《第一次抱母亲》教学设计

★第一次抱母亲》第二课时教学设计

【设计思

想］

jj 指导思想：（1）以课程标准为指针，充分发挥学生的主体

、

地位；（2）重视语文的熏陶感染作用，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

2设计理念：依据教材实际和学生实际，教学中运用引学法和合作探究法，抓注重点语段，反复品读，再在读中悟，

由悟再议，合作交流,进而培养语感，升华情感,揭开文本的内涵。3教材简析：文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱

、

起母亲让护士换床单时，才察觉母亲是那样轻，不由想起了母亲以她瘦

弱的身体挑着重担翻Lh越岭的事，心里很难过，也很愧疚，于是像小

时侯母亲抱我一样，“我”把母

亲

抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼角却流出了泪水。字里行间

洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感激之情。

4学情分析：学生在语文学习中，仅停留于文字的表面，不

、

积极主动感知文本，交流感受，也就不能从心底引起共鸣，达到激情导

行的目的。

【教学目

标】

1 知识与能力：读懂课文，理解课文内容。

2 方法与过程:

(1)正确流利、有感情的朗读课文。

(2)通过合作探究，感悟母亲胸怀的无私、博大。。

3、情感、态度、价值观：感受母爱的伟大，激发对母亲的感恩之情。

4、教学手段运用：通过倾听音乐、观看“母子情深”的课件感悟人世间最

伟大的情感一一母爱。

音乐的感染5体会母爱的伟大和无私。

【教学难点】通过练笔歌颂母亲。

【教学准备】《世上只有妈妈好》歌曲录音，多媒体课件。

【教学方法】引读法，合作探究法。

【学法指导】读一一议一一,['吾

【教学重点】抓住重点语段，运用多种形式的朗读，加上画面、

【教学过程】：

激情导入。

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，引导学生交流，你的母亲生病

或劳累时，你照顾过她吗?事后你有什么感受？(师作适当肯定)

2、作者与我们有同样的体验，今天我们继续学习《第一次抱母

亲》。(师板书课题)

、指导朗读，感悟深化。

1、生自由读第一自然段。出示课件1,指导对话，体会母亲这样

轻，作为儿子，我内心的愧疚及护士的责

怪。

2、出示课件2,快速浏览第二自然段。

图文对照，体会母亲身上的担子重、身体累和生活难。

抓住重点词“重担”、“翻山越岭”小组内合作探究：

母亲除了每天挑起100多斤的担子，还有别的担子

吗？（生活的重担）“翻Lh越

岭”

又有什么深刻的含义呢？遇到重担，母亲总是让我们放

下，为什么？（板书：母爱伟大）请用一句话来表达此

时你的感受。（如生发自

肺腑的“我爱您，妈妈！”）多种形式有感情朗读，

加深体会。

3、分角色读第三自然段，抓住“我愧疚、护士感动、

母爱无私”来感悟。

勾画你最感兴趣的语句，与同桌交流：从中你

明白了什么？

班级汇报。（从母亲的表情和话语中，再次体

验到母爱的无私。）

指导大声深情朗读护士的话“大妈，您真了不

起！”

4、出示课件3,指名读最后两个自然段，其他同学边听

边观察图画。

却流泪了，为什么？（幸福的泪，激动的泪，欣慰的

泪。）交流：如果你是护士，面对此情此景，你想对

母亲说什么？对儿子说什么?

配乐朗读最后一段。

、联系生活，升华情感。

用你自己喜欢的方式来表现你对母亲的感恩。

如：A唱一曲《世上只有妈妈好》。

深情吟诵《游子吟》。

在心愿卡上写一首小诗。

为妈妈做一件力所能及的事°

（在班级内交流）

四、课外作业。

1、把自己报答母恩的想法付诸于行动之中。

2、搜集有尖母爱的资料，办一份手抄报。

板书：13第一次抱母亲

难过

母爱伟大无私

【教学反思】

教学中，一直围绕“真情”这个基调进行。先由倾听歌曲《世

上只有妈妈好》来激发学生对母亲的感激，再通过整体感知、精

读领悟，合作探究，进一步联系实际升华情感，达到对“三维目标”落实。在精读感悟中，抓住重点语段，反复朗读体验，采用个别读、小组分角色读、全班齐读、配乐朗读等方式，加上音乐、画面的渲染，引导学生读♦议、悟结合，养

了学生的合作探究精神，让学生的情感体验层层推进5受到了美好情感的熏陶。在课堂接近尾声时，学生的感恩之情也喷薄而岀，在快乐的氛围中创造性的完成了提高练习，突破了本课的难点。

少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立

则国独立，少年自由则国自由,少年进步则国进步，少年胜于

欧洲'则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。