千瓦”；D．前后不一致，去掉“非常”，可以改为“在2019年平昌冬奥会混双冰壶循环赛中，中国组合先后遭遇两连败，令热爱这项项目的观众深感意外。
”；故选：A。
本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
做本题时先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
2. 阅读《我爱这土地》，回答问题。
（1）这首诗中，鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？（2）品析下面诗句所包含的意义。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（3）《我爱这土地》一诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？（4）从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？【答案】（1）本题考查诗歌意象的理解分析能力。
解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可。
描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。
从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。
部编人教版九年级上册语文 2.我爱这土地 重点习题练习复习课件
【解析】A项语序不当，“讨论”和“聆听”对调位 置即可；B项缺主语，去掉“由于”或“使”；D项 分类不当，可改为“全国各地报纸、电视、网络等 媒体都参与了报道”。 【答案】C
4．对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗人在开头把“我”假设为一只鸟，“嘶哑的喉咙”使人体味到鸟 经历的磨难以及它的不屈和抗争。 B．“土地”象征着多灾多难的祖国，此意象凝聚着诗人对祖国最深沉 的爱，对人民疾苦最深切的忧愤。 C．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，形象而充分地 表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”中的 “我”指的是喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
鬓( bìn )发斑白！_______汹________喧________嘶_______
•
2．下列诗句朗读节奏的划分有误的一项是( D ) A．这/被暴风雨/所打击着的/土地 B．——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。 C．为什么/我的眼里/常含泪水？ D．因为/我对这土地爱得/深沉……
【解析】D项按照意义划分，应为“因为/我对这土 地/爱得深沉……”。
3．【2019•株洲】下列句子中没有语病的一项是( ) A．我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试 动员报告。 B．由于该县深居内陆，使它的经济发展水平位于全省倒 数第二名。 C．辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语 交际方式。 D．大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参 与了报道。
第2课 我爱这土地
1．给加点字注音，用“____”标出语段中的三个错别字，
并改正在横线上。
想起故乡，一股情愫(
•
sù )便在胸中—凶涌。青青
的小山、绿绿的河水、宣—闹的桥头、静谧• ( mì)的古 树、乡亲的笑容如在眼前，父母的呼唤萦( yíng)绕耳
部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》课后练习题（附答案）一、基础知识1、请指出书写没有错误的一项是（）A.撕哑喉咙汹涌B.温柔腐烂深冗C.邮票坟墓海陕D. 激怒悲愤黎明2、文学常识填空。
①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是。
②《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
3、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。
①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
②乡愁是一张窄窄的船票③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头4、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？5、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？二、课内阅读训练（《乡愁》）1，全诗有四小节，每小节分别写什么内容？2，诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？3，下列对诗歌含义分析有误的一项是（）A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
C．诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。
D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( )A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
部编版九年级语文(上)第2课《我爱这土地》知识点+同步练习
知识点我爱这土地作者简介：艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。
1932 年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑 6 年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937 年写了《雪落在中国的土地上》，1938 年初，又创作了《北方》等诗篇。
写作艺术这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。
土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富，诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。
但他没有把诗的篇幅拉长，不让诗的情思散漫开去，而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在 10 行诗中，并且取得了最佳的艺术效果。
写作手法诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想像把自己虚拟为 “一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，使人浑然不觉。
诗以“假如” 开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。
当然，诗中的 “鸟”，仅是泛指，具有象征性，不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。
“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。
