(精品)第一章幼儿文学基本理论
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《幼儿文学》第1章 幼儿文学基本理论
古阿拉伯的《一千零一夜》
西班牙著名作家 塞万提斯的小说《堂吉诃德》
1658年 捷克教育家夸美纽斯
童话80余部 被翻译成50余种语言出版
谢谢观看
幼儿文学
第一章 发蒙启蔽 明德惟馨 —— 幼儿文学基本理论
第一节 幼儿文学概说
01 了解幼儿文学的概念
学习目标
02
03 掌握幼儿文学的特点
以3～6岁儿童为接 受对象，满足幼儿接受 能力，满足他们审美需 要和成长需要，具有独 特艺术特色的文学作品。
反映社会生活
“儿童”的属性 适合幼儿的文学
寓教于乐的内容和形式
在儿歌中认识客观事物 培养良好的习惯
在幻想和夸张的童话故事中训练思维能力
注意文学艺术的独特性 幼儿文学的审美品质
幼儿文学是快乐的文学
二、幼儿文学的功能 认知功能 审美功能
幼儿文学的认知功能
增长知识
良好的道德品质
幼儿文学的审美功能 美的情感 美的品格
幼儿文学的娱乐功能 寓教于乐
三、幼儿文学的特点
幻想性 朴素性
完整生动的故事情节
幻想性 没有幻想就没有幼儿文学
趣味性 有趣的故事
自然朴素 通俗易懂
第一章 发蒙启蔽 明德惟馨——幼儿文学基本理论
第二节 幼儿文学的产生和发展
学习目标
01 掌握中国幼儿文学的产生和发展
02ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、中国古代的幼儿文学发展历史
民间口头
传说 神话的发展和延续
事实为依据 历史人物 名胜古迹
民间故事 统治者的残暴、贪婪、愚蠢
寓言
诗歌
小说、戏剧
古代传统启蒙读物
二、中国近现代幼儿文学发展历史
近代幼儿文学
幼儿文学的基本理论 PPT课件
7
8
9
10
第一节 什么叫幼儿文学
（二）幼儿文学是“幼儿”的文学
“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去 听，用儿童的心灵去感觉”——陈伯吹
例： 小雨点，你真勇敢!
从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗?
(樊发稼《小雨点》)
11
第一节 什么叫幼儿文学
1、作品应当主题单一、篇幅短小，语言 通俗易懂，形象鲜明，如儿歌《小白 兔》、《小老鼠上灯台》等； 2、还应当体现出接受对象的精神特征， 富有幼儿情趣和幼儿游戏精神。如《小 汽车》等。
25
第四节 幼儿文学的特征
一、幼儿文学的本体特征
（一）幼儿文学是开启幼儿心智的启蒙文学；
如：《数数歌》、《小蝌蚪找妈妈》 （二）幼儿文学是深入浅出的口语文学； （三）幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
二、幼儿文学的美学特征 （一）纯真美 如：《泥娃娃》 （二）稚拙美 如：《小熊买糖果》 （三）荒诞美 如：《倒霉熊》。
“人之初文学” 儿歌、幼儿诗、幼儿 童话、幼儿生活故事、 幼儿散文、幼儿图画 故事等
“小学生文学” 童话、儿童小说、儿 童诗、科学文艺等
少年小说、报告文学、 少年诗与散文、寓言 等
14
再次谈谈你所接触过的 幼儿文学作品有哪些？
15
第二节 幼儿文学的发展概况
一、世界幼儿文学的发展概况
（一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典 之作，最早成书于公元前１世纪，其中有许 多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品， 可称得上世界幼儿文学的鼻祖。 2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿 文学的源头。
202114主要服务或接受对象别称主要体裁幼儿文学06岁尤其是36岁幼儿人之初文学儿歌幼儿诗幼儿童话幼儿生活故事幼儿散文幼儿图画故事等童年文学712岁的儿童小学生文学童话儿童小说儿童诗科学文艺等少年文学1215岁的少年少年小说报告文学少年诗与散文寓言202115再次谈谈你所接触过的幼儿文学作品有哪些
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第一节 什么叫幼儿文学
（二）幼儿文学是“幼儿”的文学
“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去 听，用儿童的心灵去感觉”——陈伯吹
例： 小雨点，你真勇敢!
从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗?
(樊发稼《小雨点》)
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第一节 什么叫幼儿文学
1、作品应当主题单一、篇幅短小，语言 通俗易懂，形象鲜明，如儿歌《小白 兔》、《小老鼠上灯台》等； 2、还应当体现出接受对象的精神特征， 富有幼儿情趣和幼儿游戏精神。如《小 汽车》等。
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第四节 幼儿文学的特征
一、幼儿文学的本体特征
（一）幼儿文学是开启幼儿心智的启蒙文学；
如：《数数歌》、《小蝌蚪找妈妈》 （二）幼儿文学是深入浅出的口语文学； （三）幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
二、幼儿文学的美学特征 （一）纯真美 如：《泥娃娃》 （二）稚拙美 如：《小熊买糖果》 （三）荒诞美 如：《倒霉熊》。
“人之初文学” 儿歌、幼儿诗、幼儿 童话、幼儿生活故事、 幼儿散文、幼儿图画 故事等
“小学生文学” 童话、儿童小说、儿 童诗、科学文艺等
少年小说、报告文学、 少年诗与散文、寓言 等
14
再次谈谈你所接触过的 幼儿文学作品有哪些？
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第二节 幼儿文学的发展概况
一、世界幼儿文学的发展概况
（一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典 之作，最早成书于公元前１世纪，其中有许 多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品， 可称得上世界幼儿文学的鼻祖。 2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿 文学的源头。
