社会行为PPT课件
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社会行为ppt课件
种的繁衍。
23
24
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成 员之间是如何交流信息的吗？
25
自主学习
5、群体中的信息交流：动物 的
、 和 等都可以起到传
递为信息动的作作、用。在自、声然音界，生的物存之气在间味，的生信物息与交环流境是才成为统一的的。整正体因。
物质流
普遍存在 能量流
信息流
守卫等工作。
17
社会行为的特征： 1.群体内部往往形成一定
的组织
2.ห้องสมุดไป่ตู้员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级制度
18
动物为什么要 结群生活？
19
自主学习
• 4、社会行为的意义：使群体更好的适 应
维持
和
的生活。 环境
种族的延续
个体
20
极地生活的企鹅，常常是成千上万 聚集在一起，因为它们身处的是冰 天雪地的世界，虽然身上有着厚厚 的脂肪，但集群无疑可以相互取暖， 这种集群对御寒有好处。
。具有社会行为的动物有 、
明确
分工
等级
蜜蜂
狒狒
等。
10
11
狒狒的群体生活 有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。在一群阿尔卑斯 狒狒组成的”等级社会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程 度的不同,排成等级次序。
12
幼 年 狒 狒
雌 狒 狒
雄狒狒
13
“首领”享有的特权： • 优先享有食物和配偶； • 优先选择筑巢场地； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为
1
学习目标 • (1)举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特征 • (2)描述动物群体中信息交流的意义。 • (3)创设情境，引导学生了解动物的社会行为。 • (4)了解动物社会行为的特征。 • (5）理解社会分工对动物生存的意义。
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24
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成 员之间是如何交流信息的吗？
25
自主学习
5、群体中的信息交流：动物 的
、 和 等都可以起到传
递为信息动的作作、用。在自、声然音界，生的物存之气在间味，的生信物息与交环流境是才成为统一的的。整正体因。
物质流
普遍存在 能量流
信息流
守卫等工作。
17
社会行为的特征： 1.群体内部往往形成一定
的组织
2.ห้องสมุดไป่ตู้员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级制度
18
动物为什么要 结群生活？
19
自主学习
• 4、社会行为的意义：使群体更好的适 应
维持
和
的生活。 环境
种族的延续
个体
20
极地生活的企鹅，常常是成千上万 聚集在一起，因为它们身处的是冰 天雪地的世界，虽然身上有着厚厚 的脂肪，但集群无疑可以相互取暖， 这种集群对御寒有好处。
。具有社会行为的动物有 、
明确
分工
等级
蜜蜂
狒狒
等。
10
11
狒狒的群体生活 有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。在一群阿尔卑斯 狒狒组成的”等级社会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程 度的不同,排成等级次序。
12
幼 年 狒 狒
雌 狒 狒
雄狒狒
13
“首领”享有的特权： • 优先享有食物和配偶； • 优先选择筑巢场地； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为
1
学习目标 • (1)举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特征 • (2)描述动物群体中信息交流的意义。 • (3)创设情境，引导学生了解动物的社会行为。 • (4)了解动物社会行为的特征。 • (5）理解社会分工对动物生存的意义。
《社会行为说课》课件
多的资源和地位。
冲突行为
冲突行为
指两个或两个以上的个体由于目标、利益或资源的对立而产生的 相互对抗和争斗的行为。
冲突行为的产生
冲突行为通常在个体之间存在明显的利益或目标冲突时产生，通过 冲突可以维护自己的利益或争夺更多的资源。
冲突行为的特征
冲突行为具有对立性、激烈性和不可调和性的特点，个体之间需要 展开激烈的争斗才能维护自己的利益或争夺更多的资源。
03
社会行为的影响因素
文化因素
01
02
03
文化传承
文化通过传统、习俗、教 育等方式传递，影响人们 对社会行为的认知和规范 。
价值观
文化中蕴含的价值观影响 人们对行为的是非判断和 道德标准，从而影响其社 会行为。
文化多样性
不同文化背景下，社会行 为的表达和解读可能存在 差异，需尊重和包容。
社会环境因素
竞争行为
竞争行为
指两个或两个以上的个体为了争 夺有限的资源或地位而展开的相