这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、诗人特殊的个性与气质(艾青自称是“悲哀的诗人”) 以及诗人特殊的表达需要等等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。
它大大提升和强化了形象的审美表现力—从中我们不仅能感到时代的氛围、诗人的个性和气质，更能感到诗人对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。
练习1. 全诗中哪两句直接抒发了诗人对 “土地” 的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2.“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用 “嘹亮” 好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。
《我爱这土地》生字词练习题及答案【统编版九上第2课】
《我爱这土地》生字词练习题及答案【统编版九上第2课】一、生字词注音：课后读读写写：嘶哑．yǎ汹涌．yǒng黎．明lí腐．烂fǔ补充：悲愤．fèn激．怒jī喉咙．lóng吹刮．guā二、多音字、形近字注音：多音字：假：假．如jiǎ假．期jià暴：暴．风雨bào一暴．十寒pù形近字：悲愤．fèn喷．水pēn激．怒jī檄．文xí邀．请yāo假．如jiǎ闲暇．xiá瑕．疵xiá遐．想xiá汹涌．yǒng踊．跃yǒng水桶．tǒng兵马俑．yǒng三、重点词语解释：【嘶哑】嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。
【汹涌】水势翻腾上涌，形容波浪又大又急。
【黎明】天快要亮或刚亮的时候。
【腐烂】烂掉，朽坏，指有机体由于微生物的滋生而破坏。
四、选择题：1.下面字注音完全正确的一项是（）A. 嘶哑．yǎ黎．明lí腐．烂fūB. 悲愤．fèn喉咙．lóng吹刮．guāC. 激．怒jī邀．请yāo踊．跃yòngD.汹涌．yǒng檄．文jí水桶．tǒng 【答案】 B 【解析】A腐烂fǔ；C踊跃yǒng； D檄文xí。
2.下列词语中字形有误的一项是（）A.黎明悲愤激努B.嘶哑汹涌腐烂C.喉咙吹刮邀请D.水桶踊跃一曝十寒【答案】A【解析】A激怒。
3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A.他很自私，为了一点点的利益争得不可开交，嘶哑．．的样子真难看。
B.勇敢的海燕在波涛汹涌．．的大海上飞翔。
C.天太热时，饭菜要放在冰箱里，否则很快就会腐烂．．。
D.他再也压抑不住悲愤．．，失声痛哭起来。
【答案】A【解析】A嘶哑：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。
用来形容声音，不能形容外貌。
(名师整理)语文九年级上册 第2课《我爱这土地》习题精选精练精品课件
8．作者为什么要花大量的篇幅描写中国红？(2分)
因为中国红代表中国，表达的是对祖国的思念之情。
9．文章主要运用了什么描写？请简要地评析一下。 (3分)
主要运用场景描写、心理描写，作者以动人的笔触， 运用似拙实巧的修辞手法，赋予眼中的事物以红色 的生命，把内心爱国思亲之情抒发得淋漓尽致，让 读者看到了一颗火红的中国心。
⑦不知道从哪一年起，新加坡人开始看中国的春节联欢晚 会。他们非常喜欢。我的一个新加坡朋友说，她每年都要 录下这场晚会，她不明白为什么见到的中国人都批评这样 好的晚会呢。我想起新加坡长盛不衰的娱乐节目是从西方 学了来的“如何成为一个亿万富翁”，真的觉得我们的春 节晚会好极了。 ⑧是个乏味的新年。在这个漆黑的新年前的夜晚，我和小 舞从距离住所很远的武吉士带回几株红酽酽的桃花。我举 着长长的桃花上楼，我忽然想起来我儿时燃起的那一挂挂 蜡梅红色的鞭炮。我抬起头，看到桃花的蕾，明艳艳地红 着，忽然觉得像是被点着了。 ⑨啊，带我飞上去吧。然后，然后落在中国。
6．我市某中学九年级学生组织了一次以“传承长征 精神，感悟红色文化”为主题的综合实践活动，请你 根据相关要求回答问题。(8分) (1)以下是本次活动的构思框架提纲，请把这个构思 图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯 ，不超过75字。(4分)
活动围绕红色主题，分准备和实施两个阶段，准备阶段包 括制作小红旗和排练节目；实施阶段包括重走长征路、看 老红军和表演节目。
(2)假设你也参加了本次社会实践活动，请在你的 QQ“说说”里写一段话，谈谈你的收获或体会。要求 ：主题明确，感情真挚，至少使用一种修辞手法，不
超过50字。(4分)
“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”， 重走长征路，感悟红色文化，锻造坚毅品格。
统编人教版初三上册语文 2 我爱这土地 重点习题练习复习课件
4．下面三句话中有两处语病，请找出并改正。 搭配 不当 ①《我爱这土地》一诗写于1938年，当时日本侵略者接连攻击
了华北、华东、华南的广大地区，在所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁 中国人民的抵抗意志。②中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗 争。③对于诗人在国土沦丧、民族危亡的关键时刻，满怀对祖国的
挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 缺主语
句①搭配不当，将“攻击句子。
假如我是一只鸟，我会飞向大海，去聆听海的 喘息。假如我是一只鸟，___我__会___飞__向__高__山______， ___去__感__受__山__的__巍__峨______。假如我是一只鸟， ____我__会__飞__向__森__林_______，___去__欣__赏__树__的__苍__翠______。
)
了不可抗拒的时代潮汛和人民昂扬奋进的心声。“诗，永远是生活的牧
歌。”《盼望》表现出海员们对与大海拼搏的渴望和(
)胜利彼岸
的期待；《鱼化石》隐藏的是诗人由历史动荡生发出来的对人生际遇的感
慨；____________________________________________________________
结合诗中意象的象征意义，并抓住关键词语（如“死” 以及“连羽毛也腐烂”）体会作者在诗中所体现的决心和意愿。
这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含 献身之意。自己的爱永远留给土地，这是诗人郑重庄严的抉择。 来自土地而最终归于土地，这样，爱得以升华，得以永恒。
(2)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 抓住特殊句式和关键词语进行理解，可以通过“常
二、精段品读 阅读《我爱这土地》全诗，完成练习。
初中语文九年级上册第二课《我爱这土地》知识点详解、同步训练和参考答案 - 中学语文试卷测试题875
初中语文九年级上册第二课《我爱这土地》知识点详解、同步训练和参考答案-中学语文试卷测试题我爱这土地作者简介：艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。
1932年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑6年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937年写了《雪落在中国的土地上》，1938年初，又创作了《北方》等诗篇。
写作艺术这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。
土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富，诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。
