制作个人小名片--教学设计
制作个人小名片
制作个人小名片小学信息技术第二册(上)第7课《制作个人小名片》教学设计科目:信息技术设计:骆昌湖制作个人小名片一、教学内容本课选用广东省信息技术教材第二册(上)第7课制作个人名片，主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
二、学生分析教学对象是小学五年级学生。
在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word 中设置制作个人小名片。
五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
三、教学目标1(知识与技能(1)学会设置word 中页面的大小。
(2)熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
(3)学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2(过程与方法1、培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力。
2、培养学生的动手创作能力和解决问题的能力。
(情感态度与价值观 3让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
四、教学重难点教学重点:掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点:掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理。
五、教学策略本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
六、教学准备多媒体教学课件，学生个人照片。
七、教学过程1阶教学教学活动设计意图段内容教师活动学生活动情亚运会真精彩，老师准备去观用设问的方境看，我想应该会在那里认识许多新朋学生思考，法引入课题，导友，可我不想一一介绍自己，怎么回答。
激发学生创入办, 作兴趣，为新今天让我们一起学习《制作个人授课铺垫。
名片》，名片能方便人与人沟通、交展示名片流，人们都很重视名片的设计和美实例，让学生欣化。
如果你的名片设计得很美观，很赏。
制作个人小名片教学设计 精品
制作个人小名片————我的名片我设计揭阳市实验小学孙恺娃（一）教学设计思想名片是人们交往联系的一个工具和纽带，它不仅存在于成年人的工作、生活领域中，也已经为孩子们所接受、认可。
本课通过让学生畅想自己的未来，尝试用word来表达自己的理想——制作一个电子名片，既可以提高学生运用信息技术，表达个性，表达审美的能力。
又可以对学生进行理想主义教育。
鉴于此，作为多媒体计算机网络环境下创设探究性学习氛围的一种尝试，本课充分开发网络教学的资源，通过“激趣、引导、讨论、点评”的教学模式，优化教学过程，充分发挥网络教学在美术教学中的作用，使学生有目的、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，促进学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念，使信息技术教育与美育有一个完美的整合。
（二）教学目标1.知识与技能（1）了解名片的作用以及名片需要包含的信息；（2）能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；（3）综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作。
2.过程与方法（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法；（2）通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
通过制作个性化的个人小名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力；（3）综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用体验信息技术在生活中的具体应用。
3.情感态度与价值观（1）体验计算机技术与美术的整合效果，通过具体的实例操作，激发学生的自主学习热情。
（2）通过自主的设计创作，提高学生的创作能力、欣赏能力与审美能力。
（三）教学重点和难点1.教学重点（1）学会在Word中插入文本框，修饰文本框；（2）学会在word中插入图片，设置图片格式。
2.教学难点（1）修饰文本框，提高审美的欣赏能力；（2）综合排版，使整个版面协调而美观。
（四）教学内容分析教材选用了贴近学生学习生活实际的情境，体现学生亲身经历探究和协作的过程，达到了源于生活、与其他学科整合的效果。
大班主题为自己设计名片教案【含教学反思】
大班主题为自己设计名片教案一、教学目标•学生能够理解名片设计的基本原则；•学生能够运用数码设备进行简单的名片设计；•学生能够在小组协作中完成一份简单的名片设计，展示给其他小组。
二、教学准备•数码设备，如电脑、平板、手机等；•手绘设计材料，如铅笔、彩笔、美术模板等；•PPT或者其他的展示工具；•学生结合主题设计的第一版名片或设计尝试。
三、教学过程1. 引入1.学生自我介绍：为什么想要设计自己的名片？有哪些具体的期待？2.老师介绍一些关于名片设计的基本原则，如层次感、简单性、颜色选择等。
2. 概念讲解1.介绍名片的不同种类和形式，例如电子名片和纸质名片等；2.列举一些名片的设计元素,如头像、说明文字、联系电话和网站等。
3. 名片设计尝试1.让学生准备一张白纸和一支笔，自由设计一版名片；2.每个小组从所有的设计中选出最优的一种，并在台上进行介绍；3.老师在介绍的同时，给出不同名片设计的优缺点分析和建议。