互对抗和争夺的行为。
竞争行为的产生
竞争行为通常在个体之间存在资 源稀缺或目标冲突时产生，通过 竞争可以获得更多的资源和地位
。
竞争行为的特征
竞争行为具有对立性、排他性和 争胜性的特点，个体之间需要展 开激烈的对抗和争夺才能获得更
社会团体
社会团体可以发表观点和立场，通过 集体行动来影响社会行为和公共政策 。
个人言论
个人言论在社交媒体和日常生活中也 会产生一定影响，形成一定舆论氛围 。
05
社会行为的未来发展
社会行为的趋势
全球化趋势
01
随着全球化的加速，社会行为将越来越受到国际因素的影响，
不同文化之间的交流与碰撞将进一步增多。
冲突行为
冲突行为
指两个或两个以上的个体由于目标、利益或资源的对立而产生的 相互对抗和争斗的行为。
冲突行为的产生
冲突行为通常在个体之间存在明显的利益或目标冲突时产生，通过 冲突可以维护自己的利益或争夺更多的资源。
冲突行为的特征
冲突行为具有对立性、激烈性和不可调和性的特点，个体之间需要 展开激烈的争斗才能维护自己的利益或争夺更多的资源。
03
社会行为的影响因素
文化因素
01
02
03
文化传承
文化通过传统、习俗、教 育等方式传递，影响人们 对社会行为的认知和规范 。
价值观
文化中蕴含的价值观影响 人们对行为的是非判断和 道德标准，从而影响其社 会行为。
文化多样性
不同文化背景下，社会行 为的表达和解读可能存在 差异，需尊重和包容。
社会环境因素
竞争行为
竞争行为
指两个或两个以上的个体为了争 夺有限的资源或地位而展开的相
互对抗和争夺的行为。
竞争行为的产生
竞争行为通常在个体之间存在资 源稀缺或目标冲突时产生，通过 竞争可以获得更多的资源和地位
。
竞争行为的特征
竞争行为具有对立性、排他性和 争胜性的特点，个体之间需要展 开激烈的对抗和争夺才能获得更
社会团体
社会团体可以发表观点和立场，通过 集体行动来影响社会行为和公共政策 。
个人言论
个人言论在社交媒体和日常生活中也 会产生一定影响，形成一定舆论氛围 。
05
社会行为的未来发展
社会行为的趋势
全球化趋势
01
随着全球化的加速，社会行为将越来越受到国际因素的影响，
不同文化之间的交流与碰撞将进一步增多。
社会行为ppt课件
信息的个体产生某种行为反应的现象（一般情况，通讯仅限于同种动物不同个体之间）。
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他动物 是怎样传递信息的呢？下面让我们一起阅读 课本P56页内容，说出黑长尾猴发现敌害时是 如何向同伴发出警报？ 黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
蜜蜂群体中的信息交流
蜜蜂群体中的通讯方式是什么吗? 动作
下面我们就以白蚁、狒狒为例，来探究动物的社会行为。
白蚁群体成员的分工
同学们能在图中分辩出 哪些是雌蚁？ 哪些是雄蚁？ 哪些是工蚁？ 哪些是兵蚁吗？ 他们的工作一样吗？
二.社会行为的特征
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，腹 部膨大与身体其他部分很不相称，而且 不能移动，但能产很多卵，使种族得以 延续。
雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（ C）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
6.下列动物行为中，( )A不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
7.动物的社会行为不包括（ B）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
4.典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（ C ）
A、对群体的作用相同，地位平等
B、对群体的作用不同，地位平等
C、对群体的作用不同，地位不平等
D、对群体的作用相同，地位不平等
巩固练习
5.在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同 保卫这个群体。
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他动物 是怎样传递信息的呢？下面让我们一起阅读 课本P56页内容，说出黑长尾猴发现敌害时是 如何向同伴发出警报？ 黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
蜜蜂群体中的信息交流
蜜蜂群体中的通讯方式是什么吗? 动作
下面我们就以白蚁、狒狒为例，来探究动物的社会行为。
白蚁群体成员的分工
同学们能在图中分辩出 哪些是雌蚁？ 哪些是雄蚁？ 哪些是工蚁？ 哪些是兵蚁吗？ 他们的工作一样吗？
二.社会行为的特征
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，腹 部膨大与身体其他部分很不相称，而且 不能移动，但能产很多卵，使种族得以 延续。
雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（ C）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
