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初中语文课文《背影》说课稿5篇

初中语文课文《背影》说课稿5篇

初中语文课文《背影》说课稿5篇初中语文课文《背影》说课稿5篇《背影》是朱自清早期的散文代表作品,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿,希望大家喜欢!初中语文课文《背影》说课稿篇1一:说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文,这是一篇叙事性散文,作者朱自清,是中国现代文学史上著名的散文大家。

这一单元都是回忆性叙事散文,本文以父亲的背影为线索,让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。

2,、根据《语文课程标准》的具体要求,结合教材,本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下:①知识与能力目标:整体感知课文,扫清文字障碍。

学会在阅读中抓住关键语句,体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用;领会文章情感。

②过程与方法目标:整体感知,深入探究,自主合作探究。

③情感、态度与价值观目标:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情,并沟通个体体验,体会天下至情--亲情3、教学重难点:(1)教学重点:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

(2)教学难点:把握文中对父亲背影的细节描写,体味父子之间浓厚的深情。

4、课时安排:两课时二、说教法根据新课标的要求,以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线的教学模式,为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。

具体做法如下1情景设置法--激发感情,引起兴趣。

2提问法--逐步引导,逐渐深入。

3点拨法--展开联想,拓展思路。

三、说学法在学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法有:探究法:在整体感知课文后,要进一步深入探究学习。

《背影》说课稿

《背影》说课稿

《背影》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《背影》说课稿

《背影》说课稿

《背影》说课稿正文:《背影》说课稿《背影》说课稿15篇《背影》说课稿1一、说教材(一)教材的地位和作用本课是八年级上册第二单元(“以爱为主题”)的一篇叙述文,描写了父亲送作者从扬州返回北京的路上,父亲与小贩讲价、跨上月台为他买桔子、临行前叮嘱他等故事,作者以父亲的背影为全文的题眼,通过“背影”歌颂了父爱的伟大。

本文写父爱,把背影放在一个特定的情景中来写,使得父爱尤显深情动人。

学习本文可以让学生因父爱而感动,因感动而更加珍惜亲情,并学会感恩父亲、体谅父亲。

另外,还可以使学生学习本文在特定情境中细致刻画形象的方法,并应用到自己的文章写作中。

(二)本课重点和难点根据本单元主题和本文的特点,设定本课重难点如下:重点:体会朴实语言中所饱含的深情。

难点:特定情境下对形象进行细致描写的方法。

二、说学情1.本课教学对象是初二上学期的学生,经过小学和初一的学习,他们对叙述文的知识有了一定积累,但是如何借助叙事来表达感情、借助特定情境来刻画形象,还需要教师的进一步引导。

2.我的学生多是95后,他们从小都是在父母格外的呵护下长大的,习惯了父母为他们做事情,对父母的爱甚至有些忽视了。

学习这篇课文可以唤起他们对亲情,尤其是父爱的关注和珍视。

三、说教学目标根据新课标三维目标、教材分析和学情分析,我确立了以下教学目标:(一)把握内容,理解文章关键语句的含义;(二)学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写,以及从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法;(三)体会朴实的语言中所饱含的深情,继承中华民族的传统美德。

四、说教法学法(一)教法新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式,帮助学生提高语文的综合素养,并形成正确的情感态度价值观。

为此,我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法,安排2课时。

借助反复品读,引导学生体味朱自清在刻画形象时设置特定情境、运用朴素语言进行描写的特点;通过问题探究,展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话,构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。

《背影》说课稿精选3篇

《背影》说课稿精选3篇

《背影》说课稿15各位评委老师你们好,今天我说课的课题是《背影》。

我将要从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学进行说明。

一、说教材《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文。

此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

本文被选入人教版八年级上册,是第二单元第二课的一篇讲读课文。

该单元是以“爱”为中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。

学习本文,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操,更有利于后面几篇课文的学习。

结合教材特点和学生实际,我将本课的教学目标定为:知识目标:有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

