高一下第一次作文评讲提纲
第一次的作文评讲2
但是，我仍然坚持要去登山峰，我原来 身体瘦弱，这时不知哪来的一股狠劲，老跑在 最前头，累了就歇一小会儿，虽然我知到前面 的路更陡更险，可是我们并没有就此放弃。这 时的努力是为了往后的成功。终于，在翻越了 一个又一个的陡坡后，我们来到了山顶。我高 喊一声，释放出了内心的兴奋与激动，我终于 感受到了“会当临绝顶，一览众山小”的境界； 我终于领略到了“不畏浮云遮望眼，只缘生在 最高层”的景观；我终于体会到了“横看成岭 侧成峰，远近高低各不同”的哲理。兴奋间，登武当山 我因为属牛，就特别有牛脾气，不管什么 事都要一直做到底，谁也别想拦。 一个星期六的上午，我和爸爸妈妈准备一 起去武当山游玩。坐了五六个小时的车，我们来 到了雄伟的武当山前，我和爸爸决定去一睹金顶 的风采，体会诗中“无限风光在险峰”的意境， 我们正准备买票去乘坐缆车时，传来消息：搭乘 缆车要等四个小时。四个小时，那都等到中午了， 干脆走上去吧！可是想走平坦的路还有往回坐好 长时间的车呢？算了，索性走陡路吧！刚开始妈 妈怎么也不让我们去，因为那条路有危险，几乎 笔直，像是从空中垂下随风摇曳的链子，特别是 峰顶的那段路，特别滑，一不小心就会有掉下去 的可能。
• 三种类型
没有依照“命题作文、话题作文、材料作文”的分类，而 是根据写作内容或写作范围提供的条件分类： •一是直接给出“标题/话题”的作文题； •二是由“导语/材料”引出“标题/话题”的作 文题； •三是由“导语/材料”引出写作范围的作文题。
四、高考作文备什么
• 1、备思想
• 2、备思维 • 3、备语言文字表达
浓茶 在家里，听父母说得最多的话就是： “你这孩子脾气真倔！”是的，我十分倔 强，有“驴脾气”，就像浓茶中汹涌翻腾 的苦味。 我个人信奉“只要有恒心，有毅力， 就没有办不到的事”这句话，所以我在一 件事情上失败了几次，十几次，都不服输， 一定会坚持着，直到它成功。虽然有时候 是真的错了，但我会改正，让别人认同。 浓茶虽苦，但余味尤甜，只有坚持， 只有“倔”才能尝到最后的甘甜。
第一次作文评讲
“这个，”我指着一支粉色的草莓口味的润唇膏对 她说。可是我猛然看到标价：十五元！“可是， 我只有十元钱，……”售货小姐摇了摇头，我呆呆 地看着那支唇膏，一股湿湿的液体从我的脸上流 了下来，滴在玻璃上，模糊了我看那支唇膏的视 线，“我想买给我妈妈……”忽然，一双手伸了过 来，递了一张纸巾和一个装着润唇膏的盒子过来， “卖给你吧！”那个声音轻轻地说，我顿时破涕 为笑，谢了她,高兴地捧着盒子回家了。 回到家，妈妈正在客厅等着我。看到我回来 了，她从包里拿出了一支唇膏对我说：“孩子， 我看最近天气太冷了，你的嘴唇都干裂了，所以 我去给你买了一支唇膏，你拿着吧！”
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
冷淡。妈妈太忙了，忙得连买一支润唇膏都无暇顾 及。于是，一个绝妙念头在我的脑海里浮现：“为 何不用我自己的零花钱为妈妈买一支润唇膏呢？” 我快速地冲向自己的房间，打开沾满灰尘的存 钱罐，唉！里面只有十元钱，都怪我平时花钱大手 大脚，导致现在的钱所剩无几。没办法，拿着十元 钱试一试吧！ 我来到商场，看着化妆品专柜里琳琅满目的润 唇膏，各种颜色的包装，各种口味的润唇膏，我一 一观察它们，想象着妈妈如果涂上了润唇膏，会变 得如何的美丽，味道如何的好闻。我沉浸在幸福的 想象里，无法自拔，直到售货小姐对我说：“小妹 妹，你想要哪一种唇膏？”我连忙清醒过来，
关于第一次的作文提纲
关于第一次的作文提纲
《关于第一次的作文提纲》
哎呀呀，提到第一次，我就想起我第一次学骑自行车那事儿。
那时候啊，我看着别人骑着自行车风驰电掣的，可羡慕啦！我就缠着我爸给我买了一辆。
车子到手后，我那个兴奋劲啊，简直没法形容。
我迫不及待地就推着车子到了院子里，心想，这有啥难的，不就是骑上去蹬呗。
我一脚跨上自行车，哎哟喂，车子东倒西歪的，我一下就慌了神，赶紧用脚撑地，这才没摔倒。
我就纳了闷了，咋和我想象的不一样呢。
我又试了几次，不是往左歪就是往右倒，把我给气的哟。
这时候我爸过来了，他笑着说：“你得慢慢来，别着急。
”然后他就开始教我怎么保持平衡，怎么握把手，怎么踩脚蹬。
我听着好像也不难嘛。
我就按照我爸说的，慢慢骑起来，嘿，还真行！车子能往前走一段了。
我高兴得不行，觉得自己马上就要会骑啦。
可是，没一会儿，我又得意忘形了，一个不小心，“咣当”一声，摔倒在地，膝盖都磕破了。
哎呀，那叫一个疼啊！
我真想把车子扔一边不学了，可是又有点不甘心。
咬咬牙，继续练。
经过一次次摔倒又爬起来，我终于能骑着自行车在院子里转圈圈啦！
现在回想起来，第一次学骑自行车可真不容易啊，但也是一次特别难忘的经历。
以后再遇到什么第一次，我也不会害怕啦，就像学骑自行车一样，努力去尝试，总会成功的嘛！这就是我关于第一次的故事啦！。
第一次作文讲评(整理精校版)
第一次作文讲评必修教案0708 08:34：：一．基本情况高一（1）班，实有人数51人，按时交作文51人。
其中佳作6篇，占11.8%；优秀作文12篇，占23.5%；合格作文31篇，占60%；不合格作文2篇，占4.7%。
二．存在的问题1．标点符号运用不规范。
有用小黑点代替标点的现象，引用原话有的不用引号，有的只用半边引号。
2．文字书写不规范。
字迹大多有些潦草，写正楷字的不多。
3．文体感不强。
记叙文中的记事写人，一要交待清楚六要素，即时间、地点、人物、事件的起因发展结局；二要再现生活情景，要有场面描写和细节描写。
但同学们的作文，概叙者多，描写较少或简单。
其中两篇不合格作文，把记叙文写成了议论文。