4. 数码设计1.学生使用数码设备设计自己的名片，注意应用前面概念讲解中的一些设计元素和基本原则；2.学生需要在一定的时间内完成设计，并在小组中展示自己的成果。
5. 教学反思1.教师要求学生就本次课程教学过程中存在的问题，进行讨论和反思；2.教师在反思的基础上给出下一步的改进措施；四、教学评估1.学生在数码设计中的表现；2.学生在小组中的协作表现；3.学生个人的反思和思维能力；4.名片的美观度和实用性。
五、教学总结本节课主要让学生了解名片设计的基本原则及一些常见的名片元素，让学生初步了解设计的过程和思路，并激发他们的设计兴趣和思考能力。
此教案旨在帮助孩子们更好的理解、掌握名片设计的方法和技巧，并在未来的学习和工作中得到更好的应用和发展。
小学综合实践制作个性名片教案
小学综合实践制作个性名片教案一、教案概述小学综合实践制作个性名片教案旨在通过让学生参与制作个性化的名片，培养他们的创造力、沟通能力和合作精神。
本教案适用于小学高年级的学生，并分为三个阶段进行指导和实践。
通过该教案的实施，学生将能够展示自己的个性特点，提高自信心和自我表达能力。
二、教学目标1. 学生能够了解名片的作用，并能列举一些使用名片的场合。
2. 学生能够设计和制作个性化的名片，包括姓名、联系方式、个人特点等内容。
3. 学生能够运用所学的沟通技巧，向同学介绍自己的名片，并能够有效地与他人交流。
4. 学生能够通过合作与集体荣誉感，在小组内完成名片的分享和展示。
5. 学生能够理解个性化的名片制作需要发挥想象力和创造力，培养自己的艺术审美观。
三、教学准备1. 名片纸、卡纸和彩色纸等制作名片的材料。
2. 水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、装饰贴纸等制作名片的工具和装饰画材。
3. 名片设计模板和示例。
4. 课堂板书、PPT和视频等辅助教学工具。
5. 学生的自我介绍模板和评价表。
四、教学过程阶段一：引导学生了解名片的作用和用途（20分钟）1. 教师通过展示一些现实生活中的名片，并引导学生探讨名片的作用和用途。
2. 教师简要介绍名片的不同种类和样式，并引导学生思考为什么个性化的名片更具有吸引力和传播效果。
阶段二：名片设计与制作（60分钟）1. 教师向学生介绍名片的设计要素，包括姓名、联系方式、个人特点等，并展示名片设计模板和示例。
2. 学生根据自己的喜好和特点设计个性化的名片，并使用所提供的材料和工具进行制作。
3. 教师辅导学生使用水彩笔、彩铅等绘制装饰画和背景，使名片更具艺术性。
阶段三：名片的分享和展示（40分钟）1. 学生按照小组进行分享，并通过展示自己的名片向同学介绍自己。
2. 教师组织学生进行名片交流活动，让学生之间交换名片并互相了解彼此。
3. 学生根据自己对同学名片的观察和了解，填写评价表，对同学的名片进行评价和点评。
《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教案《个人名片设计》教案(3篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《个人名片设计》教案，欢迎大家分享。
《个人名片设计》教案1一、教学目标设计1．知识与技能（1）知道名片的要素、作用；（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。
2．过程与方法（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。
3．情感态度与价值观以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。
二、教学内容设计（一）教学内容设定1．Word20xx软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；2．Word20xx软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。
（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。
本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word20xx的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。
该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word20xx文字处理技巧在实践层面的延伸。
通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。
同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。
《制作个人小名片》名师教案
第7课制作个人小名片一、教学目标1.知识与技能目标（1）学会设置名片页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会设置图片布局，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2.过程与方法目标通过任务驱动，从学生思维角度出发，让学生在实践中发现问题，总结规律，运用规律，在自主探究和教师引导中解决生活中的实际问题，提升分析问题的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标学生通过制作个人名片，能够在生活中进行更便捷的自我展示与朋友交流，真正体会将技术服务于生活的美好，提升学生与同伴交流的兴趣，同时学生在制作个人名片的过程逐渐提高审美素养和设计意识，提升对作品的设计能力，让技术回归生活。