但他没有把诗的篇幅拉长，不让诗的情思散漫开去，而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在10行诗中，并且取得了最佳的艺术效果。
写作手法诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想像把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，使人浑然不觉。
诗以“假如”开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。
当然，诗中的“鸟”，仅是泛指，具有象征性，不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。
“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。
这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、诗人特殊的个性与气质(艾青自称是“悲哀的诗人”)以及诗人特殊的表达需要等等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。
它大大提升和强化了形象的审美表现力—从中我们不仅能感到时代的氛围、诗人的个性和气质，更能感到诗人对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。
2019年精选人教部编版语文九年级上册2 我爱这土地知识点练习二十一
2019年精选人教部编版语文九年级上册2 我爱这土地知识点练习二十一第1题【单选题】下列词语解释有误的一项是( )A、淤滩：阻塞不通的沙滩。
簇新：极新。
B、虔信：相信。
慰藉：欣慰。
C、憔悴：枯萎衰败。
深邃：深远。
D、荇藻：都是水生植物。
沐浴：泛指洗澡。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】朗读节奏正确的一项是( )A、我也／应该用／嘶哑的喉咙／歌唱。
B、我也／应该／用嘶哑／的喉咙／歌唱。
C、我／也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱。
D、我／也应该／用嘶哑的／喉咙歌唱。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列划线字注音完全正确的一项是( )A、嘶哑（sī）汹涌（xiōng）腐烂（fǔ）怅惘（mǎng）B、残损（sǔn）灰烬（jìn）锦幛（zhàng）蓬蒿（gāo）C、蓬勃（pēng）驱逐（qū）蝼蚁（lóu）永恒（héng）D、隧洞（suì）深邃（suì）纤绳（qiàn）喷薄（bó）【答案】：【解析】：第4题【单选题】依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )文化是民族的根。
中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。
A、绽放闪烁跳动飘散B、飘散绽放跳动闪烁C、闪烁跳动绽放飘散D、绽放闪烁飘散跳动【答案】：【解析】：第5题【单选题】对余光中《乡愁》这首小诗字句解说不正确的一项是( )A、邮票在诗中指代信件。
首段是说作者小时候离家，只凭书信宽慰乡愁。
B、船票在诗中指代船只。
第二段是说成人后和新娘各在水一方，只凭书信代鹊桥。
C、坟墓在诗中指代封闭的旧社会。
母亲在诗中指代自己的祖国。
第三段是说作者飘零在外，遥望大陆不得其门而入。
D、海峡用“浅浅”来修饰，第四段是作者登高一呼：海峡绝对阻挡不了两岸人民渴望统一的意愿。
(名师整理)语文九年级上册 第2课《我爱这土地》习题精选精练精品课件
• (2)《我爱这土地》这首诗的感情基调是 _____________的。最能点明主旨的诗句是
Hale Waihona Puke 第二课时 阅读• 课内阅读。
探究
• 假如我是一只鸟， 了，
——然后我死
• 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 毛也腐烂在土地里面。
连羽
• 这被暴风雨所打击着的土地，
• C．“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者 。
• D．“来自林间的无比温柔的黎明”象征着
• 7．填空。 • (1)《我爱这土地艾》青作者__蒋__正_涵_____，海澄原名
___________，号诗人_________大_堰，河浙—江—我金的华保姆 黎人明，的我通知国现向当太代阳________大_堰_河，—代—表我的作保有姆《 ____________________》《 _____________》《__忧_郁__、_悲__愤___》等。其 为什中么，我的《眼_里_常__含_泪__水_？_/_因_为_我__对_这_土__地_爱_得》深一沉诗…奠… 定
哑)的喉咙歌唱
• (3)为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土 地爱得__________(深挚 深沉 深情)……
• 4．下列诗句朗读节奏划A分有误的一项是( )
• A．这被暴风雨所/打击着的/土地 • B．连羽毛/也腐烂在/土地里面 • C．和那来自林间的/无比温柔的/黎明 • D．为什么/我的眼里/常含泪水
2．多音字 应应．．答该yyìīnnɡɡ
3．易混字 嘶．哑(×斯) 悲愤．(×忿)
什什．．么锦sshhéín 汹涌．(×湧)
• 4．重点词语 • 嘶哑：声音沙哑。 • 汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 • 激怒：激动而愤怒。 • 温柔：温和柔顺。 • 腐烂：机体由于微生物的滋生而破坏。 • 深沉：形容程度深。
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九年级上册语文第2课《我爱这土地》知识点+练习知识点我爱这土地作者简介：艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。
1932年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑6年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937年写了《雪落在中国的土地上》，1938年初，又创作了《北方》等诗篇。
写作艺术这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。
土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富，诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。
但他没有把诗的篇幅拉长，不让诗的情思散漫开去，而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在10行诗中，并且取得了最佳的艺术效果。
写作手法诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想像把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，使人浑然不觉。
诗以“假如”开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。
当然，诗中的“鸟”，仅是泛指，具有象征性，不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。
“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。