4．详略不当。
叙事平铺直叙者居多，有的甚至成了流水账。
不会在事件高潮环节即感动点进行浓墨重彩的描写，往往是一笔带过。
5．喜欢用大段空头议论来表达感情，即学生腔严重，不会融情于叙事描写中。
三．作文典例点评说明：作文中括号里的文字，一是老师对语句的改动，一是对作文的点评。
母爱高一（1）班李纯庄每当想起那件令人愧疚的往事，我就会脸红起来，有时，还会流出泪水。
（有时，还禁不住落下泪来。
）（开头：回忆往事，引出下文。
）那是一个寒冷的早晨。
我们全家正在吃早饭。
我一不小心把汤（碗）打（碰）倒了，洒在了地上。
（汤洒了一地。
）（交代时间、地点、事件起因。
）妈妈就不停地指责我的种种不是，（妈妈借题发挥，不停地指责我的种种不是来，）我的心里很不是滋味，还有点恨妈妈。
（莫名的恨意涌上心头。
）于是我一个人泪流满面愤愤地走出家门。
我无目的地在我们家附近走来走去，过一段时间，肚子就饿了。
想回家同妈妈讲和，可是想到妈妈满脸怒容，就再也提不起回家的精神来了，而且再想想，回去了我就是向妈妈的“恶”势力投降，多没面子。
（回去了就是向妈妈这种“恶”势力投降，那多没面子啊。
）（一段心理描写，推动了故事向前发展。
）天渐渐黑下来了，虽然我平时胆子很大，可此时四周漆黑，耳边又是呼呼的风声，就不禁胆战心惊了。
第一次作文讲评(勇敢)
怎样写好材料作文的开头
议论文的开头就是引论部分，有领起 全文的作用。开头第一段的核心任务就 是： 自然地引出中。心所论以点，（材观料点作）文 的开头强烈要求使用“ ”引材料—议材料—提观点 开头模式 。
第一步：引材料
1、开头定要引述材料，论证时还要回扣 材料关键词。 2、引述材料时，淡化或删去与论点关系 不大或毫不相干的内容，强调和突出与论 点密切相关或明确表达观点的内容。 3、不可用“读了这则材料”、“看了这 幅漫画”之类的话代替对材料的引述。
第一次作文讲评
• 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 孟贲（ben）是战国时代著名的勇士，他在战场上出生
入死，从无畏惧，总是勇往直前，所向披靡，因而常常使 敌人闻风丧胆，望风而逃。
于是，有人问孟贲：“生命与勇敢相比，您认为哪一个更 重要呢？”孟贲不假思索地回答：“勇敢！” “那么， 拿显赫的官位与勇敢作比较呢？” “还是勇敢！”孟贲 的回答斩钉截铁。 “若用万贯家财与勇敢相比，您认为 什么更重要呢？” 孟贲的回答仍是勿庸置疑：“勇敢！” 以上材料引起你哪些感想和感悟呢？
• 分析方法： • 假设分析、比较分析、因果分析、 • 引用分析、类比分析、归纳分析
好的议论段
• 坚强是泪水中的微笑，是爱和痛的花朵。2008 年5月12日，汶川震动，四川震动，中国震动。 那从地心传来的震动牵扯着每个人的心。天府 之国的十几个城市被毁，数万人丧生，数百万 人失去家园，数千万人被迫搬迁。但我们看到 的是泪水下永远绽放的微笑。亲人生死不明， 他们坚强的微笑；痛失家人，他们坚强的微笑， 在断垣下，残壁中，瓦砾盖住他们的脸，钢筋 砸断了他们的手脚，忍受着巨痛，面对着死亡， 他们坚强的微笑。微笑让坚强的花遍布中国， 开成一个爱的海洋。
高一12月月考作文评讲提纲 (1)
高一12月月考作文评讲提纲阅读下面的文字，根据要求作文。
林清玄说：“情感是我们心的眼睛，智慧是其中的一只，慈悲是另一只。
”蒙蔽我们双眼的，往往不是眼前的障碍，而是心灵的枷锁。
为心灵点一盏灯，我们的心就会明亮；为心灵点一盏灯，我们的心就会灵动。
请以“为心灵点一盏灯”为题写一篇记叙文，要求文体鲜明，不要套作，不得抄袭。
一、主题解读这是一个命题作文，前面林清玄的话只是个引子，为了引出后面的“为心灵点一盏灯”。
材料中的“为心灵点一盏灯，我们的心就会明亮；为心灵点一盏灯，我们的心就会灵动”是一个重点，具有阐释题目的作用。
“灯”是具象，是喻体，本体应该是抽象的情感、意志、品质、精神，乃至德行、素养、气质等，诸如善良、悲悯、坚强、乐观、宽容、豁达、大度、勇敢、信念、爱心、理想、目标、追求、希望……“为心灵点一盏灯”是一个象征性、隐喻性的标题。
灯的主要作用照明，那么我们写作文时要明确，这盏灯是什么？我们心灵的阴暗面是什么？它为什么照亮了我们的心灵？如勤奋之灯，使人不再懒惰；诚信之灯，使人不再虚伪、欺诈；坚强、坚韧之灯，使人不再懦弱；博爱之灯，使人不再自私自利；自立自强之灯，使人不再依赖、等待……当然，能虚实结合，由具体的灯到抽象的灯，这是最好的构思。
还有一点，“为心灵点一盏灯”这句话没有明确的主语和对象，因此可以理解成别人为“我”的心灵点灯，也可以理解成“我”为自己点一盏灯，也可以理解成“我”为别人点灯。
从同学们写的情况来看，写前两种的居多。
二、存在问题1．更换题目。
这次是命题作文，不能更换题目。
2．全文很少提“为心灵点一盏灯”这句话。
既然“为心灵点一盏灯”是题目，就要点题、切题，围绕题目展开。
但是有部分同学只在开头、结尾提到，中间部分不提。
有的同学甚至全文没有提到“灯”字。
3．贴标签。
部分同学没有明确指出“灯”的象征义，叙事中也没有点出怎么点亮自己心灵的，叙事完后就直接贴出“为心灵点一盏灯”的标签。
同学们写人叙事时，应该紧紧围绕“灯”展开。
第一次作文讲评教案
引发学生听记的欲望
集思广益、畅所欲言，唤起强烈的讲评心理。
结合评议，认真修改自己文章。在实践中不断提高写作水平。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
五、佳作展示
2、根据同伴意见，修改各自作文。
1、小组推荐优秀习作、让大家欣赏。
2、作者讲自己在习作过程中的收获。