二、教学内容本课是粤教版小学信息技术第二册（下）第7课制作个人小名片内容，主要学习利用wps文字制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和布局设置等内容。
本节课内容旨在培养学生利用技术开展自我展示和朋友交流，与学生实际生活紧密结合，同时也是wps文字学习的重要内容。
当然本节课内容较多，在教授过程中要有效把握重难点，聚焦重难点问题逐一突破。
三、学情分析教学对象是小学四年级学生。
在这之前学生已经初步认知了wps相关基本操作。
四年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难，教学过程要注意总结技巧，方便学生记忆。
四、教学重难点教学重点：1.掌握文本框的插入和文本框的美化修饰2.学会插入图片，设置图片布局。
教学难点：1.掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
（因学生第一次接触文本框，对相关操作较为陌生，属于难点内容）2.设置图片布局，让图片能够随意移动。
（学生第一次接触图片布局，涉及顺序叠放，需要抽象思维）【解难策略】从学生思维视角出发，通过卡通人物对话等形式设疑，打破单一的教师一言堂微课，让学生跟随对话过程，在兴趣和问题引导下，逐步突破难点。
制作个人小名片
制作个人小名片一、教学目标1知识与技能:(1)会精确设定自选图形的大小，会给文本框设置图片背景。
(2)会在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。
2过程与方法:(1)体验设计个人小名片的过程。
(2)学会欣赏和吸收别人的设计思想，设计具有个性特色的作品。
3情感态度价值观:(1)欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。
(2)培养自我评价意识。
二、教学内容、重点、难点1教学内容:本活动的设计目的是通过完成设计制作个人小名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的基本过程有一个完整的认识。
同时让学生了解名片的背景知识，了解名片设计的基本常识，并对自己的名片进行内容规划和简单的美工设计。
2重点:如何让学生合理地利用学过的信息技术知识把设计的名片制作出来。
3难点:如何让学生在设计名片的过程中，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
三、学情分析本活动整体设计的目的之一是为了让学生，对于word文字处理软件有一个概括的认识，能利用word软件制作简单的作品，因此本活动对于学生来说重点是名片的设计。
七年级的学生大部分是零起点学习信息技术的，因此在设计过程中，合作往往是自发形成的或以部分非零起点学生为核心组成的伙伴。
四、教学方法任务驱动法，自主学习，协作学习。
五、教学过程1、情景导入前面我们学过了信息的收集和处理过程，请同学们回忆一下，完整的信息处理过程包括哪几个方面,2、新知导入收集同学的签名，我们认识了许多新同学，了解了许多同学的兴趣、爱好等信息，有助于我们在今后的学习中更好地互相帮助，取长补短。
如何更好地介绍自己、展示自己，需要一定的方法和技巧，你有何方法和技巧,交换名片是和别人互通个人信息的一个常用而有效的手段。
请看样例(课件)。
3、新知探究看了这么多样例，你想不想给自己设计一份属于自己的个性化名片,“模仿是最好的学习方法”，你从展示的名片中，能发现名片有哪些基本要素吗,(课件) 探究任务:背景图片的插入方法名片大小的处理插入文字的方法插入艺术字的方法插入图片的方法插入自选图形的方法4、巩固练习相关知识了解和研究后，该对自己的名片内容、版式和色彩进行规划设计了。
六年级信息技术上册《制作个人小名片》教案人教版
六年级信息技术上册《制作个人小名片》
教案人教版
一、教学内容会设置名片的大小，调整图片，会用文本框输入文字。
二、教学目标
（知识性目标）学会在exel中设置名片，用文本框输入文字，调整大小。
（技能性目标）学会在exel制作自己喜欢的名片，并不断总结经验提高自己制作水平，会修饰文本框。
（情感性目标）学会用名片乐于结交朋友，与人沟通交流，会分析褒贬。
三、教学重点难点教学重点：会用exel制作名片，调整大小。
教学难点：会修饰文本框，并能分出用片交友的褒贬。
四、教学过程
、会设置名片的大小。
2、会配置图片。
3、会用文本框输入文字，学会欣赏和区别褒贬。
4、学会根据需要调整图片，注意关键特点。
、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出修饰文本框的应用。
6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自
己设计制作水平有提高。
7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视。
五、作业练习回家练习制作自己的小名片。
《制作个人小名片》教学设计
《制作个人小名片》教学设计一、教学分析：本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word 中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。
二、学生分析：本课的学习对象是五年级的学生。
初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。
在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。