能力目标:学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。

情感目标:感受父子深情,体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。

教学重点定位为:体会关键语句的含意和表达作用;体会作者朴素感人的语言;领会本文表现的父子间的浓浓亲情。

教学难点定位为:对于文中背影的描写,进行深刻的体会,在分析中,深刻透彻的体会这种伟大的父爱。

根据教材特点和学生的实际情况,本课拟定两课时完成。

二、说教法为了更好地完成教学目标,我主要采用以下方法进行教学:1、朗读教学法:新课标非常重视朗读在阅读教学中的作用,本文语言质朴,感情真挚,通过此教法让学生在朗读中感受平实自然但饱含深情语言特点,唤起学生的情感体验,与课文中的情感交流,产生共鸣。

2、引导探究法:新课标对教学中师生双方的角色是这样定位的:“学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。

”本文所写的父爱朴实却深沉,大多数学生可能难以深切体会,为突破这一难点,我引导学生先找可表现父爱的关键性语句或词语,再探究其深意,感受浓浓的父爱。

三、说学法依据自主、合作、探究的教学理念,拟定以下学习方法:1、自主、合作学习法:课前通过预习,解决字词问题,搜集、整理、交流有关作者及写作背景的资料,整合资源,并结合课后习题提出质疑;课中通过合作探究解决问题。

《背影》说课3篇

《背影》说课3篇

《背影》说课3篇奇文共欣赏,疑义相如析,以下是漂亮的编辑帮家人们收集整理的《背影》说课3篇,欢迎借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《背影》说课篇一如何选择表现角度?这是散文创作中值得研究的问题,绝非雕虫小技。

在我们的文苑中,善于选择角度者,则可能自成高格,不善于选择者,往往流入下品。

朱自清的《背影》,就是作者选择了一个较佳表现角度“背影”这个特殊的一面,并把它转化为艺术美的一篇佳作。

背影的表现角度新颖独特。

一般写人物,较多地从正面着笔,或写面部肖像,或写姿态服饰。

正面写当然有正面的好处,然只从一个角度写多了,也会感到呆板乏味。

契诃夫给青年作者的信中告诫说:“你忙着描写人物的脸……这又是老一套,这样的描写是可以省掉的。

五张描写得很详细的脸,会使读者的注意力疲劳。

”(《契诃夫论文集》)《背影》则另辟蹊径。

作者选择背向的特定角度,以饱含深情的笔触,全力抒写父亲的背影,令人拍案叫绝。

全文共写了三次背影。

一次,作为父亲,在儿子的心目中是多么的熟悉,他的音容笑貌,无不了如指掌。

然而当父亲临别送行的一刹那,为儿子买橘子而艰难地在月台上爬上爬下的背影,却深深地打动了儿子的心灵,顿时使“我”获得了特殊的感受,掉下了激动的眼泪。

这一背影在来来往往的人群里,找不到了。

犹如电影画面那样慢慢淡出,影愈淡而情愈浓,人愈远而心愈近。

第三次,从信中得知父亲困顿的际遇,在晶莹的泪光中,又浮现出那“青布棉袍黑布马褂的背影”,它将成为“我”终身难忘的一幅父子告别图。

是的,写人物从背影这个角度着墨,为数很少,然而,“文章有众人不下手而我偏下手者,有众人下手而我不下手者”。

(《伯子论文》)姜白石说:“人所易言,我寡言之;人所难言,我易言之;自不俗。

”朱自清先生知难而上,选择背影这个新颖独特的角度,这是生活暗示给他的一种独特发现,也是表现事物的一种艺术创造,显露了作者不随人后、敢于创新的艺术才华。

背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神。

背影语文优秀说课稿

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背影语文优秀说课稿背影语文优秀说课稿5篇《背影》一文中,感人至深的父子之爱,朴实无华的语言表达,是最有价值的教学要素,是最关键的教学内容。

下面给大家分享背影语文优秀说课稿,欢迎阅读!背影语文优秀说课稿(篇1)尊敬的各位领导、老师:大家好!今天,我说课的题目是《背影》,本课分两课时教学,这是第一课时。

