语文人教版五年级上册猜字谜教案

人教版第九册第五单元综合性学习《遨游汉字王国》

《猜字谜》教案

教材说明：

《猜字谜》是人教版第九册第五单元综合性学习《遨游汉字王国》中的一课。通过文字谜、画谜、动作谜七组谜语让学生领悟到汉字的有趣及魅力，激发对祖国汉字的兴趣。

设计理念：

《语文课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。猜谜语是学生喜爱的游戏，既锻炼了学生的观察力，也锻炼了学生的想象力，在猜谜语编谜语的实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。

教学目标：

1.通过猜字谜活动，让学生初步了解字谜的形式和构成方式，初步学会猜字谜、编字谜的方法。

2.大胆想象，初步感知字谜的有趣，感受汉字文化的丰富有趣，引发学生对汉字的兴趣，培养学生对祖国文字的自豪感。

3.锻炼学生查找和运用资料的能力。

教学重点：

通过猜谜语，领略汉字文化的丰富有趣，引发学生对汉字的兴趣。

教学难点：

学生猜谜语、编谜语。

教学过程：

一、激情导入，引起兴趣。

汉字是我们中华民族智慧的结晶，它见证了历史的兴衰，记录了时代的变迁，刻画了人间的百态。汉字发展至今，已有四千多年的历史，在漫长的演变过程中，留下了无数动人的故事和许多未解之谜。今天，就让我们一起，继续遨游汉字王国，去欣赏祖国文字的魅力！

１.同学们，每年的元宵佳节，我们都要举行猜灯谜大赛，我们一起来参加吧。（大屏幕依次出示课本上的字谜）

文字谜：根据学生回答，及时回应：你是怎么猜出来的？

大家看看这四个谜语，它们有什么共同特点？（都是通过文字来描述谜语特征）我们把这样的谜语称为文字谜。这些文字，我们把它叫做谜面，而给出的答案就叫做谜底。

２.出示两幅画，你又是怎么猜出来的？像这样用画面作为谜面的字谜叫画谜。

３.动作谜：生猜后，师介绍：像这样的以人的动作为谜面的叫做动作谜。

小结：通过刚才的学习，我们了解到谜语有一定的格式，有谜面和谜底。知道了谜语有很多种表现形式，比如刚才我们遇到的文字谜、画谜和动作谜，同时，我们也了解到，猜谜的时候，常常要把组合法、象形法、意会法这几种方法结合起来运用。

过渡。

二、教师出谜语，学生抢答。

扬起你思维的帆，转动你思维的桨，猜一猜，这几个谜语的谜底分别是什么？（五个谜语同时出的，同桌相互讨论）各别答，说出是怎么猜出来的。你们真会思考！一个个都是战斗力极强的小战士。三、巧编谜语。

以小组为单位，试着给谜底编写谜面，比比哪一组编的谜语最有趣、最有创意？

给谜底编谜面。（旭胖晶必匹肉）

四、猜谜大擂台：小组中互猜，准备优秀谜语组间互猜。

课前老师要求大家分别对文字谜、动作谜、画谜进行收集，现在我们来汇报，以小组为单位进行比拼，看看哪一组是我们今天的谜语擂主。

五、教师总结，寄予希望。

1.通过今天的学习活动，你有些什么收获?

2.汉字是中华民族的历史文化，是传承古代文明与现代文明的重要载体，今天，我们只是学习了谜语这种文学形式，已经让我们受益匪浅，我们要继承，要发扬，更要创新，爱上它吧——有趣的汉字！

板书设计：

猜字谜

组合法

象形法

意会法