三、教学目标：￥1．知识与技能（1）掌握文本框的输入和修饰。
（2）掌握配置图片的方法。
（3）了解名片大小的设置。
2．过程与方法（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法。
（2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。
3．情感态度与价值观(（1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（2）通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教学重点与难点：重点：修饰文本框、配置图片。
难点：文本框修饰的技巧。
五、教法、学法：教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。
学习方法：自主学习法、协作学习法。
六、教学准备：)学生：收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。
教师：从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。
七、教学策略：本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教学，让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。
在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标“任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
制作个性名片(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
制作个性名片（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解名片的作用和意义，培养学生的设计能力和审美观。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
3. 引导学生关注生活中的设计，学会欣赏和评价他人的作品。
二、教学内容1. 名片的作用和意义。
2. 名片的设计方法和技巧。
3. 制作个性名片的步骤和注意事项。
4. 名片的设计评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：名片的设计方法和技巧，制作个性名片的步骤。
2. 教学难点：名片的设计创意和审美评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的名片，引导学生了解名片的作用和意义。
2. 新课内容：讲解名片的设计方法和技巧，以及制作个性名片的步骤。
3. 实践操作：学生分组进行名片设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
六、板书设计1. 名片的作用和意义2. 名片的设计方法和技巧3. 制作个性名片的步骤4. 名片的设计评价七、作业设计1. 学生根据本节课所学内容，设计一张自己的个性名片。
2. 学生收集一些生活中的名片，进行欣赏和评价。
八、课后反思本节课通过讲解名片的作用和意义，以及名片的设计方法和技巧，培养了学生的设计能力和审美观。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，设计出了各具特色的名片。
在作品展示环节，学生能够互相评价和讨论，提高了自己的审美能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对名片设计的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
一、名片设计的基本原则1. 目的性：名片设计应明确其目的，是为了个人形象推广、企业品牌宣传还是商务交流。
初中制作个人名片教学设计
初中制作个人名片教学设计一、引言个人名片是一种重要的工具，可以帮助我们在社交场合中展示个人信息和才华。
在初中阶段，培养学生制作个人名片的能力不仅可以提高他们的创造力和艺术技巧，还可以帮助他们更好地展示自己，并增强他们的个人形象和自信心。
本文将介绍一个针对初中生的个人名片制作教学设计。
二、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1.了解个人名片的定义和作用；2.知道个人名片的常见元素和设计原则；3.学会使用电脑软件制作个人名片；4.展示自己的才华和个性特点。
三、教学步骤步骤一：介绍个人名片的定义和作用（10分钟）教师通过简单而生动的例子，向学生解释个人名片的定义和作用。
例如，个人名片是一种小型印刷品，用于向他人展示个人信息、联系方式和专业能力。
它可以帮助我们在社交场合中更好地展示自己，并与他人建立联系。
步骤二：解释个人名片的常见元素和设计原则（15分钟）教师介绍个人名片的常见元素，例如姓名、联系方式、个人简介、技能和兴趣爱好等。
同时，教师还应向学生解释一些基本的设计原则，如色彩搭配、字体选择和版面设计等。
步骤三：指导学生使用电脑软件制作个人名片（30分钟）教师向学生介绍一些常用的个人名片制作软件，如Microsoft Word或Adobe Photoshop等。
教师将逐步指导学生使用这些软件制作个人名片。
教师可以提供一些模板和素材供学生选择和使用，同时鼓励他们通过创造性的方式进行个性化设计。
步骤四：学生展示个人名片（15分钟）学生将展示他们制作的个人名片，并介绍自己的设计理念和特点。