202114主要服务或接受对象别称主要体裁幼儿文学06岁尤其是36岁幼儿人之初文学儿歌幼儿诗幼儿童话幼儿生活故事幼儿散文幼儿图画故事等童年文学712岁的儿童小学生文学童话儿童小说儿童诗科学文艺等少年文学1215岁的少年少年小说报告文学少年诗与散文寓言202115再次谈谈你所接触过的幼儿文学作品有哪些
《幼儿文学实用教程 》第一章 幼儿文学的理论基础done
幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的 个性，即“幼儿”属性。这就要求幼儿文学应当是“为 幼儿”创作的，能够“被幼儿”接受的作品。
两者的相同之处是都适合幼儿阅读，但幼儿读 物的含义更为广泛，它是指适合幼儿阅读或 听赏的各种书籍的总称，并非都有文学性， 其范围比幼儿文学广泛得多。
一、幼儿的年龄特征 （一）感知觉
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（三）表演欣赏法
表演欣赏法有两种形式：一是艺术家把幼儿文学作品搬上舞 台，使语言艺术与舞蹈、音乐、造型等艺术结合起来，使幼 儿鉴赏有动有静、有声有色的幼儿童话、幼儿故事、幼儿戏 剧；二是幼儿喜欢直接参与作品的表演，在活动中感受、理 解作品。
（四）阅读欣赏法
适合幼儿年龄特征的图文并茂的卡通画、绘画文学 读物，可以让中、大班幼儿自己阅读欣赏。阅读欣 赏的特点是以个体活动为主，可以充分发挥幼儿的 主动性、想象力，有利于幼儿初步掌握阅读能力， 养成安静、专注的阅读习惯，学会思考图片之间的 关系，发展思维。
二、这个儿童文学的产生和发展 （一）这个儿童文学的萌生
儿童文学孕育于民间口头创作的摇篮之中。
神话、传说是最原始的民间口头创作形式，为我国 儿童文学提供了极其丰富的原始资料，也为我国儿 童文学的形成和发展奠定了基础。 （二）中国现代儿童文学
中国儿童文学产生于五四时期。中国现代文学这
一时期提倡民主、科学、自由、个性解放，这一时 期的儿童文学也随之着重探讨怎样从封建桎梏中解 放孩子，“将儿童的文学给予儿童”。这时期，翻 译外国作品和改写古代作品是儿童文学的重要组成 部分。
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（五）思维
幼儿的思维以具体形象思维为主。幼儿是通过头 脑中形成的故事人物及其言行的具体形象去理解故 事内容的。
(六)想象
幼儿的无意想象占主要地位，有意想象仅初步发 展；再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
两者的相同之处是都适合幼儿阅读，但幼儿读 物的含义更为广泛，它是指适合幼儿阅读或 听赏的各种书籍的总称，并非都有文学性， 其范围比幼儿文学广泛得多。
一、幼儿的年龄特征 （一）感知觉
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（三）表演欣赏法
表演欣赏法有两种形式：一是艺术家把幼儿文学作品搬上舞 台，使语言艺术与舞蹈、音乐、造型等艺术结合起来，使幼 儿鉴赏有动有静、有声有色的幼儿童话、幼儿故事、幼儿戏 剧；二是幼儿喜欢直接参与作品的表演，在活动中感受、理 解作品。
（四）阅读欣赏法
适合幼儿年龄特征的图文并茂的卡通画、绘画文学 读物，可以让中、大班幼儿自己阅读欣赏。阅读欣 赏的特点是以个体活动为主，可以充分发挥幼儿的 主动性、想象力，有利于幼儿初步掌握阅读能力， 养成安静、专注的阅读习惯，学会思考图片之间的 关系，发展思维。
二、这个儿童文学的产生和发展 （一）这个儿童文学的萌生
儿童文学孕育于民间口头创作的摇篮之中。
神话、传说是最原始的民间口头创作形式，为我国 儿童文学提供了极其丰富的原始资料，也为我国儿 童文学的形成和发展奠定了基础。 （二）中国现代儿童文学
中国儿童文学产生于五四时期。中国现代文学这
一时期提倡民主、科学、自由、个性解放，这一时 期的儿童文学也随之着重探讨怎样从封建桎梏中解 放孩子，“将儿童的文学给予儿童”。这时期，翻 译外国作品和改写古代作品是儿童文学的重要组成 部分。
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（五）思维
幼儿的思维以具体形象思维为主。幼儿是通过头 脑中形成的故事人物及其言行的具体形象去理解故 事内容的。
(六)想象
幼儿的无意想象占主要地位，有意想象仅初步发 展；再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
高教版《幼儿文学》复习资料(全册)
《幼儿文学》资料上篇幼儿文学基础理论第一章幼儿文学的特征一、什么是儿童文学？儿童文学是指以3——15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。
二、儿童文学的特征是什么？1、它是文学；2、它必须适合于儿童的年龄特征。
三、儿童文学与成人文学的异同是什么？相同：它们都是以语言为材料，通过典型的形象、典型的故事情节来反映社会生活。
不同：幼儿文学一定要符合他们的心理年龄特征的需要，使文学作品的深浅程度与儿童感知事物的规律、欣赏文学作品的水平取得一致。
四、儿童文学分为哪三个层次？儿童文学从广义上分为为三个层次：幼儿文学，儿童文学，少年文学。
从狭义上讲，儿童文学专指三个层次中的“儿童文学”。
幼儿文学：3—6岁，主要活动为游戏；文学特点是注重趣味性和娱乐性；主要文体是儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事；儿童文学：6、7岁—11、12岁，主要活动为学习；文学特点是故事性、娱乐性强；童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺；少年文学：11、12—15岁，主要活动为学习；文学特点是注重美育引导，创作方法以现实主义为主；主要文体是少年文艺、报告文学、少年诗与散文、寓言五、幼儿文学读者是谁？身心发展的特点是怎样的？幼儿文学读者是幼儿。
身心发展的特点是：1、感知觉：①大轮廓描述人物。
②图画背景不能复杂。
③时间词笼统化。
2、注意：无意注意占优势。
3、记忆：机械注意。
4、思维：形象思维。
5、想象：无意想象。
6、语言：形象、生动、发展快、口语化。
六、幼儿审美意识的特点是什么？1、审美意识中的“自我中心”状态。
幼儿认为一切事物都是有生命有意识的，瑞士著名的心理学家皮亚杰把这个现象叫做“自我中心”状态。
“泛灵观念”：它认为大自然的万事万物都有生命，和人一样有感觉和意识。
2、审美意识仍处于较低层次。
儿童的思维特征是一种极富美感的诗性思维，有以下特征：①具体形象性；②同一性；③生命性。
七、幼儿接受方式的特点是什么？1、幼儿是主要是通过“听”来接受文学。
