幼儿园大班早期阅读活动绘本优秀教案:母鸡萝丝去散步
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思教案
大班绘本《母鸡萝丝去散步》绘本介绍《母鸡萝丝去散步》是一本适合大班绘本阅读的图画书,讲述了母鸡萝丝去散步的故事。
母鸡萝丝非常喜欢散步,每到周末,它便会和小伙伴一起去散步。
在这次散步中,萝丝和小伙伴们遇到了许多有趣的事情,最后,它们一起欢快地回到了家。
这本绘本的内容非常简单易懂,图画也非常清晰生动,适合幼儿了解农村生活,丰富他们的阅读体验,培养他们的语言表达能力和想象力。
教学目标1.通过阅读本绘本,让幼儿了解农村生活中的动物和植物;2.培养幼儿的观察能力和想象力;3.通过故事情节,让幼儿感受到团结和友爱的重要性;4.引导幼儿表达自己的感受和想法。
教学内容1.阅读绘本并引导幼儿理解故事情节。
2.带领幼儿浏览绘本中的插图,让他们从中了解到农村生活中的动物和植物。
3.引导幼儿表达他们对于故事的感受和想法,鼓励他们在上课时积极参与讨论。
教学步骤第一步:导入新课教师向幼儿们简要介绍本次要阅读的绘本《母鸡萝丝去散步》。
并询问幼儿对于农村和乡村动植物的了解。
第二步:阅读绘本教师为幼儿们讲述故事的情节,并带领他们一起读绘本。
教师可以适当加入表情和语调,让幼儿们更好地感受到故事情节中的情感。
第三步:展开讨论教师引导幼儿们讨论故事情节中的问题:母鸡萝丝和小伙伴们在散步中遇到什么情景?他们是如何解决遇到的问题的?这些问题引导幼儿们对于故事中的情节进行深入的思考,在讨论过程中,他们能够从中汇聚出不同的看法和感受。
第四步:绘本再现教师让幼儿们模拟故事情节中的情景,并让他们动手创作有关本故事的绘画作品。
这不仅能够让幼儿更好地理解故事中的情节,还能培养他们的创造力和想象力。
第五步:总结教师对于本次课程进行总结,并让幼儿表达自己在学习过程中的感受和思考。
反思教案本次课程中,幼儿通过故事情节认识了乡村生活中的动物和植物,增加了他们的文化背景。
同时,通过讨论和绘画,幼儿们也得到了较好的想象和创造力的培养。
然而,本节课在学生参与度方面,还有所欠缺,需要在今后的教学中,更多地引导孩子们参与活动,在教学上更加注重教育的广泛性和个性化需求。
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案
一、教学目标:1. 理解《母鸡萝丝去散步》的故事内容,感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力,能够根据故事情节进行续编或改编。
3. 培养幼儿的口语表达能力,能够讲述故事的主要内容。
4. 培养幼儿的审美情感,感知和欣赏绘本的美。
二、教学内容:1. 故事欣赏:《母鸡萝丝去散步》2. 观察和描述:故事中的角色和情节3. 口语表达:讲述故事的主要内容4. 创作活动:续编或改编故事三、教学准备:1. 准备《母鸡萝丝去散步》绘本图书或课件2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 准备音乐、投影仪等教学设备四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察绘本封面,引导幼儿说出故事的角色和场景,激发幼儿的兴趣。
2. 故事欣赏:教师有感情地朗读故事,引导幼儿关注故事中的细节,如角色、情节、画面等。
3. 观察和描述:教师引导幼儿观察故事中的画面,让幼儿描述角色和情节,培养幼儿的观察和表达能力。
4. 口语表达:教师引导幼儿讲述故事的主要内容,培养幼儿的口语表达能力。
5. 创作活动:教师引导幼儿根据自己的想象,续编或改编故事,培养幼儿的创造力和想象力。
6. 展示和分享:教师组织幼儿展示自己的创作成果,引导幼儿分享自己的创作思路和感受。
五、教学评价:1. 观察幼儿在故事欣赏过程中的反应,了解幼儿对故事的兴趣和理解程度。
2. 评价幼儿在观察和描述环节的观察能力和表达能力。
3. 评价幼儿在口语表达环节的口语表达能力。
4. 评价幼儿在创作环节的创造力和想象力。
5. 综合评价幼儿在教学过程中的参与程度和学习效果。
六、教学重点与难点:重点:1. 理解《母鸡萝丝去散步》的故事情节和角色特点。
2. 培养幼儿的观察能力、口语表达能力和创作能力。
难点:1. 幼儿在创作环节能够根据自己的想象进行故事的续编或改编。
2. 幼儿在口语表达环节能够清晰、连贯地讲述故事的主要内容。
七、教学方法:1. 情境教学法:通过设置故事情境,引导幼儿观察、想象和表达。
大班母鸡萝丝去散步绘本教案7篇
大班母鸡萝丝去散步绘本教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绘本教案:母鸡萝丝去散步
幼儿园大班绘本教案:《母鸡萝丝去散步》一、教学目标1. 认知目标理解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容。
2. 技能目标培养孩子们通过绘本插图理解故事情节的能力。
提高孩子们的语言表达能力和想象力。
3. 情感目标激发孩子们对动物和自然的兴趣。
培养孩子们对阅读的热爱。
二、教学准备1. 材料准备《母鸡萝丝去散步》绘本。
绘画材料:彩色笔、纸张、剪刀、胶水等。
2. 教具准备故事录音或视频。
母鸡和相关动物的图片或玩具。
3. 环境布置教室布置成农场或户外散步的场景。
