用心耕耘教学文档
种田小能手：幼儿园耕耘农耕文化教学教案 幼儿园教学
一、引言在幼儿园阶段，教育的目标不仅是培养孩子的认知能力，还要培养他们对生活的热爱和对劳动的尊重。
而耕耘农耕文化正是一个能够很好地贯穿这两个目标的主题。
本文将介绍一套幼儿园耕耘农耕文化教学教案，旨在通过实践性的耕耘活动和有趣的教学内容，引导孩子们对农耕文化的认识。
二、活动目标1. 帮助幼儿了解农耕文化的基本内容，包括耕种、施肥、收割等。
2. 培养幼儿对农耕文化的情感认同和尊重。
3. 锻炼幼儿的实践能力和团队合作精神。
三、活动准备1. 师生准备农具，如锄头、铲子等。
2. 选择一块适合种植的小块土地。
3. 准备种子和施肥物资。
四、活动流程1. 介绍农耕文化通过图片、视频或故事，向幼儿介绍农耕文化的基本内容，让他们了解农耕文化在我国传统文化中的重要地位。
2. 实地耕耘带领幼儿来到准备好的土地上，让他们亲自使用农具进行拔草、翻土等耕耘活动。
老师在旁引导幼儿，帮助他们正确使用农具，并鼓励他们对农耕文化充满好奇与热情。
3. 播种让幼儿们亲手播种，让他们感受到种下每一颗种子都需要悉心呵护和等待生长。
4. 施肥浇水教师引导孩子们施肥、浇水，让他们亲身参与到农耕的全过程中。
5. 爱护幼苗在幼苗成长的过程中，老师指导幼儿要爱护小植物，让幼儿们体会到农作物的生命力和可贵。
6. 收获当作物长成丰硕时，教师和幼儿一起进行收获。
幼儿将亲手收获的作物带回家，和家长共享他们的喜悦。
五、活动总结通过以上一系列农耕文化教学活动，幼儿可以亲身体验耕耘的乐趣，也可以在实践中领悟到农耕文化所蕴含的勤劳、耐心和爱的精神。
这样的活动也有助于培养幼儿的动手能力、团队合作精神和对生活的热爱，是一堂生动有趣的生活教育课。
六、教学意义1. 通过参与农耕文化的教学活动，培养幼儿热爱劳动、尊重劳动的意识。
2. 培养幼儿对农耕文化的情感认同与传承我国传统文化的使命感。
3. 促进幼儿的身心发育，增强幼儿实践操作的能力和团队合作精神。
七、总结耕耘农耕文化教学是幼儿园教学中的一项重要内容，其目的不仅在于让幼儿了解农耕文化的基本内容，更是希望引导他们在亲身体验中，树立对劳动的尊重、对生活的热爱。
精心耕耘
骨干教师事迹材料-----精心耕耘，收获成功大路乡犀港小学成毕芳本人成毕芳，女，出生于1978年10月10日，1996年毕业于蒲圻师范，2007年6月30日，获本科文凭；2006年7月通过湖北省教师普通话测试员的考试，光荣的成为一名普通话测试员；2009年5月非常荣幸的被评为小教高级教师，现一直在通山县大路乡犀港小学任教。
一、服从安排，积极工作自参加工作以来，我始终以教师职业道德规范来严格要求自己，忠于党的教育事业；在教育教学方面坚持教书育人的原则，发扬民主，充分体现新的教学理念并较好地完成教学任务；在授课方面，坚持认真备课、上课，及时批改作业，以向单位时间要质量为最根本的目的；对领导下派的工作毫无怨言，认真地完成，从不向领导提出任何的要求。
我是一位少先队辅导员，面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高，因此少先队工作必须加强科学性和实践性，提高少先队员的综合素质和能力。
少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。
我始终坚信每个少先队员都是一块金子，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。
在学校，我总是严以律己，为少先队员做出表率，只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。
久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。
办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与我分享，把烦恼向我倾诉。
学生之间发生争吵，总是第一个找我“评理”。
对此，我总是认真倾听，尽力帮助。
因为我知道，那是宽容和信任，给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
我爱自己的工作，少先队员这些可爱的孩子们，成为了我生命的重要组成部分，我的脉搏将永远和红领巾的心一起跳动!二、洒下爱心，收获快乐太阳底下最光辉的事业指的就是教师，作为一名教师，一位班主任，一个少先队辅导员，在领受这些美丽的光环同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，为这些光环增辉添彩。
用心耕耘,静待花开——小学教师的责任与追求
用心耕耘，静待花开——小学教师的责任与追求作为一名小学教师，我深知自己肩负的不仅仅是传授知识的责任，更是塑造学生心灵、引领他们成长的重任。