1.5 幼儿文学基本理论总结
中 国 幼 儿 文 学 的 发 展 概 况
概说
功能
概念：3-6岁、幼儿、文学
儿童文学：幼儿文学、童年文学、少年文学
儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、 文体分类：幼儿图话故事、幼儿散文、幼儿戏剧
1、
2、 3、
4、 5、
特点
读者特殊性
心理的特殊性 审美心理的特殊性：动态、感性、自我中心
接受的特殊方式：听赏、图画、感受
特点
文体特点：1、2、3、4
美学特征：稚拙美、纯真美、质朴美
改编和创作
创作的要求
什么是改编： 吃透两头、生发中间
题材：广泛、符合幼儿理解水平、创新 主题：单一、鲜明、浅显 情节：符合幼儿的理解水平、生动完整 结构：条理清楚、跌宕起伏 形象：正面、外部特征明显、类型化 语言：
第一章 幼儿文学基本理论
幼儿文学基本理论
概说
概儿 念童 文 学 文 功 体 能 分 类
特点
幼 儿 文 学 读 者 的 特 殊 性
幼 儿 接 受 文 学 的 特 殊 方 式 幼 儿 文 学 的 特 点
发展概况
改编和创作
什 么 是 改 编ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ创 作 的 基 本 要 求
世 界 幼 儿 文 学 的 发 展 概 况
第一章 幼儿文学基本理论第一节
• 1、幼儿文学必须是“文学”。
•
幼儿文学具有文学的一般特性，符合文学创作的一般
规律。
•
即用书面语言为物质手段塑造形象，以反映社会生活、
表达作者的思想感情。
•
因此，形象性、情感性和书面语言表现的间接性是它
的本质特征。
• 2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学。
• 首先，幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学。
第一章 幼儿文学基本理论
第一章 幼儿文学基本理论
请同学们来猜一下谜语
• 上边毛，下边毛， 当中夹个小葡萄。 猜不着，对我瞧。
• 老子有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成老子样， 脱了尾巴长成腿。
第一节幼儿文学概说
一、幼儿文学的概念
•
幼儿文学是以3-6岁儿童为主要读者对象，为促进他
们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
幼儿读物和幼儿文学概念的区别
• 1、幼儿读物虽然也适合幼儿的特点，但并 非都有文学属性，它是以幼儿阅读（听赏） 的各种书籍的总称。其范围比幼儿文学广 泛。
• 2、幼儿读物的编写、创作一般有明确的教 育立场，重在传达各种知识，它是按照幼 儿教育的需要来编写计划的，提供与之相 适应音乐、美术、体育、常识、语言等方 面的材料。幼儿文学没有这样具体的划分。
幼儿的感情非常丰富，他们也最容易被感染。幼儿文学作品就是以形 象来丰富幼儿的情感的。幼儿能从作品中体会到各种情感。
•3、思维 语言是思维的工具。现代语言学认为：“思维与语言是密不可分、相 互依存的。”
•4、想象 “孩子是可敬佩的，他常常想到的是星月以上的境界，想到地面下的 情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入 蚁穴……”（鲁迅） 想象是幼儿的首要乐趣，也是他们自由的标志。幼年是培养和发展幼 儿想象力的最佳时期，幼儿文学则是发展幼儿想象力的最佳载体。
1_幼儿文学
第一章幼儿文学基础理论1.幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创造或改编的适应他们审美需求的文学。
2.儿童文学（广义）广义：是指以3-15岁的少年儿童为读者对象，为吸引培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创造的适应儿童审美需要的文学。
狭义：专指幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次中的“儿童文学”3.广义的儿童文学分几个层次？每一个层次以什么年龄的儿童为对象？分为三个层次，即幼儿文学、儿童文学、少年文学。
①幼儿文学：以3~6岁的学前儿童为对象。
②儿童文学：以6、7岁~11、12岁的儿童为对象。
③少年文学：以11、12岁~15岁的少年为对象。
4.简述幼儿文学的美学特征。
①稚拙美②纯真美③荒诞美④质朴美⑤游戏美5.题材是文学作品中用以构成艺术形象，体现主题的具体活材料。
即作品中所描绘的那一组有着内在联系，相对完整的具体事物。
6.幼儿接受文学的特殊方式有哪些主要特点？（1）主要通过“听”来接受文学。
（2）感知性的接收方式。
（3）带有游戏性质的自我幻化和精神扮演。
简述幼儿接受文学的特殊方式。
1、“听赏”是幼儿接受文学的主要方式2、“图画”是幼儿理解文学的重要途径3、“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征7.幼儿文学创作在涉及作品的情节时，应该注意哪几点？①情节要符合幼儿理解的水平。
②幼儿文学作品的情节要求单纯、生动有趣。
③幼儿文学的情节应是完整的，有头有尾，主要情节可适当重复。
8.情节单纯是指在一篇作品中，最好只反映一个事件，涉及的人物要尽量少，事件逻辑关系要简单，具体的事件应是有序的、明朗的排列。
切忌把人与人、人与事之间的关系和冲突弄得错综复杂。
9.情节是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它由一个、几个或者一系列能显示人物与人物之间，人物与环境之间的特定关系的具体事件组成。
10.作家为幼儿设计作品的情节时，应该注意哪几点？①情节要符合幼儿理解水平。
②幼儿文学作品的情节要求单纯、生动有趣。
第一章基本理论第一节
幼儿文学的概念突出以下两个因来自： 幼儿文学的概念突出以下两个因素
• 1.幼儿文学必须是“文学” 我们知道，“文学”即运用语言文字、塑造形象、反映社会生 活，表达作者思想感情的一种艺术，其本质而言，是一种语言 艺术。 幼儿文学既然是文学，就需遵循文学自身的一般规律。用语言 塑造形象、反映社会生活、表达情感。幼儿文学必须具有文学 性。 • 2.幼儿文学必须是“幼儿”的文学 幼儿文学既有“文学”的共性，又有“幼儿”文学的个性。 共性：文学的一般属性 幼儿文学 个性：“幼儿”属性
幼儿文学的文体分类： 幼儿文学的文体分类
• 二分法：韵文 散文 • 三分法：叙事类 抒情类 戏剧类 • 四分法：诗歌 小说 散文 戏剧
