四年级可爱的榆林教学案
可爱的榆林四年级下册第5课 荞麦花开教学设计
（1）多媒体出示相关图片。
你觉得荞麦花漂亮吗？2007年，榆林定边举办了“首届国际荞麦节”。2011年，定边的荞麦被确定为“中国国家地理标志保护产品。”
（2）请同学们看课本74页的小问题，大智慧，对比这两幅图，找找两种荞麦花有哪些不同。
（3）全班读白居易的《村夜》和王禹偁的《村行》说一说作者通过荞麦花想传递出什么样的感情。
（3）你还知道荞麦有哪些用途？
学生交流（作为牲畜的补充饲料、当柴烧、荞麦皮做枕头、荞麦酒等）
三、从榆林看世界
1.外国人用荞麦做哪些美食？
欣赏图片：法国的荞麦黑面包、日本的荞麦冷面、美国的荞麦冰激凌……
2.你见过的荞麦是怎样的？
学生讨论
3.课后同学们可以参照课本82、83页和家长一起做一做荞麦粉松糕。
板书设计
荞麦花开
荞麦晚托
荞麦 荞麦凉粉
美食 荞麦搅团
荞面煎饼
荞麦圪砣
剁荞面
3.榆林人离不开的荞麦
读荞麦小典故，说一说为什么榆林人喜欢荞麦?
3、课堂总结
这节课学习你对荞麦有哪些认识？
第二课时
一、谈话导入
同学们，这节课我们来认识荞麦美食。
二、学习新知
1.榆林美食——荞麦荟萃
（1）荞麦为什么被称为“长寿之物”？
（学生阅读资料）
（2）你知道荞麦的美食有哪些？
（全班交流）
欣赏课本第77页图片。
榆林高新小学《可爱的榆林》备课本
教学
内容
荞麦花
上课时间
设计者
徐晓飞
执教者
四年级下册
课型
新授课
教
材
分
析
榆林种植荞麦已有600多年的历史，是我国荞麦的主产区，也是世界上种植面积较大的红花荞麦集中连片产区。因其产量大、生长期短，一度成为榆林人的生活依靠。本课教材让学生了解荞麦的用途，认识荞麦的营养价值，学习荞麦的美食文化。从而使学生更加喜爱荞麦美食，培养学生热爱家乡之情。
可爱的榆林教案
可爱的榆林教案榆林是中国陕西省一个历史悠久的城市，拥有着悠久的文化传统和独特的风景名胜。
作为教育事业发达的地区，榆林在教学方法和教学资源上也积极探索创新，提供优质的教育资源给学生们。
本文将介绍一份可爱的榆林教案，该教案以其独特的创新和实用性而受到广大教育工作者的喜爱。
榆林教案的特点这份教案在设计上充分考虑了学生的年龄特点和学习需求，使得学习过程更加生动有趣。
以下是该教案的主要特点：1. 游戏化学习：榆林教案注重将学习与游戏相结合，通过引入游戏元素，激发学生的学习兴趣，使得学习变得更加有趣。
比如，在语言课堂中，教师可以设计一款趣味性的单词配对游戏，让学生在游戏中学习单词，提高词汇记忆能力。
2. 手工制作：为了培养学生的动手能力和创造力，榆林教案在艺术和手工课程中引入了手工制作的内容。
学生可以通过制作手工艺品，表达自己的创意和想法，提升他们的创造力和动手能力。
例如，学生可以用纸板、颜料和贴纸制作一个小动物模型，从中学习动物的形态和特征。
3. 实践性学习：榆林教案注重将学习与实践相结合，提供更多的实践性学习机会。
例如，在科学课程中，学生可以通过进行简单的实验，观察和记录实验结果，从中学习科学原理。
这种实践性学习不仅使学生对知识有更深入的理解，还培养了学生的实验操作能力和科学思维能力。
榆林教案的实施步骤榆林教案的实施步骤一般包括以下几个方面：1. 教学目标：教师首先要明确教学目标，明确学生应该在学习过程中掌握的知识和能力。
教学目标要具体明确，以便教师在教学过程中能够有针对性地进行教学。
2. 教学内容：根据教学目标，教师需要确定教学内容。
教学内容要与学生的年龄特点和学习需求相适应，注重培养学生的综合能力和实际应用能力。
3. 教学方法：教师在设计教学过程中，要充分考虑学生的学习特点和需要，选用合适的教学方法。
例如，在语言课堂上，可以采用分组讨论的方式，让学生互相交流和合作，提高语言表达能力。
4. 教学评估：教师在课堂教学结束后，需要对学生进行教学评估，了解学生的学习情况和掌握程度。
四年级上册-可爱的榆林教案-第五课-冬暖夏凉的神仙洞
2、你还想了解“神仙洞”的那些知识？（生提问题师解答）
3、陕北土窑洞反应了古代劳动人民的什么特点？
小组交流；
师指导：勤劳与智慧。
三、课外活动
采访老爷爷、老奶奶，请他们讲一讲家乡的土窑洞，并且做好记录。（展评学生的采访记录）
教学难点
体会古代人民的勤劳和智慧，并且激起学生自主了解家乡的意愿。
教学过程
一、播放图片导入
1、师播放陕北土窑洞的图片；
2、生欣赏图片后谈谈自己对土窑洞的了解。
二、着铁农具的出现与普及，黄土窑洞这一深受人们喜爱的地穴式民居，在以陕北为中心地带的西北黄土高原上涌现和普及开来了。陕北人居住黄土窑洞的历史，至少已有两千年。举凡陕北区域内后来所出现的石窑洞、砖窑洞、接口窑洞以及薄壳式窑洞，其实都是由黄土窑洞转换衍变而来的。黄土窑洞实际上已成为陕北高原上的一种母体窑与祖宗窑。
第五课冬暖夏凉的神仙洞
科目
地方课《可爱的榆林》
年级
四年级
执教者
媒体运用
电子白板
教
学
目
标
1、了解、认识陕北地区的土窑洞（建筑材料、结构、样式，冬暖夏凉的特点）。
2、通过了解认识土窑洞体会古代人民的勤劳和智慧。
3、帮助学生树立了解家乡、认识家乡的意识并掌握一些简单的途径。
教学重点
了解、认识陕北地区的土窑洞