评议、修改
共同欣赏优秀作文
向优秀作文作者学习写法
给学生展示机会，激发写作热情。
教学反思
第一次作文讲评教案
学生作文
简评
达标情况
基本达标
存在问题
叙事不够生动，感受不够深刻讲评重点ຫໍສະໝຸດ 生动记叙事情经过，写出感受。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景、激发兴趣
二、分组讨论、确定讲评要点
三、典型习作讲评
四、组内评议
丰富多彩的寒假生活结束了。可是那一件件事如同颗颗珍珠再记忆中闪光。当我们走进记忆里，重拾那份快乐，那件感动仍旧热情满怀。
1、那件事一定发生在寒假这段日子，事件的起因、经过、结果怎样？
2、这件事中最令你难忘的是什么？你当时感受如何?(细致、真实再现)
指定优秀习作，让作者朗读。
1、以小组为单位，轮流朗读作文，共同评议。
倾听各自习作
小组成员间交流讨论，归纳讲评要点。
师生倾听，针对讲评要点评析。看看作者是如何落实写作要求的。
高一下期第一次作文讲评
审题过程： ①找人物 ；
②做了什么事？结果怎样？原 因 是什么？
超越平凡； 掉进深渊； 透过现象看本质； 仰望星空还是脚踏实地； 失败是成功的基础； 成功与挫折； 把握现在，活在当下； 享受失误； 一份失去，一份收获； 脚踏实地； 任何事物都具有两面性； 挫折； 眼界决定高度； 高空与深坑； 事情的变通； 挫折催人进步； 低俗的评价； 遇知己，幸哉； 谈进取； 逆境铸造人才； 不凡人生三要素； 聪明的愚拙； 成功的代价是什么？ 愚者与智者。
议论文不仅要言之有理、言之 有据，而且要言之有序， 序即文章料+中心论点，我认为、 我的观点是； 主体段落是分论点部分，是列举论据+ 评论； 尾段是中心论点，干净利落。
②泰勒斯为什么会专注于天上的事
情？是因为他目标高远，野心蓬勃， 在追求理想的过程中遭遇一点掉进 坑中的挫折或危险是正常的，也是 必然的；而那些从不仰望星空的人， 心中从来没有野心的人，一味只是 低着头走路，小心避开深坑的人， 尽管会平平安安，但这样的人生又 有什么意义呢？人在世界上活着， 还是要有一点仰望星空的野心和抱 负的。（《要有仰望星空的抱 负》）
作文中的表达 ——议论文
世 事 洞 明 皆 学 问 人 情 练 达 即 文 章
材料作文的审题
第一步，读懂材料，抓住主旨。 首先要 注意材料的特点： 单则材料要从整体上 把握其主旨； 多则材料应弄清它们的异 同，从而把握中心。所谓抓住主旨（即材 料的意图和感情倾向） 。
第二步，选择角度，准确立意 。 主旨单 一的材料据材料立意即可 。 蕴涵丰富的 材料，可从多角度立意，即发散思维。 一般说来，一则材料至少可从肯定与否定 两个角度审视： “一事多人”的材料， 有几个“人”往往就有几个审视角度； “一事多因”的材料，有几个“因”往往 就有几个审视角度。
作文讲评第一次
第一次作文讲评
一、总体评价
本次写作练习同学们写得很成功。
同学们的本期第一次习作较上学期来说，无论是语言表达还是构思立意，均有很大的进步。
二、优点：
1.大部分同学的作文语言表达清楚，个别同学引入话题的语句也写得非常优美。
2.大多数同学作文的结构安排合理，内容上能着眼身边人，事，物，选材于实际生活，有话说，有情抒，个别同学抓住了“难忘”这一主题来写，内容也很充实，而且有详有略。
3.一部分同学在记叙事件时思路清晰，抓住记叙文的六要素来写，行文语言初具文采，能有意识的运用修辞手法和写作手法。
4.习作立意有了一定的深度和广度，构思也颇具匠心。
大多数同学在写作过程中，重视文章的立意，或能够联系生活深掘主题；或能够以小见大，做到小视觉大主题。
5.极个别同学能在文章开头引入话题，在文章末尾点明中心。
6.书面整洁，书写进步很大。
存在的问题；
1.个别同学的写作基本功还待加强，语言表达不够清
楚，遣词造句的能力还有待。
2.一部分同学不会选材，致使内容平淡无奇，不能引人入胜，文章的主题不够鲜明，没有在文章末尾点名题旨。
3.一小部分同学记叙事件时思路不清晰，内容散乱，详略不得当。
4.个别同学没有紧扣文章的题目来写，甚至有个别同学没有按要求写作。
5.还有一少部分同学的书写及其潦草，错别字多，病句等，影响习作整体质量。
6.一些还有一小部分同学不注意习作的要求，文章篇幅太短，没达到要求的字数。
希望这些同学能够端正学习态度，认真写作，使自己的习作水平再上新台阶。
三、优秀习作
建议传阅的优秀习作：
赵嘉怡郭星豆史甜王天乐
王昱婷梁廷乾。
统编版必修下册高中语文高一语文第二学期第一次大作文讲评
高中语文高一语文第二学期第一次大作文讲评一、题目回顾本单元，我们学习了孔子与弟子的谈话，也学习了孟子与齐宣王、庖丁与文惠君的对话，还学习了郑伯与烛之武、烛之武跟秦伯的对话。
这些谈话或对话，在思想、方法和风采上，异彩纷呈，给人留下深刻的印象。
如果从教育的角度来看，这些人的思想和做法一定会给我们很多启迪。
你已经在学校学习、生活将近10年，相信对此也感触良多。
请结合这四篇文章，选择一个合宜的角度，做评议，谈感想；在下面题目中任选其一，写一篇不少于800字的议论性文章。
题目一、我理想中的师者题目二、教育意味着二、题目分析（一）根据本次写作教学目标及题目要求，应该写成一篇情景性的评议文章。
换言之，要以本单元四篇文章的思想内容为分析评议对象，立意展开，当然不一定是四篇都写到，但是不能脱离这四篇。
题目要求明确提示：“请结合这四篇文章，选择一个合宜的角度，做评议，谈感想。
”无视这一点，脱离四篇所蕴含的主要思想，或者写成与四篇所涉内容一点关系都没有的“教育”和“师者”，属于偏离题意之文。
（二）“你已经在学校学习、生活将近10年，相信对此也感触良多。