幼儿文学的功能主要表现在以下五 个方面： 个方面
• 引导幼儿从自然人向社会人的发展（教育功能） • 增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣（认识 功能） • 丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力 • 培养幼儿的美感，提高审美能力 （审美功能） • 愉悦幼儿身心，培养活泼开朗性格（娱乐功能）
幼儿文学是儿童文学的一支： 幼儿文学是儿童文学的一支
• 儿童文学是以0——15岁的少年儿童为读者对 象，为吸引他们对文学的兴趣，培养他们对文 学的鉴赏力而制作或改编的文学类型。 • 儿童文学针对0——15、16岁的少年儿童在心 理、生理、经验、审美活动存在的差别，相应 地划分为三个层次。三个层次有相近及一致的 地方，也有明显不同的特点。 • 儿童文学（幼儿文学、童年文学、少年文学）
第一章 学前儿童文学基本理论
第一节 概说 黑龙江幼儿师范高等专科学校
幼儿文学的概念： 幼儿文学的概念：
• 幼儿文学是以3——6岁的儿童为接受对 象，为促进他们健康成长而创作或改 编的，适应他们的审美需求的文学。 • 我们习惯上说“幼儿文学”，其接受 对象也可以包括0——3岁的婴儿，并兼 顾小学低年级学生。幼儿文学实际上 是婴幼儿文学的总称。
• 1.幼儿文学必须是“文学” 我们知道，“文学”即运用语言文字、塑造形象、反映社会生 活，表达作者思想感情的一种艺术，其本质而言，是一种语言 艺术。 幼儿文学既然是文学，就需遵循文学自身的一般规律。用语言 塑造形象、反映社会生活、表达情感。幼儿文学必须具有文学 性。 • 2.幼儿文学必须是“幼儿”的文学 幼儿文学既有“文学”的共性，又有“幼儿”文学的个性。 共性：文学的一般属性 幼儿文学 个性：“幼儿”属性
幼儿文学的文体分类： 幼儿文学的文体分类
• 二分法：韵文 散文 • 三分法：叙事类 抒情类 戏剧类 • 四分法：诗歌 小说 散文 戏剧
幼儿文学的功能主要表现在以下五 个方面： 个方面
• 引导幼儿从自然人向社会人的发展（教育功能） • 增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣（认识 功能） • 丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力 • 培养幼儿的美感，提高审美能力 （审美功能） • 愉悦幼儿身心，培养活泼开朗性格（娱乐功能）
幼儿文学是儿童文学的一支： 幼儿文学是儿童文学的一支
• 儿童文学是以0——15岁的少年儿童为读者对 象，为吸引他们对文学的兴趣，培养他们对文 学的鉴赏力而制作或改编的文学类型。 • 儿童文学针对0——15、16岁的少年儿童在心 理、生理、经验、审美活动存在的差别，相应 地划分为三个层次。三个层次有相近及一致的 地方，也有明显不同的特点。 • 儿童文学（幼儿文学、童年文学、少年文学）
第一章 学前儿童文学基本理论
第一节 概说 黑龙江幼儿师范高等专科学校
幼儿文学的概念： 幼儿文学的概念：
• 幼儿文学是以3——6岁的儿童为接受对 象，为促进他们健康成长而创作或改 编的，适应他们的审美需求的文学。 • 我们习惯上说“幼儿文学”，其接受 对象也可以包括0——3岁的婴儿，并兼 顾小学低年级学生。幼儿文学实际上 是婴幼儿文学的总称。
幼儿文学幼儿文学基本理论
总的原则为“吃透两头，生发中间”。所谓吃透 两头，一是谨慎选择原作，把握原作的精髓。二 是把握作品改编的文体规范。生发中间，这是改 编者最能展示自己才华的部分，这包括合理扩展 情节或细节，添加或减少人物，反复渲染某些情 节和语言。
二、幼儿文学创作的基本要 求
• （一）题材 • 首先，幼儿文学的题材要广泛多样，其中既
• 请你猜一猜，猜对了，请你吃一块儿蜂蜜味 儿的米花糖。
• （三）“感受” 是幼儿欣赏文学的主要特 征
三、幼儿文学的特点
• （一）幼儿文学的文体特点 • 1.幼儿文学是开启心智的启蒙文学 • 如陶行知的著名儿歌《布谷》 • 布谷布谷，快快布谷。如不布谷，没米煮粥。 • 如要煮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。
• 和快乐的自由
• （你摇头还是点头？）
• 这首获“陈伯吹儿童文学奖”的小诗，巧妙 抓住幼儿生活中常见的几组事物，用点头和 摇头的方式进行，再现妈妈教育孩子的温馨 和循循善诱。
四、幼儿文学的功能
• （一）引导幼儿从自然人向社会人的发展
• （二）增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴 趣
• （三）丰富幼儿的语言和情感，提高思维和 想象能力
摇头•点头(幼儿诗)
• 妈妈说： • 衣服和裤子 • 是好朋友。 • （我点头） • 妈妈说： • 雨伞和雨靴 • 是好朋友。
• （我也点头） • 妈妈说： • 茶杯和水瓶 • 是好朋友。 • （我又点点头） • 妈妈说： • 小鸟和鸟笼 • 是好朋友。 （我开始摇头）
•
• 小鸟的好朋友
• 是白云、蓝天
• （二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学
• 1、幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应 幼儿读者的审美需要而创作的文学。
二、幼儿文学创作的基本要 求
• （一）题材 • 首先，幼儿文学的题材要广泛多样，其中既
• 请你猜一猜，猜对了，请你吃一块儿蜂蜜味 儿的米花糖。
• （三）“感受” 是幼儿欣赏文学的主要特 征
三、幼儿文学的特点
• （一）幼儿文学的文体特点 • 1.幼儿文学是开启心智的启蒙文学 • 如陶行知的著名儿歌《布谷》 • 布谷布谷，快快布谷。如不布谷，没米煮粥。 • 如要煮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。
• 和快乐的自由
• （你摇头还是点头？）
• 这首获“陈伯吹儿童文学奖”的小诗，巧妙 抓住幼儿生活中常见的几组事物，用点头和 摇头的方式进行，再现妈妈教育孩子的温馨 和循循善诱。
四、幼儿文学的功能
• （一）引导幼儿从自然人向社会人的发展
• （二）增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴 趣
• （三）丰富幼儿的语言和情感，提高思维和 想象能力
摇头•点头(幼儿诗)
• 妈妈说： • 衣服和裤子 • 是好朋友。 • （我点头） • 妈妈说： • 雨伞和雨靴 • 是好朋友。
• （我也点头） • 妈妈说： • 茶杯和水瓶 • 是好朋友。 • （我又点点头） • 妈妈说： • 小鸟和鸟笼 • 是好朋友。 （我开始摇头）