教师和其他同学可以提供反馈和建议，帮助学生改进和完善个人名片设计。
步骤五：总结和评价（10分钟）教师将总结本节课的教学内容，并向学生提问以评估他们对个人名片制作的理解程度。
同时，教师还可以让学生互相交换个人名片，并给予积极的反馈和鼓励。
四、教学资源1.幻灯片或黑板，用于介绍教学内容；2.个人名片模板和素材，供学生选择和使用；3.电脑和个人名片制作软件，如Microsoft Word或Adobe Photoshop；4.评价表格，用于评估学生的个人名片设计。
六年级信息技术上册《制作个人小名片》教案人教版
六年级信息技术上册《制作个人小名片》
教案人教版
一、教学内容会设置名片的大小，调整图片，会用文本框输入文字。
二、教学目标
（知识性目标）学会在excel中设置名片，用文本框输入文字，调整大小。
（技能性目标）学会在excel制作自己喜欢的名片，并不断总结经验提高自己制作水平，会修饰文本框。
（情感性目标）学会用名片乐于结交朋友，与人沟通交流，会分析褒贬。
三、教学重点难点教学重点：会用excel制作名片，调整大小。
教学难点：会修饰文本框，并能分出用片交友的褒贬。
四、教学过程
、会设置名片的大小。
2、会配置图片。
3、会用文本框输入文字，学会欣赏和区别褒贬。
4、学会根据需要调整图片，注意关键特点。
5、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出修饰文本框的应用。
6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自
己设计制作水平有提高。
7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视。
五、作业练习回家练习制作自己的小名片。
我设计的名片教案6篇
我设计的名片教案6篇我设计的名片教案篇1综合：我设计的名片目标：1、在了解名片外观、基本功能的基础上，试验为自身设计一张名片。
2、进一步了解有关“我”“我家”的一些信息，体会自身是与众不同的。
准备：1、幼儿已察看过收集的各种名片，并开展过共享沟通活动。
2、32k铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。
过程：一、讨论重现1、名片上哪些紧要的内容，可以告知我们什么？2、假如请你来为自身设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？追问，如：电话（姓名）怎样画更清楚？不会写字怎么办？怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……（追问要让幼儿更有目的、更清楚地表达）3、除了画和写名片上的紧要内容，还可以怎样装扮使这张名片更美丽？二、创作联想1、幼儿选择纸、彩笔等工具。
2、引导幼儿清楚地将自身的电话、住址等内容用文字或图片的形式表达。
3及时称赞有创意的想法。
三、共享沟通1、向别人介绍自身，说说名片上的内容。
2、将幼儿制作的名片投入语言区，相互猜猜这是谁的名片？进一步了解自身的伙伴。
也可在美工区连续投放料子，鼓舞幼儿设计自身的名片。
我设计的名片教案篇2活动目标：1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2、能为自身或爱好的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。
4、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。
活动准备：老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干活动过程：（一）、欣赏故事师：孩子们今日老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？（老师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的全部注意力都集中到老师这里来）幼：名片，师：今日老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？幼：想（老师出示课件引起幼儿兴趣）老师出示小猪乐乐的名片。
1、提问，师：小猪乐乐通过什么认得了好多的伙伴？幼：名片师：名片上面都有什么啊？幼：姓名，住址，电话号码，自画象师：看了名片你从名片面上知道了些什么？幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码（幼儿依据自身已有对名片的认得和了解及认真对名片的察看幼儿争相回答发表自身的看法）老师小结：有了名片真好，可以认得新伙伴，知道伙伴的名字、电话、住址与伙伴保持联系。
制作个人小名片
一、说教材
• 2.教学目标
情感性目标
过程性目标 知识性目标
让每个学生 了解文字处理软 件的常用操作和 技巧； 能制作纯文 本名片，添加背 景、图片等装饰。 体验设计名 片的过程； 学会参考别 人的优秀作品， 吸收精华制作自 己的作品。 小组合作学 习，培养合作意 识； 培养学生自 我评价与互评意 识。
一、说教材
• 3.教学重点、难点
• 重点：让学生掌握一般的名片设计方法， 并能适当地一举反三。 • 难点：在设计制作名片的过程中，让学生 从盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体 会到技术是为作品服务。
二、说教法
课堂教学的最终目的 是“教为了不教”，所以 本课以任务驱动法为主， 并采取小组合作的形式完 成教学。
先请学生观察老师用 word制作一张名片，让 学生知道是用word的哪 些知识来完成的，例如 页面设计、图片插入、 文本插入等。
4.