我将从以下几个方面进行说课。

一、教材分析语文版八年级下册第一单元都是记叙性作品,写的都是普通人的故事,但表现的却是人间真情。

《背影》位于这单元的第一篇。

本文通过刻画父亲的“背影”,展现了深沉的父爱。

在祸不单行、生活困顿、精神压抑的境况下,父爱显得异乎寻常的感人。

二、学情分析八年级学生语文素质参差不齐,缺乏正确学习方法及习惯,这就需要教师结合新的教学理念制定恰当的教学目标。

三、教学目标和教学理念教学目标:1、知识与能力整体感知,理解课文内容;2、过程与方法精读课文,创作赏析比较;3、情感态度与价值观感受亲情,增强感恩意识。

教学重点:用“圈点批注的方法精读课文”,把握主要情节。

教学难点:培养学生联系文本进行想象和创作的能力。

教学理念:倡导自主学习,教会学生学习方法。

四、教法与学法我借助多媒体课件,采用“网络预习——情境导入——整体感知——精读赏析——拓展迁移”的五步教学模式,倡导教师从必要的牵引到大胆放手,鼓励学生从被动接受到“自主、合作、探究”,从而构建师生间和谐、平等、互助、开放的语文课堂。

五、教学过程(一)、网络预习,授之以渔在这个环节,我充分利用网络,布置预习作业,让学生们回家上网查询,做网络预习。

这样设计,是本着“授之以渔”的新课改理念进行的,它充分发挥了农远资源的优势。

实践证明,学生的自主学习能力确实提高了,也乐学好学了。

(二)、视频导入,情境教学在这个环节,我播放歌曲《父亲》,导入新课。

好的导课方式能营造恰当的课堂氛围。

调动学生的热情与兴趣。

(三)、整体感知,个性创作在这里,我让学生用圈点批注的方法精读课文,并以制片人、导演的身份对课文某一段落或情节进行艺术加工,制成“电视散文”。

初中语文《背影》说课稿6篇

初中语文《背影》说课稿6篇

初中语文《背影》说课稿初中语文《背影》说课稿6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的初中语文《背影》说课稿,欢迎阅读与收藏。

初中语文《背影》说课稿1一、说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文,这是一篇叙事性散文,作者朱自清,是中国现代文学的散文大家。

这一单元都是回忆性叙事散文,本文以父亲的背影为线索,让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。

2、根据《语文课程标准》的具体要求,结合教材,本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下:①知识与能力目标:整体感知课文,扫清文字障碍。

学会在阅读中抓住关键语句,体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用;领会文章情感。

②过程与方法目标:整体感知,深入探究,自主合作探究。

③情感、态度与价值观目标:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情,并沟通个体体验,体会天下至情——亲情。

3、教学重难点:(1)教学重点:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

(2)教学难点:把握文中对父亲背影的细节描写,体味父子之间浓厚的深情。

4、课时安排:两课时二、说教法根据新课标的要求,以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线的教学模式,为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。

具体做法如下:1、情景设置法——激发感情,引起兴趣。

2、提问法——逐步引导,逐渐深入。

3、点拨法——展开联想,拓展思路。

三、说学法在学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法有:探究法:在整体感知课文后,要进一步深入探究学习。

合作交流法:以小组为单位讨论,培养学生的合作学习能力。

《背影》说课稿7篇

《背影》说课稿7篇

《背影》说课稿7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《背影》说课稿省级优秀3篇

《背影》说课稿省级优秀3篇

《背影》说课稿6今天我说课的课题是朱自清的《背影》。

下面我主要从教材、学情、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程、板书、教学反思九个方面进行阐述。

一、说教材1、在教材中的地位《背影》是人教版八年级上册第二单元第二课。

从单元课文的内容来说,都是写普通人的,让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。

主题是吁唤“让世界充满爱”,可以让学生感受课文所表现的形形色色的“爱”,感受课文中一些人物的善良。

通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。

从全套书的编排思路看,八年级上册第二单元,处于第二阶段,主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的能力。

从课文中学习描写、叙述等表达方式,了解叙述、描写的功能和特点,应是教学的重点。

2、教材分析《背影》是朱自清早期散文的代表作,是初中语文教材中的传统课文,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念之情。