在日复一日的教学实践中，我始终秉持着热爱教育、敬畏岗位的信念，将教书育人作为自己毕生的事业。
立足岗位，脚踏实地，我常常思考如何在平凡的工作中做到不凡，为学生的人生道路奠定坚实的基础。
首先，小学阶段是学生人生的启蒙期，他们的认知、情感、价值观念都在这个时期逐渐形成。
因此，我深感责任重大。
作为一名教师，我不仅要传授课本上的知识，更要帮助学生树立正确的三观，培养他们热爱生活、关心社会的情感。
在我的课堂上，我尽量避免单一、枯燥的知识灌输，而是通过丰富多彩的教学活动，引导学生主动思考，激发他们的求知欲。
例如，在讲授数学时，我常结合实际生活中的例子，让学生明白数学不仅仅是书本上的题目，更是生活中的智慧。
这种生活化的教学方式，既让学生感到趣味盎然，也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
其次，作为小学教师，耐心与爱心是必不可少的职业素养。
在工作中，我时常遇到各种各样的学生：有的活泼好动，有的内向害羞；有的学习能力较强，有的则相对较弱。
面对每一个学生，我都力求用心去理解他们的世界，并根据他们的特点给予针对性的帮助与指导。
曾经班上有一位性格内向的女孩，由于家庭环境的原因，她总是沉默寡言，课堂上不敢举手发言，作业完成得也比较潦草。
起初，我也感到困惑和焦急，但慢慢地，我意识到，这样的孩子需要更多的关爱与鼓励。
于是，我在课后找她单独谈心，了解她的内心世界，给予她更多的信任与支持。
经过一段时间的交流与引导，她逐渐变得自信起来，课堂上也能积极发言了。
我深刻体会到，教师的一个微笑、一句鼓励，都可能成为孩子成长路上的重要推动力。
除了课堂教学，作为教师，我也时刻关注学生的身心健康发展。
现代社会信息化高速发展，学生们在接受知识的同时，容易受到外界复杂信息的影响。
如何帮助他们建立起自我保护意识，学会分辨善恶美丑，是我教学中的一个重要课题。
潜心教学勤耕耘 呕心沥血育桃李
5潜心教学勤耕耘 呕心沥血育桃李青海柴达木职业技术学院 汽修专业教研室主任董志刚THE ＮＡＲＲＡＴＯＲ◆2005年被评为“优秀共产党员”◆2012年、2015年、2016年被评为全州“优秀教师”◆获得2015年度～2016年度“小岛奖励金”◆在“十二五”中等职业学校专业骨干教师出国进修回国教学实践成果评比中，获得优秀奖◆发表了《校企合作推进专业教学改革的探索与实践》《关于中等职业教育改革与发展的几点思路》《谈美术教学在职业教育中的作用》等多篇论文个人荣誉我于1996年7月毕业于内蒙古师范大学美术系，先后担任海西州民族师范学校团委副书记，海西州职业技术学校汽修专业教研室主任和专业带头人，青海柴达木职业技术学院汽车工程系主任、学前教育系主任等职务。
我在教育教学一线工作岗位上耕耘了23个年头，始终秉承黄炎培先生的教育理念，勤奋敬业、开拓进取，认真履行着一名教师的神圣职责，实现着自己的人生价值。
在教学工作中，我认真准备教学的每一个环节，精心设计教学过程的每一个步骤，以“严、真、细、实”为工作准则，把“以爱动其心，以严导其行”落实到教育教学的每一个细节。
为了加快专业建设，提高教学质量和办学效益，更好地满足市场需求，作为一名转型教师和学科专业带头人，我认真学习前沿技术，不断探索创新，积极开展教学研究，把“知识定位”“能力定位”“人格定位”的方法与专业建设结合起来，带领本教研室全体教师到相关行业、企业和兄弟院校积极开展各项调研，了解市场特点和发展趋势，并根据调研结Copyright©博看网 . All Rights Reserved.6伍建设，积极开展校企合作、工学结合，创新人才培养模式和教学模式。
为有效开展教学改革，我鼓励学生参加各类技能大赛，主动带头研究大赛方案、技术要求、工单书写，带领青定的差距。
我会进一步加强学习，严于律己，时刻牢记党的教导，继续加倍努力，不断提高自己的思想政治觉悟和业务技能水平，充分发挥专业带头人的模范作用，为职业教育的发展做出新贡献，创造新业绩。
致敬辛勤耕耘、匠心教学
致敬辛勤耕耘、匠心教学《致辛勤园丁：心中的教学之光》咱上学那会，遇到过一位超棒的老师，李老师，他可真是把“辛勤耕耘、匠心教学”诠释得淋漓尽致。
记得有一次，学校要举办一场科技小发明比赛。
李老师那叫一个上心，就像要上战场的将军在精心筹备战略。
他先是在课堂上给我们详细地讲解各种发明的原理和思路，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，手在空中不停地比划着，试图把那些抽象的知识都塞进我们的小脑袋里。
下了课，他也不闲着。
把我们几个对比赛感兴趣的同学召集到实验室，那实验室里摆满了各种奇奇怪怪的小物件，像是一个充满宝藏的神秘小屋。
李老师从角落里翻出一堆旧零件，有齿轮、电线、小马达啥的，然后坐在我们中间，像个孩子王一样开始教我们怎么把这些东西组合起来。
