植物生长素的发现(画实验)
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植物生长素的发现 课件
(2)对照组
①处理：把_没__有__接__触__过__胚__芽__鞘__尖__端__的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一 侧。
②现象：胚芽鞘_既__不__生__长__也__不__弯__曲__。
(3)结论：胚芽鞘尖端能产生_某__种__化__学__物__质__，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种 化学物质被命名为_生__长__素_。
(2)图解： (3)结论：胚芽鞘尖端产生的影响可_透__过__琼脂片传递给下部。
3．拜尔实验
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分__布__不__均__ _匀__造成的。
4．温特实验 (1)实验组
①处理：把_接__触__过__胚__芽__鞘__尖__端__的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。 ②现象：胚芽鞘会_朝__对__侧__弯__曲__生长。
通过_韧__皮__部__进行非极性运输
3．分布：相对集中在_生__长__旺数字符号表示出生长素极性运输的方向？尝试总结其运输 有何规律？
提示：(1)①→② (2)④→③ (3)⑥→⑤ 规律：由形态学上端向形态学下端运输。
探讨 2 ：分析判断下列图中生长素横向运输的方向，并思考影响横向运输 的因素有哪些？
锡箔罩上尖端
胚芽鞘_直__立__生__长_
锡箔罩上尖端下的一段
_弯__向__光__源__生__长__
(3)得出结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的_伸__长__区__传递某种 “影响”，造成伸长区背__光__面__比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2．鲍森·詹森实验 (1)过程及现象： ①切去胚芽鞘尖端＋单侧光―→_不__生__长__不__弯__曲__。 ②胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片＋单侧光―→弯__曲__生__长__。
3.1植物生长素的发现PPT课件
第1节 植物生长素
的发现
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
科学家就是在研究植物向光性的 过程中,最早发现了一种植物激素 ----生长素。
生长素是什么？科学 家是怎样发现生长素 的？
胚芽鞘
胚芽鞘
实验一
问题思考？
实验二
向光弯曲生长
问题思考？
不弯曲
实验三、四
暗箱一侧开一小窗，固
定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水
平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生 长状况为（ ）B
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
有对照；单一变量原则。
3、结论？
证明化学物质是存在的。“生长素”
4、哪里产生？哪里作用？
尖端；下面一段（伸长区）。
1931年，荷兰科学家郭葛等首先从人尿中 分离出具有生长素效应的化学物质---吲哚乙 酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
“影响”可能是某种物质。
向右弯曲 向左弯曲
问题思考？
1、现象？信息？
胚芽鞘向放置尖端相对的一侧弯曲。
2、黑暗？
排除单侧光对实验的干扰。
3、结论？
单侧光使“影响”不均； “影响”很可能是某种物质。
4、对达尔文呢？
单侧光改变“影响”的分布
问题思考？
1、巧妙之处？
的发现
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
科学家就是在研究植物向光性的 过程中,最早发现了一种植物激素 ----生长素。
生长素是什么？科学 家是怎样发现生长素 的？
胚芽鞘
胚芽鞘
实验一
问题思考？
实验二
向光弯曲生长
问题思考？
不弯曲
实验三、四
暗箱一侧开一小窗，固
定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水
平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生 长状况为（ ）B
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
有对照；单一变量原则。
3、结论？
证明化学物质是存在的。“生长素”
4、哪里产生？哪里作用？
尖端；下面一段（伸长区）。
1931年，荷兰科学家郭葛等首先从人尿中 分离出具有生长素效应的化学物质---吲哚乙 酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
“影响”可能是某种物质。
向右弯曲 向左弯曲
问题思考？
1、现象？信息？
胚芽鞘向放置尖端相对的一侧弯曲。
2、黑暗？
排除单侧光对实验的干扰。
3、结论？
单侧光使“影响”不均； “影响”很可能是某种物质。
4、对达尔文呢？
单侧光改变“影响”的分布
问题思考？
1、巧妙之处？
3.3.1植物生长素的发现(2)
实验组：
对照组：
形态学下 端
作业
• 解释植物向光生长的原因. 完成本节课《名师伴你行》
19
温特把这种物质命名为生长素。
1946年人们确认生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA）, 进一步研究发现具有生长素效应的物质苯乙酸、吲哚丁 酸
9
1.在向光性实验中，生长素促进生长的部位是胚芽鞘的
A
A.尖端
B.尖端下部
C.向光侧
D.背光侧
