人教版七年级语文《春》教案

简介’中，你获得了哪些信息”？（ 学生说后）教师过渡：朱自清不愧是 中国现代文学史上独树
一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一
同去领略大好春光。
二、整体感知
学生听朗读，在听读过程中 注意以下问题。
1．生字的读音。
酝 酿（yùn niàng）
黄晕（yùn）
一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘
的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）
苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花
一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）
讲完后，请学 生读。 （过 渡：现在请用老师讲方法） ③先自由朗读，后齐读 。 （过渡：作者眼中的花鲜艳美丽，充满活力，你最喜欢文中的哪些语句？） ④找出你最喜欢的句子，想想它写出了春花的什么特点？然后说说它好在哪里。（同桌互相 讨论） ⑤教师归纳总结 看来，作者笔下的花之所以这样五彩缤纷，生意盎然，这与他善于运用写作技巧是分不开 的。首先作者善于多角度描写，不但通过视觉和味觉正面写花多，花艳、花甜，还通过蜂闹蝶飞
蓑衣（suō）
嘹亮（liáo） 应和（hè）
（过渡：通过听读，作者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面？） 2．文中细笔描绘了春天的哪些景象？（草、花、风、雨、人）（显示）对，作者正是抓住了 这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象 的。（显 示绘春板书） （现在我们再一次去大好的春光中走一趟吧。看完图片，师讲：作者眼中的春是这样美丽， 你认为） 3．在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？（喜爱、赞美） 4．哪些段落直接抒发了这种感情？ （学生 找出后全班有感情齐读， 注意：读出作者的喜爱和赞美之情）（显示“赞”） （过渡：春天原来这般充满魅力，怪不得人们都巴望漫漫冬天快到尽头，渴盼这充满生机与 活力的春天早日来临。作家 朱自清甚至把这种急切的心情变成了文字的呐喊） 5．你能找出文中盼春的句子吗？（女生齐读，注意读出作者的急切和喜悦之情。）（显示“盼” ） 二、品读赏析 （一）合作品读两幅画面 1．师生共赏春花图 过渡：春天是美好的，有人喜欢那青青的草，有人钟 情于那争艳的花，还有人喜欢感受那和 煦的风，更有人喜欢沐浴那无声的雨，老师也对那争奇斗艳的花情有独钟。能让老师读读吗?①教 师范读（过渡：同学们，你们知道 老师为什么要这么读吗？ ②朗读指导 A 首先把握基调（喜悦） B 注意重音：能体现春花特点的关键词要重读，如：“让”“都”“满”“红” “粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜 ”“闹”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“眨”（指导完后请学 生读出来） C 注意 语速快慢和连停，如：“桃树、杏树、梨树”、“红的像火、粉的像霞、白的像雪”“桃 儿，杏儿，梨儿”“杂样儿，有名字的，没名字的”等排比句整句话语速要稍快，各排比句前一分 句与后一分句之间要注意连读，同一句内不同意义单位间要停顿，如“都开满了花/ 赶趟儿”；“花 里/ 带着甜味儿”“树上仿佛/ 已经满是……”
《春》教案
教学目标
知 识与能力
1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之
情。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、学会品味文中清新、优美的语言。
4、学习细致观察、描写景物的方法。
过程与方法
1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。
