读书指导

1、编辑图书目录

2、学习背诵

3、卡片摘录

4、读书的秘决

5、避读法

6、优秀作文的阅读

7、阅读批注

8、抓住重点读

9、阅读手抄报

课题1、编辑图书目录课型实践训练课

教学目标指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激

发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。

课前准备参观图书馆

教学过程

步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。

2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。

3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。

1.学生情况导入，发现问题。

2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。

明确要求

尝试练习 1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。 2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。

3.组织交流。

4.小结方法和心得。

方法：

①确定类别及类别号。

②把书分类。

③给书编号。

④登记，贴书号。

1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。

1、小组交流，全班交流：

类别：理论、文艺、科技、工具、……

注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话…

编号：类别号+书号类

课题2、学习背诵课型练习体会型

教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的

价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

活动激趣

导入训练 1.组织古诗背诵活动。

2.交流背诵的好处。

3.小结引入新课：列夫•托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。 1.学生背诵古诗。

2.小组全班交流背诵好处。

积累知识、锻炼记忆、

积蓄词汇、丰富语言。

提高阅读和写作能力。

尝试练习

学习方法 1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。

2.汇报背诵情况。

3.小结方法：明确背诵要领。

①深刻理解是背诵的基本条件。

②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。

③抓关键词，给背诵以提示。

④列出提纲，便于背诵。

1.学生记时背诵。

⒉总结交流背诵方法：

（1）多读记忆

（2）理解记忆

（3）分句记忆

实践训练

巩固方法1、出示训练片断：

少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。

2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。

3、交流运用的过程，评选背诵能手。1、学生选择方法自读自背。

2、小组比赛，选出代表。

3、交流运用方法：

①深刻理解：凝望秋景、写成名文

②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。

③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。

布置作业

延伸课外用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。

课题3、卡片摘录课型练习体会型

教学目标1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，

并作好整理。

2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。

课前准备教师准备好一叠卡片索引摘录卡

教学过程

步骤教师活动学生活动

展示激趣

导入训练1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。

2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。

3.汇报发现：卡片索引包括的内容。

4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。1. 听读卡片内容。

2.讨论卡片发现了项目。

①分类

②编号

③书名。

④文章题目。

⑤资料摘录

⑥摘录者

⑦日期

3.交流汇报。

尝试练习

学习方法 1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，

并填好卡片。

大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。

2.交流汇报发现填写方法。 1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。

①分类：比喻句

②编号：001

③书名：语文补充阅读

④文章题目：到野外采集去

⑤资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前

漂；……

⑥摘录者；方小红

⑦日期：****年*月*日

实践训练

巩固方法1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。

2、组织质疑和讨论：

分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。

组织展示，评比最佳卡片。1、自选材料，自行阅读、自填卡片。

2、小组交流。提问：

该怎么分类。

如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。

3、全班展示

布置作业

巩固方法回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。