”意味着要写自己感触最深的，换言之，实际上要求思维品质最出众的学生写既能揭示本单元四篇文章中最为深刻的，而又最能够切合自己生活体悟的观点。
而一般的学生，要能做到这四篇文章所蕴含的而自己又有体会的一些合理的观点。
题目本身留下了不同思想层次学生发展的空间。
（三）本次作文是对本单元四篇课文阅读质量的一次综合检验，是否曲解文意，或对文本做机械的、肤浅的解读，大致能从本次作文中看出来。
三、作文分析（一）本次写作的立论是开放而又有底线的。
本次作文符合要求的论点罗列如下：关于“我理想中的师者”1.师者应该循循善诱、尊重学生、包容学生、和蔼可亲；2.师者应平等对待学生，成为学生的良师益友；3.师者传授知识的同时应该着意于育人；4.师者要有耐心，了解学生，因材施教，并有效沟通能力；5.师者要帮助学生发展，成就学生人生；6.师者应对学生坦诚相待，促进于学生的交流；7.师者的教育态度、思想深度和恰当的教学方式；8.师者所以传道受业解惑也；9.师者要有浩然正气，有德者方能育德于人；10.师者如汪洋、如明灯、如警钟；11.师者以育“有情趣、有温度、有思考”的人位目标；12.师者是身居一隅而胸中自有三千芥子的铮铮君子，有可敬的勇气和抱负；13. 师者要有超越的理想和不凡的思想；如果说上述立意1-8是合乎本次作文要求，那么，9-13则是显示了一定的思想深度。
第一次作文叙事作文讲评
第一次作文叙事作文讲评作文讲评分析题目:1.难忘的那次成功（失败）2.其实，我真的（挺棒、不怪你、不是故意的、很后悔……）3.那次（迟到、挨打、被罚、合作、探险……）4.我克服了（自卑、自私、懦弱、懒惰……）5.我终于懂得了你的良苦用心。
总体情况:1.优秀作文——叙事具体完整清晰，语言生动有感染力，首尾呼应切题。
（构思、表达、选材、立意、有真情实感）50分以上2.良好作文——叙事具体完整，要素清楚，首尾呼应切题，书写整洁美观，但在表达和构思方面有不足。
46分以上3.合格作文——基本能交代清楚要素，事件集中，有必要的详写，有头有尾，但是缺乏精彩的描写和文采。
44分以上4.不合格作文——虽然字数和书写合格，但是叙事笼统、缺少精心的构思，行文简单粗糙。
40分以上5.差作文——书写差，文不切题，流水账。
一、开头【欣赏】1.失败是让人痛心的药，失败也如同刀一般令人惊恐万分。
我曾经失败过多次，那一次最使我难忘。
（《难忘的那次失败》）2.难忘小学校园里的一花一草，难忘老师同学的一张张笑脸，难忘那些和同学们朝夕相处的日子，难忘那辛勤耕耘的老师，更难忘那次跳大绳比赛。
（《难忘的那次成功》）3.在我每次想要放弃的时候，在我每次感到无助的时候，在我每次遇到挫折的时候，我都会想起那次使我终身难忘的经历。
（《那次难忘的经历》）4.童年的许多往事，犹如梦中的繁星，闪闪发光，但在我的心里最亮的还是那颗……（《难忘的那次成功》）5.正如高尔基所说：“时间给勤劳者留下串串的果实，而给懒汉只留下一头白发和空空的双手。
”我以前也是十分懒得，因此也吃尽了苦头。
现在我终于尝到了克服懒惰后的甜头。
（《我克服了懒惰》）6.时间总是带给我们许多，它拿走了天真，带来了成熟；它拿走了幼稚，带来了成长。
在成长的过程中，也让我明白了你的良苦用心。
（《我终于懂得了你的良苦用心》）7.“啪”，一个巴掌打在了我的脸上，眼泪瞬间落下，脸上火辣辣的，这是我第一次被打巴掌。
高一第一次作文讲评
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三、存在问题： 1、错别字（何佳颖：赢） 2、字数不足：5人。 3、通篇都是记叙，没有议论、抒情。 （邝永城） 4、中心不突出，范围定大（郑嘉伊）。 5、涂涂改改，书面欠整洁（何慧清）。 6、拟题不当（朱颖）
第一次作文讲评
第一次作文讲评
一、作文写得较好的同学: 黄佳茵：50 叶为、詹颖恒（46） 李观涛、池越（45）彭姗姗、谭青雯（44） 刘游、李思颖（43） 二、作文字数不够的同学： 陈沿宏（差近400字）、郑艺彬、李木森、 邓少平、林晓彤、陈嘉怡、祝航、王予颢、 刘彦锋、张浩轩（差200字左右）
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三、存在问题： 1、错别字 思所（索） 即（既）然 既（即）使 以（已）离开 不在（再）做那样的事 2、字数不足，达10人，接近三分之一。 3、写成三段论式的文章（史唯孝、王田元） 4、通篇文章是父子的对话（熊翔）。 5、涂涂改改，书面好题：能表现中心、有诗情画意，不拟 题扣分。 • 2、注意线索（时间、空间、情感等） • 3、注意前后呼应，结尾点题。 4、开头、结尾不宜过长，两三行。开头主要表达 方式为抒情、议论、叙述、描写，结尾主要表达 方式为抒情、议论。 5、注意段与段之间的衔接，承上启下。 6、写记叙文一定要有议论，才能体现你的立意和 主题。
• 7、写人物注意采用语言、动作、肖像、细 节、心理、环境、正侧面描写突出人物形 象。 • 8、不要写成三段论式的文章。中间大，两 头小。 • 9、一定要写满800字。 • 10、想好了再写，不要涂涂改改，造成书 面不整洁，会扣分。
第一次作文讲评
一、作文写得较好的同学: 彭静而、罗丽容（46） 李欣桐、林诗雅、林晓仪范依凤（45） 黄佳锴、彭泽柯、郑彬、张弛（44） 刘哲妍、马晓辉、刘如蓓、张瑜、黄麟辉、 黄思乐、石浩、曾粤华（43） 二、作文字数不够的同学： 钟慧成、姚德鹏（400字左右）、 危浩源（300字）赵家浩、罗晋谦（200字）
高一第一次大作文讲评
四、环境的细节描写