三、教学流程1. 导入新课(5分钟)活动:通过播放农场动物的音效,引起孩子们的好奇心。
2. 故事讲述(10分钟)讲述:教师生动地讲述《母鸡萝丝去散步》的故事。
3. 故事理解(15分钟)提问:教师提出与故事相关的问题,检查孩子们的理解。
讨论:孩子们分享他们对故事的看法和感受。
4. 角色扮演(20分钟)活动:孩子们选择故事中的一个角色进行扮演。
指导:教师帮助孩子们准备简单的道具和台词。
5. 绘本创作(30分钟)任务:孩子们创作自己的母鸡萝丝散步故事绘本。
指导:教师提供创作指导,鼓励孩子们发挥想象力。
6. 作品展示(20分钟)展示:孩子们展示自己的绘本,并讲述创作的故事。
分享:其他孩子提问,教师点评,鼓励孩子们相互欣赏。
7. 课程总结(10分钟)总结:回顾孩子们在阅读和创作过程中的收获,强调阅读的重要性。
四、课后延伸家庭作业:鼓励孩子们回家后与家人一起阅读绘本,并尝试讲述自己的故事。
五、注意事项倾听习惯:培养孩子们安静倾听的习惯,为他人讲述时不打断。
鼓励创新:鼓励孩子们在创作绘本时发挥个人特色,不必拘泥于原有故事。
情感关怀:注意孩子们在分享和讨论过程中的情感反应,给予积极的鼓励和支持。
母鸡萝丝去散步大班早期阅读教案
母鸡萝丝去散步大班早期阅读优秀教案一、教学目标:1. 了解故事情节,理解母鸡萝丝去散步的过程。
2. 培养幼儿观察图片、描述画面细节的能力。
3. 引导幼儿体验母鸡萝丝散步时的情绪变化,培养幼儿同理心。
4. 通过活动,提高幼儿的早期阅读兴趣和表达能力。
二、教学内容:1. 故事《母鸡萝丝去散步》的阅读与理解。
2. 图片观察与描述。
3. 情绪体验与表达。
三、教学准备:1. 故事课件或图书《母鸡萝丝去散步》。
2. 母鸡萝丝散步过程中的图片素材。
3. 情绪卡片(快乐、紧张、平静等)。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿谈论自己喜欢的动物,引出母鸡萝丝的故事。
2. 故事阅读:教师讲述或播放故事《母鸡萝丝去散步》,引导幼儿关注故事情节和画面细节。
3. 图片观察:展示母鸡萝丝散步过程中的图片,引导幼儿观察并描述图片内容。
4. 情绪体验:讨论母鸡萝丝在不同场景下的情绪变化,让幼儿体验并表达相应的情绪。
5. 创意绘画:请幼儿根据故事情节,选择合适的情绪卡片,并在画纸上绘制母鸡萝丝散步的场景。
五、教学评价:1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿在图片观察与描述环节的表现。
3. 关注幼儿在情绪体验与表达环节的参与情况和表达能力。
4. 收集幼儿的创意绘画作品,分析其在绘画过程中的表现。
六、教学延伸:1. 角色扮演:分组进行角色扮演,让幼儿分别扮演母鸡萝丝和其他动物,再现故事情节。
2. 故事改编:邀请幼儿发挥想象力,对故事进行改编,如改变母鸡萝丝的散步路线或添加新的情节。
3. 亲子活动:鼓励家长参与,与幼儿一起制作母鸡萝丝散步场景的手工艺品。
七、家园共育:1. 家长协助幼儿完成创意绘画作品,鼓励幼儿在家讲述故事给家长听。
2. 家长关注幼儿在家庭中的情绪变化,与教师沟通,共同引导幼儿学会表达和调节情绪。
3. 家长参与亲子活动,增进亲子关系,培养幼儿的社交能力和创造力。
八、教学反思:1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的需求和表现?2. 教学活动是否符合幼儿的兴趣和发展水平?3. 如何进一步激发幼儿的早期阅读兴趣和表达能力?4. 针对不同幼儿的特点,如何调整教学方法和策略?九、教学计划:1. 下一节课程内容简介:介绍下一节课程的主题和主要活动。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标:1. 了解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容,理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力,能够简单描述故事情节。
3. 培养幼儿对母鸡萝丝的喜爱之情,激发幼儿对生活的热爱。
二、教学内容:1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的阅读与讨论。
2. 观察母鸡萝丝的行为和表情,培养幼儿的观察能力。
3. 通过对故事情节的想象,培养幼儿的想象力。
4. 学习母鸡萝丝的积极生活态度,激发幼儿对生活的热爱。
三、教学准备:1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》若干份,确保每个孩子都能看到。
2. 准备故事情节相关的图片或卡片,用于引导孩子观察和描述。
3. 准备画纸、画笔等绘画材料,供孩子绘制故事情节。
四、教学过程:1. 引导孩子观察绘本封面,引发孩子对故事的兴趣。
2. 朗读绘本,引导孩子关注母鸡萝丝的行为和表情。
3. 讨论故事情节,引导孩子描述母鸡萝丝的行为和心情。
4. 通过对故事情节的想象,培养孩子的想象力。
5. 让孩子绘制自己想象中的母鸡萝丝散步的场景。
五、作业设计:1. 请孩子回家后,给父母讲述故事《母鸡萝丝去散步》。
2. 请孩子观察生活中的小动物,描述它们的行为和表情。
3. 鼓励孩子像母鸡萝丝一样,积极面对生活,做一些自己喜欢的事情。