2.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽 鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是
如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的 种子和果实
侧向_____一侧运输 背光 提醒： 上端 ①单侧光只影响生长素的分布，不影 运输特点： 极性运输 从植物体形态学______ 下端 向形态学____运输 响生长素的合成。琼脂块无感光作用 （主动运输） ②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行 非极性运输 成熟组织中 横向运输，又进行极性运输 向光 横向运输 从胚芽鞘尖端_____一
生长素总结与应用 四个“部位”：生长素的产生部位、作用部 位、感光部位、生长和弯曲部位。 • • • • 胚芽鞘的尖端 生长素产生的部位： 作用部位：尖端以下的部位 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 弯曲的部位： 尖端以下的部位
四、生长素的产生、运输和分布
生长素的产生部位： 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 ______可转化成生长素 色氨酸 生长素的分布： 大多集中在生长旺盛的部位
取一段玉米胚芽鞘，切去顶端 2mm，使胚芽鞘不再产生生长素 。在上端放一块有生长素的琼脂 ，下端放一块不含生长素的琼脂 。过一段时间检测，发现下端的 琼脂块逐渐有了生长素
15
结论： 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到 形态学的下端。 讨论：
对照组：
形态学下 端
作业
• 解释植物向光生长的原因. 完成本节课《名师伴你行》
19
温特把这种物质命名为生长素。
1946年人们确认生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA）, 进一步研究发现具有生长素效应的物质苯乙酸、吲哚丁 酸
9
1.在向光性实验中，生长素促进生长的部位是胚芽鞘的
A
A.尖端
B.尖端下部
C.向光侧
D.背光侧
2.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽 鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是
如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的 种子和果实
侧向_____一侧运输 背光 提醒： 上端 ①单侧光只影响生长素的分布，不影 运输特点： 极性运输 从植物体形态学______ 下端 向形态学____运输 响生长素的合成。琼脂块无感光作用 （主动运输） ②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行 非极性运输 成熟组织中 横向运输，又进行极性运输 向光 横向运输 从胚芽鞘尖端_____一
生长素总结与应用 四个“部位”：生长素的产生部位、作用部 位、感光部位、生长和弯曲部位。 • • • • 胚芽鞘的尖端 生长素产生的部位： 作用部位：尖端以下的部位 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 弯曲的部位： 尖端以下的部位
四、生长素的产生、运输和分布
生长素的产生部位： 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 ______可转化成生长素 色氨酸 生长素的分布： 大多集中在生长旺盛的部位
取一段玉米胚芽鞘，切去顶端 2mm，使胚芽鞘不再产生生长素 。在上端放一块有生长素的琼脂 ，下端放一块不含生长素的琼脂 。过一段时间检测，发现下端的 琼脂块逐渐有了生长素
15
结论： 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到 形态学的下端。 讨论：
高中生物3.1植物生长素的发现优秀课件
，那么幼苗的生长状况为C〔 〕
光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗
A
B
C
D
材料用具：萌发的玉米种子和胚芽鞘假设干、刀片、记号笔、红墨水、蓝 墨水、显微镜、载玻片、盖玻片。
设计思路方法: 用......材料施加......影响，检测〔观察〕......现象
结论：弯曲生长的是尖端下部
【设计实验思路】 〔4〕探究胚芽鞘弯曲生长部位，尝试写出简要的实验思路？
画横线法：
一段时间后
1946年从高等植物中别离出生长素,并确认为IAA 吲哚乙酸
【小组合作】
6、生长素分布不均的原因
思考1：单侧光引起生长素分布不均匀的可能原因？ 假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成 假设3: 单侧光引起生长素从向光侧向背光侧运输 ……
思考2：如何用实验验证假设的正确性，简要描述实验思路。
结论1：胚芽鞘弯曲生长跟单 侧光刺激有关
结论2：弯曲生长与尖端 有关
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
结论3：感光部位在 尖端 。
结论4：胚芽鞘弯曲生长部
位在尖端下部 。
疑问：为什么尖端感光后会影响到下部弯曲生长呢？
推测
汉 水 丑 生 侯 伟 作
品
达尔文
尖端产生“影响〞信号， 传递到下部
尖端产生的“影响〞在下局部 布不均，导致背光侧生长快，
6、生长素分布不均原因
假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成
假设3: 单侧光引起生长素从 向光侧向背光侧运输
薄玻璃片
40单位IAA
图1
40单位IAA
图2
