第7单元时分秒的认识

一、教学内容

教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。

二、教材解读

1、本单元知识基础

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上

的时针和分针。

第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60

分。

第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的

简单计算。

2、本单元教材分析

教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

三、教学目标

1．使学生认识时间单位时、分、秒

2．知道1分＝60秒

3．会进行一些有关时间的简单计算

4．初步建立时、分、秒的时间观念

5．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯

四、教学重点难点

会进行一些有关时间的简单计算。

五、课时安排：

课时安排秒的认识1课时时间的计算1课时

整理和复习1课时

六、教学建议

1、采取以学生为主体，探究合作的学习方式。

2、提供丰富的素材，包括钟表，是学生进一步认识钟表。

3、培养学生观察能力

4、学生在练习中加强对时间的认识。

时分秒的认识教案

教学内容：

教科书第七册第78页时分秒的认识

教学目的：

1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。

2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。

3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。

教学重点：时间单位的认识和进率。

教学难点：能正确地说出钟面所表示的时刻。

教具准备：钟面、多媒体课件。

教学过程：

一、引入新课。

1、猜迷语。

师：现在我请小朋友来猜一个迷语。

“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好朋友。”

师：“同学们你们猜一猜这是什么”

生：“钟”

师：日常生活中有许许多多的钟，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的。

师：我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图，让学生试读。

师：小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。（出示文字“珍惜时间”）

师：我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。时、分、秒。（板书课题）

二、新授。

1、认识钟面。

师：请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什么？同座位的可以互相讨论一下。

师：哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么？

生：三根针、数字、有好多小格子…… 通过提问、引导得出：12大格、60小格、三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。

板书：时针、分针、秒针、12个数

师：看到这些，你们想知道什么？有什么问题要问吗？

生：怎样看时间？时针、分针怎么走？分针走一圈是几时？……

师：小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。

2、认识秒。

师：秒针走一格就是1秒，秒针走一圈是几秒？

（板书：走一格是1秒；走一圈是60秒）一秒时间到底有多长呢？请小朋友们把钟放在耳朵边听听，你听到了什么？

师：这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳朵边，跟着它一起念快点快点。

3、认识分。师：下面再请小朋友认真观察，看看秒针走一圈后，分针有什么变化？

师：对，分针走了1格，也就是走了1分，秒针走一圈是60秒，分针刚好走1分，那么你认为60秒和1分之间有什么关系？对60秒=1分，也可以说1分=60秒。

（板书：1分＝60秒）

师：分针走一小格的时间是1分，分针走2小格是几分呢？分针从数12走到数1是几分？分针从数12走到数3是几分呢？分针从数12走到数6是几分？从数12走到数9是几分？

师：如果分针从数12走回到数12，也就是走了一圈，是几分呢？

（板书：走一圈是60分）

师：一分钟到底有多长呢？下面请小朋友们来欣赏一段音乐。

师：1分钟有的同学可以做20道口算题，有的同学1分钟可跳绳一百多下，电脑1分钟可以计算几百万次，1分钟还可以做很多很多的事，因此我们从小要珍惜每一分钟，从现在开始做起。

（出现：请珍惜每一分钟、从现在开始做起。）

3、认识时。

师：下面再请小朋友认真观察，看看分针走一圈后，时针有什么变化？

师：对，时针走了1个数字，也就是走了1小时，分针走一圈是60分，时针刚好走1小时，那么你认为60分和1时之间有什么关系？对60分=1时，也可以说1时=60分。

（板书：1时＝60分）

师：那么时针从数几走到数几也是一小时呢？

师：在实际中时针和分针总是同时转动的。演示：两针同指12，从12到1，让他们同时转动，同时停止。

师：他们谁转的快，谁转的慢？

练习：

幻灯出示：一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

4、看钟表。

师：下面我们来学习一下怎样看钟表。

学看整时刻。

出示钟面：

师：现在是几时？（出示：7时、8时、5时）时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：7时。可以写成7：00，时和分之间用两点隔开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是7时整，所以后面用两个0代替。其他两副图你会表示吗？让学生自己写在书上。

师：这三面钟有什么共同点？(分针都指向12)

小结：分针指到12，时针指到几，就是几时。

学生操作：拔出3时、6时、10时学看几时几分。

师：刚才看的都是整时，如果不是整时应怎样看呢？

出示例2 10时5分

师：几时几分，你是怎样看出来的？时针走过几？分针指向几？几时几分？

师：时针刚走过10，就是10时多，多多少要看分针从12开始走了多少分，走了5分，就是10时5分。出示7时30分。

师：几时几分？你是怎样看出来的？时针走过7，分针指向6，就是7时30分？出示12时45分、1时50分（填在书本上）

师：是几时几分？你是怎样看出来的？

师：不是整时钟时，要先看什么？(先看时针走过几。)再看什么？(再看分针，分针走了多少小格就是几分)

学生操作：6：05、9：35、11：55

三、游戏。