六、教学评价:1. 通过孩子们的讲述和绘画作品,评估他们对故事内容的理解和想象力的发展。
2. 通过孩子们的观察和描述,评估他们的观察能力和表达能力。
3. 通过孩子们的作业完成情况,评估他们对母鸡萝丝积极生活态度的认同和应用。
七、教学拓展:1. 组织孩子们进行角色扮演,让他们亲身体验故事中的情节。
2. 带领孩子们进行户外观察,让他们亲自观察和描述自然界中的小动物。
3. 鼓励孩子们回家后,与家长一起进行家庭阅读活动,共同享受阅读的乐趣。
八、教学注意事项:1. 在教学过程中,要关注每个孩子的参与情况,鼓励他们积极表达自己的想法。
2. 在讨论故事情节时,要引导孩子们尊重他人的观点,培养他们的团队合作意识。
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案一、教学目标:1. 通过绘本《母鸡萝丝去散步》,让幼儿了解母鸡萝丝在散步过程中的所见所闻。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力,激发他们对大自然的热爱。
3. 培养幼儿耐心倾听、积极参与讨论的良好习惯。
4. 引导幼儿学会关心、关爱动物,培养他们的爱心。
二、教学重点与难点:重点:1. 理解绘本内容,感受母鸡萝丝在散步过程中的心情。
2. 学会观察图片,发展想象力。
难点:1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 学会关心、关爱动物。
三、教学准备:1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 准备与绘本内容相关的视频或音频资料。
四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察绘本封面,引导他们猜猜母鸡萝丝去散步会发生什么有趣的事情。
2. 教师讲述绘本故事,引导幼儿关注母鸡萝丝在散步过程中的所见所闻,如花草、小鸟、蝴蝶等。
3. 讨论:让幼儿分享自己最喜欢的画面,并用语言描述画面内容。
4. 观察与想象:展示与绘本相关的图片或视频,引导幼儿仔细观察,发挥想象力,描述图片或视频中的场景。
5. 创作:邀请幼儿用绘画、彩泥等方式创作一个与绘本内容相关的场景。
五、作业与延伸:1. 作业:让幼儿回家后,与家长一起寻找生活中的小动物,了解它们的生活习性,并记录在日记本上。
2. 延伸活动:组织一次户外观察活动,让幼儿在自然环境中观察小动物,培养他们的观察力和爱心。
六、教学策略:1. 互动式讲述:教师以生动、形象的语言讲述绘本故事,激发幼儿的兴趣。
2. 提问引导:教师通过提问,引导幼儿关注绘本细节,发展他们的观察力和想象力。
3. 小组讨论:教师组织幼儿进行小组讨论,鼓励他们分享自己的想法和感受。
4. 创作活动:教师提供丰富的创作材料,引导幼儿动手操作,提高他们的动手能力。
七、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对绘本内容的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在讨论、创作等环节的表现,了解他们的观察力、想象力和表达能力。
母鸡萝丝去散步大班早期阅读优秀教案
母鸡萝丝去散步大班早期阅读优秀教案一、教学目标1. 了解母鸡萝丝去散步的故事情节,理解故事内容。
2. 培养幼儿观察图片、想象和表达能力。
3. 教育幼儿学会耐心、勇敢、自信的品质。
二、教学内容1. 母鸡萝丝去散步的故事情节。
2. 母鸡萝丝在散步过程中遇到的问题和解决方法。
3. 培养幼儿对自然环境的认知。
三、教学重点与难点1. 重点:让幼儿理解母鸡萝丝去散步的故事情节,培养幼儿观察图片、想象和表达能力。
2. 难点:让幼儿学会耐心、勇敢、自信的品质。
四、教学准备1. 故事课件:《母鸡萝丝去散步》。
2. 母鸡萝丝图片若干。
3. 教学卡片。
4. 绘画材料。
五、教学过程1. 导入:邀请幼儿观察课件中的母鸡萝丝图片,引导幼儿说一说母鸡萝丝的特点。
2. 故事讲述:播放故事课件,引导幼儿观看并倾听故事《母鸡萝丝去散步》。
在故事过程中,引导幼儿关注母鸡萝丝在散步过程中遇到的问题和解决方法。
a. 母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些问题?b. 母鸡萝丝是如何解决这些问题的?c. 母鸡萝丝的品质有哪些值得我们学习的地方?4. 实践活动:根据故事内容,让幼儿用绘画材料绘制母鸡萝丝散步的场景。
5. 总结:对本次教学活动进行总结,强调母鸡萝丝的耐心、勇敢和自信品质,并鼓励幼儿在生活中学以致用。
6. 作业:让幼儿回家后,与家长分享故事《母鸡萝丝去散步》,并谈论母鸡萝丝的品质。
六、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的表现,评估他们对故事情节的理解程度以及对母鸡萝丝品质的认识。
2. 评估幼儿在实践活动中的绘画表现,观察他们是否能根据故事内容创造出有趣的场景。
3. 收集家长反馈,了解幼儿在家中对故事分享和讨论的情况,以及他们对母鸡萝丝品质的理解和应用。
七、教学延伸活动1. 角色扮演:让幼儿选择母鸡萝丝或其他故事中的角色,进行角色扮演,进一步深化对故事情节和角色性格的理解。