6.下列动物行为中，( )A不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
7.动物的社会行为不包括（ B）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
4.典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（ C ）
A、对群体的作用相同，地位平等
B、对群体的作用不同，地位平等
C、对群体的作用不同，地位不平等
D、对群体的作用相同，地位不平等
巩固练习
5.在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同 保卫这个群体。
人教版生物八年级上册课件 第三节社会行为(62张ppt)
6.蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、工蜂采蜜。下列对 蜜蜂这种行为描述错误的是 ( ) A.成员之间有明确的分工 B.群体内部形成一定的组织 C.群体中形成一定的等级 D.各个成员个体都独立生活
答案 D 蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、工蜂采蜜, 可见,蜜蜂的群体内形成一定的组织,成员之间有明确分工,共同维持群体生活,这 种行为是社会行为,D选项错误。
,分别得到1月
龄和2月龄小鼠走迷宫所需时间(如图乙所示),该结果可以用来比较1月龄小鼠和2
月龄小鼠走迷宫寻找食物能力的差异。结果表明:2月龄小鼠找到食物所用时间比
1月龄小鼠
(填“多”或“少”),对此的合理解释是
。
解析 (1)先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为; 学习行为不是与生俱来的,而是动物在成长过程中,在先天性行为的基础上,通过积 累生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。因此从行为获得的途径来看,刚出 生的小鼠即可吸吮乳汁或吃食物是生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的 先天性行为。(2)通过实验数据可知:四只小白鼠穿越迷宫所用的时间随着训练次 数的增加都在减少,说明通过训练可以强化学习行为。该行为的建立,提高了小鼠 适应复杂环境的能力。(3)四只小鼠经过5次训练后找到食物的时间不同,说明此类 行为存在个体差异。由表中数据可知C小鼠找到食物所用时间最短,因此若将这四 只小鼠放入自然环境,推测C小鼠获取食物能力可能最强,理由是在同样迷宫中其
答案 A 点拨 群居生活的动物如果没有分工、合作等,就不具有社会行为。
核心素养全解
素养呈现
核心素养 生命观念
科学 探究
培养途径
1.说出人体运动系统的组成和功能,描述人体运动的发生过程。 2.举例说明动物的社会行为对生物生存和发展的意义
人教版八年级生物上册《社会行为》PPT精品课件
解析 动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。 动物个体间信息传递是在同种动物之间进行的,而乌贼遇到天敌时喷出 墨囊里的墨汁是为了逃避敌害,不属于动物个体间信息传递。 答案 C 点拨 解答此类题可以从动物之间信息交流的方式来分析。
第三节 社会行为
栏目索引
易错点 社会行为的判断
例 (2018湖北恩施中考)下列有关动物运动和行为的判断中,正确的是 ()
第三节 社会行为
栏目索引
4.在电影《牧马人》中,主人公在放牧马群时怎样做就能轻松地放牧整
个马群 ( )
A.驯服马群中的头马
B.驯服马群中的所有公马
C.驯服马群中的所有母马 D.驯服马群中幼小的马
答案 A 头马是马群中个体最大、力量最强、健康状况最好、最勇
猛的雄性马。头马在马群中拥有各种特权,也负责指挥整个群体的行
第三节 社会行为
栏目索引
4.社会行为的意义 动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。许多弱小的 动物和性情温和的草食性动物均是集群生活的,比如蜜蜂、蚂蚁、野 牛、羚牛等,靠群体的力量往往更易获得食物和抵御天敌的侵袭,有效 地保证物种的繁衍。
第三节 社会行为
栏目索引
例1 (2018山东威海中考)下列动物的行为中属于社会行为的是 ( ) A.大批的青蛙在雨后鸣叫求偶 B.成群的麻雀飞向麦田觅食麦粒 C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵 D.草原上狼群围猎黄羊 解析 草原上狼群围猎黄羊,狼群的群体内形成了一定的组织,有首领, 负责指挥、协调内部成员之间的关系,其他成员必须服从首领,因此狼 群围猎黄羊属于社会行为。 答案 D
A.动物的运动必须依赖一定的结构或器官,都要消耗能量 B.屈肘时肱二头肌收缩,一个动作只需要一块骨骼肌就可完成 C.群居生活在一起的动物一定具有社群行为 D.学习行为的获得借助个体生活经验和经历,不受遗传因素的影响,有 利于动物适应复杂多变的环境 易错答案C 易错原因 误以为群居生活在一起的动物一定具有社群 行为。
《社会行为》精品课件
注意它们的表情， 发现了什么？
蜜蜂的信息交流