原稿：习作《在阅览室里》： “刚走到阅览室的门口, 踏进阅览室一 瞧,嗬,人真多啊！然而却静得出奇, 我不禁 屏息静气,插身进去。”
修改稿：“刚走到阅览室的门口,一股热气 就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报 的„„然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱— —’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”
上次写作存在的问题： ①所写事件不分轻重，显得空洞，不感人 ②叙述平淡，不留空白，没有给读者想象的空间 ③没有抓住细节描写，人物形象不鲜活，情感不 细腻,只有冗长平淡的叙述 ④题材陈旧，缺少时代气息，立意不深刻 ⑤套用已有的题材 ⑥错别字较多，不注意书写工整 ⑦有中心但无具体材料，空话连篇，无病呻吟
评一评：好不好
一位年轻母亲在给自己的儿子 讲小鸭子的故事，讲完后，母亲 去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。 那个孩子看见了这个情景，便跑 到卫生间……当妈妈给孩子的奶 奶洗完脚，回到自己的房间里时， 发现儿子不见了，原来她的儿子 也去端一盆水来给妈妈洗脚。
对症下药
问题：缺少生动形象的细节描写，只 有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力 量。 例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸 说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨 了号码，我心里非常害怕。
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了
讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》
第一次作文评讲
一列装满了来自五湖四海的乘客的列 车，在炎热的夏天里呼呼地喘着粗气，向 前急驶。一位老婆婆中暑晕到了，周围的 人扶起她，帮助她，直到她转危为安。没 人留名，无需感谢，但这陌生人的真情还 是感动得老人热泪盈眶。
常常被别人感动的人是一个幸福的人， 常常给予别人感动的人更是一个幸福的人。 让感动永驻人间，让感动常常围绕在你我 的身边，这样我们的生活就会变得丰富多 采、有滋有味。
第一次作文评讲
例文欣赏
作文构 思模板
一级构思：
建议同学们拿到作文题目时，首先进行这样的一级 构思。从图中我们可以看出，文章内容无非是写“人” 与“自然”两个大的方面。
在“人”的三个生活体验方面，择其你自己体验最深 的一方面叙写也可以独立成文；选取两个方面叙写也可 以成文；选取三个方面叙写也可以成文。
• 1.《拥有彩色的人生》 • 2.《心灵深处的花瓣》 • 3.《心灵深处的风景》
谢谢！
三级构思：
在二级构思的基础上，具体确定 写作点（相当于段落层次），并在每 个点上确定具体的中心句或主旨句， 并尽量在边上批注文章精彩句子。
四级构思：
在三级构思的基础上，再次检查 文章的写作思路和构思要点是不是符 合命题立意，然后进行局部的调整。 最后，确定文章的过渡语、精彩的入 题语、精华的结尾语。
在“自然”方面，你选取的角度范围也很大，山水风 物无不入文。根据你表达主题的需要而定，选一个自然 风物纵深写也可；选多个自然风物多角度叙写也可以。
或者选取“人”的一个方面或两个方面；选取“自 然”的一个方面或两个方面叙写。Fra bibliotek二级构思：
在一级构思的基础上，选定了 写作的内容，然后在确定的点上再 生发联想与发散，确定叙写的点。
感动是一杯水，一杯不加糖、不放茶叶、不放 咖啡的平平淡淡的水。虽然平淡可你我每天都离 不开它，这平淡的水使我们的日子变得不再平淡。
第一次作文评讲
在科技迅猛发展的今天，我们高中生如何看待劳动？
第四步：从概括材料的整体内容中提炼关键词。
今天如何看待劳动？
么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这
么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，
我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
•
这引起了人们的深思。
•
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演
讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并
提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，
• 4、语言锤炼， 使用排比、反问、借助名言警句等修辞手法增加气势。
• 三、结尾：言简意赅、余音绕梁，能够使听众起精神振奋，并促使听众不断
思考和回味。
• 注意：材料——围绕主题筛选材料还要选择那些新颖的、典型的、 真实的材
料， 使主题表现得更深刻、更有力。还要考虑到听众的情况。 对青少年的演 讲应形象有趣， 寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的 事。 • 语言——要有对象感，拉近自己和听众的情感距离。
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
整体审读材料四步走：