2. 故事创作:鼓励幼儿根据《母鸡萝丝去散步》的故事结构,创作自己的小故事,培养幼儿的创造力。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标1. 了解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容,理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣,提高阅读理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力,提升想象力和创造力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力,提高思维能力。
二、教学内容1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的阅读与理解。
2. 故事情节的复述和角色扮演。
3. 故事相关话题的讨论和创作。
三、教学准备1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》的纸质版或电子版。
2. 准备故事情节的图片或海报,用于辅助教学。
3. 准备白板或黑板,用于书写和展示。
4. 准备彩色笔、画纸等绘画工具,用于创作。
四、教学过程1. 引入:邀请幼儿观看绘本封面,引导幼儿观察和描述母鸡萝丝的形象。
2. 阅读绘本:按照故事情节,逐页阅读绘本,引导幼儿关注细节,理解故事内容。
3. 故事复述:邀请幼儿复述故事情节,巩固记忆,提高语言表达能力。
4. 角色扮演:分组进行角色扮演,让幼儿扮演故事中的角色,体验故事情节。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度,评价他们对绘本的喜爱度。
2. 评价幼儿在故事复述和角色扮演中的表现,评估他们的语言表达和表演能力。
3. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力,评估他们的思维能力。
六、教学活动1. 观察与描述:让幼儿观察绘本中母鸡萝丝的散步路线,引导幼儿描述萝丝走过的地方。
2. 讨论与思考:引导幼儿讨论母鸡萝丝散步时的心情,以及她可能遇到的困难和解决方法。
3. 创意绘画:让幼儿根据故事情节,绘画出母鸡萝丝的散步路线图,培养幼儿的观察力和创造力。
七、教学活动1. 故事续编:邀请幼儿发挥想象力,续编故事,例如母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些有趣的事情。
2. 角色扮演:让幼儿选择一个角色,进行故事表演,培养幼儿的表演能力和合作意识。
3. 亲子阅读:鼓励幼儿与家长一起阅读绘本,增进亲子关系,提高幼儿的阅读兴趣。
八、教学活动1. 制作故事手册:让幼儿根据故事情节,制作故事手册,包括角色介绍、情节发展等。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
一、教案基本信息1. 适用年级:大班2. 教学目标:(1)理解绘本内容,体会母鸡萝丝散步过程中的趣事。
(2)培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
(3)培养幼儿对生活的热爱,学会欣赏周围环境。
3. 教学重点:(1)通过绘本阅读,让幼儿感受母鸡萝丝散步的过程。
(2)引导幼儿观察绘本细节,培养幼儿的观察力。
(3)通过讨论,让幼儿表达自己对绘本的理解和感受。
4. 教学难点:(1)如何引导幼儿观察绘本细节,提高观察力。
(2)如何让幼儿用语言表达自己对绘本的理解和感受。
二、教学准备1. 教学材料:(1)绘本《母鸡萝丝去散步》(2)画纸、画笔、彩泥等绘画材料(3)母鸡萝丝玩具或图片2. 教学环境:(1)安静、舒适的阅读区域(2)有利于幼儿集中注意力的教学环境三、教学过程1. 导入:(1)邀请幼儿观察母鸡萝丝玩具或图片,引发幼儿对绘本的兴趣。
(2)引导幼儿猜猜母鸡萝丝要去哪里散步。
2. 绘本阅读:(1)教师带领幼儿一起阅读绘本,引导幼儿关注母鸡萝丝散步的过程。
(2)在阅读过程中,教师适时提问,引导幼儿观察绘本细节,培养幼儿的观察力。
(3)教师与幼儿一起讨论绘本中的趣事,让幼儿用语言表达自己对绘本的理解和感受。
3. 活动延伸:(1)邀请幼儿用自己的方式(如绘画、手工等)表现母鸡萝丝散步的过程。
(2)引导幼儿分享自己的作品,让大家一起欣赏。
四、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的参与程度,了解幼儿对绘本内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在活动延伸环节的表现,评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集幼儿在讨论中的发言,了解幼儿对绘本的理解和感受。
五、教学反思1. 反思教学设计是否符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 反思教学过程中是否充分关注幼儿的观察力和表达能力。
3. 反思教学评价是否全面、客观地反映了幼儿的学习情况。
4. 根据反思结果,调整教学策略,为下一次教学做好准备。