文章的语言极为朴实,饱含情感,而且贴近生活,写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言,但能让人感受到洋溢在字里行间的人间至情,有着打动人心的感人力量。

依据本文在教材中的地位和课文特点,在教学中应指导学生认真朗读,整体感知作品内容,获得心灵上的沟通和共鸣,陶冶情操。

同时,在诵读中理清文章的线索和行文脉络,理解作者的思想感情。

二、说学情现在的学生从小娇生惯养,缺少感恩思想,尤其初中学生对父爱母爱大多认为理所应当,没有多少学生能从内心深深的感受父母之爱,写起关于父爱母爱的文章更是缺乏鲜活的材料,大多材料雷同,或缺少真挚感情。

《背影》这篇课文正是一个最好的例子,通过阅读训练,感受浓浓的亲情,引导学生以一颗感恩之心,以一双善于发现的慧眼观察生活,发现生活中的感人之处,为写作中如何写人记事进行必要的指导。

初二学生已经具备基本的记叙文知识,加之本文语言朴素,可以侧重引导学生运用已有的知识品读,采取自主、合作、探究的学习方式。

初中语文《背影》说课稿

初中语文《背影》说课稿

初中语文《背影》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《背影》说课稿精选七篇

《背影》说课稿精选七篇

《背影》说课稿《背影》说课稿「篇一」教学目标:知识和能力目标:1、掌握生字词藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚等。

2、感受文章所表达的父子情。

3、学习本文平实的语言和传神的细节描写。

过程和方法目标:1、体会关键性语句的做文章和表达作用,揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。

2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。

情感和态度价值观目标:体察浓厚而动人的父子深情,激发学生对父母的爱心。

教学重难点:理解文章具体描写父亲背影的细节,体味作者为之感动落泪的原因。

教学方法:1、朗读法。

纪实散文《背影》的语言平实自然。

指导学生认真朗读,整体感知作品,获得心灵上的沟通与共鸣。

同时,在诵读中理清文章的线索和行文脉络,理解作者的思想感情。

2、研讨探究法。

在熟读课文的基础上,引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。

教具准备:多媒体CAI课件。

课时安排:2课时。

教学要点:整体感知文章,理清文章行文脉络。

分析平淡中显神奇的特定背景,体会文章的感染力。

教学步骤:一、课文导入同学们,今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。

大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇,对之一定都会有或多或少的感受,比如感情上的被打动,思想上的被影响,写法上的受教益。

今天我们进一步地研究探讨,当会有更多更深的不同层面的收获。

二、作者介绍(多媒体显示)朱自清(1898—1948),字佩弦。

祖籍浙江绍兴,主要作品有《朱自清散文集》。

我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、生字词检查。

狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸四、老师范读课文,学生思考:课文中令你最为感动的是什么?一般情况下,学生的回答大致有以下几种情况:①文中父亲对儿子的无私。

②文中儿子对父亲的理解。

五、请同学们找找课文中写到我的几次流泪?(四次)进一步思考:课文中对于我面对父亲的背影,泪很快地流下来写得很详细,那么,我流泪是因为什么原因呢?一般来说,可以包含以下几个方面:①对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为我穿铁道、爬月台买橘子;②对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为我送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人的迂,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的;③对父亲艰难生活的同情:买橘子时的瞒跚艰难,一下子引发我的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑;④对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢?⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是背影映现,自己终于内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的泪水表现了出来。

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《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿《背影》说课稿(精选5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家整理的《背影》说课稿(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《背影》说课稿1一、说教材1、教材的地位与作用《背影》是朱自清先生的早期散文代表作,自问世以来就一直深受广大读者的喜爱。

作品采用纪实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

在八年级上册语文教材第二单元中占有特殊的地位与作用。

2、教学目标的设定(1)知识与能力:积累生字词;学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。

(2)过程与方法:自主合作探究。

(3)情感态度价值观:把握文中父子亲情,敬爱父亲。

3、教学重点研读重点段落;学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。

4、教学难点学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。

5、课时安排两课时二、说教法我所执教的班级学生语文基础不算太好,尖子生不多。

根据学生实际以及本文的特点,按照初中生的认知规律,遵循“教师为主导,学生为主体”的指导思想,为实现本课教学目标,解决重点,突破难点,我采用如下教法:1、以品味语言为主,采用点拨式教学,设计带有启发性的问题诱导学生思考。