他一边动手操作，一边耐心地给我们讲解每个步骤的注意事项，比如电线连接不能短路，齿轮要咬合精准，不然整个发明就会像个调皮的小怪兽，不听使唤。
有个同学总是搞不懂电路连接，急得抓耳挠腮。
李老师没有一点不耐烦，他笑着拍了拍同学的肩膀说：“别着急，这就像搭积木，一块一块来，我再给你演示一遍。
”然后他又仔仔细细地演示了好几遍，直到那个同学终于恍然大悟，脸上露出开心的笑容。
李老师还经常鼓励我们创新，他说：“你们的小脑袋里装着无限的可能，不要被常规束缚住。
”在他的指导下，我们小组最终做出了一个简易的智能小风扇，能根据温度自动调节风速。
当我们的作品在比赛中获奖时，李老师比我们还激动，他在台下欢呼雀跃，那模样就像个得到了最心爱玩具的孩子。
在李老师身上，我看到了什么是真正的辛勤耕耘。
他为了我们的成长，不辞辛劳地备课、指导、鼓励。
他的匠心教学，让那些原本枯燥的知识变得有趣生动，就像魔法一样，把我们领进了知识的奇妙世界。
他就像一盏明灯，在我们求学的道路上照亮前行的方向，让我们知道，有这样用心的老师在，学习是一场充满乐趣与惊喜的旅程。
在这里，我要向像李老师这样辛勤耕耘、匠心教学的老师们致以最崇高的敬意，是他们用自己的汗水与智慧，培育出一代又一代的希望之星。
教师精心耕耘演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨教师这一职业。
教师，一个平凡而又伟大的职业，他们像辛勤的园丁，精心耕耘，默默奉献，为我们播撒知识的种子，为我们指引前进的方向。
在此，我将以“教师精心耕耘”为题，发表我的演讲。
一、教师精心耕耘的意义教师精心耕耘，是指教师在教育教学过程中，注重学生的全面发展，关注学生的个性差异，以爱心、耐心、细心、责任心为原则，努力提高教育教学质量。
教师精心耕耘的意义体现在以下几个方面：1. 培养学生的综合素质教师精心耕耘，旨在培养学生的综合素质。
在知识爆炸的时代，学生不仅要掌握扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质、健康的心理素质、较强的实践能力。
教师通过精心耕耘，引导学生树立正确的人生观、价值观，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2. 激发学生的学习兴趣教师精心耕耘，关注学生的兴趣和需求，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。
教师精心耕耘，使学生在轻松愉快的环境中学习，激发他们的求知欲，培养他们的自主学习能力。
3. 提高教育教学质量教师精心耕耘，追求教育教学质量。
他们认真备课、精心授课、关注学生的课堂表现，及时调整教学方法，以提高教育教学质量。
教师精心耕耘，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质，为未来的发展奠定坚实基础。
4. 传承文明，弘扬民族精神教师精心耕耘，肩负着传承文明、弘扬民族精神的重任。
他们通过教育教学，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，使学生在全球化的背景下，保持民族特色，成为有担当、有情怀的时代新人。
二、教师精心耕耘的实践教师精心耕耘，需要付出辛勤的努力。
以下是一些教师精心耕耘的实践方法：1. 深入了解学生，关注学生需求教师精心耕耘，首先要深入了解学生，关注他们的需求。
教师可以通过与学生谈心、观察学生的日常表现等方式，了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等，从而有针对性地开展教育教学工作。
用心耕耘
用爱心耕耘用智慧育人------石家栏中学王巧珍事迹材料三尺讲台上，她作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是以平常心做着平常事。
在这近十年里她用她对学生的满腔热爱，为孩子们撑起一片灿烂的晴空。
一、洒下爱心，收获快乐教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。
作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩．自走上三尺讲台，她就明白她肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任．她说“我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心．”她扪心自问时，问的是良心，她倾情付出过，洒的是爱心．热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求．要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。