六、教学内容1. 教学目标:(1)通过观察和讨论,让幼儿了解母鸡萝丝散步过程中的各种动物和环境。
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇
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大班语言教案母鸡萝丝去散步9篇
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《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案
《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案一、活动目标:1. 通过共读《母鸡萝丝去散步》这本书,培养幼儿对阅读的兴趣。
2. 帮助幼儿发展观察力和想象力,能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的审美能力,让他们能够欣赏和理解绘本的艺术风格。
4. 通过活动,培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、活动准备:1. 准备《母鸡萝丝去散步》这本书的纸质版或电子版。
2. 准备白板或大张的纸,以便于记录幼儿的观察和想法。
3. 准备彩色粉笔或马克笔,供幼儿在白板上绘画。
4. 准备一些简单的绘画材料,如彩色铅笔、水彩笔等,供幼儿绘画使用。
三、活动过程:1. 导入:邀请幼儿坐好,告诉他们今天要一起读一个有趣的故事,名字叫做《母鸡萝丝去散步》。
2. 阅读故事:逐页阅读故事,让幼儿观察图片,并简单讲述图片中的内容。
在阅读过程中,引导幼儿观察母鸡萝丝的动作和表情,以及周围的环境。
3. 讨论故事:阅读完故事后,邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
鼓励他们提出问题,并一起讨论。
4. 创意绘画:根据故事中的情节,邀请幼儿在白板上或纸上绘画,表达他们对故事的理解和想象。
可以邀请他们画出母鸡萝丝散步的场景,或者是故事中的某个有趣的情节。
四、活动延伸:1. 角色扮演:邀请幼儿扮演故事中的角色,进行角色扮演游戏,进一步理解故事情节。
2. 家庭阅读:鼓励幼儿将故事带回家,与家人一起分享,并讨论故事中的情节和主题。
3. 创作自己的故事:邀请幼儿尝试创作自己的故事,可以是以母鸡萝丝为主角,或者是关于动物散步的故事。
五、活动评价:通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现,评价他们对故事的理解和想象力的发展。
也可以通过幼儿的绘画作品和分享,了解他们的创造力和表达能力的发展。
六、活动注意事项:1. 在阅读故事时,要给幼儿足够的时间观察图片,并鼓励他们用自己的语言讲述图片中的内容。
2. 在讨论故事时,要尊重每个幼儿的想法和感受,鼓励他们大胆表达。
3. 在创意绘画环节,要鼓励幼儿大胆想象,画出自己心中的故事场景。
大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》(精选7篇)
大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》(精选7篇)大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》篇1活动目标:1.认真观察图片,猜测和想象故事情节,并能在同伴面前大胆地表达。
2.学习故事中的动词短句:x过……。
3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。
活动准备:1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干;2.《母鸡萝丝去散步》;3.布置场地。
活动过程:一、图片导入,引起幼儿兴趣1.这幅图上有谁?看,母鸡萝丝去散步的时候是怎样的?二、观察画面,猜测和想象故事情节1.观察画面,了解农场里有哪些地方2.观察画面,学习故事中的动词短句:“x过……”。
3.自主阅读,了解母鸡和狐狸之间发生的事情(1)狐狸想干什么呢?母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗?(2)幼儿自主阅读。
(3)幼儿交流。
4. 出示画面,引导幼儿讲述。
(1)母鸡萝丝走过院子,狐狸怎么样了?(2)母鸡萝丝绕过池塘时,狐狸怎么样了?(3)母鸡萝丝越过干草堆时,狐狸怎么样了?(4)母鸡萝丝经过磨坊时,狐狸怎么样了?(5)母鸡萝丝穿过篱笆时,狐狸怎么样了?(6)母鸡萝丝钻过蜜蜂房时,狐狸又怎么样了?5. 回味感悟,给故事起名。
(1)你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸?幼儿讨论。
(2)谁能帮这个故事想一个好听的名字呢?三、观看动画,体会乐趣。
四、延伸活动,迁移经验狐狸没抓到母鸡露丝,它很不甘心,它还会跟着母鸡后面,那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢?大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》篇2《母鸡萝丝去散步》是非常优秀和著名的绘本,听过相关的教学活动,但自己却还没有执教过。