—— 8 字 舞（动作）
头朝上：蜜源在太阳方向
蜂巢 蜜源
头朝地：蜜源在背太阳方向 蜜源
蜂巢
小狗排的尿有 什么作用呢？
它在做标记，依靠尿液的 气味信息识别回家的路。
群体中的信息交流
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，动物 群体成员之间是如何进行信息交流呢？ 它们的动作、声音、气味都可以起到传递 信息的作用。
一个动物群体中的某个个体向其他个体 发出某种信息，接受信息的个体产生某种行 为反应，这种现象叫通讯。
探究：蚂蚁的通讯视频
探究：蚂蚁的通讯 提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的呢？ 作出假设：蚂蚁之间的通讯是靠气味进行的。 制定计划并实施计划：
实验所用工具有： 蚂蚁10只、木条2根、小石头3块、 托盘一个、白醋。
课堂总结
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。
社
内部形成一定的组织
会 行
社会行为的特征
成员之间有明确的分工
为
有的群体形成等级
群体中的信 息交流
动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
退出Leabharlann D、光线5.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为属于（ ）
A、取食行为 B、防御行为 C、繁殖行为
D
D、社会行为
6、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）在生物圈中，动物之间的信息交流是普遍存在的。( √) （2）具有社会行为的动物一定是身体弱小的动物，它们生存能力弱，群 体生活有利于它们的生存和繁衍。( ×) （3）人们可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，来诱杀农业 害虫。(√ ) （4）白蚁和蚂蚁都是具有社会行为的动物，白蚁就是白色的蚂蚁。( ×)
蜜蜂的信息交流
—— 8 字 舞（动作）
头朝上：蜜源在太阳方向
蜂巢 蜜源
头朝地：蜜源在背太阳方向 蜜源
蜂巢
小狗排的尿有 什么作用呢？
它在做标记，依靠尿液的 气味信息识别回家的路。
群体中的信息交流
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，动物 群体成员之间是如何进行信息交流呢？ 它们的动作、声音、气味都可以起到传递 信息的作用。
一个动物群体中的某个个体向其他个体 发出某种信息，接受信息的个体产生某种行 为反应，这种现象叫通讯。
探究：蚂蚁的通讯视频
探究：蚂蚁的通讯 提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的呢？ 作出假设：蚂蚁之间的通讯是靠气味进行的。 制定计划并实施计划：
实验所用工具有： 蚂蚁10只、木条2根、小石头3块、 托盘一个、白醋。
课堂总结
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。
社
内部形成一定的组织
会 行
社会行为的特征
成员之间有明确的分工
为
有的群体形成等级
群体中的信 息交流
动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
退出Leabharlann D、光线5.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为属于（ ）
A、取食行为 B、防御行为 C、繁殖行为
D
D、社会行为
6、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）在生物圈中，动物之间的信息交流是普遍存在的。( √) （2）具有社会行为的动物一定是身体弱小的动物，它们生存能力弱，群 体生活有利于它们的生存和繁衍。( ×) （3）人们可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，来诱杀农业 害虫。(√ ) （4）白蚁和蚂蚁都是具有社会行为的动物，白蚁就是白色的蚂蚁。( ×)
幼儿社会行为ppt课件
幼儿社会行为的重要性
个体发展
幼儿社会行为的发展是幼儿个体发展的重要 组成部分，良好的社会行为有助于幼儿建立 自信心、培养良好的人际关系和适应社会生 活。
社会适应性
幼儿社会行为反映了其社会适应性，良好的 社会行为有助于幼儿在未来的学习和生活中 更好地适应社会环境。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心理健康
良好的社会行为有助于维护幼儿的心理健康 ，减少心理问题的发生。
过度依赖问题
总结词
详细描述
解决方案
过度依赖是指幼儿在生活、学习和情 感等方面过度依赖家长或教师，无法 独立地处理问题或应对挑战。
过度依赖可能是由于幼儿缺乏自信、 安全感不足或受到过度保护所导致。 这可能导致幼儿在成长过程中无法适 应新的环境和挑战，影响其自我发展 和独立生活能力。
家长和教师需要逐步培养幼儿的独立 性，让他们逐渐学会自己处理问题、 独立完成任务。同时，家长和教师还 可以通过鼓励、支持、引导等方式来 增强幼儿的自信心和自我价值感，帮 助他们建立独立的人格和自主的生活 能力。