每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，她努力寻找他们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。
2005年8月她被分配到石家栏中学，从事了半年的物理教学，下半年因学校缺政治老师和班主任，她被聘为初一（2）班的班主任和政治老师，从此，她才真正体味到了小主任大学问的酸甜苦辣。
班上有50名学生，成绩参差不齐，脾气性格多样，总之，要管理好这样一个大班级，对她来说是很大的挑战。
要管理好这样一个大班，单有严没有爱只会让学生对你敬而远之，单有爱没有严只会让爱失去原则，于是她严爱相济。
在生活上对学生虚寒问暖，尤其是许多初一新生才开始寄宿生活，他们刚离开了父母的照顾很不适应，在很短的时间里就暴露出很多恶习：有乱花钱的，有不讲卫生的，有爱拿别人东西的，有不合群性格孤僻的，有在寝室霸道欺负弱小的……总之是很乱很糟。
为了在开学不长的时间里培养良好习惯，她煞费苦心，在班上建立监督及奖励机制，将学生平时丢弃的废纸饮料瓶积攒起来换回的钱，除了奖励学生外，主题班会上夏天她们吃西瓜，冬天她们吃糖果，这样不但解决了卫生难题，还促进她们师生的情感。
用心耕耘___收获精彩
‚心‛的耕耘‚爱‛的收获沈小杨海娟闲暇之余，我们常常这样自娱自乐：我们也是主任！是啊，班主任或许是世界上最小的主任，‚职位‛虽然卑微，可这‚最小的主任‛管的事却特别多、特别细。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。
因为我们要面对的是一个个鲜活的生命，一个个有思想、有灵魂的孩子，这毋庸臵疑就决定了班主任的工作是琐碎的、繁杂的、富有挑战性的。
作为年轻的班主任，我坚信：‚认真只能把事做对，用心才能把事做好‛。
自从踏上三尺讲台的那一刻，我一直在用心做着班主任。
一路走来，有喜有忧、有笑有泪，有花有果。
爱心是班主任工作的主旋律，但光有爱心是远远不够的，还需要精心的管理和慧心地创造，才能为孩子们撑起一片广阔的天空！一、‚班级服务令‛首当其冲上学期刚接手新班，在和孩子们磨合的一周中发现了一些不良现象：早自习补作业、个别同学一下课就骂人、打架、环境区卫生打扫不及时……有这么些个‚特殊‛人员，班内的学习和纪律氛围受到了很大的影响。
面对班级内部出现了不和谐的局面。
我特别设立了‚班级服务令‛，以惩警人。
‚没有规矩，不成方圆。
‛作为班主任必须要为他们建立起摸得着、看得见，内容具体、实在的的班级规章制度。
使同学们明白什么是该做的？什么是不该做的？什么是好？什么是坏？从而培养和形成良好的学习习惯和行为习惯。
于是以此为话题，我在班会上让学生自己讨论拟定班规，孩子们各抒己见，对于如何惩罚不良行为，献计献策。
于是新的班规诞生了，孩子们自己制定的班规往往比老师制定的更有说服力和执行力：平时喜欢打架骂人的同学，‚服务令‛是负责一个星期班级讲台的清理；乱扔垃圾的同学，负责倒一天的垃圾；破坏公物的同学，负责一天清洗垃圾桶等等。
补作业抄作业的同学，每天背首古诗……让‚违法‛同学，做一些小事，得到一些教训。
自从设立了‚班级服务令‛以后，班级问题有‚法‛可依了，不良行为有人纠正了，我的班级管理也越来越轻松，班级各项工作自然也就水到渠成了。
优秀班主任事迹材料：用心耕耘,做好班主任工作.docx
优秀班主任事迹材料：专心耕耘，做好班主任工作优秀班主任事迹材料：专心耕耘，做好班主任工作开展〃当好主力军，奋战〃，实现，新跨越，〃振兴竞赛活动中，我校实施了《加强班主任队伍建立，提高管理实力》竞赛立项，为了使自己在振兴竞赛活动中得到熬炼和提高，作为一名共产党员及班主任，一年来，自己能够遵照党支部和工会的要求，将德育生活化作为提高自己实力的平台，对学生进展言传身教，以身示范，尽自己所能引导学生,让学生在关爱中安康成长。
一、以良好的师德，做好班主任工作人们常常讲，“一个好班主任，就是一个好班级〃。
这句话说的不无道理。
可见，班主任自身的师德修养、言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大！老师，要为人师表，班主任，更应当既做“老师”，更做〃人师〃，而且要把做〃人师〃放在第一位。
在多年的班主任工作中，我深深体会到班主任担负着比任课老师更重要的育人任务。
班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和开展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。
因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。
我深深地觉得，班主任应当具有高尚的精神境界，在个人道德修养上、行为习惯上，应当有着比从事其他职业的人更高的要求。