第一步：辨类型，看要求语 第二步：分层
第三步：用一句话概括材料的整 体内容及含义
第四步：从概括材料的整体内容 中提炼关键词
第一步：辨类型，看要求语
第二步：分层
第一层——1、2句阐述劳动的意义 第二层——3、4、5、6、7指出现实生活中有的同学不理解劳 动、不愿意劳动、身边一些人不尊重劳动的现象。 第三层——“这引起了人们的深思”。“这”指的是什么？当 然指的是“既然劳动能创造财富与幸福，热爱劳动使我们的优秀传 统，为何同学们不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动呢”，不仅 是对劳动的概念或意义的思考。更要提出希望和建议。
下学期第1次作文评讲(修改版)
六、点评作文（对照标准，说说为何打这个分）
谁的作文，得分多少，优点是什么，不足是什么
1．不符合“追忆性叙事写人散文”结构思路要求，＜36分。 2．没有写出人物的优秀品质（都是不好的个性特征），＜36
分。 3．人物描写手法不足三种，＜36分。 4．人物个性不很鲜明，＜40分。 5．人物有一定个性，人物描写手法运用比较合理、有效，
五、写作指导 （二）结构思路（怎么写） 第一部分：顺叙-写作缘由
例2：南国的秋，美得令人惊叹，缤纷的色 彩了渲染了整个世界。我走在小路上，欣赏着 这幅大自然恢宏的画，想起了她，那个热爱秋 天的她，那个我敬佩的她——我的知己。 （110朱珈颖） 概括特点： ①有人物 ②有“敬佩” ③有写作缘由（天气、季节） ④有景物描写，渲染气氛，烘托人物 （思考：开头段必须有哪几点？尽量有哪一点？你 的作文做到没？可以怎样修改？）
性光辉（优秀品质）。 4.绝大多数同学能准确运用上学期学过的追
忆性叙事写人散文的结构思路。
二、情况概述
（二）不足 1.人物描写生动形象方面需要加强，人物的个
性特征还可以表现得更加鲜明。 2.对追忆性叙事写人散文的结构思路把握得还
不是很好，开头段没写“写作缘由”(或没写 好）的有8人。 3.扣题意识薄弱，开头段连“敬佩”的意味都 没有的29人，结尾段没有“敬佩”意味的20 人。 4.入题慢，开头段没点出人物是谁的有9人。 5.先构思后动笔”意识有待加强，因不写提纲 或没写完提纲的有18人。
求，＜36分。 2．没有写出人物的优秀品质（都是不好的个性特
征），＜36分。 3．人物描写手法不足三种，＜36分。 4．人物个性不很鲜明，＜40分。 5．人物有一定个性，人物描写手法运用比较合
理、有效，≥40分。 6．人物个性比较鲜明，人物描写手法运用比较合
我的一次作文课讲稿提纲
我的一次作文课讲稿提纲以下是关于我的一次作文课讲稿提纲，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
我的一次作文课讲稿提纲原创：山峦星斗记一次作文课今天是文理分班后第一次作文课，学生是新面孔，对我的教学思路没有认识，我要给他们一个全局的观念，讲三个问题吧。
第一·我们为什么要写作文。
这个问题其实很多高中学生并不清楚，弄不清楚这个问题，作文不可能写好，因为目标不明确，努力就没有方向。
我认为写作有两个目的：一是为了抒情。
古往今来大多数文人写文章都是为了抒情的。
人有了情感，希望把自己的情感告诉给别人，就通过文字完美而艺术地表达出来。
举两个例子：1、陈子昂的登幽州台歌。
前不见古人（古人皆已故去），后不见来者，（来者皆无缘可见），念天地之悠悠（时间永是流逝），怆然而涕下（悲凉无奈）2、刘半农的教我如何不想她。
刘半农留学海外长时间不得归，远在东方的祖国处于风雨飘摇生灵涂炭之中，在羁绊之时一股强烈的思念祖·国的情思蓄积心头，写了这首诗。
教我如何不想她天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？后由赵元任谱曲在留落海外的华侨华人中传唱，引起无数人的共鸣，真是一唱泪双流啊。
二是为了表达个人的观点。
我举时下最热门的话题中美贸易战的时评文章，这些文章观点鲜明，火药味浓，很有说服力又有现实意义。
我要讲的第二个问题就是高中生如何写好作文。
我认为应提一些要求：1.按要求写规范作文。
二是练好基本功，核心是要有一个踏踏实实的写作态度，表现在三个方面：字体，字数，卷面。
第三个问题是应试作文模版：五段式作文。
一、开篇。
概括材料，引出中心论点。
二、主体1.第一分论点。
2.第二分论点。
3.第三分论点。
每段围绕中心论点从三个方面展开论述，注意处理好分论点与中心论点的关系，很多学生分论点与中心论点相脱离，简单罗列一下分论点，没有逻辑上的统一。
·好处是学生容易操作，上手快，容易写成一篇习作。
坏处是过于注重形式和写作技巧，对于有创造力的学生是一种束缚，作为高一学生还没有写作能力，先这么着吧。
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2017级高一下第一次周考作文评讲指导评讲执笔：后慧玲作文录校：方笑宇后慧玲周俊郑毅张德平一、作文题回顾一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。
年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
一路人见了，对年轻人说，“一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？”年轻人说，“我不是怕狗，而是不想与狗纠缠”。