教法：
演示法 指导法 任务驱动法
让每个学生利用所学 知识制作个性名片。
四、说教学过程
（三）、展示评价，归纳总结
1.
教师引导 学生参与 教师总结 学生主导
2. 3. 4.
四、说教学过程
（一）、谈话激趣，揭示课题
1.
教师引导
学生参与 教师总结 学生主导
2.
3.
向学生展示预先 做好的精美名片，激 发兴趣，进而引导学 生说说名片的基本构 成，从而揭示课题 “制作个人小名片”
4.
教法：
讲授法
四、说教学过程
（二）、精讲多练，动手实践
1. 2. 3.
教师引导 学生参与 教师总结 学生主导
制作个人小名片
适用于环保及相关类别演示
说课人：梁康风
《制作个人小名片》
四、教学过程的设计 教学过程的设计
（一）谈话激趣、揭示课题 谈话激趣、 精讲多练、 （二）精讲多练、动手实践 （三）展示作品、体验成功 展示作品、 总结收获、 （四）总结收获、展望未来 布置作业， （五）布置作业，巩固新知
谈话激趣、揭示课题: （一）谈话激趣、揭示课题
首先我会向学生展示精美名片激发学生的 兴趣，从而让学生说说一张名片基本构成、 兴趣，从而让学生说说一张名片基本构成、 名片作用， 名片作用，引导学生明确名片只是一种交 际工具。 际工具。 这样做可以激发学生的学习兴趣， 这样做可以激发学生的学习兴趣，从而揭 示课题“制作个人小名片” 示课题“制作个人小名片”
（四）总结收获、展望未来: 总结收获、展望未来 总结：名片设计要素、 1、总结：名片设计要素、图文混排技巧 提出问题：通过本节课的学习你有哪些收获？ 2、提出问题：通过本节课的学习你有哪些收获？ 还有哪些方面需要努力？ 还有哪些方面需要努力？ 将本节课所学的内容进行总结归纳，帮助学 将本节课所学的内容进行总结归纳， 生巩固和深化所学的知识技能， 生巩固和深化所学的知识技能，使学生对 本节课所学知识有一个清晰完整的认识。 本节课所学知识有一个清晰完整的认识。
三、说学法
上课的对象是小学五年级的学生， 上课的对象是小学五年级的学生，在整 个教学过程强调以学生为中心， 个教学过程强调以学生为中心，让学生 运用尝试操作、自学、 运用尝试操作、自学、小组合作学习等 多种形式，学习使用文本框， 多种形式，学习使用文本框，变被动学 习为主动学习。 习为主动学习。
四、教学过程的设计 教学过程的设计
情感态度与价值观：通过对学生作品的评价， 情感态度与价值观：通过对学生作品的评价，提高
学生的审美能力， 学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的 成就感。 成就感。
四年级信息技术上册第7课制作个人小名片教案1粤教版(最新整理)
《制作个人小名片》一、教学目标1．知识与技能目标（1）学会设置word 中页面的大小。
(2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框,使其满足名片排版需要。
（3)学会在word中插入图片并能设置图片格式。
2．过程与方法目标通过学生“情境导入”—“探索交流”-“自主学习”—“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情,提高学生自主学习的能力。
3．情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容本课主要学习利用word制作个人小名片,包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容.三、学情分析本节课是五年级学生利用word来设计作品的第一课，对大部分同学来说,本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，应用性高,学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时的引导和培养四、教学重难点教学重点：学会文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：学会文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务"为主。
因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法"、“任务驱动法”、“自主探究"等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。
本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