罗曼?罗兰曾经说过:〃要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。
〃多年来,只要学校与班级制定的规章制度，我就坚决要求自己首先亲身践行。
我始终听从学校支配，从无怨言要求,始终静默坚守在初中教学与教化管理的第一线，教书育人，为人师表，以自己的实际行动为学生树立典范。
二、以真挚的师爱，做好班主任工作“学生是老师心中的太阳，我坚信爱是帮助彼此最大的力气，也深信唯有怀抱这种志向，教化才有永恒的生命！〃我始终把这句话作为班级管理与教化工作的座右铭。
班主任是老师队伍中的重要岗位，班主任在班级管理和建立上，在学生的成长和开展中，起着重要的作用，作为一个合格的或者优秀的班主任，应当把学生视为自己心中的太阳，班主任心中要充溢爱，师爱应成为班主作工作的底线。
着意耕耘教学文档
着意耕耘自有收获——环南路小学2005年新教育实验工作总结伴随着新年的钟声，时光的脚步带领我们又走过了一个充实而忙碌的学年。
回望我校新教育实验这块绿地，洋溢着醉人的绿色的诗意，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体教师智慧和汗水的结晶体。
实——扎实常规工作，营造书香校园1、完善课题组成员建设，确保持续稳步发展。
我校的新教育实验起步于全员参与，但在推进过程难免有人疲惫了，有人背弃了，有人落伍了。
凝集人气、形成骨干是实验可持续进行的关键。
为确保课题研究能具体、有效地开展，我校在05年初成立了新教育实验课题研究组，由华暖校长亲自挂帅，将学校生力军、对新教育实验情有独钟、充满饱满的情绪昂扬的斗志的年轻骨干教师纳入课题组成员的范围，给实验队伍注入了新鲜血液，充实、扩大了课题研究的队伍和力量。
新教育实验课题研究组进一步明确分工，任务到人，各司其职。
要求课题组成员做到：（1）继续带头做好发帖工作，逐步建立个人专帖，把串串散落的珍珠串成一条美丽的项链。
（2）要注意做好与其他实验学校、网友的沟通、交流，对专题帖的跟帖不可不理睬，可以发个短消息表示感谢，或到他的专题帖跟跟帖子，联络感情。
（3）要把上传工作做得更好。
每学期语文日记不少于50篇。
教师随笔、数学日记不少于30篇，英文日记不少于20篇。
（4）要注意多学习、多思考，工作要有计划、有总结。
每个栏目负责人对自己分管的项目，期初要制订计划，期末要进行总结。
通过集体制定考核办法、规定实验的具体任务和目标，保证了实验的可持续发展。
在成立课题研究小组之初，学校组织课题组教师认真学习现代教育理论与新课程改革的要求，使教师认清当前教育形势以及教育发展的趋势，努力建立了一支高水平的实验教师队伍，提高了实验效益，提高了教师参与实验的积极性。
明晰可行的实验目标，科学合理的考核办法，具体明确的实验任务，保证了实验的顺利进展和可持续发展。
2、营造书香飘溢的氛围，为丰富多彩的人生奠基。
（1）自主阅读，牢牢厚实底蕴。
用心耕耘,静待花开--小学班主任管理艺术探析
用心耕耘,静待花开--小学班主任管理艺术探析摘要：在小学教学中，如果说学生是学习的主体，那班主任则是我们整改教学的组织者、领导者，他们对整个班级的管理情况，组织开展学生的教育情况等等都对做好小学生的教育工作起着举足轻重的作用，并且在日常学习中，班主任的言行举止对小学生也起着示范作用，对他们的品德修养有着潜移默化的影响。
本文将“用心耕耘,静待花开”作为题目，结合生活实际，对小学班主任的管理工作进行深入探究，就小学班主任的管理艺术相关内容进行了策略分析，希望可以为相关研究者提供一定的参考价值和意义。
关键词：小学班主任；管理艺术；教学策略教书育人是作为教育工作者的责任和义务，作为小学班主任更是要重视学生的教育问题，用心对待每一个学生，用心将班级和学生管理好，教育好。
学生作为教育的主体，班主任必须要结合每一个学生的特点，强化日常管理的艺术，采用多种多样的育人理念和方式，采用艺术的方式教书育人。
小学生天真烂漫、个性明显，班主任在管理中要多多观察，了解学生、明白学生，采用艺术方式去开展教育工作。
一、用心交流，走进学生的世界作为班主任，和其他授课教师是不同的，不仅要管好学生的学习还要管好学生的生活，可以说在学校班主任就是学生的“家长”，学生们遇到什么问题也会第一时间去找班主任，因此班主任必须要尽职尽责，用心去对待学生们，用心去探究班主任管理艺术的方式方法，进而更好的做好小学生的学习和教育工作。
例如，在班级管理时，一方面，班主任必须自身树立起良好的形象，在班级管理过程中可以以身作则，说文明话、做文明事，团结同事、帮助朋友、关心家人等等，通过日常的言行举止来作为榜样引导小学生成长为德才兼备的人才。
班主任在严格要求自己的同时更重要的是要去了解学生，用心去和他们交流沟通，通过与学生的交流沟通去走进学生的世界，用自己的真心去换取学生的真心，进而建立一种良好的、健康的、亲密的师生关系，在班级管理艺术中让学生感受到班主任的真心和情感，进而推动学生愿意积极和班主任交流，愿意向班主任倾诉自己的烦恼和问题。