路人说，“在通往远方的途中，会遇到许许多多像‘恶狗挡道’一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎能到达远方呢？”年轻人回答说，“正因为通往远方的途中有许许多多的障碍，所以才要有选择地去避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程。
有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径”。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二、作文评讲（一）审题与立意1．审题本次作文题目是一则故事，人物个性鲜明，故事具有暗示性。
首先读懂材料，整体把握。
通过故事的人物、情节来提炼故事的主旨。
故事中路人和年轻人的人生观不同，对待人生路上的困难所选择的做法也是不一样的。
他们代表着世上的两类人，一是面对困难迎难而上，一种是有选择地避开障碍。
其次是立论角度的选择，在上次的作文评讲提纲中我们简要介绍三种方法：一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；原因分析，由事物表层现象到深层本质的探索，所谓由果探因。
本次作文材料有两类人物，至少有两种审视角度，可以支持路人也可以支持年轻人。
也可以分析路人和年轻人做出不同选择的原因，通过原因分析来立意。
2．立意材料的关键词语是远方（人生长路）、障碍(恶狗)、战胜(扫平)、绕道(避开)；也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”，这是材料的核心内容。
可以选取年轻人或路人的观点加以立意。
从路人的角度来说，“一条狗都让你怕了，又怎能去远方呢”，怕恶狗就是畏惧困难。
把关键句变成立意即是：战胜困难方能达到目的；遇到困难绕道走，是生活中的懦夫，逃避勇于不能成功。
分析路人这样作的原因，路人认为“通往远方途中会遇到许许多多像‘恶狗挡道’一样的障碍,你不去一一战胜它们,那怎能到达远方呢”，把关键句变成立意即是：困难是人生的常态，战胜困难，在风雨中成长，才能到达远方。
再从年轻人的角度来说，年轻人说“我不是怕狗，而是不想和狗纠缠”，他这样做的原因是，“如果一遇障碍,就非要去扫平它,反而误了行程，有时有选择地避开障碍,绕道而行,不失为一条更有效的捷径。
”年轻人并不是逃避所有的障碍（困难），而是有选择地避开，在通往远方的道路上这样做有时更加省时、方便。
把关键句变成立意即是：学会变通，变通也是一种智慧；学会绕行，曲径也能通幽；不与烂事纠缠，抓住人生重点，把有限的精力放到必要的地方。
还可以辩证看待路人和年轻人的做法，两者都提到，但是议论有明确的角度偏向。
上次乌鸦抓羊的作文中就有《仰望星空、认清自我》的范文，该作文提出人需要有“乌鸦精神”，但同时在追求理想的道路上必须认清自我，理想唯有建立在现实的基础上，才不会变成空想。
本文也可以写成既要有路人直面的勇气，也要年轻人有选择避开障碍的智慧，但是必须分清主次，重点突出，避免观点模棱两可，自相矛盾。
那种既支持路人的观点又支持年轻人的观点，两边讨好，同等对待，立意模糊的文章，其实是没有选好角度立意。
3．此次作文误区（1）跑题，大部分作文跑题的同学是没有整体把握材料的内涵，而是纠缠局部细节。
此次作文应该回答这样一个问题：人生道路上遇到困难是该克服还是该避让。
有些同学从文中拾取一言片语变成自己立意，如挑战极限、谦让、坚持自己的意见、学会选择、尊重每一种选择等，都是跑题作文。
（2）作文题目不够鲜明亮眼，题目位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。
议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。
具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。
总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。
有同学题目是《谈路障》《谈选择》，乍一看貌似跑题，实则文章的中心论点是人生道路上可以选择适时避让，并没有跑题。
提供以下作文题目供大家参考：《心怀不惧，方能翱翔于天际》、《唯有迎难而上，才能登上高峰》、《千里之行，巧于捷径》、《学会选择，适时退让》、《绕开苟且，奔向远方》。
（3）论证过程不充分，许多同学观点鲜明，例证素材典型，但是缺少对素材的分析，缺少用例子来说理的环节。
如果选择路人的观点，可以用例子证明xx名人在面临困难时是如何克服的，最终取得什么样的成果，突出他克服困难的过程、心理和结果。
例子不能直接证明观点，有时候一两句的论证语言会让文章更严密。
4. 方法点拨立论应该遵循下列要求：（1）立论的切口要小。
立论要把握从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。
经过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小了，题目也由宽变窄，易于深刻论证；由泛题变实题，易于使用材料；由大题变小题，易于全面论证；由繁题变简题，易于多角度论证。
总之，立论角度小，可以运用最少的笔墨深刻论证论点。
（2）立论要符合实际。
立论要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出现与人们对客观世界的认识相违背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。
立论不能惊世骇俗、故意语出惊人、观点偏颇，要保证论点的正确和材料使用的正确性。
（3）立论要新颖别致。