•
• 小鸟的好朋友
• 是白云、蓝天
• （二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学
• 1、幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应 幼儿读者的审美需要而创作的文学。
《幼儿文学》第一章
• 3、夸美纽斯1657年编著《世界图解》每 个题目都有一份图，课文的内容就依照 图画，对图中的内容作艺术性的描述和 说明，许多国家把这本书作为幼儿启蒙 教材，这为以后儿童文学作品作为儿童 教材开了先河。
• 4、1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈 的故事》 ，可谓具有里程碑的性质。
• （二）幼儿文学进入19世纪 • 1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家─安徒生 （1805—1875），一生中完成童话作品168篇。 • 2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱 丽丝漫游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列 奇妙的境界，情节发展变幻莫测，语言妙趣横生， 暗藏很多典故、双关语。 • 3、意大利儿童文学作家卡洛•科洛迪的《木偶奇遇 记》是另一本里程碑性质的作品。作品中皮诺桥基 儿童的美好天性和缺点统一于一身，富有鲜明的个 性。
• 例如：《西游记》、《聊斋志异》
二、幼儿文学的概念
（一）幼儿文学必须是“文学”
幼儿文学具有文学的一般特性，符合文 学创作的一般规律。 即用书面语言为物质手段塑造形象，以 反映社会生活、表达作者的思想感情。 因此，形象性、情感性和书面语言表 现的间接性是它的本质特征。
•
寓言故事《狐狸和葡萄》
：
饥饿的狐狸看见葡萄架 上挂着一串串晶莹剔透的葡 萄，口水直流，想要摘下来 吃，但又摘不到。看了一会 儿，无可奈何地走了，他边 走边自己安慰自己说：“这 葡萄没有熟，肯定是酸的。 ” • 这就是说，有些人能力 小，做不成事，就借口说时 •
• •
（七）情感 幼儿的感情非常丰富，他们也最容易被感染。幼儿 文学作品就是以形象来丰富幼儿的情感的。幼儿能从作品 中体会到各种情感。
•
《大鱼和小鱼》：
• • • •
幼儿文学的基本理论
幼儿文学
注重题材的选择
儿童文学
共同特征
注重寓教于乐的表达方式
注重语言的规范与多样化
少年文学
二、幼儿文学的概念
以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成 长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。
幼儿文学必须是“文学” 幼儿文学必须是“幼儿”的文学
三、幼儿文学的文体分类
唱诵类 幼儿诗 幼儿童话和寓言 讲述类 儿歌
小狗儿把小猫儿叫来。 小猫儿拉小狗儿， 小狗儿拉孙女儿， 孙女儿拉老婆儿， 老婆儿拉老头儿， 老头儿啊拔萝卜—— 他们拔了又拔，拔不出来。 小猫儿把小耗子儿叫来。 小耗子儿拉小猫儿， 小猫儿拉小狗儿， 小狗儿拉孙女儿， 孙女儿拉老婆儿， 老婆儿拉老头儿， 老头儿啊拔萝卜—— 他们拔了又拔——把萝卜拔出来了
幼儿文学基础理论
第一章 幼儿文学与幼儿接受 文学的特殊性
第一节 幼儿文学概说
第二节 幼儿文学读者的特殊性
第三节 幼儿文学的特征
第一节 幼儿文学概说
•
儿童文学的概念
以3—15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们 对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。
• 儿童文学的特征 文学性 适合儿童的年龄特征
一、儿童文学的三个层次
幼儿文学 3-6岁的学前儿童 趣味性和娱乐性
体裁：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事
儿童文学
6、7-11、12岁的儿童
想象和认知
体裁：童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺
少年文学
11、12-15岁的少年儿童
美育和引导
体裁：少年小说、报告文学、少年诗、散文、寓言
儿童文学的层次
幼儿故事
幼儿散文 幼儿科学文艺
注重题材的选择
儿童文学
共同特征
注重寓教于乐的表达方式
注重语言的规范与多样化
少年文学
二、幼儿文学的概念
以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成 长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。
幼儿文学必须是“文学” 幼儿文学必须是“幼儿”的文学
三、幼儿文学的文体分类
唱诵类 幼儿诗 幼儿童话和寓言 讲述类 儿歌
小狗儿把小猫儿叫来。 小猫儿拉小狗儿， 小狗儿拉孙女儿， 孙女儿拉老婆儿， 老婆儿拉老头儿， 老头儿啊拔萝卜—— 他们拔了又拔，拔不出来。 小猫儿把小耗子儿叫来。 小耗子儿拉小猫儿， 小猫儿拉小狗儿， 小狗儿拉孙女儿， 孙女儿拉老婆儿， 老婆儿拉老头儿， 老头儿啊拔萝卜—— 他们拔了又拔——把萝卜拔出来了
幼儿文学基础理论
第一章 幼儿文学与幼儿接受 文学的特殊性
第一节 幼儿文学概说
第二节 幼儿文学读者的特殊性
第三节 幼儿文学的特征
第一节 幼儿文学概说
•
儿童文学的概念
以3—15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们 对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。
• 儿童文学的特征 文学性 适合儿童的年龄特征
一、儿童文学的三个层次
幼儿文学 3-6岁的学前儿童 趣味性和娱乐性
体裁：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事
儿童文学
6、7-11、12岁的儿童
想象和认知
体裁：童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺
少年文学
11、12-15岁的少年儿童
美育和引导
体裁：少年小说、报告文学、少年诗、散文、寓言
儿童文学的层次
幼儿故事
幼儿散文 幼儿科学文艺
幼儿文学1.1-1.2
提问：近代教育学之父是谁？ 有什么代表作？
一、世界幼儿文学发展概况
（一）萌芽与初步发展