陕北黄土窑洞有一个突出的特点，就是窑洞里睡人的设施是一盘土炕。这土炕在窑洞的右边，又总是紧靠着窗户来展开。在土炕上一般会有两三道走向基本一致的炕洞子，有了这样的一组炕洞子后，这土炕就完全可以在人们需要烧热它的时候将其烧热到一个合适的温度了。在那冬天的寒夜里，人们正因为是睡在了这样的火炕上，才能够丝毫不受窗外寒风的干扰，才能够进入甜美的梦乡。一个平平正正的大院落，几孔有门有窗的新窑洞，用手推开木板门，一盘盖好炕板石、镶有炕栏石的土炕就出现在了人们的眼前。当人们住进了这与山水田土浑然融为一体的黄土窑洞后，自然而然便得到了人间一种恬适美好的享受。在山坡上厚厚的黄上覆盖下，窑洞中出现了一种与外界截然不同的环境；夏天里，窑内的温度比室外低十几度；冬天里，室内的温度又比窑外高十多度。黄土窑就好像天生带一副性能优良的空凋器，总是把室内的环境调配到一个恰到好处的程度。黄土高原上的人们住在这样一种窑洞里，外面的噪音被隔绝了，里边的一切条件又那么地如意，怎么能不觉出生活的愉快与美好呢？怎么能不觉得自己所享受的是一种神仙一样的生活呢？
四年级上册可爱的榆林教学计划
四年级可爱的榆林上册教学计划一、教材分析一、教材分析随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。
综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有提倡知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标点融合，体现自然社会和个人的和谐关系。
二、学情分析四年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教学措施1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。
能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
潘瑞_四年级可爱的榆林__教学案
五年级《可爱的榆林》导学案年级五年级课题1、大美的榆林四季教师屈玉粉学习课时共2课时学习目标1、了解榆林所处位置；2、欣赏榆林四季之美；重点难点榆林的四季各有不同，明白榆林的各季文化。
课前准备搜集榆林地图；询问同学或长辈，有关榆林的四季文化。
学法指导观看图片，了解榆林。
导学过程第一课时一、展示榆林地图1、请同学在地图上找出榆林所在地；2、想想榆林都包括哪些县；3、你对榆林了解有多少。
二、感受榆林的春之美1、请同学们仔细看插图，说说榆林春天时，榆林人大都在忙什么？2、老师讲述榆林早春时沙尘暴现象，从而让学生知道榆林人在早春时都在忙植树。
3、榆林植树造林的树木品种有哪些？观察书上第6页的图片。
（榆林植树造林的树木品种主要有油松、长柄扁桃、樟子松、沙柳等。
）第二课时三、感受夏之美1、学生自己介绍榆林的旅游景点，并以导游的身份向其他学生介绍榆林的这些景点。
2、多媒体上播放榆林的夏季图片，让学生感受榆林夏季之美。
四、感受秋之美1、看插图，大美榆林之秋。
2、你知道榆林的秋天主要收获的农作物或果实是什么吗？。
3、看多媒体出示的榆林秋收之美。
五、感受冬之美1、了解榆林冬天的美丽，及冬天的文化。
2、小组讨论并交流。
3、介绍榆林冬天在寒冷的时候，榆林的主要食物伴随榆林人过完冬天。
六、作业布置你最喜欢榆林的哪个季节？并尝试说说原因。
板书设计春之美---植树夏之美---旅游（红碱淖、二郎山、府谷老城、红石峡、统万城）秋之美---土豆、玉米、红枣冬之美---闹秧歌、贴窗花教后反思年级五年级课题2、马铃薯的新美食主义教师屈玉粉学习课时共2课时学习目标1、了解榆林马铃薯的用途；2、了解马铃薯的营养价值；3、观看插图，欣赏各国马铃薯制成的美食；4、学习马铃薯被制成各种美食，尝试着自己制作。
重点难点马铃薯的作用，学会联系生活实际，通过家长指导自己会做一两种以马铃薯为食材的美食课前准备自己在学校或家里调查马铃薯的各种做法及所制成的美食。
四年级上册可爱的榆林教案
四年级上册可爱的榆林教案第一课多彩榆林课程目标：1、寻找能够代表榆林色彩的物品和资料，并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化和发展。
3、拓展讨论榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建设家乡的情感。
教学重点通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化和发展。
教学难点讨论拓展榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建设家乡的情感。
教具准备榆林的实景图片、文字资料。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、浏览图片、导入新课。
1、同学们，你们喜欢自己的家乡吗？今天老师带来了一级有关家乡的图片我们一起来欣赏吧！（出示榆林风光务图和物产图）2、说说观后哪些给你留下了深刻的印象？3、今天，就让我来学习第一课《多彩榆林》，一起去了解家乡让我们引以为豪的地方吧。
4、板书课题，齐读二、初步学习了解红色榆林的基本内容。
1、学生畅谈对红色榆林的理解。
（交流课前搜集的资料）2、教师简介榆林革命历史。
榆林是革命老区，1923年初，马克思主义的种子传播到榆林；1924年建立了陕北第一个中央党组织，1934年建立了县级苏维埃政权；解放战争时期，先后有2万多榆林儿女，为中国革命献出了宝贵的生命。
过渡：是啊，我们的家乡榆林如此美，我们能生活在这么一片富饶的土地上，让我们一起具体的认识我们的家乡吧。
三、学习了解黑色榆林的基本内容。
1、学生畅谈对黑色榆林的理解。
（交流课前搜集的资料）2、教师简介榆林丰富的矿产资源。
榆林有54%的地哉域含煤，预测储量占全国储量的五分之一，居全世界七大煤田之首，榆林的煤具有低硫，低磷，低灰的特点，并且发热量高，是理想的环保用煤。
榆林还有黑色的金子——石油，绿色的能源——天然气，榆林石油储量有3亿吨，是陕甘宁油气田的核心组成部分。
四、阅读教材进步感受文本。