用心耕耘教育
孩＿ 孑 们 的爱、 家长的信任取代了我心中 厉 洧 的那份困
启 迪 ・ 教 育 教 学 版■ 团 ■
幼 教 天 地
网络 ： 教育的好帮手
江 苏省 苏州 市张 家港市 乐余 中心幼儿 园 袁 飞
幼儿园教育的对象是学龄前的儿童， ｆ 电 ｆ 门 的年龄小， 美术欣赏活动更是让老师—筹莫展， 可如今， 老师只要轻 那一 幅幅大师的作品尽显 眼前 ， 网络的有效 但是兴趣广泛 ， 他们 的思维处于具 体形象思维 阶段 ， 对 比 轻 击 鼠标 ， 较抽象的事物还很难接受，促进具体形象思维的发展才 性为幼儿提供了与大师对话的机会，使名画欣赏课在幼 是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学 儿园成为可能， 而不是专业美术院校的专利。 方便的网络 手段来说， 网络在教学中以其直观生动和多样化的互动 资源可以将老师从繁重的准备工作 中 解放出来 ， 并帮助 因为声像结合 能让幼儿获得 立 技术更能吸引孩子们学习的积极性， 形象直观的表现形 教师解决 表达上 的困难 ，
在我们接触 的孩子 中有活泼大胆 的、 调皮 可爱 的 、 机 应 ； 休息的时候若无其事地逗弄可爱的小家伙， 和他们胡 智伶俐 的……大 ． 这样的孩子深 受老师 的偏爱 ，与此 同 吹乱侃 ， 换来彼此的开怀一笑 ； 接待家长时我会微 笑的与
时， 那些不善言语 的 、 性格 内向的孩子就很容易被老师忽 他 们打个招呼 ， 换来他们的信 任与支持。
视了。自从幼 儿园开 ： “ 国际象棋课 ” 以后 ，
门 它 的
一
次病休期间， 我连续接到了小家伙们的电话 ， 才知
痴迷程度 日 益增长 ， 只要一有空便可见孩子们三五成群 道： 原来这些小不点儿还是有感隋的， 并不是像我们以为
班主任发言稿：潜心耕耘,收获幸福
班主任发言稿：潜心耕耘，收获幸福一、潜心执教，助推班级管理，享受付出本身的幸福。
记得李镇西老师说过，班主任要成为专家，要上好课。
我自认为自己不够优秀，于是，我就这样做。
１. 潜心教学，上出较好的课。
上不出最好的课，那我就努力上出较好的课，通过课外的工作，来弥补课堂教学的不足。
就是我这个教学水平很一般的老师，通过努力，也享受到了工作中的幸福。
因为勤能补拙，只要潜心付出，提升教学质量，还是可以做到的！平时，我积极学习，努力创新语文课堂，让孩子们喜欢我的课。
06年时，我担任五年级语文教学工作。
每节语文课，我会安排五分钟的新闻播报。
孩子们个个很感兴趣，俨然成了新闻小主持。
xx年，我接手了一年级一班，绘本故事《猜猜我有多爱你》让我认识到了阅读的重要性。
于是，我每天为孩子们讲一个绘本故事。
制作粘贴识字小报，五分钟故事会，写粘贴画故事，自由阅读等活动，深深地吸引了孩子们。
从此，他们喜欢上了语文，也喜欢上了我这个语文老师。
孩子们对学习的兴趣，同时也激发了我工作的热情。
（出示：读书、写话幻灯片）２.发挥班主任长处，培养孩子学科能力。
阅读、朗诵、写作是作为一名语文老师兼班主任的长处。
在营造班级活力、培养孩子自信、进取方面，我以读书、演讲、写作为载体。
每当学校有活动，我都会充分抓住教育的良好契机，组织孩子们积极参加。
xx级1班的孩子们，连续几年在学校举行的演讲活动中获得优异成绩。
我们班的李肖萌同学曾因演讲方面的出色表现，在学校小有名气呢！09年教师节表彰大会上给老师们献词的正是我的学生尚琪和孙路霄。
我曾经是他俩的小学语文老师。
他们不是同一级，却在几百名学生中脱颖而出，令我很兴奋。
这成了我这个教师节收到的最宝贵的礼物。
我还有计划地指导学生投稿。
孩子们在作文获奖、发表方面取得的成绩也会令我兴奋不已！xx年校刊征稿，xx级1班有十几篇稿件获奖并录用，成了校物录用稿件最多、质量最高的班级。
孩子们乐开了花，我这个做班主任的又怎能不幸福呢！（出示：演讲、投稿、作品获奖、作品集幻灯片）二、班级管理重视是个案研究，每个孩子的成长都令我感到无比幸福。
用心耕耘结硕果
用心耕耘结硕果班主任除了要和一般教师一样完成学科教学任务外，还承担着全班学生的管理和思想政治工作，工作辛苦、琐碎且精神压力大。
如何做好班主任，开展好班级的各项工作？通过自己的不断摸索、创新，我想可以从以下几方面入手：一、找好助手——发挥班干部的作用班级的管理靠班主任一人的力量去处理全部问题是不太现实的，所以要培养管理层，要把班干部当作同事来对待。
要相信他们的能力，培养他们的能力，给他们一个可以发挥能力的平台。
班干部的好坏，直接影响到整个班风、学风的形成，因为班主任再认真、再负责，不可能24小时与自己班上的学生在一起，而班干部可以做到这点。