05
幼儿社会行为的挑战与解决方案
社交焦虑问题
总结词
社交焦虑是幼儿在社交场合中感到紧张、害怕或恐惧的心理状态。
详细描述
幼儿可能因为不熟悉环境、缺乏自信或害怕被评价而表现出社交焦虑。这可能导致他们不 愿意参与集体活动、结交新朋友或与家人以外的人互动。
解决方案
家长和教师可以采取一系列措施来帮助幼儿克服社交焦虑，包括提供安全的环境、鼓励和 赞扬、角色扮演和模拟游戏等。此外，家长还可以通过与幼儿沟通、倾听他们的感受和需 求，来增强他们的自信心和适应能力。
02
03
规则意识阶段
在2-3岁期间，幼儿开始逐渐理 解并遵守一些简单的社会规则和 行为规范，如排队、不随地大小 便等。
5.2.3《社会行为》优秀课件(27张PPT)
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
节社会行为
学习目标：
通过本节学习，你将知道： 1.动物的社会行为具有哪些特征? 2.动物群体中的信息交流对动物的
生存具有什么意义？
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪 水来临火蚁会有这样的行为：一些工蚁 彼此将前后足搭接在一起，在水面上形 成一个身体搭建的“筏子”；另一些工 蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏 子”上，最后，在水面上形成一个漂动 的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“ 筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有 缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去 ，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺 牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
——群体有一定的组织
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
内勤工蜂将 盗蜜的老鼠团团 围住，用毒针将 其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
2. 社会行为的特征
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
节社会行为
学习目标：
通过本节学习，你将知道： 1.动物的社会行为具有哪些特征? 2.动物群体中的信息交流对动物的
生存具有什么意义？
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪 水来临火蚁会有这样的行为：一些工蚁 彼此将前后足搭接在一起，在水面上形 成一个身体搭建的“筏子”；另一些工 蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏 子”上，最后，在水面上形成一个漂动 的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“ 筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有 缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去 ，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺 牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
——群体有一定的组织
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
内勤工蜂将 盗蜜的老鼠团团 围住，用毒针将 其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
2. 社会行为的特征
(人教版)生物八年级上册课件社会行为(共42张PPT)
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
群体中的通讯
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受 信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。 1. 探 究： 蚂蚁的通讯 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： （日常观察可以发现） 蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物
7、下列几项动物的行为中，不能起到同
种个体之间交流信息作用的是（ D ） A、 蜜蜂的舞蹈动作 B、 蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声 D、 乌贼受到威胁时释放墨汁