八、教学反思1、本课通过“创设情境，激发学生兴趣"这个形式展开，:学生自学掌握操作方法；通过自学让个别能力强的学生示范操作原理，让学生通过自学掌握基本操作的方法之后再解决实际的问题。
本课知识量大，内容繁杂，从一定程度上也增加了学生学习的难度,学生输入文字信息比较慢，作品完成的速度需要提高，因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然，从而避免环节间的跳跃给学生带来思维转换滞后而影响学习内容的掌握。
幼儿园制作个人小名片教案
幼儿园制作个人小名片教案教案标题：幼儿园制作个人小名片教案教学目标：1. 帮助幼儿了解个人身份信息的重要性。
2. 培养幼儿的创造力和动手能力。
3. 促进幼儿的社交技能和自我表达能力。
教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、装饰用品等制作材料。
2. 幼儿的个人信息（姓名、年龄、家庭住址等）。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起讨论个人身份信息的重要性，例如姓名、年龄、家庭住址等。
引导幼儿认识到这些信息对于与他人交流和安全意识的重要性。
主体活动：2. 向幼儿展示一个样板个人小名片，解释其作用和用途。
3. 引导幼儿思考和讨论个人小名片的设计要素，例如颜色、形状和装饰等。
4. 分发彩纸、剪刀、胶水等制作材料，让幼儿开始制作自己的个人小名片。
5. 鼓励幼儿使用彩色铅笔和装饰用品装饰他们的名片，以展示自己的个性特点。
6. 在制作过程中，教师可以与幼儿一对一交流，帮助他们填写个人信息，并提供指导和支持。
总结活动：7. 邀请每位幼儿向全班展示他们制作的个人小名片，并鼓励他们介绍自己的个人信息。
8. 引导全班幼儿互相交流并提问，以增进彼此之间的了解和友谊。
拓展活动：9. 邀请幼儿将个人小名片带回家，与家长分享他们的创作和个人信息。
10. 鼓励幼儿在日常生活中使用个人小名片，例如在幼儿园活动中交流和介绍自己。
评估方法：1. 观察幼儿在制作个人小名片过程中的参与度和创造力。
2. 听取幼儿在展示个人小名片时的自我介绍和交流能力。
教学延伸：1. 在幼儿园的日常活动中，鼓励幼儿使用个人小名片进行自我介绍和交流，培养他们的社交技能。
2. 可以组织幼儿之间的交流活动，例如交换个人小名片，以促进幼儿之间的互动和友谊。
注意事项：1. 确保使用安全的制作材料，并在活动中提醒幼儿注意安全。
2. 鼓励幼儿尽可能独立完成制作过程，但同时提供必要的指导和支持。
四年级上册信息技术教案－7制作个人小名片 ｜粤教版9
《制作个人小名片》教学设计
一、教材分析
本课的教学对象为五年级学生，他们已经学习了在Word中编辑和修饰文字，这为本节课的学习奠定了基础。
通过本课的学习，能为自己设计一张个性化小名片，学生将会很感兴趣。
二、教学目标
根据对教材分析和学生的学情分析，我确定本节课的教学目标如下：
◎知识目标
（1）设置名片大小；
（2）掌握文本框的输入和修饰；
（3）配置图片
◎技能目标
通过小组闯关的游戏，采用任务驱动法，让学生制作的过程中提高动手操作能力和自主探究的能力。
◎情感目标
通过设计个人小名片，提高学生的审美能力，并学会运用信息技术来解决实际问题。
教学准备：多媒体计算机网络教室、演示课件、图片素材库，每4位同学分成一个小组。
三、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图创
设
情境，导入新
开学了，学校要给每个学生制作一张校
卡。
校卡就等于是我们的一张小名片。
校长
让同学们当一回设计师，用Word知识自己
设计小名片，比一比，看谁设置得最好，就
采用谁的方案。
作品被采纳的同学奖获得学校“最佳设
计师”的称号。
当学生听到可以
自己设计小名
片，充满期待
激发学生的学
习兴趣
1
2
3
4
5。
第7课《制作个人小名片》教学设计
《制作个人小名片》
科目
信息
授课教师
授课年级
四年级
课时
2
周次
7、8
教学目标
知识与技能：
（1）学会设置页面的大小。
（2）学会在word中插入文本框，并能够输入文字和修饰文字。
（3）学会设置文本框。
（4）学会在word中插入图片并能设置图片格式。
过程与方法：
（1）通过制作特色贺卡，培养学生的动手能力和创造力；
回答：名片
回答名片的作用
回答：想
回答：姓名、地址、联系方式、照片等
认真听讲
学生动手测量并
汇报
学生回答学生根据课ຫໍສະໝຸດ 63页自主完成学生认真听讲