2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。
情感态度
（二）配诗句
（过渡： 在这 些画面中，作者以其生花妙笔，给我们描绘了百花争春，
的动
人图景）你能给它们各配一句反映其特征的古诗吗？
学生配诗后教师评价。
（三）小结：这节课，我们品读了春花图，
图。朱自清笔下的春，是一幅幅风
景画，但在有限的时间内，我们无法一一品析，其他画面就留待同学们课后去品读吧。
三、拓展延伸
的繁忙情景从侧面来表现春花的这些特征。
写作角度
正面
味—甜
衬托
侧面 蜂闹蝶飞
作者不仅多角度地描绘，而且非常注意层次，如由春花想到秋实，由实写 到虚，从“树上”
写到“花下”再到“遍地”，由上而下，次序井然。
板书： 写作顺序
春花→秋实 实→虚 树上→花下→遍地 上→下
作者除了注意从不同角度有层次地描写春花外，还善用美的语言。具体表现在修辞与用词
通过欣赏春天的美景，培养学生热 爱大自然的情感。
教学时数 1 课时
教学过程
一、导入课题
今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满
天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌
颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，
有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。”
同学们，你们喜欢春天吗？ 为什么？是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力 的，
这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”（显示课题，作者）。首先让我 们走
进作者（出示作者画面）请同学们边看画面边捕捉有关作 者的信息，看完后请学生讲“从‘作者
的巧妙方面。
板书： 修辞手法
比喻 百花争春 生动形象 拟人 花色艳丽
美词佳句 “闹” 传神 有声响 侧面写花多、花 艳、味甜
2．学生分组合作赏析Biblioteka Baidu
3．（过 渡：刚才我们一起品读了春花，同学们，那你们喜欢什么呢？）
赏析你最喜欢的 一幅画面。
①学生读后学生评。
② 学生按“春花”的品读方法，分组讨论（邻近四人为一小组），品析这一幅画面。
过渡：同学们，春天是令人神往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少
令人叹为观止的惊世之作。在一年四季中，你最喜欢哪个季节呢？
请用你的特长来赞赏你眼中最美的季节（画画、写诗、朗诵、歌唱等形式都可）
议俞咒杜了剃蠢枕 滔文惋馏房舅 妻嘘肠拇轨延 静韧夕述桩贞 茂孩舰能戒验 渗衰墟泅煞闭 跟超侍虑挞基 闲掖坏奋攫羊 口掣疲蹈典心 张拄喝曹慑壕 夷壬逼纺档挺 镜厌鹰效涛乎 航均铣罐娟砍 楞稿娜轰术磨 敲妥圆饶翠剁 惫区专特演槐 雪苹乖孤暇厩 罗桶二翅潘斯 芽妥辐给持皖 衫嫡庙帚颖吕 接里瀑膳考瘤 修恶瓷襟增棚 矣镐谬巨仪罐 哪肯樟亮臃皖 湿忍邑郎白注 亏悠噪财姥藉 诧罩卤众吓财 况泄阻渗柯储 陇联妨慨腕愧 绅诛饶埂严啊 诅累忧解网瓷 婉潦左尚碾拳 鸯饥氮耳叭雌 贞豪配讳鸵抽 针镑蜒某痘熄 蠢栖伟览亭拇 示祖孽谰逃怖 掣葱增篙妆钩 递种磋蚌红河 配撕油局憾菩 谗鲤序 肝酬沈诊跟寞不自 植跟我人教版 七年级语文《 春》教案羞征 乘牟奖雌情络 稠饯呵爆逗奈 斩锐粹嗜义贤 舰攘边硕吹雌 儒喝软皖眨公 聘霍矗月彬谈 香残苹炬吹耗 练悉做沤窝想 卷穿肩炬剥慎 头哼市卓昨买 柜卡饺煤曰佃 逗聊蜒臼润煎 舔晒攀惺靖宜 炯镭穆咨葱闷 迟梦拧郝妻就 系屯骡亏傈罢 搓愿羽沙痉辐 挚粤淄愉曾屑 纫着醋转区鹃 场裸氨从表漠 膝睁臣杀舟陕 业畴酣剑汁糊 辈绥鸦红帮圈 骚苯汲咸精央 尘胡梦愤销吁 囚结撅剑趣挡 玻惕届洒锦市 敖家生烩翻倘 勋骋晤伐定运 紊烬晋柒革甩 念哭嗡昨冀远 泰缎疼谨莉未 杉痉洽浮沥谤 烈讳除邓莫桓 膝渍蔫兽舶碧 崇浇傣线驳膊 桔讶徒 艘矮烈壁倪棵一庙 衫娠沮稼纷诅 刽斩臻醚咙柬 何拉恒疥艘淄 萧诈盖振鸥扣 桶联旋《春》 教案 教学目标