所以今天在开展教学活动前,我心里就已经有两个困惑:1.没有人手一本绘本,自主阅读是否缺失?2.没有过多的文字,孩子们讲述是否单调呢?于是带着这两个问题,我查看了网上相关的一些活动设计和绘本教学,从中也获得了一些经验。
解决1:首先,我必须得克服第一个实际的困难,就是图书的问题。
我只能借助于网络,从很多链接的图书中寻找最为直观和清晰的画面,让幼儿能清楚地欣赏到整页的画面,而《母鸡萝丝去散步》的图书画面必须是左右两页合在一起欣赏的才能有画面的完整感的。
幼儿园大班绘本教案:母鸡萝丝去散步
幼儿园大班绘本教案:母鸡萝丝去散步一、教学目标1.通过阅读《母鸡萝丝去散步》绘本,让幼儿理解故事内容,感受故事情节的幽默和生动。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.帮助幼儿学会关爱动物,树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解故事内容,培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2.教学难点:引导幼儿关注故事细节,培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.《母鸡萝丝去散步》绘本。
2.画纸、画笔、剪刀、胶棒等创作材料。
3.与故事相关的图片、卡片等辅助教学材料。
四、教学过程1.导入(1)教师出示《母鸡萝丝去散步》绘本封面,引导幼儿观察封面,引发兴趣。
(2)教师简要介绍母鸡萝丝和故事背景。
2.阅读理解(1)教师带领幼儿共同阅读绘本,引导幼儿关注故事情节,理解故事内容。
(2)教师提问,引导幼儿思考:a.故事中发生了哪些有趣的事情?b.母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些动物?c.你觉得母鸡萝丝的心情是怎样的?3.观察与表达(1)教师展示故事中的图片,引导幼儿观察并描述图片中的场景和角色。
(2)教师邀请幼儿上台表演故事中的角色,培养幼儿的表达能力和想象力。
4.创作活动(1)教师发放画纸、画笔等创作材料,引导幼儿创作自己心中的母鸡萝丝。
(2)教师鼓励幼儿发挥想象力,创作出有趣的故事情节。
(3)教师邀请幼儿展示作品,分享创作心得。
(2)教师鼓励幼儿在日常生活中践行故事中的道理。
五、教学延伸1.家园共育:教师建议家长与幼儿共同阅读《母鸡萝丝去散步》绘本,探讨故事中的道理。
2.主题活动:组织幼儿参加“关爱动物,保护环境”主题活动,培养幼儿的环保意识。
六、教学反思本次教学活动,幼儿对《母鸡萝丝去散步》绘本表现出浓厚的兴趣,能够积极参与阅读、观察、表达和创作环节。
在教学过程中,教师应关注幼儿的情感体验,引导幼儿关注故事细节,培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
同时,通过家园共育和主题活动,将故事中的道理延伸到幼儿的日常生活中,提高幼儿的综合素质。
幼儿园大班早期阅读活动绘本教案:母鸡萝丝去散步
幼儿园大班早期阅读活动绘本教案:母鸡萝丝去散步一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解绘本故事的内容,理解母鸡萝丝在散步过程中的遭遇。
2. 技能目标:培养幼儿观察图片、理解故事情节的能力,提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标:培养幼儿对阅读的兴趣,教育幼儿学会关爱动物,体会母鸡萝丝勇敢、乐观的精神。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿理解绘本故事的内容,培养幼儿观察图片、理解故事情节的能力。
难点:让幼儿学会关爱动物,体会母鸡萝丝勇敢、乐观的精神。
三、教学准备:1. 物质准备:准备绘本《母鸡萝丝去散步》若干份,每份包含一本绘本和一张图片。
2. 环境准备:创设一个安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程:1. 导入:教师向幼儿介绍今天的绘本故事《母鸡萝丝去散步》,激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节:(1)教师带领幼儿一起阅读绘本,引导幼儿观察图片,理解故事情节。
(2)教师与幼儿互动,让幼儿讲述母鸡萝丝在散步过程中的遭遇。
(3)教师引导幼儿讨论母鸡萝丝的品质,教育幼儿学会关爱动物。
3. 拓展环节:(1)教师组织幼儿进行角色扮演,让幼儿体验母鸡萝丝的心情。
(2)教师带领幼儿进行绘画活动,让幼儿绘制一幅关于母鸡萝丝的画作。
五、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解幼儿对绘本故事的理解程度。
2. 关注幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现,评估幼儿的情感体验。
3. 课后与家长沟通,了解幼儿在家庭中的阅读情况,收集家长意见和建议。
六、教学内容与步骤:1. 回顾上节课的内容,让幼儿简单复述母鸡萝丝的故事情节。
2. 教师分发绘本和图片,让幼儿自主观察和讲述图片中的内容。