光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗
A
B
C
D
材料用具：萌发的玉米种子和胚芽鞘假设干、刀片、记号笔、红墨水、蓝 墨水、显微镜、载玻片、盖玻片。
设计思路方法: 用......材料施加......影响，检测〔观察〕......现象
结论：弯曲生长的是尖端下部
【设计实验思路】 〔4〕探究胚芽鞘弯曲生长部位，尝试写出简要的实验思路？
画横线法：
一段时间后
1946年从高等植物中别离出生长素,并确认为IAA 吲哚乙酸
【小组合作】
6、生长素分布不均的原因
思考1：单侧光引起生长素分布不均匀的可能原因？ 假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成 假设3: 单侧光引起生长素从向光侧向背光侧运输 ……
思考2：如何用实验验证假设的正确性，简要描述实验思路。
结论1：胚芽鞘弯曲生长跟单 侧光刺激有关
结论2：弯曲生长与尖端 有关
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
结论3：感光部位在 尖端 。
结论4：胚芽鞘弯曲生长部
位在尖端下部 。
疑问：为什么尖端感光后会影响到下部弯曲生长呢？
推测
汉 水 丑 生 侯 伟 作
品
达尔文
尖端产生“影响〞信号， 传递到下部
尖端产生的“影响〞在下局部 布不均，导致背光侧生长快，
6、生长素分布不均原因
假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成
假设3: 单侧光引起生长素从 向光侧向背光侧运输
薄玻璃片
40单位IAA
图1
40单位IAA
图2
生长素的发现过程
促进生长的机理：
有什么关系？
可编辑ppt
23
B A
C
D
▪低浓度促进生长 如：AB、BC段
▪高浓度抑制生长
如：CD段
C点生长素浓度 不促进生长，也 不抑制生长。
可编辑ppt
24
[生长素的生理作用]
——生长素的作用表现出两重性
既能促进生长； 也能抑制生长 既能促进发芽； 也能抑制发芽 既能防止落花落果；也能疏花疏果
横向运输、极性运输 很少
显著
有机物
可编辑ppt
18
生长素的横向运输
可编辑ppt
19
生长素的极性运输
形态学上端
主动 运输
形态学下端
可编辑ppt
20
植物向光性的解释（总结）
胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端产生的 生长素 发生横向运输，使两侧分布不均匀。生 长素向下运输。
胚芽鞘尖端下面一段：背光面生长素含量比 向光面的多，背光面长得比向光面快，造成 植物向光弯曲生长。
可编辑ppt
21
判断下列各种处理后的生长情况
“——”表示不透水的云母片, 表示含生长素的琼脂块.
光
光
光
1
2
光
3
光
4
5
6
匀速旋转
完成《讲义》P181对位可编训辑pp练t 1、2
22
[生长素的生理作用]促根芽 Nhomakorabea茎
进
生
长0 抑
制
生
长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
对于同一器官来说，生长素的作用与浓度
实验① 图1
条件：单侧光
现象：向光弯曲
高中生物必修三第三章第一节—植物生长素的发现(含答案解析)
植物的激素调节第1节植物生长素的发现知识点一生长素的发现过程1．1880年达尔文的实验(1)实验过程：(如图所示)(2)a．实验①和实验②的自变量是胚芽鞘尖端的有无，因变量是胚芽鞘是否生长与弯曲。
实现现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与尖端有关。
b．实验③和实验④的自变量是接受刺激的部位，因变量是胚芽鞘是否出现向光性弯曲生长。
实验现象说明胚芽鞘的感光部位在尖端，而不是尖端下面的一段。
(3)实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
2．1910年詹森的实验(1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验⑤切去胚芽鞘的尖端，然后给予单侧光照不生长，也不弯曲实验⑥切去胚芽鞘的尖端，放置琼脂薄片，然后把胚芽鞘的尖端放置在琼脂薄片的上面，然后给予单侧光照胚芽鞘弯向光源生长【提醒】 该实验缺少另一组对照实验。
除了设计对照实验⑤外，可再设计一组实验：尖端与下部用云母片(化学物质不能透过)阻断，会使实验更有说服力。
(2)实验现象分析胚芽鞘弯向光源生长是因为尖端产生了某种刺激向下运输，实验⑥在尖端和尖端下面的一段中间隔了琼脂依然能出现向光性弯曲生长，说明胚芽鞘尖端产生的刺激能透过琼脂。
(3)实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给尖端下部。
3．1914年拜尔的实验 (1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验⑦把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的左侧胚芽鞘向右侧弯曲生长实验⑧把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的右侧胚芽鞘向左侧弯曲生长【提醒】 拜尔的实验是在黑暗条件下完成的，排除光照不均匀对实验结果的干扰。
(2)实验现象分析胚芽鞘都弯向了放置尖端切面的对侧，是因为伸长区两侧生长不均匀，放置尖端的部位生长快，未放置尖端的部位生长慢。
这说明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
(3)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
植物生长素的发现
部分布不均匀造成的是 C
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激 可以透过琼脂片传递给下部。
结论：胚芽鞘的弯曲 生长，是因为尖端产 生的刺激在其下部分 布不均匀造成的.