1.助手的选择与工作分配我把我的班委称为“三角体系”,班长、副班长、团支部书记各分管一块，班长分管纪律、学习，副班长分管劳动、体育、生活，团支部书记分管政治思想、宣传。
我选择的班长一般性格都较外向，能静能动，能内能外。
副班长的性格就相对内向一些，主要负责班级的内务工作，辅助好班长工作。
两人的性格要互补，这样才能在工作中不抢功、不对立。
团支部书记选择人际关系较好的同学担任，起到一个协调、统筹的作用。
有些时候班长布置的工作，同学们有抵触情绪，都是团支部书记去开展政治思想工作，从而取得意见的一致。
要使他们在各项活动中能各尽其职，最大限度地发挥他们的能力。
2.助手的培养班干部的培养需要一个过程，从刚进校什么都不懂到最后班主任只抓方向，其余都是班干部去开展工作，班主任需要不断地调教。
事情不放给学生做，只会有一种可能，学生不会做。
事情放给学生做，就会有两种可能，一种是做好，一种是做坏。
做好是学生的悟性好、能力强，做坏就是班主任的问题了，因为没教好他，是老师的责任。
不少老师认为到技校来的大多都是差生，但我认为有很多学生是被老师放弃的，我相信一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”特别是对班干部我经常说：“你是最优秀的，只要肯努力就能干好。
”我经常问他们工作有没有干好、有没有落实好，因为干了和干好、落实了和落实好是两个概念，是质的变化。
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用心耕耘，忠实劳作
——浅谈班主任工作的体会
[内容摘要]班主任工作千头万绪，任务艰巨。
教育好每一位学生是我们老师应尽的责任。
良好的班风，和谐的氛围才能使学生学在其中，乐在其中，健康快乐地成长。
由此我想粗浅地谈几点自己的工作体会：从细微处入手，培养学生良好习惯；从班级核心入手，尊重、发挥班干部才能；从发现问题入手，讲究教育的时效性；从距离入手，要与学生若即若离；从学生思想、态度入手，抓工作难点；从凝聚力入手，与科任老师齐抓共管；从家校链接入手，争取家长的配合与支持。
[关键词]良好习惯发挥时效性若即若离齐抓共管配合支持
班主任工作千头万绪，任务艰巨。
教育好每一位学生是我们老师应尽的责任。
良好的班风，和谐的氛围才能使学生学在其中，乐在其中，健康快乐地成长。
下面我想粗浅地来谈几点自己的工作体会。
一、从细微处入手，培养学生良好习惯。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”它充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。
我们知道，学生每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，所以作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们更要做好起步阶段的工作。
因此我平时非常注重学生良好习惯的培养，请学生每个人管住自己的嘴，不说粗话、不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾、不打架群殴；管住自己的脚，不随意践踏花草，从点滴做起，养成好习惯。
比如教室卫生的保持。
上课之前，我会有意识地环视教室，若有纸屑，及时提醒学生捡起来，下课后把垃圾放到垃圾桶里；课间也会安排卫生监督员巡视地面，请同学们做好保持地面洁净的意识：放学后，要求每个学生清理自己的桌桶；讲究卫生器具的整齐摆放等等。
刚开始，学生还会经常忘记，老师时常提醒，久而久之，学生就习以为常了，逐渐地养成了良好的习惯。
二、从班级核心入手，尊重、发挥班干部才能。
对于班级班干部不能呼之则来，挥之则去，应该进行教育和培养，使之成为自己工作中的合作者，班级中的领导者。
对他们提出要求，但也要尊重他们的想法，使他们有信心，充满热情地去完成自己的工作。
还要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。
有了信心，有了动力，为集体服务的光荣感和责任感就强了。
在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部在个人知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
但是他们毕竟还是孩子，所以不能过于苛求、指责，特别是在工作中出现失误时，还应加倍呵护，不能打击他。
我想起有一次，负责出黑板报的组织委员，没有听清那次出黑板报的主题，后来当黑板报出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我见他难受地站在那，红着脸低着头
不敢看我，见此情景，我觉得他已认识到自己的错误了，于是我就开导他不要难过，一不留神的事就会有的，下次注意就行了，现在不是难过的时候，得打起精神来重新出好黑板报。