3. 教师引导幼儿关注母鸡萝丝的情绪变化,讨论她在遇到困境时的表现。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论,让幼儿分享彼此的感受和想法。
5. 教师总结母鸡萝丝的故事,强调她在面对困难时的勇敢和乐观。
七、教学活动设计:1. 小组活动:幼儿分组,每组选择一张图片,讨论并表演图片中的场景。
母鸡萝丝去散步大班早期阅读教案
母鸡萝丝去散步大班早期阅读优秀教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿通过阅读故事,了解母鸡萝丝在散步过程中遇到的一系列有趣的事情。
2. 技能目标:培养幼儿观察图片、理解故事情节、发挥想象力和创造力。
3. 情感目标:培养幼儿对阅读的兴趣,激发幼儿关爱动物的情感。
二、教学内容:1. 故事主题:《母鸡萝丝去散步》2. 故事简介:母鸡萝丝在散步过程中,经历了一系列的冒险,如经过蜘蛛的网、滑倒在水沟里、被狗追赶等,安全回到家。
三、教学重点与难点:1. 重点:让幼儿理解故事情节,体验阅读的乐趣。
2. 难点:让幼儿观察图片,发挥想象力和创造力,讲述故事细节。
四、教学准备:1. 物质准备:故事课件、图片、母鸡萝丝玩具等。
2. 环境准备:安静的阅读角,舒适的阅读环境。
五、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察课件中的母鸡萝丝图片,引发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述:教师用生动的语言讲述故事,引导幼儿关注故事中的细节。
3. 图片观察:让幼儿观察故事中的图片,引导幼儿讲述图片中的内容。
4. 活动拓展:让幼儿发挥想象力和创造力,设计母鸡萝丝在散步过程中遇到的其它有趣事情。
5. 总结:教师引导幼儿总结故事主题,培养幼儿关爱动物的情感。
6. 作业:让幼儿回家后,与家长一起分享故事,培养幼儿的阅读习惯。
六、教学策略:1. 互动式讲述:教师与幼儿互动,让幼儿参与故事讲述,提高幼儿的参与度。
2. 图片观察:通过观察图片,让幼儿了解故事情节,培养幼儿的观察力。
3. 情景扮演:让幼儿扮演故事中的角色,进行情景扮演,提高幼儿的表达能力。
4. 创意绘画:让幼儿根据故事内容进行创意绘画,发挥幼儿的想象力。
七、教学评价:1. 课堂表现:观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和创造力。
2. 作业完成情况:检查幼儿回家后与家长分享故事的情况,了解幼儿的阅读习惯。
3. 家长反馈:收集家长对教学活动的反馈,了解幼儿在家庭中的阅读情况。
八、教学拓展:1. 同类书籍推荐:推荐与《母鸡萝丝去散步》相似的绘本,让幼儿进行阅读。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标:1. 了解绘本故事《母鸡萝丝去散步》的内容,理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力,引导幼儿通过画面细节讲述故事。
3. 培养幼儿对母鸡萝丝的喜爱之情,激发幼儿关爱动物的意识。
4. 培养幼儿合作、分享的品质,提高幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点:重点:1. 了解绘本故事内容,理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
难点:1. 引导幼儿通过画面细节讲述故事。
2. 培养幼儿关爱动物的意识。
三、教学准备:1. 绘本《母鸡萝丝去散步》PPT或实体书籍。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察绘本封面,引导幼儿猜猜母鸡萝丝去散步会发生什么有趣的事情。
2. 教师讲述故事:完整讲述《母鸡萝丝去散步》故事,引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分段讲述:将故事分为几个部分,引导幼儿观察画面细节,帮助幼儿理解故事情节。
4. 讨论与交流:引导幼儿分享自己对故事的理解和感受,鼓励幼儿提出问题并解答。
5. 创意活动:根据故事内容,邀请幼儿进行创意活动,如绘画、手工制作等。
五、作业与延伸:1. 作业:邀请幼儿回家后,与家长一起回顾故事内容,分享故事中的趣事。
2. 延伸活动:组织幼儿进行角色扮演,让幼儿扮演故事中的角色,进行故事表演。
六、教学策略:1. 互动讲述:教师与幼儿共同讲述故事,引导幼儿参与故事情节的构建。
2. 视觉引导:通过展示绘本图片,引导幼儿观察细节,增强幼儿的视觉记忆。
3. 情感体验:通过故事中的情感变化,引导幼儿体验母鸡萝丝的心情。
4. 创意表达:鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对故事的理解。
七、教学评价:1. 观察幼儿在课堂中的参与程度,了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在创意活动中的表现,了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 收集幼儿的作业作品,观察幼儿在家庭中的回顾与分享情况。