2、采用朗读、讨论、质疑法使学生动口动脑动手。

3、为增加课堂的容量,使用多媒体教学。

三、说学法引导学生紧紧围绕问题,扣住文中关键语句,结合时代背景,理解文中体现的父子深情;注意体会文中语言特点,加以积累运用,加强语文基础,提高语文水平。

四、教学过程第一课时1、激情导入:(大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》,同学欣赏)这首歌的名字叫《背影》,是今年最流行的一首歌曲。

无独有偶,朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫《背影》。

他写的是谁的背影?这个背影有什么特点?今天咱们就一起来学习这篇课文。

《背影》说课稿优秀4篇

《背影》说课稿优秀4篇

《背影》说课稿优秀4篇《背影》说课稿篇一一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点:一、训练学生阅读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和思路,了解基本的写法,具有一定的语言感受能力。

二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段。

三、初步学习各种阅读方法。

四、养成良好的阅读习惯。

在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。

二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作,作品采用记实的手法,通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。

写得真挚而动人。

此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文,从编者意图来看,显然出于以下几种考虑:三、圈点批注与整体阅读训练A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱儿子,儿子体谅父亲,父子之间的美好亲情(尝试练习的设计的目的是检测整体阅读的效果,同时解决一些次要的目标。

提问5的设计可视作是对此课的总结)四、作业布置1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。

(语料的积累,习惯的培养,这类练习表面上看较为机械,但对低年级学生是有效的,所以是必要的)2、完成课后练习七(不借助其它参考书,做错没关系,做在书本上)3、熟读课文第二课时第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。

如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯,是整体感知课文,那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。

第一课时的铺垫,第二课时是发展。

主要教学环节如下:一、重点研读第五段(朗读、讨论)1、上节课我们知道作者一共写了四个背影,那么作者写得最详细的是那一个?朗读这一段,注意其中的一些词语,等一下要求大家写出来。

《背影》优秀说课稿精品4篇

《背影》优秀说课稿精品4篇

《背影》优秀说课稿1说教材1、教材简析:《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。

一直作为语文教材的传统课文,感染了一代又一代,因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱,反映了我国一种优秀的传统文化。

正如季羡林先生所说:我觉得,读朱自请先生的《背影》,就应该把眼光方远,远到齐家、治国、平天下,然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。

阅读这篇散文,我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。

这是人间至情。

这也是家庭美德,是我们中华民族传统美德的重要组成部分。

2、教学目标:根据语文课程标准的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标:知识目标:走近作者,认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;散文的特点及散文的选材。

能力目标:学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思;关键语句含义的理解。

情感目标:,认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情,理解语文与家庭生活的关系。

3、教学重点:全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读,这篇文章很适合朗读,要让学生多读。

读出文中的感情,使学生自己能够受到感动。

所以我把该文教学重点定为:有感情地朗读课文,在朗读中感受父亲对儿子的深情,激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

教学难点:语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容把握文章结构。

初二学生,他们的阅读范围还不是很广,掌握的阅读技巧不是很多。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影?学生还无能为力。

因此,我把此当作本文的教学难点。

说教法根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征,我采用以下的方法及教具进行教学:4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。

5、激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。

6、将自己的亲身经历和体验想结合,激发创新思维的学习方法。

背影优秀说课稿范文(通用5篇)

背影优秀说课稿范文(通用5篇)

背影优秀说课稿范文(通用5篇)背影优秀说课稿范文(精选篇1)我今天说课的篇目是《背影》,它是现行语文教材八年级上册第二单元的第二篇课文。

下面,我将从教材分析、教学方法与、学法的指导和学习习惯的培养、教学过程设计等方面对本课的设计进行说明。

【教材分析】1、课文特点及在教材中的地位:《背影》,现行语文八年级上册的一篇课文。

这个单元以“爱”为主题,几篇课文都以诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱。

让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。

熟读这些课文,从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

生活中人们大都歌颂母爱,即使歌颂父爱,也一般是正面写父亲的高大形象,但这篇课文却写父亲的背影,写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言;文间的语言朴素,但感却感人肺腑。