而后，他重拾信心，积极地投入到自己的工作。
此外，我会时常召开班干部会议，聆听他们的汇报，表扬他们的成绩，也批评有些班干部的不良行为，共同商量今后班级中工作。
三、从发现问题入手，讲究教育的时效性。
学生做错事，要进行及时教育，要讲究教育的时效性，如果在事情发生后过了一段时间再教育，会使学生失去真实感，因为也许那时候学生已忘记或记不清自己所犯的错误了。
当然，作为教育者，对任何学生都应平等对待一视同仁，不能因人而异。
这里特别提到对优生的态度，也许优生平时表现的不错，偶有发生犯错之事，就不把他放在心上，没有及时处理。
这是很大的漏洞，这往往会使优生产生优越感，对于自己犯错不在乎，会助长他的这种心理。
同时其他学生也会看在眼里记在心上，觉得老师偏心。
工作中我很注意这一点。
比如有一次，有学生向我反映有好几个男生进入游戏机室，得知情况后，我马上开始询问调查，结果发现一向乖巧上进的班长居然也位列其中，我首当其冲批评了他，并对他“停职考察”，但还是觉得不能太伤及他的自尊心，于是我对他说：“这班长的位子还替你留着，我们要看你今后的表现！我想你应该会明白我们的用意！”从那以后，班长努力着，其他学生经常会在习作中提到，林老师真是铁面无私啊，及时地教育班长，没有一丝偏袒！这就给学生留下了深刻的好印象！
四、从距离入手，要与学生若即若离。
上起课来，我比较注重课堂纪律，课堂秩序，让学生感受严肃认真；下课笑多一些，话多一些，多走近一些，拉近与学生的距离，让学生感受你可亲。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
但还是要保持一定的距离，不能随心所欲地聊天，让学生对你无所顾及，导致他跟你说话不注意分寸，见到你只会嬉笑，没有敬畏之意，我认为这样万万不可。
让学生真心地对你既亲近又敬畏，做到这样，上课纪律会把持得很好，与学生互动会很和谐轻松。
上课你是可敬的老师，下课你是可亲的朋友，这真是一件美事！
五、从学生思想、态度入手，抓工作难点。
在我们接触的学生中，时常会遇到有很多这样的学生：学习成绩很好，可是言行举止，行为习惯，真令人不敢恭维！但要令其思想改观，坏习惯改掉，这真是工作的难点。
我觉得学生思想端正了，才会学好知识，才会注意自己的行为，自己的习惯。
深刻地认识到这一点后，我总会向学生灌输这样的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而是要成为一个身心健康上
进和谐发展的人！做法上我觉得时常要对他们进行思想教育，还要注重常规的常抓不懈，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障！
六、从凝聚力入手，与科任老师齐抓共管。
马卡连柯说过，如果教师没有结合成一个统一的集体，那么也就不可能有统一的教育过程。
所以，我觉得任何优秀的班级，任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。
在担任班主任期间我时刻注意到这一点。
平常，我会虚心听取科任老师对本班学生各方面情况的反映，对本班管理上的建议。
比如，经验丰富的副班主任徐老师她经常会指点我，提醒我，协助我管理班级中工作，我很感谢她！还比如陈海娜、吴凤仙等科任老师经常会跟我交流学生上课的情况，我会很认真地对待她们所反映的情况，针对不良现象，会倾听她们的建议，然后和她们商讨，及时采取措施，更好地做到双管齐下，努力改观！当然，班级中的事情我也会告诉科任老师，以便获得他们的支持与理解。
互相的沟通，相互的努力，这使得我们工作步调一致，目标统一，齐抓共管，从而更好地做好班主任工作，有利于良好班风的形成！
七、从家校链接入手，争取家长的配合与支持。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极的配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。
为了更好地全面了解学生情况，我建立了家校联系卡，记录了家长的联系方式及一些相关信息。
时常和家长进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。
开始我会经常主动打电话给家长：孩子进步了，我向他道喜；孩子出现问题了，我和他商量、讨论解决的办法。
慢慢地，家长也会经常打电话向我了解孩子在校的情况，告诉我他在家的情况。
老师跟家长的沟通、配合紧密了，无疑是对学生的一种促进。
得到家长的支持、配合，班主任工作更顺利了，学生更进步了，班风学风更好了！
班主任工作精心而又繁琐，任重而道远，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，我愿自己能做个脚踏实地的劳作者，用自己的心血将教育进行到底！。