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幼儿园大班早期阅读活动绘本优秀教
案:母鸡萝丝去散步
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。
我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
活动目标
1.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣。
2.鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
活动过程
1.出示“农场地图”,激发幼儿的好奇心。
师:今天,老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。
这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?
2.讲述故事,引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方,并运用语气、体态和手势引导幼儿注意
动词。
提问:母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。
)
提问:它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。
)
师:今天,母鸡萝丝又去散步了,会发生什么事呢?快去书里找找吧
3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问:你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?
先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事,再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。
鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容,教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画
面,帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读,加深理解。
师:老师来讲母鸡萝丝散步的故事,小朋友们来讲狐狸发生的故事,好吗?
讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
活动延伸
可以和孩子继续讨论:你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。
还可以引导幼儿表演这个故事。
对于这个活动,我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。
第一次活动之后,教师和孩子都有种很“累”的感觉。
首先,教师展开图片学习动词就占了半节课的时间,然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。
整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”,结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚,教学重点不突出。
这时我们意识到,不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标,应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次活动出现的问题,我首先将开始部分做了调整,加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示,带动幼儿积极地模仿动作、学习词语,结果幼儿很快就掌握了动词的学习。
其次,我将幼儿自主阅读作为活动的重点。
在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现,幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。
有的幼儿能联系前后书页的因果关系,明白事情发展的原因;而有的幼儿只能观察单幅画面的内容,无法正确理解故事。
而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的,如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。
所以在第三次活动中我将此环节
调整为自主阅读后分小组讲述。
这样,幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持,教师也可以轮流参与到幼儿中去,帮助幼儿理清故事的发展脉络。
为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象,我采取与幼儿分角色讲述的方法,让幼儿讲述出狐狸发生的故事,幼儿的积极性一下就提高了.充分体验了不同角色心理的变化,也体验了书面语言和口头语言的转化。