究竟其力量从何而来呢?让我们去学习课文,从课文中找出【教学目标】根据本教材的地位、作用,结合实际,我将素质教育目标定为:知识目标:(1)、加强对语言字词的积累运用;(2)、学习描写人物的方法,体会语言的特点。

能力目标:(1)、有感情的朗读课文,体会洋溢在字里行间的人间至情。

(2)、通过关键语句表达特殊的感情。

德育目标:(1)、体察深厚动人的父子深情,继承中华民族传统美德;(2)、联系自身,感受父子间的浓浓亲情,引导学生感受爱、学会爱,学会感恩【学情分析】多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯,而且他们的认知感悟能力也不够成熟,对于生活,他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”。

尽管全文笼罩着一种“淡淡的忧愁”。

但从文章的深层文化意义来看,它又潜藏着的民族文化内涵,体现了中国人一向强调的父慈子孝的思想。

【教学重难点】教学重点:训练阅读培养良好学习习惯;运用整体阅读法教学理论,以体会文章精要为突破口,重点抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。

教学难点:抓住文中父亲的四句话,体会文中所饱含的深刻情感。

背影一文说课稿范文5篇

背影一文说课稿范文5篇

背影一文说课稿范文5篇说课稿还应包含有效的评价方式和评价标准,以便能够客观地评估学生的学习情况。

教师在说课稿中可以展示自己对教学内容的深刻理解和独特见解,展现自己的专业素养。

这里给大家分享一些关于背影一文说课稿范文,供大家参考学习。

背影一文说课稿范文精选篇1教学目标:感受真情一、导入一直以来,文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱,父爱似乎要被人们淡忘。

其实,父爱无言,只默默生成,慢慢积淀,静静流淌……今天,我们将跟随朱自清,与他一同注视背影,体会真情。

二、写作背景介绍先来看一看本文的写作背景:《背影》写于1925年,作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟在眼前一般无二……”“父亲的来信那句话”就是课文最后一节提到的“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”“大去之期”什么意思?——与世长辞的日子朱自清作为人子,怎不悲伤感怀。

读着父亲来信,作者不禁回忆起八年前(19__年)的往事。

三、听读课文,捕捉最动人的画面。

1、下面,请同学们听课文的朗读录音,找出最让你感动的画面。

——父亲买桔时的背影。

2、这个“背影”的哪一个细节最让你感动?衣着:黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——(家中有人去世,黑色给人以压抑沉重的感觉!)这是一个沉重的背影体态:肥胖走路姿态:蹒跚、慢慢(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!动作:探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。

这时的儿子,心情该多么得紧张啊!一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。

这是一个艰难努力的背影!年龄:老年心态:心里很轻松似的(攀爬月台买桔其实根本不轻松,此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的,更是因为为儿子买好桔子,不必担心儿子路上口渴,尽到了作父亲的责任后的满足。

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿今天我说课的课题是《背影》。

这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。

一、说教材1、教材分析:《背影》是人教版八年级上册第四单元中的第一篇课文。

它写出了一种异常真挚的亲子之爱,反映了我国传统文化,是表现“至爱亲情”的典范。

它的构思精巧,是叙事与抒情结合散文的代表篇目。

学习好这篇文章对实现单元教学目标,对学生学习现代散文有重要影响作用。

现代散文的教学,既担负有阅读教学的任务,又有情感教育的使命,甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。

所以,我们的教学既要关注其文学表达,又要关注其思想情感,两者不可偏废。

教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法,同时对写作中如何叙事写人进行指导。

在此基础之上,关注思想情感的表达,体会朴实的语言中所饱含的深情。

2、教学目标:《课程标准》要求:从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度把握语文课程目标,我把本课的教学目标定为:1)知识与能力目标:积累新词,懂得运用细节描写刻画人物,品味文中饱含父子深情的语言,掌握截取法这种写作手法,学习文章独具匠心的谋篇布局法。