2. 萌芽期 17世纪末—18世纪中叶，一些作家整理民间流传故事并进行创作。
一、世界幼儿文学发展概况
（一）萌芽与初步发展
2. 萌芽期 17世纪末—18世纪中叶，一些作家整理民间流传故事并进行创作。
英国出版的《鹅妈妈童谣》是世界上最早的儿歌集， 包括《玛丽有只小羊羔》《伦敦铁桥掉下来》等52首 经典作品，它充分运用游戏歌、谜语歌、催眠曲、绕 口令等形式，开创了幼儿文学的新局面。
这部19世纪最具影响力的奇幻小说为后世的幻想荒 诞作品提供了很好的参照，《绿野仙踪》《纳尼亚传奇 》等便是在它的启发下创作的。
一、世界幼儿文学发展概况
（二）个性化“安徒生时代”
一、世界幼儿文学发展概况
（三）全面发展的黄金时代
20世纪之后，随着现代工业的进步和印刷出版业进入全面发展的黄金时代。
课后作业
选择一个幼儿文学作品，国内、国外都可， 写一篇读后感（400字左右），包括简要介绍及阅读感受。 手写拍照上传至蓝墨云班课。
3. 现代工业的进步和印刷出版业的发展，带来传播效率的提高。
观看童话《穿靴子的猫》
一、世界幼儿文学发展概况
课堂测试： 1. 以下哪个故事出自《安徒生》童话？（ C ）
A.《穿靴子的猫》 B.《小矮人与老鞋匠》 C.《豌豆上的公主》 D.《灰姑娘》
2. 格林兄弟是哪国人？（ D ）
A.丹麦 B.英国 C.美国 D.德国 3. 世界幼儿文学的开端？ 4. 世界最早的儿歌集？ 5. 幼儿文学是为哪个年龄段的人创作的？
二、中国幼儿文学发展概况
（二）“自觉”的幼儿文学
《蝴蝶》 胡适
一、世界幼儿文学发展概况
（一）萌芽与初步发展
2. 萌芽期 17世纪末—18世纪中叶，一些作家整理民间流传故事并进行创作。
一、世界幼儿文学发展概况
（一）萌芽与初步发展
2. 萌芽期 17世纪末—18世纪中叶，一些作家整理民间流传故事并进行创作。
英国出版的《鹅妈妈童谣》是世界上最早的儿歌集， 包括《玛丽有只小羊羔》《伦敦铁桥掉下来》等52首 经典作品，它充分运用游戏歌、谜语歌、催眠曲、绕 口令等形式，开创了幼儿文学的新局面。
这部19世纪最具影响力的奇幻小说为后世的幻想荒 诞作品提供了很好的参照，《绿野仙踪》《纳尼亚传奇 》等便是在它的启发下创作的。
一、世界幼儿文学发展概况
（二）个性化“安徒生时代”
一、世界幼儿文学发展概况
（三）全面发展的黄金时代
20世纪之后，随着现代工业的进步和印刷出版业进入全面发展的黄金时代。
课后作业
选择一个幼儿文学作品，国内、国外都可， 写一篇读后感（400字左右），包括简要介绍及阅读感受。 手写拍照上传至蓝墨云班课。
3. 现代工业的进步和印刷出版业的发展，带来传播效率的提高。
观看童话《穿靴子的猫》
一、世界幼儿文学发展概况
课堂测试： 1. 以下哪个故事出自《安徒生》童话？（ C ）
A.《穿靴子的猫》 B.《小矮人与老鞋匠》 C.《豌豆上的公主》 D.《灰姑娘》
2. 格林兄弟是哪国人？（ D ）
A.丹麦 B.英国 C.美国 D.德国 3. 世界幼儿文学的开端？ 4. 世界最早的儿歌集？ 5. 幼儿文学是为哪个年龄段的人创作的？
二、中国幼儿文学发展概况
（二）“自觉”的幼儿文学
《蝴蝶》 胡适
幼儿文学第一章ppt课件
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（三）任意逻辑
幼儿的心理发展尚未成熟，其思维呈现出一种任意逻辑性和荒 诞性，表现为很少受概念的束缚，全凭自己的感知和情感态度 去看待事物之间的联系，从而往往生成“任意结合”的“荒诞” 的逻辑形态，即把两个毫不相干的事物或现象按照主观愿望任 意组合在一起。他们会通过想象讨论老虎和狮子比武谁的力气 更大，她们也会想象出老鼠和猫做朋友会非常友好和谐。
幼儿掌握口语，包括听懂别人说话和自己学会说话；先是听懂 别人说话，然后才是自己学会说话。
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11
三、幼儿的心理发展特征和幼儿文学的关系
（一）幼儿的感知觉与幼儿文学的关系
幼儿感知事物尚处在迅速发展和完善的阶段之中。幼儿观察事 物的特点是大轮廓、粗线条的，容易抓住作品中形象的外部特 征。这就要求幼儿文学作品应多着墨于人物(含拟人形象)外部形 象的描绘；最好使用笼统模糊的时间词汇，像“从前”，“很 久、很久以前”；为较小幼儿创作图画读物时，背景不要过于 复杂，尽量避免重叠现象。
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31
（二）幼儿文学的夸张美
夸张是幼儿文学常用的一种艺术手法，它对幼儿文学产生奇特 的吸引人的魅力具有重要作用。同时，夸张也是幼儿表达感情、 认知事物的重要特征，这样的认知往往会产生无比幽默的艺术 效果。
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（三）幼儿文学的游戏美
幼儿文学是快乐的文学，它有明显的游戏性质，游戏精神作为 一种幼儿文学的创作观念，追求的是幼儿接受上的快乐效应。
作为语言艺术的幼儿文学，不管以何种形式呈现，都需要通过 成人的讲述，口耳相传，再诉诸幼儿听觉。所以，幼儿文学本 质上是口语文体。
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25
（二）生动有趣的情节
优秀的幼儿文学作品，离不开生动有趣的情节，通过艺术想象 的手法把平淡简单的现实生活艺术变形，就会赢得孩子们的心。
第一章-幼儿文学基本理论ppt课件
就要用嘴去啄黄鼠狼。
•
忽然一个粗哑的声音叫了起来：“晚上我还
要上夜班呢，是谁在这儿大吵大闹啊?”
•
小花母鸡惊讶地说：“猫头鹰大伯，你怎么
也住在这儿啊?”
.
37
•
小花猫说：“住在我们这个房间里的，都是
白天睡大觉，晚上捉老鼠或田鼠的动物。” 小
花母鸡有点不好意思了，“小花猫，你去睡觉吧， 我以后再来找你玩。”
小花猫跳起来，瞪起他 发亮的眼睛，看准老狼就 是一爪子。老狼吓坏了， 噢的一声，转身就往外跑。
.
7
（二）幼儿文学必须是 “幼儿”的文学
首先，幼儿文学必须是 “为幼儿”的文学。
• 例：
• 小雨点，你真勇敢!
• 从那么高的天上跳下来，
• 一点也不疼吗?
•
(樊发稼《小雨点》)
.
8
• 其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文 学。
• 综合类：图画故事、幼儿戏剧。
.
25
•
幼儿文学体裁呈现出多样化的
原因有以下几个：
•
一、幼儿的特点决定了幼儿文
学体裁的多样化
•
第一、幼儿个性的初步形成需
要多种体裁的文学作品。•Leabharlann 第二、幼儿文学的文体分类还
必须考虑幼儿的接受特点。
.