学生观看演示
学生自主完成
个别学生演示并讲解，其他学生观看
学生尝试练习
个别学生演示，
其他学生观看
学生听讲
学生回答：图片
学生自主完成
帮助，完成任务
个别学生上台操作，尝示操作方法
通过示范，活跃思维
促进学生积极思考
训练学生的整体美感，进一步鼓励学生大胆创造
培养学生学会评价，学会欣赏美
回顾本节课的内容，进一步加深印象
教后反思
教师：在插入图片的过程中，你遇到什么问题吗？（如图片不能移动）
教师：谁能帮他解决呢？
五、教学评价
小组内互相欣赏名片，选出最漂亮、最具创意的名片。
演示并评价组内推选的名片作品（自评、他评、师评）。评出全班最漂亮、最具创意的名片。
六、课堂小结
同学们，这节课你有什么收获呢？
教师总结。
七、拓展延伸
出示课件。
学生相互欣赏讨论
学生评价
学生投票
学生总结
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第7课制作个人小名片
一、教学目标
1．知识与技能目标
（1）学会设置word 中页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2．过程与方法目标
！
培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。
3．情感态度与价值观目标
让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容
本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
三、学情分析
教学对象是小学五年级学生。
在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。
五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
四、教学重难点
]
教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略
新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。
本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
六、教学过程
"
七、板书设计
~
~
八、教学流程图;
九、教学过程中使用到的附件
：
1.
学生作品展示。
"
2.学生使用资源。
喜洋洋与灰太狼资料：
"
评价内容
评价指标
评价等级
自评
（30%）
互评
（30%）
"
师评
（40%）思想性（20）名片图文内容健康，能清晰反映人物信息
技术性（25）·
灵活运用文本框、图片，图文混排效果自然
艺术性（25）名片构图合理，色彩和谐，能体现人物特色
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创新性（30）名片视觉效果新颖，符合表达需要
备注85分以上——优秀；60-85分——良好；60分以下——加油
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4.教学课件部分内容截图（完整课件见光盘内教师教学课件）。
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5.学生学习课件部分内容截图（完整课件见光盘内学生自主学习课件）。
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十、教学反思
1．课程特色
本课以故事引入，结合学生喜爱的卡通形象，将任务渗透于其中，这样能充分调动学生学习的积极性。
而全课以学生自学为主，教师引导为辅，学生自主探究式学习在本课得到了很好的体现，让学生从真正意义上体会到了乐中学、学中乐的滋味。
2．教学反思
本课围绕“帮喜羊羊制作个人小名片”这个最终任务, 以两条线索进行: 学生自学掌握操作方法；通过自学让个别能力强的学生示范操作原理，让学生通过自学掌握基本操作的方法之后再解决实际的问题。
围绕学习任务，在学生遇到学习困难时，让学生通过自己的探究活动，以及小组间的协作活动来解决，培养学生的集体协作精神，也带动了一部分后进生。
本课知识量大，内容繁杂，从一定程度上也增加了学生学习的难度，因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然，从而避免环节间的跳跃给学生带来思维转换滞后而影响学习内容的掌握。
（作者：汪中正）。