七年级生物教案-生态系统课堂教学设计

生态系统课堂教学设计

第四节生态系统一、教学目标1、明确生态系统的

组成并能不同的生态系统2、描述生态系统中的食物链和食物

网3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累4、阐明生态

系统的自然调节能力是有限的5、加深科学调查和资料收集一

般过程的认识，进一步提高科学调查和资料收集的能力6、增

强爱护环境、保护环境的情感。二、重点、难点1、生态

系统的组成；食物链和食物网2、提高科学调查和资料收

集的能力3、增强爱护环境、保护环境的情感三、课前准

备教师：1、分组2、安排学生活动学生：1、以小组为单位对

一个地域（如学校、池塘、一片树林、一块农田）内的生物及影响这些生物生存的因素进行调查2、收集超过调节能力而使

生态系统受到破坏的实例四、课时安排2课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动生态系统的组成1、学生对

自己调查所得的资进行交流并分析，找出生态系统的组成，并讨论它们之间的关系：生物与环境之间是什么关系。2、分组

讨论动物、植物、细菌和非生物，寻找四者之间的关系从而得出生态系统的概念。教师引导：下面大家分析一下自己调查所得资料，看看它们之间是什么关系。教师组织学生分组讨论，并且帮助他们寻找其中的关系得出生态系统的概念食物链和食物网1、查阅教材p29观察与思考讨论：图中的生物及其

之间的关系，总结出食物链和食物网的概念。2、讨论：观察与思考中的蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？3、把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。4、学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时

了解营养物质和能量在食物链中的流动。教师组织学生进行观察和讨论，引导学生认识图中的各种生物并说出它们之间的关系。引导学生讨论：观察与思考中的蛇大量减少，

哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？引导学生认识自己在食物网中的位置教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、如果这些

积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？生态系统具有一定的自动调节能力学生交流超过调

节能力而使生态系统受到破坏的实例，分析实例中生态系统遭受破坏的原因，讨论在生产生活中怎样来保护生态平

衡。教师引导学生交流、分析、讨论。环保教育学生

观看课件，讨论分析环保意义。

六、教学过程师：同学们，课前让你们观察一定的地域如学

校（一片树林，一块农田，学校的草坪，一个湖泊）内的生物及影响它生存的因素。下面同学们交流一下好么？生：好生1：我观察的是一片树林，土壤、阳光、树、草、水、鸟生2：我

观察的是一块农田，有作物、人、杂草、鸟、虫、土壤、阳光、水、肥料生3：我观察的是学校的草坪，有草、杂草、鸟、虫、土壤、阳光、生4：我观察的是一个池塘，有水、水草、光、

温度、鱼虾、蛇、