1、学生自由阅读文本了解文本知识。
2、谈学习收获。
1）、红色榆林A、学生交流。
B、教师出示图片，学生具体学习感知。
可爱的榆林教案
可爱的榆林教案教案标题：探索榆林的可爱之处教学目标：1. 了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源。
2. 发展学生的观察、分析和表达能力。
3. 培养学生对榆林的兴趣和爱护之心。
教学内容：1. 榆林的地理位置和特点。
2. 榆林的历史文化和名胜古迹。
3. 榆林的自然资源和生态环境。
4. 学生对榆林的感受和想法。
教学步骤：引入活动：1. 引入榆林的话题，鼓励学生分享对榆林的了解和印象。
2. 展示榆林的图片或视频，激发学生的兴趣。
核心活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己对榆林的了解，并讨论榆林的地理位置和特点。
4. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班介绍他们所了解的榆林的历史文化和名胜古迹。
5. 观察实地：组织学生进行实地观察，例如参观榆林的博物馆、古城墙等，让学生亲身感受榆林的魅力。
6. 自然资源探索：组织学生进行小型科考活动，例如调查榆林的植被、动物等自然资源，培养学生对榆林生态环境的关注。
总结活动：7. 学生分享：让学生分享他们对榆林的感受和想法，鼓励他们表达对榆林的喜爱和爱护之心。
8. 教师点评：对学生的表现给予肯定，并提出建议和指导，帮助他们更好地理解和欣赏榆林。
教学资源：1. 榆林地图和图片。
2. 榆林的历史文化介绍资料。
3. 榆林的自然资源介绍资料。
4. 实地观察活动所需的安排和准备。
评估方式：1. 学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2. 学生在实地观察和科考活动中的观察记录和报告。
3. 学生对榆林的感受和想法的书面表达。
拓展活动：1. 组织学生进行榆林文化展示活动，例如制作榆林特色手工艺品或举办榆林文化展览。
2. 鼓励学生深入了解榆林的其他方面，例如榆林的民俗文化、美食等，开展相关研究和调查。
通过这个教案，学生将能够全面了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源，培养对榆林的兴趣和爱护之心。
同时，通过小组讨论、实地观察和科考活动等互动形式，学生的观察、分析和表达能力也将得到发展。
教案4下可爱榆林
教案首页教课第一课、诗画榆林 2 课时内容执教者刘小宁白巧艳李琴 4 年级1、认识榆林的诗画文化，感觉榆林之美；教2、学习诗中榆林，品尝古诗、现代诗对榆林美的描述；学3、学习画中榆林，赏识各样画对榆林美的描述；目4、培育学生对自己家乡的热爱之情。
标要点：对古诗的理解，想象当时的社会环境。
要点难点：对古诗的理解，想象当时的社会环境。
难点资源榆林古城图片，油画作品赏识。
利用经过对课文内容的学习，学生更多地认识了榆林的历史、地貌、风景，教感觉榆林独有的漂亮。
假如能收集更为清楚的榆林视频，那就更完满了。
后记1教课设计（续页）集体研备教课流程设计第一课时一、出示课题一首首诗与一幅幅画记录着这篇土地的漂亮，诗中有画、画中有景，让我们遨游于诗画中的榆林，领会榆林的美。
导学过程一、导入假如让你用一个词来形容榆林，你会用哪一个词呢？二、学习目标1、认识榆林的诗画文化，感觉榆林之美；2、学习诗中榆林，品尝古诗、现代诗对榆林美的描述；3、学习画中榆林，欣赏各样画对榆林美的描述；4、培育学生对自己家乡的热爱之情。
三、学习诗中榆林自学指导（一）1、请同学们读课本第 2页第一自然段，谈谈描绘榆林的诗都有哪些种类？（边塞诗、思乡诗、爱国诗）2、高声朗诵《陇西行》《杂诗》这两首诗，谈谈你更喜欢哪一首，在阅读时，你的脑海中出现了如何的画面？3、自读《夏州道中》，谈谈这首诗描绘的诗哪个地方的什么情景？（靖边统万城一片荒凉的情景。
）三、先学自学指导（二）烽火中的榆林是悲壮的。
那么和平常期的榆林又是如何的呢？请同学们认真读《吴堡县城》，感觉“采菊东篱下，安闲见南山”的安闲。
自学指导（三）赏识了众多的古诗，接下来让我们看看现代诗人是如何用新诗来描绘榆林，表达自己对榆林的感情的。
小组间合作阅读张少华的《我爱着一片黄土地》，谈谈你最喜爱诗中的哪一句，为何？四、学习画中榆林自学指导1、赏识韩亚平的《红石峡的悬桥》《镇北台的秋》，谈谈这两幅画为我们展现了什么？你喜爱照片仍是油画，为何 ?（漂亮风采）22、赏识大漠画派郭成功的油画作品《姜氏庄园》；画家师明林《冬晨》。
四年级可爱的榆林 9、10 教学案
大保当小学可爱的榆林教学案年级四班级课题9、灯影古城主备教师任彩霞上课教师备课时间6月4日学习目标1、了解榆林、米脂、府谷、吴堡古城；2、培养学生对古城所蕴含的文化内涵的赞誉。
重点难点古城蕴含的文化意义是什么。
课前准备图片学法指导图文结合，自悟。
导学过程一、导入同学们印象中的古城是什么样子的？你喜欢它吗？为什么？二、出示目标三、自学指导1、榆林古城：（1）地理位置：东依驼峰山，西临榆溪河，南带榆阳水，北镇红石峡。
（2）特点：南北长东西短，呈长方形，土墙。
（3）景观：“四寺夹一庙”（戴兴寺、关帝庙、洪济寺、青云寺）、“六楼奇街”（文昌阁、万佛楼、星明楼、钟楼、凯歌楼、鼓楼）。
2、米脂古城：（1）历史简介：始建于明嘉靖二十五年。
（2）结构：主要以东大街、北大街为主骨架其他巷道呈不规则网状分布于大街两侧，形状保存基本完好。
（3）景观：窑洞（以四合院为特色，面积达2平方千米，皆依山就势而筑，庭院布局奇巧，工艺精湛。