2)过程与方法目标:通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容,调动学生已有的生活经验,体会文中父子间的深情。

3)情感与态度目标:体会文中父子深情,启发学生关爱父母,关爱家人。

3、教学重点、难点:赏析文中对人物的细致刻画,体会朴实的语言中所包含的深情,体会父子间的深厚情谊。

教学重点、难点的确定依据:初二年级的学生已经能够初步赏析散文这种文学作品,但由于感性思维主导,理性思维有待发展,学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义,或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。

这就有赖于老师的重点的引导启发,提高学生的阅读鉴赏能力,同时陶冶学生的情操。

二、说教法:1启发式教学法:“教是为了最终达到不需要教。

”(叶圣陶语)以老师为主导,以学为主体,能调动学生和积极性、主动性,启发学生独立思考,发展逻辑思维能力。

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《背影》说课
尊敬的各位评委老师:
大家好!我叫.....。

今天我说课的课题是《背影》。

这次说课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等五个方面逐一阐述我的教学设计和教学理念。

一、说教材
(一)教材分析:
《背影》是人教版八年级上册第二单元中的第二篇课文,是朱自清早期散文的代表作。

它的构思精巧,是叙事与抒情结合散文的代表篇目。

学习好这篇文章对实现单元教学目标,对学生学习现代散文有重要影响作用。

此篇文章作者采用记实的手法,通过特写父亲买橘子的背影,体现了父子之间相爱相怜的真情。

写出了一种异常真挚的亲子之爱,反映了我国传统文化,是表现“至爱亲情”的典范。

文章语言朴实,但却饱含深情。

在学习本文时应在整体把握课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴。

(二)教学目标:
我把本课的教学目标定为:
1、知识与能力目标:积累新词,懂得运用细节描写刻画人物,品味文中饱涵父子深情的语言,掌握截取法这种写作手法,学习文章独具匠心的谋篇布局法。

2、过程与方法目标:通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容,调动学生已有的生活经验。

3、情感与态度目标:体会文中父子深情,启发学生关爱父母,关爱家人。

(三)教学重点、难点:
1、教学重点
全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读,这篇文章很适合朗读,要让学生多读。

读出文中的感情,使学生自己能够受到感动。

所以我把该文教学重点定为:
①有感情地朗读课文,在朗读中感受父亲对儿子的深情,激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

②理解其中关键句的含义,体会朴实语言中的深情。

2、教学难点:
语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容把握文章结构。

初二学生,他们的阅读范围还不是很广,掌握的阅读技巧不是很多。

所以我把本文的教学难点定为:
①理解文中父亲那个不怎么优美的背影的内在含义;
②抓住人物的特征展示人物心灵的写作方法。

二、说教法:
1 启发式教学法:“教是为了最终达到不需要教。

”(叶圣陶语)以老师为主导,以学为主体,能调动学生和积极性、主动性,启发学生独立思考,发展逻辑思维能力。

2 讨论式教学法:讲讲议议能调动学生的积极性,学生的思维能力和语言表达能力,使学生掌握的知识更深刻、更准确。

三、说学法:
语文新课程标准指出:“爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。

”“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

”再根据本文的思想内容,教学该课我确定了以下学法指导:
①自主收集资料,增加课外阅读量的方法,让学生养成预习的习惯。

②自主、合作、探究的学习方法,培养学生自主获取知识的能力。

③走出课堂、走出学校;走进家庭,去体验亲情,充分理解父母对儿女的真诚无私的爱。

同时为了使教法和学法充分运用,我拟采用多媒体课件、出示情境图片等教学辅助手段,使我的课堂生动、活泼。

四、说教学过程:
整个教学分为五大环节:
(一)创设情境,激情导入
导入新课的开场白是十分重要的。

好的导语能营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,使其对学习内容产生浓厚的兴趣。

上课开始,我将利用课间出示课文插图,播放《父亲》这首歌曲,并结合这样的导语:同学们,这是一个普通的
背影,但是它能让大文豪朱自清永生难忘,能让无数读他的人潸然泪下,这是为什么?因为它折射出父亲对儿子的无限疼爱,也溢满了儿子对父亲的深深怀念。