实验探究四：温特实验
朝对侧弯曲生长
结论：胚芽鞘 尖端确实可以 产生某种向下 运输的并能引 起胚芽鞘生长 的物质
不生长也不弯曲
生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
单侧光照尖端
尖端下生长素分布不均
背光侧多 向光侧少
长得快 长得慢
向光弯曲生长
提醒：
单侧光只影响生长素的分布 ，不影响生长素的 合成 。 琼脂块无感光作用，不影响生长素的运输。而云母片、
玻璃片等会阻碍生长素的运输。
练习：
D
二、生长素的产生、运输和分布
生长素的产生部位：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 生长素的分布：相对集中在生长旺盛的部位， 如胚芽鞘、
分生组织、形成层、发育的种子和果实
①产生部位 _少__于___积累部位 ②生长旺盛部位_多__于___衰老组织
生长素的运输 极性运输 从植物体形态学上__端___ 向形态学下__端___
（主动运输）运输
非极性运输 在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极
性运输
横向运输 植物受单侧光、重力、离心力等作用时，会出现横
第三章 植物的激素调节
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的 现象叫做向光性。
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
实验选材
禾本科植物胚芽外的 锥形套状物，可保护胚 胚芽鞘 芽中更幼小的叶和生长 锥。
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激 可以透过琼脂片传递给下部。
结论：胚芽鞘的弯曲 生长，是因为尖端产 生的刺激在其下部分 布不均匀造成的.
实验探究四：温特实验
朝对侧弯曲生长
结论：胚芽鞘 尖端确实可以 产生某种向下 运输的并能引 起胚芽鞘生长 的物质
不生长也不弯曲
生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
单侧光照尖端
尖端下生长素分布不均
背光侧多 向光侧少
长得快 长得慢
向光弯曲生长
提醒：
单侧光只影响生长素的分布 ，不影响生长素的 合成 。 琼脂块无感光作用，不影响生长素的运输。而云母片、
玻璃片等会阻碍生长素的运输。
练习：
D
二、生长素的产生、运输和分布
生长素的产生部位：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 生长素的分布：相对集中在生长旺盛的部位， 如胚芽鞘、
分生组织、形成层、发育的种子和果实
①产生部位 _少__于___积累部位 ②生长旺盛部位_多__于___衰老组织
生长素的运输 极性运输 从植物体形态学上__端___ 向形态学下__端___
（主动运输）运输
非极性运输 在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极
性运输
横向运输 植物受单侧光、重力、离心力等作用时，会出现横
第三章 植物的激素调节
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的 现象叫做向光性。
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
实验选材
禾本科植物胚芽外的 锥形套状物，可保护胚 胚芽鞘 芽中更幼小的叶和生长 锥。
《生长素的发现过程》PPT课件
意义?
生长素是什么？ 科学家是怎样发 现生长素的？
向光性
概念:在单侧光的照 射下，植物朝向光源 方向生长的现象叫做 向光性。
植物的激素调节
第1 节 植物生长素的发现
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验（1880年）
外界因素—— 单侧光 实验材料—— 胚芽鞘
实验材料——胚芽鞘
胚芽鞘：植物胚芽外的锥形
Thank you.