）3、府谷古城：（1）地理位置：黄河西岸海拔一千多米之上的一座石山之巅，依山临河，巍峨险峻，远望城郭，东临黄河，南为悬崖，西为巉岩，北若虎颈。
（2）景观：古城三绝：城墙、孔庙、书院。
4、吴堡古城：（1）历史简介（2）特点：石头垒就，简陋朴素。
（3）景观：窑洞（4）思考：从吴堡古城的建筑材料出发，为什么吴堡古城能够保存得如此完整？你有什么好的建议能让更多的古城保存下来吗?四、小结这些古城的遗迹，让我们感受到了当时人民的高超的建筑水平，古老的文化更加蕴含着人们对榆林的热爱之情，也渗透着中华文化源远流长。
课堂延伸从榆林看世界欣赏更多的古城：凤凰古城、庞贝古城、帕尔米拉古城……板书设计9、灯影古城榆林府谷吴堡米脂教后反思大保当小学可爱的榆林教学案年级四班级课题10、幸福榆林家乡的市场主备教师任彩霞上课教师备课时间2月24日学习目标随着经济社会的不断发展，榆林人的生活水平也在不断地提高，榆林市场日益繁荣。
四年级上册可爱的榆林教案
四年级上册可爱的榆林教案第一课多彩榆林课程目标：1、寻找能够代表榆林色彩的物品和资料，并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化和发展。
3、拓展讨论榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建设家乡的情感。
教学重点通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化和发展。
教学难点讨论拓展榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建设家乡的情感。
教具准备榆林的实景图片、文字资料。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、浏览图片、导入新课。
1、同学们，你们喜欢自己的家乡吗？今天老师带来了一级有关古镇城门洞明清至民国年间，这里商贾云集，车水马龙，一片繁华景象，如今，这里繁华退去，重归质朴。
高家堡古城，这座始建于明正统四年的城池，到如今，已然于不知不觉中走过了500多年。
穿过南城墙，沿着悠长的石板路，笔者首次走近这座古城。
也许是因荒凉太久的缘故，当年被冠以城内最繁华街道的南街，眼下，也是冷冷清清，在迎来送往无数商客后，也就只有那些个青砖灰瓦、新旧不一的店铺门面还依旧矗立在那儿。
偶尔能在街边见到一两个人，也都是接近暮年的老者。
“别看这里现在这么冷清，想当年，可是繁华得不得了。
”高家堡镇政府的刘连琪饶有兴致地向笔者讲述起了他所知道有关于古城的故事。
“听当地人说，从前这里商铺林立，每逢赶集之日，人们就会从四面八方赶来，涌入此城，那人山人海的，很是壮观……”借着刘连琪的描述，一时间，笔者仿佛已能听到当年那此起彼伏、一浪高过一浪的叫卖声，看到那琳琅满目的商品以及川流不息的人流。
据一些古庙碑刻所录，明清间，古城内的各色商事字号已达百余家，有当铺4家，钱庄1处。
城内的盐碱、皮毛、铜铁制具、茶叶等货物往来更是十分频繁，故而，高家堡古城一度享有“旱码头”的美称。
城内居民多重实业，长于经营。
因此，还曾先后出现过新老“四大家族”，显赫一时。
其中，作为“新四大家族”之一的国民党二十二年伊东游击纵队代司令张子英的家就坐落于这南街小巷中。
教案4下可爱的榆林
大都出于榆林泥塑艺人之手。青云寺庙群以它的精湛泥塑艺术享誉蒙汉之间，殿内诸神佛像造型奇特逼真，集中体现了民间泥塑艺人的精湛技艺。
重点
难点
重点：使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。
难点：使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。
资源
利用
一些革命志士的图片、事迹搜集。
教
后
记
本节课主要学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。陕北共产党的创始人——李子洲。 学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀。
教案（续页）
集体研备教学流程设计
第一课时
一、出示课题
学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。导学过程一、导入（播放图片）
解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。
你还知道哪些革命志士？找一个你知道的，查找资料，看看他有哪些动人的事迹，按照表格整理下来，然后讲给你的朋友、同学听。
第二课时
一、导入（播放图片）
解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。
四年级可爱的榆林12教案
战火中的榆林是悲壮的。那么和平时期的榆林又是怎样的呢？请同学们认真读《吴堡县城》，感受“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲。
自学指导（三）
欣赏了众多的古诗，接下来让我们看看现代诗人是怎样用新诗来描写榆林，表达自己对榆林的情感的。小组间合作阅读张少华的《我爱着一片黄土地》，说说你最喜欢诗中的哪一句，为什么？
五、从榆林看世界
自学指导：
1、同学们自主阅读课本第24、25页的内容，并欣赏美丽的图片。除了榆林有美丽的河流、湖泊，在中国的其他地区，也有令人流连忘返的水景。其中，最受大家欢迎的和喜爱的要数：桂林山水；杭州西湖；九寨沟等。
2、看完这些，你对桂林山水、杭州西湖、九寨沟了解多少呢？你的感受是什么呢？请分享给你的小伙伴们或者小弟弟小妹妹吧！