今天就让我们一起走进朱自清、走进背影去体会那份让无数人感动过的感动吧!
设计说明:通过图片与音乐相结合的方式,旨在牢牢地吸引学生的注意,使学生形成一种强烈的阅读期待心理,拉近了学生与文本之间的距离。

(二)出示目标,整体感知
播放配乐朗读,要求学生认真揣摩朗读的语音、语调,并把握课文的情感基调。

让学生思考:课文主要讲述了什么内容?读完课文你有什么感受?整体感知全文,了解全文梗概,把握文章的明线是四次背影,并且能复述文章内容。

设计说明:旨在整体感知课文,把握文章脉络,体会文章的巧妙构思,为品读课文做好铺垫。

在这一过程中,教师的任务是鼓励学生积极主动的参与到课堂学习中,培养学生提炼、筛选信息的能力,锻炼学生的口语表达能力。

(三)品读赏析,交流探讨
首先,要求学生理解掌握新词,细读、精读,并赏析“买桔背影”。

引导学生从父亲的穿着、动作等方面进入深入分析,体会其中隐含的父亲对儿子深沉的爱,并提示学生借鉴细节描写这种人物刻画法。

其次,让学生交流探讨,分析作者四次流泪的深层原因,了解作者的情感变化,理解儿子对父亲的爱。

最后体会父爱子,子爱父,父子情深的中心思想。

最后,对局部进行重点赏析后引导学生回到整体,讨论文章的写作特色。

设计说明:遵循以学生为主体,教师为主导,活动为主题,训练为主线“的原则,让学生有充足的时间让他们独立阅读思考,然后由自主转向合作探究,进行多方位的互动,有利于学生的创造性思维和合作能力的培养。

并且在这个过程中落实了教学重点及难点。

(四)拓展延伸,明理升华
这一环节我设计了这样一个练习:以父爱如----写一句话。

在交流时我抓住学生的情绪达到最高潮的时机教育学生要理解父母、热爱父母、感恩父母。

设计说明:旨在训练学生的口头表达和书面表达的能力,设计的练习是将阅读之所得转化为写作之所能,使阅读的迁移与深化。

并且通过自然的过渡,将文中人物的优秀品质内化为学生自身的道德情操,实现了人文素养的提升。

(五)课堂小结,布置作业
授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,方为终生之用。

此环节我先让学生总结:通过本节课的学习都学到了什么?在思想上感悟到了什么?然后我设计了这样的结语:如果说母爱是清凉的风,是遮雨的伞,那么父爱则可能只是片言只语,只是不经意的动作神情,但这些同样令人难忘。

看到这蹒跚的父亲,看到这劳累的父亲,我们怎么能不大呼:世界上最伟大的莫过于父母对儿女的爱!让我们一起随着这首《父亲》再次品味亲情、读懂亲情吧!同时布置课后作业,让学生回忆一下父亲对你们的爱,然后跟同学分享一个你跟父亲的亲情小故事。

设计说明:既巩固本课学习要点,又培养训练了思维的创造性。

从课文到学生自身,通过分享亲情故事升华父与子之间的情谊,继承弘扬中华传统美德,实现育人目标。

五、说板书设计
好的板书能使学生体会到教材内容的系统性和内在联系,从而准确地把握住知识的整体结构。

本课的板书设计主要是文章结构的体现,层次清楚,使学生一目了然,便于课堂小结时看出知识的系统和逻辑关系,使学生在整体性的体会中,对所学的知识进一步加深理解。

这样的设计具有举纲张目的作用,同时形象再现了本节课的主要内容和教学重点。

附:
背影
朱自清
难忘背影(点题)悲伤之泪
刻画背影感动之泪明线惜别背影惜别之泪再现背影(首尾呼应)伤心之泪
暗线:父爱子,子爱父,父子情深
我的说课完毕,谢谢各位评委老师!。

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