演讲结速，谢谢观赏！
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商务
图标元素
商务
图标元素
商务
图标元素
商务
图标元素
区别： 有无胚芽鞘尖端 结论：胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关
思考: 胚芽鞘的向光性与什么部位接受单侧光有关？
实验一
实验三
向光弯曲生长
直立生长
区别： 有无单测光照射胚芽鞘尖端
结论： 胚芽鞘的向光生长和胚芽鞘尖端接受单测 光有关。
思考: 胚芽鞘的感光部位和弯曲生长的部位？
实验三
实验四
直立生长
向光弯曲生长
思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？
光
思考：尖端产生的刺激能传到下部，那么它为什么能 使得伸长区两侧生长不均匀呢？
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论?
胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
植物生长素的发现(动画实验)
这种影响究竟是什么？
（二）1910年 詹森实验
琼脂片
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可
以透过琼脂片传递给下部。
（三）1914年
拜尔的实验
黑暗中
拜尔的实验示意图
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的“影响”在其下部分布不均匀造成的.
初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 “影响”可能是一种化学物质。
实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端 实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端 有关 实验思考: 胚芽鞘弯曲生长的部位在哪儿？ 感受单侧光刺激的部位在哪里？
实验现象: 锡箔小帽遮盖胚芽鞘的尖端 : 直立生长 遮盖尖端下面一段: 向光弯曲生长 实验结论： 感受光刺激的部位在 尖端 弯曲的部位在 尖端下面一段 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下 达尔文的 解释： 面的伸长区传递某种“影响”，造成伸 长区背光面比向光面生长快，因而使胚 芽鞘出现向光性弯曲。（P47 第一段）
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽 鞘的弯曲。
（四）1928年 温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特的完整实验过程
结论： 胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下 运输的并能引起胚芽鞘生长的物质
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
第三章 植物的激素调节
向 光 性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的 现象叫做向光性。
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年) 实验选材 禾本科植物胚芽外的
锥形套状物，可保护胚 胚芽鞘 芽中更幼小的叶和生长 锥。 种子萌发时，胚芽 鞘首先钻出地面，出土 后还能进行光合作用。
生长素的发现之探究实验(共39张PPT)
我们预测一下会出现哪些实验现象，对应 的是我们会得出什么样实验结论。
课堂小结：
对照性原则 单一变量原则 科学性原则 可重复性原则
解决问题
1.植物激素除了生长素外还有多种激素，某一高中
生物兴趣小组想要探究赤霉素对植物茎节伸长的作
用。
实验材料：多株豌豆幼苗、培养液（经灭菌处理）、 适宜浓度的赤霉素、培养皿、刀片、刻度尺、计时 器等。 请写下该实验的对照组和实验组该如何设计
左图与右图能否构成一组对照实验？ 如果不能，实验该如何设计？
得出怎样的结论？
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂。
如果将琼脂片改成云母片，则实验现象为既不生长也 不弯曲，我们又能得出怎样的结论？
云母片
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂
却不可以透过云母片。
云母片
单一变量原则：
对照组和实验组只能有一个不同变量。
温特的实验——探究性实验设计
1.温特在前人的基础上提出胚芽鞘的尖端产生 的是一种化学物质。因此，我们想要脱离胚芽 鞘的尖端，专门去研究这种化学物质，我们要 把这种化学物质转移到什么物质里去，该如何 操作？
1.自变量控制：
我们想要探究胚芽鞘的弯曲生长是否是转 移到琼脂里的这种化学物质所引起的，我 们该如何设计对照组和实验组。
光对胚芽鞘的生长和向 光弯曲都没有影响。
自变量： 遮光位置
结论：感受光刺激的位置
是胚芽鞘的尖端。
综上所述：胚芽鞘的尖端受单侧
光刺激后，就向下面的伸长区传递某
种“影响”，造成伸长区背光面比向光 面生长快，因而使胚芽鞘出现向光 性弯曲。
我们是如何寻找自变量的？ 如何得出实验结论的呢？
鲍森·詹森实验 （单一变量原则）
2.因变量测量：
课堂小结：
对照性原则 单一变量原则 科学性原则 可重复性原则
解决问题
1.植物激素除了生长素外还有多种激素，某一高中
生物兴趣小组想要探究赤霉素对植物茎节伸长的作
用。
实验材料：多株豌豆幼苗、培养液（经灭菌处理）、 适宜浓度的赤霉素、培养皿、刀片、刻度尺、计时 器等。 请写下该实验的对照组和实验组该如何设计
左图与右图能否构成一组对照实验？ 如果不能，实验该如何设计？
得出怎样的结论？
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂。
如果将琼脂片改成云母片，则实验现象为既不生长也 不弯曲，我们又能得出怎样的结论？
云母片
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂
却不可以透过云母片。
云母片