26
•
二、不同文体的不同功能导致幼儿文学体
裁的多样化
•
三、文体的发展演变导致幼儿文学文体的
•
小花母鸡刚走到门口，一条花斑蛇爬了进来。
•
小花母鸡吓得大叫了一声，昏了过去。花斑蛇
见小花母鸡被吓昏了，心里很难过。它对小花猫说：
“小花猫，把你的朋友吓昏了，真对不起啊。”
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• （2）形象描绘和艺术构思 的充满幻想
• （3）情节结构和叙述方式 的游戏精神
• （4）语言亲切自然、口语 化
• 2.童年文学(儿童文学的主体)
• （1）题材广阔、内容丰富、蕴涵多 方面的知识
• （2）情节生动曲折，具有浓重的故 事性
• （3）形式新颖、手法多样、带有极 强的娱乐性
• （4）故事、人物、环境的设计充满 奇异性
寓言故事《狐狸和葡萄》：
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂 着一串串晶莹剔透的葡萄，口水 直流，想要摘下来吃，但又摘不 到。看了一会儿，无可奈何地走 了，他边走边自己安慰自己说： “这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有些人能力小， 做不成事，就借口说时机未成熟。
幼儿文学在语言的特殊要求
语言浅显，明白易懂，简洁明快，富 有音乐性、动作性，具体形象。
幼儿文学的发展概论
一、世界幼儿文学读者的发展概况 （一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典
之作，最早成书于公元前世纪，其中有 许多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学 作品，可称得上世界幼儿文学的鼻祖。 2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿 文学的源头。
3、夸美纽斯1657年编著《世界图解》每个 题目都有一份图，课文的内容就依照图画 ，对图中的内容作艺术性的描述和说明， 许多国家把这本书作为幼儿启蒙教材，这 为以后儿童文学作品作为儿童教材开了先 河。
还包括《舒克和贝塔》、《鲁西西外传》 • 走向成熟的标志之三：幼儿文学理论探索受到人们
的重视。
•
问题： • 幼儿文学的概念 • 你是如何理解幼儿文学这个概念的？ • 儿童文学的分类 • 幼儿文学与儿童文学的关系是什么？ • 幼儿文学的文体分类有哪些？ • 幼儿文学的作用
第一节 幼儿文学概说
一、幼儿文学的概念
第一章 幼儿文学基本理论
儿时的记忆……
• 让我们回忆一下，儿时给你留下深 刻印象的儿歌、童话故事、神话、 动画片……
儿时的记忆
动画片一：《蓝精灵》
动画片二：《大力水手》
动画片三：葫芦兄弟
Hale Waihona Puke 动画片四：大头儿子和小头爸爸
动画片五：喜羊羊与灰太狼
神话故事：
《牛郎织女》
• • •
•
•
《嫦娥奔月》
幼儿文学是以3—6岁的儿童为接受 对象，为促进他们健康成长而创作或 改编的，适应他们的审美需求的文学。
对幼儿文学的理解
（一）幼儿文学必须是“文学”
幼儿文学具有文学的一般特性，符合文 学创作的一般规律。即用书面语言为物质 手段塑造形象，以反映社会生活、表达作 者的思想感情。
因此，形象性、情感性和书面语言表现 的间接性是它的本质特征。
向日葵
向日葵，圆脸盘， 高高个儿黄帽檐。 早朝东来晚朝西， 笑脸迎着太阳转。
（二）儿童文学的三个层次 幼儿文学、童年文学、少年文学三个层
次组成。
这三个层次的接受对象各处于不同的年龄 阶段，在心理特征、文学需求和接受机制等 方面都存在很大的差异，决定并制约着幼儿 文学、童年文学、少年文学各自的美学特征 及思想上、艺术上的要求。
• 1.幼儿文学
• （1）思想内容表达的具体 可感
二、中国幼儿文学的发展概况
• 儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。 • 神话：《夸父追日》、《精卫填海》、《仓颉造
字》等。 • 民间传说：《白蛇传》、《桃花源记》、《孟姜
女哭长城》 等。
•（三）逐步走向成熟的中国幼儿文学
• 走向成熟的标志之一：各种体裁有长足的发展。 • 走向成熟的标志之二：有一只相对稳定的创作队伍 • 郑渊洁 ：《皮皮鲁外传》等受人瞩目。知名的作品
例： 妈妈 你脸上的笑 是爸爸寄来的吧。
《爸爸来信》
（三）幼儿文学是儿童文学 中最具有鲜 明特色的文学。
二、幼儿文学与儿童文学
（一）儿童文学的概念
儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅 读、具有独特艺术个性和丰富价值的各类文 学作品的总称。
★ 对儿童文学中“儿童”的特殊涵义的理 解： 儿童泛指0－18岁的未成年人，狭义的 儿童专指6－12岁的孩子。
例：
不大一会儿，老狼巴达 巴达地走来了。老狼走进 屋子里，屋子里黑洞洞的， 什么也看不见，他就到火 炉那儿去点火。
小花猫跳起来，瞪
起他发亮的眼睛，看准老
狼就是一爪子。老狼吓坏
了，噢的一声，转身就往
外跑。
（二）幼儿文学必须是“幼 儿”的文学
首先，幼儿文学必须是 “为幼儿”的文学。 例：
小雨点，你真勇敢! 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗?