3、学习生态榆林的见证，了解榆林的山水风情；
4、培养学生保护生态环境。
重点难点
阅读文字，体会河流之美，品味河流文化。
课前准备
榆林河流图片欣赏
学法指导
阅读第15页的文字，了解榆林境内河道简介。（无定河、榆溪河、红碱淖）
教
学
过
程
一、导入
你知道榆林境内都有哪些河流吗？你觉得他们怎么样？
2、板题示标
1、了解榆林的山水文化，感受榆林水之美；
四、生态榆林的见证
自学指导
1、诸多河流及湖泊，带着款款深情穿过榆林，漫步于丘陵沟壑与沙漠之间，为榆林城带来别致的风景。请同学们欣赏河流两岸的生态环境，如：水墨榆林；秃尾河河畔景色；榆林生态公园之美等。
2、“一池清水，两条绿带”诗目前榆林榆溪河的真实写照，你知道治理河流需要做哪些方面的努力吗？展开讨论，4分钟后交流。
神木第一小学可爱的榆林教学案
年级
四年级下册-可爱的榆林教案-9、走进榆林古城
9、走进榆林古城
课型
课时
9
班级
四年级班
主备人
执教者
教学目标
1、了解榆林古城的特点及状。
2、欣赏榆林古城风韵。
重难点
通过学习激发学生热爱家乡的思想感情。
教学资源
多媒体课件
集体研备设计
执教补充
一、导入
榆林雄踞边塞，山环水抱。历史上，众多君王曾派人在此建立城池。这些古城虽然有的已经湮灭于历史的尘埃中，只留下残垣断壁的遗址作为曾经辉煌的见证；但还有一些繁华依旧，融入现代人们的生活中，在霓虹灯影下绽放着别样光彩。今天让我们再次走进榆林古城，板书课题：走进榆林古城
二、见证榆林老城
课件出示图片“蓝天下的老城墙”“夜幕下的南门广场，城墙、雕像灯光璀璨”“远眺榆林老城”“榆林老城的寺庙”“步行街上的漫步驼城牌楼”隐藏在老街小巷里的四合院”
三、小问题 大智慧
1、你听过“四寺夹一庙”“六楼骑一街”“北台南塔”的说法吗？你知道这些说法分别指的是哪些地方吗？
（1）、小组合作学习。（2）、汇报交流。
1、请你说出现有的保护方法
2、我想到的保护方法。
五、从榆林看世界
城市的出现，四人类走向成熟和文明的标志。古城记载了古时候的人类文明，四人类历史文化的珍贵遗产。接下来，让我们一起去看看其他古城吧！
课件出示“凤凰古城”庞贝古城”，让学生欣赏。
六、我会注意做
你知道你生活的地方有哪些古城遗址吗？探寻周边的古城遗址，将你探寻的结果整理记录下来和同学分享。
课后
反思
2、对比米脂、府谷、吴堡、佳县四地的古城，你发现它们各自最显著的特点是什么呢吗？
（1）、带着上述问题默读第117——120页的内容。
（2）、汇报交流。
四年级上册可爱的榆林全册教案
四年级上册可爱的榆林全册教案第一章：榆林概述一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的地理位置、历史文化、自然资源等基本概况。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点：榆林市的地理位置、历史文化、自然资源。
三、教学难点：榆林市的历史文化、自然资源。
四、教学准备：课件、地图、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：展示榆林市的地图，引导学生观察榆林市的地理位置。
2. 新课导入：介绍榆林市的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
3. 图片展示：展示榆林市的风景名胜、特色建筑等图片，引导学生了解家乡的美景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论榆林市的历史文化、自然资源，分享自己的了解和感受。
5. 总结：总结榆林市的历史文化、自然资源，引导学生热爱家乡。
第二章：榆林历史一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的历史发展脉络。
2. 培养学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学重点：榆林市的历史发展脉络。
三、教学难点：榆林市的历史事件、人物。
四、教学准备：课件、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 新课导入：介绍榆林市的历史发展脉络，包括古代、近代和现代的历史事件。
3. 图片展示：展示榆林市的历史遗迹、人物图片，引导学生了解家乡的历史。
4. 故事分享：讲述榆林市的历史故事，引导学生感受历史的魅力。
5. 总结：总结榆林市的历史发展脉络，培养学生对历史的兴趣和热爱。
第三章：榆林文化一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的传统文化、民俗风情。
2. 培养学生对家乡文化的认同感。
二、教学重点：榆林市的传统文化、民俗风情。
三、教学难点：榆林市的特色文化、民俗活动。
四、教学准备：课件、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 新课导入：介绍榆林市的传统文化、民俗风情，包括民间艺术、传统节日等。
3. 图片展示：展示榆林市的特色文化、民俗活动图片，引导学生了解家乡的文化。
四年级下册-可爱的榆林教案-14、乡里民俗
14、乡里民俗
课型
课时
14
班级
四年级班
主备人
执教者
教学目标
了解榆林剪纸艺术，体会这些美丽的剪纸蕴含着陕北人民的风俗习惯。
重难点
学会观察事物的多种方法
教学资源
剪纸
集体研备设计
执教补充
一、谈话导入：
“蓝天天高来黄土土厚，全装在咱的衣兜兜，天生下一双巧手手，能抹彩来会描绣。”这天生的一双巧手，体现在榆林的剪纸艺术中。