单一变量原则：
对照组和实验组只能有一个不同变量。
温特的实验——探究性实验设计
1.温特在前人的基础上提出胚芽鞘的尖端产生 的是一种化学物质。因此，我们想要脱离胚芽 鞘的尖端，专门去研究这种化学物质，我们要 把这种化学物质转移到什么物质里去，该如何 操作？
1.自变量控制：
我们想要探究胚芽鞘的弯曲生长是否是转 移到琼脂里的这种化学物质所引起的，我 们该如何设计对照组和实验组。
光对胚芽鞘的生长和向 光弯曲都没有影响。
自变量： 遮光位置
结论：感受光刺激的位置
是胚芽鞘的尖端。
综上所述：胚芽鞘的尖端受单侧
光刺激后，就向下面的伸长区传递某
种“影响”，造成伸长区背光面比向光 面生长快，因而使胚芽鞘出现向光 性弯曲。
我们是如何寻找自变量的？ 如何得出实验结论的呢？
鲍森·詹森实验 （单一变量原则）
2.因变量测量：
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感受单侧光刺激的部位在哪里？
实验现象: 锡箔小帽遮盖胚芽鞘的尖端 : 直立生长 遮盖尖端下面一段: 向光弯曲生长
实验结论：感受光刺激的部位在 尖端 弯曲的部位在 尖端下面一段
达尔文的 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下 解释： 面的伸长区传递某种“影响”，造成伸
长区背光面比向光面生长快，因而使胚 芽鞘出现向光性弯曲。（P47 第一段）
验证推测： 引起植物朝向光生长的外界刺
激是： 单侧光 结果分析：胚芽鞘具有 向光生长 的特性 我的分析：实验装置中的单因子变量： 单侧光
单侧光与植物生长的关系：向光弯曲生长
切除尖端: 不生长也不弯曲 实验现象: 没切尖端: 向光弯曲生长
实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端 实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端 有关 实验思考: 胚芽鞘弯曲生长的部位在哪儿？
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽 鞘的弯曲。
（四）1928年 温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特的完整实验过程
结论：胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下 运输的并能引起胚芽鞘生长的物质
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
这种影响究竟是什么？
（二）1910年 詹森实验
琼脂片 詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可
以透过琼脂片传递给下部。
（三）1914年 拜尔的实验
黑暗中 拜尔的实验示意图 结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的“影响”在其下部分布不均匀造成的.
初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 “影响”可能是一种化学物质。
速转一周。一星期后幼苗生长状况为（ B ）
我的探究还在继续：
1、弯曲生长可能有几种原因？ 2、为什么首先从人的尿中提取
到了生长素？ 3、根据我们所学知识
能培养右面的植物 造型吗？
琼脂块无感光作用
练习：
1、如右图胚芽鞘生长情况是
向背光方向弯曲生长
2、理由：感受光刺激的部位在胚芽鞘 的尖端，弯曲的在下面一段。
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感 光部位、生长和弯曲部位。
• 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端
• 作 用 部 位：尖端下面的一段
• 感 光 的 部 位： 胚芽鞘的尖端 • 弯 曲 的 部 位： 尖端下面的一段
第三章 植物的激素调节
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的 现象叫做向光性。
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
实验选材
禾本科植物胚芽外的
锥形套状物，可保护胚
胚芽鞘
芽中更幼小的叶和生长 锥。
种子萌发时，胚芽
鞘首先钻出地面，出土
后还能进行光合作用。
观察现象： 小孔打开的暗室: 胚芽鞘向光弯曲生长。 小孔关闭的暗室: 胚芽鞘直立生长。
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分 裂素、 脱落酸和乙烯等．
由植物体内产生，能从_产_生__部__位_运 送到_作__用__部_位__，对植物生长发育有显著 影响的_微__量__有__机__物__，称植物激素
生长素的产生、运输和分布
1、生长素的主要合成部位在哪？
主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2、生长素的运输有何特点？ 极性运输(主动运输)：只能从形态学 的上端（如茎和根的顶端）向下端 （如茎和根的基端）运输，不能倒转 3过、来生运长输素。只要分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部 位
课堂反馈
1 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
1946年，才从高等植物中分离出生长素，并 确定它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（PAA）、 还有吲哚丁酸(IBA)等
植物向光性的解释
植物向光性原因的小结
单侧光照射尖端 尖端下部生长素分布不均
背光侧 多 向光侧 少
注意：
细胞生 长快 细胞生 长慢
向光弯曲生长
单侧光只影响生长素的 分布 ，不影响生长素的 合成 。
A
B
Hale Waihona Puke CDE直立 生长
不弯曲 直立 不生长 生长
向右弯 曲生长
向右弯 曲生长
2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）
AB CDE