3、意大利儿童文学作家卡洛•科洛迪的《木偶奇遇记 》是另一本里程碑性质的作品。作品中皮诺曹的美好 天性和缺点统一于一身，富有鲜明的个性。
（三）幼儿文学进入黄金时代
“20世纪是儿童的世纪”，世界儿童文学也在世纪进 入黄金时代，其主要原因： 1、早期教育的重要性开始被人们认识。 2、儿童图书馆的大量出现。 3、科技进步促进印刷与出版业的发达。 4、设立各种奖项，极力作家、画家创作的积极性。
• 3.少年文学特征 • （1）开放性 • （2）探索性 • （3）现实性
三、幼儿文学的文体分类 文体即文学体裁，实际文学作品内容的具 体表现形式，是作品的外部形态。通常的幼儿 文学理论将幼儿文学作品作如下文体分类： 唱诵类：儿歌、幼儿诗 讲述类：幼儿童话和寓言、幼儿故事、
幼儿散文 综合类：图画故事、幼儿戏剧
4、1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的 故事》 ，可谓具有里程碑的性质。
（二）幼儿文学进入19世纪
1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家─安徒生（ 1805—1875），一生中完成童话作品168篇。
2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱丽 丝漫游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙 的境界，情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很 多典故、双关语。
四、幼儿文学的作用
• 增长幼儿知识，开阔幼儿眼界
• 培养幼儿良好的生活习惯，奠定优秀的思想品德基 础
• 发展幼儿语言与情感，提高幼儿的思维和想象能力 • 培养幼儿的美感，提高审美能力 • 愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格
我会刷牙
小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。 上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。 左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。 早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙。 刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。
• （3）情节结构和叙述方式 的游戏精神
• （4）语言亲切自然、口语 化
• 2.童年文学(儿童文学的主体)
• （1）题材广阔、内容丰富、蕴涵多 方面的知识
• （2）情节生动曲折，具有浓重的故 事性
• （3）形式新颖、手法多样、带有极 强的娱乐性
• （4）故事、人物、环境的设计充满 奇异性
寓言故事《狐狸和葡萄》：
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂 着一串串晶莹剔透的葡萄，口水 直流，想要摘下来吃，但又摘不 到。看了一会儿，无可奈何地走 了，他边走边自己安慰自己说： “这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有些人能力小， 做不成事，就借口说时机未成熟。
幼儿文学在语言的特殊要求
语言浅显，明白易懂，简洁明快，富 有音乐性、动作性，具体形象。
幼儿文学的发展概论
一、世界幼儿文学读者的发展概况 （一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典
之作，最早成书于公元前世纪，其中有 许多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学 作品，可称得上世界幼儿文学的鼻祖。 2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿 文学的源头。
3、夸美纽斯1657年编著《世界图解》每个 题目都有一份图，课文的内容就依照图画 ，对图中的内容作艺术性的描述和说明， 许多国家把这本书作为幼儿启蒙教材，这 为以后儿童文学作品作为儿童教材开了先 河。
还包括《舒克和贝塔》、《鲁西西外传》 • 走向成熟的标志之三：幼儿文学理论探索受到人们
的重视。
•
问题： • 幼儿文学的概念 • 你是如何理解幼儿文学这个概念的？ • 儿童文学的分类 • 幼儿文学与儿童文学的关系是什么？ • 幼儿文学的文体分类有哪些？ • 幼儿文学的作用
第一节 幼儿文学概说
一、幼儿文学的概念
第一章 幼儿文学基本理论
儿时的记忆……
• 让我们回忆一下，儿时给你留下深 刻印象的儿歌、童话故事、神话、 动画片……
儿时的记忆
动画片一：《蓝精灵》
动画片二：《大力水手》
动画片三：葫芦兄弟
Hale Waihona Puke 动画片四：大头儿子和小头爸爸
动画片五：喜羊羊与灰太狼
神话故事：
《牛郎织女》
• • •
•
•
《嫦娥奔月》
幼儿文学是以3—6岁的儿童为接受 对象，为促进他们健康成长而创作或 改编的，适应他们的审美需求的文学。
对幼儿文学的理解
（一）幼儿文学必须是“文学”
幼儿文学具有文学的一般特性，符合文 学创作的一般规律。即用书面语言为物质 手段塑造形象，以反映社会生活、表达作 者的思想感情。
因此，形象性、情感性和书面语言表现 的间接性是它的本质特征。
向日葵
向日葵，圆脸盘， 高高个儿黄帽檐。 早朝东来晚朝西， 笑脸迎着太阳转。
（二）儿童文学的三个层次 幼儿文学、童年文学、少年文学三个层
次组成。
这三个层次的接受对象各处于不同的年龄 阶段，在心理特征、文学需求和接受机制等 方面都存在很大的差异，决定并制约着幼儿 文学、童年文学、少年文学各自的美学特征 及思想上、艺术上的要求。
• 1.幼儿文学
• （1）思想内容表达的具体 可感
二、中国幼儿文学的发展概况
• 儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。 • 神话：《夸父追日》、《精卫填海》、《仓颉造
字》等。 • 民间传说：《白蛇传》、《桃花源记》、《孟姜
女哭长城》 等。
•（三）逐步走向成熟的中国幼儿文学
• 走向成熟的标志之一：各种体裁有长足的发展。 • 走向成熟的标志之二：有一只相对稳定的创作队伍 • 郑渊洁 ：《皮皮鲁外传》等受人瞩目。知名的作品
例： 妈妈 你脸上的笑 是爸爸寄来的吧。
《爸爸来信》
（三）幼儿文学是儿童文学 中最具有鲜 明特色的文学。
二、幼儿文学与儿童文学
（一）儿童文学的概念
儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅 读、具有独特艺术个性和丰富价值的各类文 学作品的总称。
★ 对儿童文学中“儿童”的特殊涵义的理 解： 儿童泛指0－18岁的未成年人，狭义的 儿童专指6－12岁的孩子。
例：
不大一会儿，老狼巴达 巴达地走来了。老狼走进 屋子里，屋子里黑洞洞的， 什么也看不见，他就到火 炉那儿去点火。
小花猫跳起来，瞪
起他发亮的眼睛，看准老
狼就是一爪子。老狼吓坏
了，噢的一声，转身就往
外跑。
（二）幼儿文学必须是“幼 儿”的文学
首先，幼儿文学必须是 “为幼儿”的文学。 例：
小雨点，你真勇敢! 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗?
3、意大利儿童文学作家卡洛•科洛迪的《木偶奇遇记 》是另一本里程碑性质的作品。作品中皮诺曹的美好 天性和缺点统一于一身，富有鲜明的个性。
（三）幼儿文学进入黄金时代
“20世纪是儿童的世纪”，世界儿童文学也在世纪进 入黄金时代，其主要原因： 1、早期教育的重要性开始被人们认识。 2、儿童图书馆的大量出现。 3、科技进步促进印刷与出版业的发达。 4、设立各种奖项，极力作家、画家创作的积极性。
• 3.少年文学特征 • （1）开放性 • （2）探索性 • （3）现实性
三、幼儿文学的文体分类 文体即文学体裁，实际文学作品内容的具 体表现形式，是作品的外部形态。通常的幼儿 文学理论将幼儿文学作品作如下文体分类： 唱诵类：儿歌、幼儿诗 讲述类：幼儿童话和寓言、幼儿故事、
幼儿散文 综合类：图画故事、幼儿戏剧
4、1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的 故事》 ，可谓具有里程碑的性质。
（二）幼儿文学进入19世纪
1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家─安徒生（ 1805—1875），一生中完成童话作品168篇。
2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱丽 丝漫游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙 的境界，情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很 多典故、双关语。
四、幼儿文学的作用
• 增长幼儿知识，开阔幼儿眼界
• 培养幼儿良好的生活习惯，奠定优秀的思想品德基 础
• 发展幼儿语言与情感，提高幼儿的思维和想象能力 • 培养幼儿的美感，提高审美能力 • 愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格
我会刷牙
小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。 上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。 左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。 早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙。 刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。