（3）学生交流。
（4）归纳：每逢春节，人们会用一幅幅漂亮的窗花来装饰自己的窗子，的内容十分丰富，有天上的飞鸟、地上的花草鱼虫、民间传说、劳动的果实、牛车马驹骆驼等家畜、保平安镇宅避邪的狮子老虎等。
（5）每逢婚嫁喜事，人们也会用窗花来装饰洞房：
三、窗花剪纸的寓意。
1、出示“蛇盘兔”窗花、“石榴”剪纸。
2、人们会在什么时候贴这幅窗花剪纸呢？
3、学生交流。
4、归纳：“蛇盘兔”象征美满幸福婚姻，剪纸艺术，有着自己特殊语言，常借动物、植物形象表达特定的含义。
石榴——多子多孙
桃万年青——长寿
百合——百年好合
瓜果——子孙繁多
喜鹊——喜庆
四、互动分享
1、窗花剪纸中的对称美。
2、出示雪花剪纸图。
3、观察思考：你知道这些对称的图形是怎们剪出来的吗？
二、我们的榆林
1、了解窗花图案(出示学生收集的的窗花图案)。
2、学生交流。
3、小结：窗花包括转花、角花、小窗花。转花起中心装饰作用。角花，是三角形的纹样，安排在窗子的四边角上，主要内容是石榴、牡丹等花样，与其他小窗花相结合，使图案完整。
4、了解窗花的象征意义。
（1）让学生说说常见的窗花。
可爱的榆林教案
用柳条、竹条、丝麻、丝绳编织成“驴”的框架；在裤腿内装上填充物，加上鞋和袜子、绑腿带，做成两条假腿。
后来驴身框架由钢筋铁丝焊接。
五、自学指导四：
自学靖边跑驴的保护与发展部分，思考：如何保护和发展靖边跑驴？5分钟后回答。
1、生自学，师巡视。
2、抽查检测。
申遗、继承、宣传、入教材，等等。
六、总结
现代陕北说书的开山祖师——韩起祥，代表作：《刘巧团圆》、《张玉兰参加选举会》、《宜川大胜利》、《翻身记》等。
陕北说书艺术的集大成者——张俊功，代表作：《说唐全传》、《金镯玉环记》、《对鞋记》、《观灯记》、《杨家将》等。
四、自学指导三：
自学榆林各地的陕北说书，思考：榆林各地主要与哪些说书？5分钟后回答。
板书设计
2、崎岖山路上唱出的赶牲灵
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
3、陕北说书根在榆林
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
2014.3.1
学习目标
1、了解陕北说书的历史背景。
2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。
重点难点
1、了解陕北说书的历史背景。
2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。
课前准备
陕北说书视频
学法指导
看视频学习
导
学
过
程
一、板题示标，出示学习目标。
二、出示自学指导一：
自学陕北说书溯源部分，5分钟后谈谈你的看法。
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
表演方式、演奏乐器
三、自学指导二：
自学陕北说书代表艺人韩起祥、张俊功部分，5分钟后谈谈你对他们的认识。
四年级上册可爱的榆林全册教案
四年级上册可爱的榆林全册教案第一章：认识榆林教学目标：1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的地理位置：位于陕西省北部，黄河中游。
2. 榆林的历史文化：历史悠久，曾是匈奴、鲜卑等民族的活动地区，有众多的历史遗迹和文化古迹。
3. 榆林的自然资源：煤炭、石油、天然气等资源丰富。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解榆林的基本概况。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己所了解的榆林。
3. 教师总结学生所分享的内容，进行讲解和补充。
第二章：榆林的风光教学目标：1. 让学生欣赏榆林的美丽风光，提高审美能力。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的自然风光：黄河大峡谷、沙漠公园、红碱淖等。
2. 榆林的人文景观：白云观、镇北台、李自成行宫等。
教学活动：1. 教师展示榆林的美丽风光图片，引导学生欣赏。
2. 学生谈谈自己对榆林风光的感受。
3. 教师组织学生进行绘画或写作活动，让学生用自己的方式表达了对榆林风光的喜爱。
第三章：榆林的传统艺术教学目标：1. 让学生了解榆林的传统艺术，感受其独特的魅力。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的民间艺术：剪纸、泥塑、农民画等。
2. 榆林的传统戏剧：秦腔、皮影戏等。
教学活动：1. 教师展示榆林的传统艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生谈谈自己对榆林传统艺术的认识和感受。
3. 教师组织学生进行动手实践，体验榆林传统艺术的魅力。
第四章：榆林的特色美食教学目标：1. 让学生了解榆林的特色美食，增强对家乡美食的认知。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的传统美食：榆林豆腐、定边羊肉、横山羊肉等。
2. 榆林的小吃：油糕、麻花、酸汤水饺等。
教学活动：1. 教师介绍榆林的特色美食，引导学生了解其制作过程和特点。
2. 学生谈谈自己对榆林美食的认识和喜好。
3. 教师组织学生进行品尝活动，让学生亲身体验榆林美食的美味。
可爱的榆林教案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