这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、诗人特殊的个性与气质(艾青自称是“悲哀的诗人”)以及诗人特殊的表达需要等等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。
它大大提升和强化了形象的审美表现力—从中我们不仅能感到时代的氛围、诗人的个性和气质，更能感到诗人对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。
练习1.全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2.“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。
如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。
因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
同步练习第2课《我爱这土地》01积累运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
假如我是一只鸟，我也应该用sī(嘶)哑的hóu(喉)咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌(yǒng)着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮(guā)着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐(fǔ)烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．下列句中没有语病的一项是(A)A．消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。
B．为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。
C．截至目前，阿坝州光伏项目已并网超过15万千瓦左右。
D．在2018年平昌冬奥会混双冰壶循环赛中，中国组合先后遭遇两连败，令热爱这项项目的观众非常深感意外。
(解析：B.搭配不当，删去“和规模”；C.前后矛盾，删去“超过”或“左右”；D.语意重复，删去“非常”或“深感”。
)3．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。
代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
4．2018年是人民诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。
(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
”是啊，他的诗永远留在我们心中。
为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。
(60字左右)【示例】为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
(2)微信公众号是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个公众号，请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。
栏目一：风雨历程栏目二：【示例】诗海漫步栏目三：仰望星空(3)1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。
假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。
(80字左右)【示例】20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
02课内精读阅读全文，回答问题。
5．诗中鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？四个对象分别是：土地、河流、风、黎明。
“土地”象征遭受日寇践踏的国土；“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤；“风”象征人民对侵略者的愤怒；“黎明”象征独立自由的曙光。
6．品析下面诗句所包含的意义。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。
7．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
8．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？诗中的土地突破了土地本身的意义，上升到了祖国的象征，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
03拓展阅读(原创)中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机【注释】这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
9．请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。
【辨别修辞手法】(1)比喻：敦厚的性格像微风下的湖水。
(2)拟人：蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。
10．“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？【理解词语含义】“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。
11．诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、逐层推进？【理解诗歌内容】写出了中国人民的“美丽”。
先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。
12．这是一首抒情诗，抒发了诗人怎样的思想感情？【体会诗歌情感】抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，热烈欢呼，对未来充满希望的思想感情。
13．比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。
【比较探究】相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。
不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。
04写作创新14．《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。
请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。
(200字左右)【写法分析】这首诗的意象内涵丰富(运用象征手法)。
诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(作者自己)，接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。
象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞手法。
【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？。