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不生长不弯曲 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一
小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗 箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均
实验现象: 锡箔小帽遮盖胚芽鞘的尖端 : 直立生长 遮盖尖端下面一段: 向光弯曲生长
实验结论：感受光刺激的部位在 尖端 弯曲的部位在 尖端下面一段
达尔文的 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下 解释： 面的伸长区传递某种“影响”，造成伸
长区背光面比向光面生长快，因而使胚 芽鞘出现向光性弯曲。（P47 第一段）
验证推测： 引起植物朝向光生长的外界刺
激是： 单侧光 结果分析：胚芽鞘具有 向光生长 的特性 我的分析：实验装置中的单因子变量： 单侧光
单侧光与植物生长的关系：向光弯曲生长
切除尖端: 不生长也不弯曲 实验现象: 没切尖端: 向光弯曲生长
实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端 实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端 有关 实验思考: 胚芽鞘弯曲生长的部位在哪儿？
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽 鞘的弯曲。
（四）1928年 温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特的完整实验过程
结论：胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下 运输的并能引起胚芽鞘生长的物质
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
这种影响究竟是什么？
（二）1910年 詹森实验
琼脂片 詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可
以透过琼脂片传递给下部。
（三）1914年 拜尔的实验
黑暗中 拜尔的实验示意图 结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的“影响”在其下部分布不均匀造成的.
初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 “影响”可能是一种化学物质。
速转一周。一星期后幼苗生长状况为（ B ）
我的探究还在继续：
1、弯曲生长可能有几种原因？ 2、为什么首先从人的尿中提取
到了生长素？ 3、根据我们所学知识
能培养右面的植物 造型吗？
琼脂块无感光作用
练习：
1、如右图胚芽鞘生长情况是
向背光方向弯曲生长
2、理由：感受光刺激的部位在胚芽鞘 的尖端，弯曲的在下面一段。
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感 光部位、生长和弯曲部位。
• 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端
• 作 用 部 位：尖端下面的一段
• 感 光 的 部 位： 胚芽鞘的尖端 • 弯 曲 的 部 位： 尖端下面的一段
第三章 植物的激素调节
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的 现象叫做向光性。
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
实验选材
禾本科植物胚芽外的
锥形套状物，可保护胚
胚芽鞘
芽中更幼小的叶和生长 锥。
种子萌发时，胚芽
鞘首先钻出地面，出土
后还能进行光合作用。
观察现象： 小孔打开的暗室: 胚芽鞘向光弯曲生长。 小孔关闭的暗室: 胚芽鞘直立生长。
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分 裂素、 脱落酸和乙烯等．
由植物体内产生，能从_产_生__部__位_运 送到_作__用__部_位__，对植物生长发育有显著 影响的_微__量__有__机__物__，称植物激素
生长素的产生、运输和分布
1、生长素的主要合成部位在哪？
主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2、生长素的运输有何特点？ 极性运输(主动运输)：只能从形态学 的上端（如茎和根的顶端）向下端 （如茎和根的基端）运输，不能倒转 3过、来生运长输素。只要分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部 位
课堂反馈
1 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
1946年，才从高等植物中分离出生长素，并 确定它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（PAA）、 还有吲哚丁酸(IBA)等
植物向光性的解释
植物向光性原因的小结
单侧光照射尖端 尖端下部生长素分布不均
背光侧 多 向光侧 少
注意：
细胞生 长快 细胞生 长慢
向光弯曲生长
单侧光只影响生长素的 分布 ，不影响生长素的 合成 。
A
B
Hale Waihona Puke CDE直立 生长
不弯曲 直立 不生长 生长
向右弯 曲生长
向右弯 曲生长
2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）
AB CDE
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不生长不弯曲 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一
小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗 箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均