年级五班级1/2/3课题4、驴背上的舞蹈- -靖边跑驴主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014.3.1
学
习1、了解靖边跑驴这一民俗。
目2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
标
重
占八、、1、了解靖边跑驴这一民俗。
难占
八、、2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
课
前准
视频资料
备
学
法
指看视频学习
导
、板题示标，出示学习目标。
二
____ 、
出示自学指导一：
自学来自生活的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴是通过怎样的表现形式被人们接受的？5分钟后谈谈你的看法。
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
导三
＞
自学指导二：
学自学多样化的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴有哪些表现形式？，5分钟后谈谈过你的认识
程1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
一人跑驴、双人跑驴、多人跑驴。
“滚沙驴”派、“大骗驴”派
四
、
自学指导三：
自学跑驴的道具部分，思考：跑驴表演主要有哪些道具？5分钟后回答。
1、生自学, 师巡视。
大保当小学可爱的榆林教学案。
可爱的榆林3-4__教学案
双湖峪镇中心小学可爱的榆林教学案年级四班级课题3、榆林的革命志士主备教师康丽上课教师封雪花胡芝莲备课时间10月13日学习目标1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀；2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。
重点难点使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。
课前准备一些革命志士的图片、事迹搜集。
学法指导学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。
导学过程一、导入（播放图片）解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。
我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。
二、板题示标1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀；2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。
三、陕北共产党的创始人——李子洲自学指导：1、阅读第29、30页的1、2自然段，说说你读出了什么信息？2、仔细阅读李子洲写的《施、林二七被害诸烈士追悼会感》，读出感情，读出力量。
3、人们为了纪念李子洲诸多烈士，绥德人民做了什么？绥德革命烈士陵园大门上方的五角星和八面红旗的造型有什么含义？四、铁骨丹心写春秋——白明善自学指导：1、老师简介白明善的生平，学生注意听。
2、欣赏习仲勋为白明善烈士的题词。
3、欣赏清涧县城西边笔架山英烈塔。
五、跌宕人生——张秀山自学指导：1、师生共同阅读张秀山的生平简介。
2、欣赏张秀山铜像。
3、阅读资料链接《不为亲人报私仇》，了解张秀山的事迹。
4、查找张秀山的有关资料，说说张秀山爷爷还有那些感人的故事。
六、开国中将——阎揆要自学指导：请同学们自由阅读第36、37页的文字，简要说说阎揆要同志给你留下了什么印象？七、从榆林看世界在革命战争时期，榆林涌现出许多革命烈士。
四年级可爱的榆林-教案
课程分析课程目标《可爱的榆林》作为一门综合性地方课程，根据不同学段学生的认知特点，分别确立课程目标。
3—4年级，学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。
让学生了解榆林悠久的历史，优美的自然环境，丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。
教学要求及建议：1、《可爱的榆林》课程由各年级品德教师担任。
2、该课程的学习方式主要以探究实践的方式进行，探究与实践活动以谈、论、讲、做为主。
3、本课程的教学主要以有意义的、生动活泼的行动为主要形式，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展课程的范围。
第一课发现榆林之美第一课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。
其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。
教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。
教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。
教学过程：一、自然之美黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。
师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。
生：学生自由发表意见。
师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？生：畅所欲言。