立论追求新颖，是对客观生活的升华，而不是脱离客观实际的标新立异；是解决问题的新见解，而不能片面追求独树一帜；主要是对材料的新颖看法，而不是为了阐明“独见”。
立论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途径也各不相同。
主要有①角度新，是指文章在立论方面选取全新的角度，不墨守成规，学会逆向思维，但需要注意的是，虽然事物是多侧面的，但选择立论的角度不能一味剑走偏锋，要注意读者的欣赏习惯，不能为逆向而逆向，使立论片面或主观。
②思想新，主要着眼于提供对于事物切中肯綮的见解和认识。
如论证“近墨者黑”这个古老的观点，我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力未必大”等角度立论，论证我们新的认识，而不是鹦鹉学舌，人云亦云。
③境界新，主要表现在对事物的理解上符合客观实际。
从特定的材料入手，变旧识为新知，使老论题有新意，拓深论题的新境界，使立论深刻、新颖、独特。
三、美句、素材积累（一）美句片段每个人在一生中都会经历许多道坎，或许它使我们犹豫过，使我们因为恐慌而后退过，甚至使我们绝望过，但有些时候只要我们咬咬牙，眼前的那道坎定能化为平地。
不见风雨，怎有彩虹，司马迁若不没有受牢狱之苦，又怎能写下二十四史之首《史记》。
诸葛亮若无深山中苦读诗书，有怎有“鞠躬尽瘁，死而后已”的豪言壮语。
人生正是因为这一道道坎才显得华美，充实，正是因为这一道道坎才彰显出人生的魄力所在。
南宋文人文天祥在敌人的诱降下给出了惊天动地，泣鬼神的“人生自古谁无死，留取丹心照汉清。
”黄河之水，浩浩汤汤，奔流不息，在几千里之中，也许遇到过巨石的阻挠，也许被一片森林所隔断，但水的信念不会动摇，在它的征途中就算粉身碎骨也要汇入大海。
我们虽然没有李密“夙遭闵凶”的经历，没有体会的海伦的隔离天日，更没有伽利略，布鲁诺在科学道路上的风风雨雨，但我们有着自己的路，有自己的风雨，有自己的彩虹。
我们要相信“长风破浪会有时，直挂云霄济沧海。
”，要带着九州华夏子孙的精神，在道路上斩断荆棘，跨过脚下的一道道坎，向人生的前方，向无边天际迈去。
落日融金，暮云四合，天空展现一泓阳光的的笑，有鹰飞翔。
还记得，失败说：挫折是成长路上永远翻不过去的山，因为翻过一座山，前方又会有另一座山。
懦弱说：挫折是成长路上的一片荆棘地，会把人扎的遍体鳞伤。
沮丧说：挫折是被击倒后的眩晕，让人丢弃了信心，迷失了前进的方向。
可当你经受挫折的时候，你又会说什么呢？长路漫漫，又有黑夜相伴，我走在羊肠小路上，找不到方向，带着畏惧我问自己，是否还要继续？是放弃，是执著，是坚持，还是改变？每当遇到挫折与不顺，我心里这道坎就巍然挺立，貌似坚固不倒的古城墙。
懂得兜圈子，绕道而行的人，往往是第一个登上山顶的人。
-------佚名成功的秘诀，在于随时变通既定的目的。
一只船永远走逆风，那么他很难成功。
如果乌鸦不叼来石头，那么他永远也喝不到水。
——谚语不懂变通的人永远只能失败。
——马洛人生哲理：有时最短的路恰恰不是最快的路，在实现梦想的旅途中，根本没有什么捷径出现，而所谓的捷径，也许，它仅仅是我们那饱含智慧的曲线抵达。
欲速则不达，生活中的确需要这样绕道的智慧．法国作家勒农说：＂你不要急！我们所走的路就是一条盘旋曲折的山路，要拐很多弯兜许多圈子，时常我们觉得好像背离了目标，其实，我们总是在越来越接近目标．原来，只要记住方向，就算多绕几个圈子，也不失明智之举．在实现梦想的旅途中，根本没有什么捷径，也许仅仅是我们那饱含智慧的曲线抵达．8．常言道：“直道可距马，曲径能通幽”当我们走直径感到困难，费时费力的时候，不妨换一条道路，虽然路程远一些，但用时可能会更少一些，效果可能会好一些。
遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
能激流勇进者，为强者；然会急流勇退者，亦有智者。
能进退自如，左右逢源，实属强者中的智者。
常言道：“直道可距马，曲径能通幽”当我们走直径感到困难，费时费力的时候，不妨换一条道路，虽然路程远一些，但用时可能会更少一些，效果可能会好一些。
（二）素材积累张海迪，中国残疾人联合会副主席，5岁的她因患脊髓血管瘤，高位截瘫，根本没有办法上学，但是正是这个受到死亡威胁的孩子自学完成了从小学直到硕士研究生的全部课程，自学了英语、日语、德语和世界语，翻译了数十万字的英语小说，编著了大量书籍，并自学十几种医学专著，为群众无偿治疗达1万多人次。
与那些不珍惜生命的正常人相比，张海迪更加热爱生命，热爱生活，也更加顽强，更加勤奋。
史蒂芬·霍金被称为在世上最伟大的科学家之一，当今的爱因斯坦。
全身多处患病的他用唯一能活动的两个手指敲击着键盘，做学术报告，他的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。
他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。
著名物理学家杨振宁的故事,大家或许耳熟能详吧:他很想在物理领域一展抱负,但无奈他与实验物理“势如水火”,被戏谑“哪里有爆炸,哪里就有杨振宁”,最后他听从了导师的建议,毅然放弃了实验物理的研究,将精力转向理论物理,终于摘取诺贝尔奖,扬名四海。
试想,倘若杨振宁没有认清自我在物理上的天分,避开自己在实验物理方面的短板，怎么会坚持从事物理领域的研究?倘若他没有认清自我实验能力的薄弱,怎么弃实验从理论 ,开创新天地?倘若他没有认清自已理论物理的潜力,又怎么能坚持直至成功?正是由于杨振宁认清自我,避开短板，才没有虚度光阴,利用自己的专长做出了成就。