二、人文之美榆林历史悠久、人文荟萃。
黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。
陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。
师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。
生：自由观看。
师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？第二课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。
其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。
教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。
教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。
教学过程：一、都市之美榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。
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2、请同学们观看插图，看看煤田是什么样子，你见过吗？用自己的语言描述一下。
3、你知道榆林地区的能源有多少？（神府煤田、延长石油集团公司榆林炼油厂、西气东输路线--天然气、锦界国华电厂。）
3、搜集相关名将的故事，讲给你身边的人听。
重点难点
学生对中国的历史了解甚少，需要学生逐步介入对历史的学习，榆林名将的学习将会对学习中国历史有一个起步，从而感受对祖国的赤胆忠心。
课前准备
向你身边的人求教，榆林都有哪些历史名将，积累起来，讲给同学们听听。
学法指导
多读书，仔细阅读课本相关介绍。
导
学
过
程
一、导入
四、生态新都——绿色榆林
1、榆林绿色生态你了解有多少；
2、你看到榆林的生态怎么样，大胆的说一说。
3、小组之间讨论：你能为生态榆林做多少？
五、小结
课堂延伸
你能说说榆林还有哪些其他颜色呢？
前石畔学校小学可爱的榆林教学案
年级
四
班级
3
课题
2、美丽的秧歌场图
学习目标
1、简单的了解秧歌的悠久历史；
2、初步了解什么是秧歌场图；
前石畔学校可爱的榆林教学案
年级
四
班级
3
课题
1、多彩榆林
学习目标
1、了解榆林所处位置；
2、欣赏多彩榆林，感悟红色阵地；
重点难点
红色榆林，文化韵味浓郁，让学生感悟红色革命阵地，深刻的了解榆林红色文化。
课前准备
搜集榆林地图；
询问同学或长辈，有关榆林的红色故事。
学法指导
观看图片，了解榆林。
导
学
过
程
一、展示榆林地图
2、万人敌“李显忠”
四、小问题，大智慧
思考：除了以上说到的，你还知道哪些榆林名将？他们都有什么事迹？
五、小结
这些历史名将，为祖国奉献了自己的生命，他们的高尚情怀值得我们学习。清同学们说说，要想成为一名名将，需要哪些品质？
课堂延伸
拓展——从榆看世界
1、名将岳飞
学生自主阅读文字，小组相互讨论，有关岳飞的故事，都知道多少？
2、秧歌：敲锣打鼓，“群歌竞作，弥日不绝”。
3、类型：陕北秧歌、东北的大秧歌、太谷秧歌、采茶舞、美式踢踏舞
板书设计
2、美丽的秧歌场图
扭摆走跳转
前石畔学校小学可爱的榆林教学案
年级
四
班级
课题
3历史上榆林的名将
主备教师
上课教师
备课时间
学习目标
1、了解历史名将的故事及遗址；
2、激励学生为国奉献，勇敢面对任何挑战；
1、请同学在地图上找出榆林所在地；
2、想想榆林都包括哪些县；
3、你对榆林了解有多少。
二、革命圣地-——红色榆林
1、请同学们仔细看插图，说说红色榆林的红色标志是什么？（大红枣、红腰鼓）
2、老师讲述红色故事，学生注意倾听红色阵地，并说出榆林的红色阵地有哪些？（小河革命旧址、袁家沟、杨家沟、神权堡）
三、能源新都——黑色榆林
3、什么是秧歌伞头
请同学们仔细观察秧歌队伍中的人员，发现那一个人是伞头？小组交流讨论，伞头的作用是什么？
4、秧歌中的吉祥
1、学生观察课本21页的插图，你发现了什么？（方胜、盘长、十二莲灯、双葫芦等图案都是象征着吉祥。）
2、学生阅读资料链接，了解方胜与盘长。
3、秧歌场图中的角子。
课堂延伸
从榆林看世界
1、起源：插秧
“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”
2、秦朝名将
1、老师简单介绍中国历史一览表：三皇五帝、夏商周、秦、汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清、中华民国。
2、秦将军蒙恬
a、了解蒙恬的历史故事；
b、观看插图，了解蒙恬遗址。
3、满门忠烈杨家将
A、了解杨家将的故事；
B、细说神木杨家城；
3、南宋名将
1、南宋名将韩世忠（仔细观看插图，认真阅读文字，了解韩世忠。）
3、观看插图，欣赏榆林秧歌的欣悦与激情；
4、秧歌场图与“方胜”“盘长”的简单概念。
重点难点
方胜、盘长与秧歌场图的精彩瞬间。
课前准备
搜集身边你说知道的秧歌场图。
学法指导
学会联系生活实际，观察身边具有特色的民间风情，感受中华文化的博大精深。
导
学
过
程
一、视频观看激烈、热闹的秧歌。
二、学习秧歌场图的概念。
秧歌场图：在伞头的带领下，秧歌队伍利用扭、摆、走、跳、转的形式走出各种图案，这种图案就叫秧歌场图。
2、你会如何做呢？
板书设计
3、榆林名将
蒙恬-------秦
韩世忠
李显忠南宋
岳飞---孙武---伍子胥---孙膑---廉颇