• 8.鹿群的群体内，不同成员间 分工合作 ， 共同维持 群体 生活，它们具有一系列 的 社会 行为。 • 9.用提取的或人工合成的性外激素 作 引诱剂 ，可以 杀农业害虫。 • 10.一个群体中的动物个体向其他个 体 发出某种信息 ，接受信息的个体产 生某种行为反应 ，这种现象叫做通讯。
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。 内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 探究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
达标测评
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。 A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子 2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。 A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.动物的社会行为不包括（ B ） A.白蚁的群体生活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作 4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 (√ )
社会行为 (PPT课件)
雄狒狒
幼年狒狒
雌
狒
首领
狒
群体生活的狒狒
狒狒群体关系
1.根据个体_大__小__，力量_强__弱__，_健__康__状 况和__凶__猛__程度的不同，排成等级次序。 2.首领优先享有_食__物__和配偶，优先选择 _栖__息__场所，其他成员顺从，不敢_反__击__。 3.首领_雄__狒狒负责指挥社群活动，与其 他雄狒狒共同__保__卫__社群。
P58 讨论： 1、既靠_气__味__，也靠_触__角__ 。
始终选择爬过的桥；
2、依靠群体的力量可以搬运 较__大__食物。
动物个体间的通讯
性外激素
雌蛾
雄蛾
特殊气味的挥发性
物质
人工合成性外激素： 诱杀农业害虫
干扰 雌雄虫之间通讯
P54 信息交流的意义？
有利于个体适应环境，觅食、 御敌和繁衍后代。
俗话说：“人有人言，兽 有兽语”，动物群体成员 之间如何交流信息？
二、动物的信息交流
二、动物的信息交流
动物的动作、声音和气味 等都可以起传递信息的作用
P56 探究： 蚂蚁的通讯
▪ 一个动物群体中的个体向其他 个体发出某种信息，接受信息 的个体产生某种行为反应，叫 通讯。
蚂蚁的通讯
----嗅觉，气味传递信息 ----触觉
正常行走 发现食物源， 尾部上翘 尾部拖地排出
信息激素
用触角传 递信息
盘里有 清水
!
B
糖！
C A
盘里有 清水
!
B
糖！ C 没糖 A
交换AB和BC
探究：蚂蚁的通讯
假设：_蚂__蚁__依_靠__气__味__交__流_信__息__。__ 结论：_蚂__蚁__依__靠__气_味__交__流__信__息_____
第三节社会行为(新课标)PPT课件
五、分析原因、得出结论
原因：虽然A岛 上没有食物，但是原 来连接B、C岛的桥上 留有蚂。
结论：蚂蚁通过释
放具有某种气味的物质 （信息素），进行同伴 间的交流。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
生存、繁殖
极地生活的企鹅， 常常是成千上万 聚集在一起，因 为它们身处的是 冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚 厚的脂肪，但集 群无疑可以相互 取暖，这种集群 对御寒有好处。
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会 有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就 是集群捕食的好处。
诱捕蚂蚁的过程
三、设计实验方案
1．托盘中放水，深5 mm 左右，放石块作为“岛”，将 若干只经饥饿处理的蚂蚁， 用毛笔轻轻放在B岛上。
2．岛之间搭木筷作 为“桥”，B岛上放置蚂蚁， C岛上放置食物，A岛空置。
四、观察结果、记录蚂蚁行为
爬到有食物的C岛
交换“桥” 以后，爬到
的蚂蚁数量增多。
无食物A岛的蚂蚁数量增多。
动物传递信息的方式
一、创设情境、提出问题
一只蚂蚁发现食物后， 会 迅速返回巢穴。不一会儿， 一 大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩 浩荡荡”地奔向食物所在地点。
蚂蚁不会发声，它们是 靠什么传递信息的呢？侦察 蚁在食物和巢穴之间是否留 下了什么标记呢？
二、诱捕蚂蚁、准备材料
在垃圾箱附近、树林里、路边等较为温暖的有花 坛或植物生长的地方，找到松软的小土堆和蚂蚁窝， 放置装有食物的广口杯（玻璃或塑料的皆可）。
社会行为最新课件
• 结果
– 无论是对善良的人还是讨厌的人，去个性化组都实施了两倍时间 的电击
• 原因分析
社会行为 最新
3.社会因素
• 媒体暴力
– 大众媒体传达的暴力内容对人们的正常生活造成负面影响的现象 – 影视暴力、性暴力、游戏暴力
• 媒体暴力与侵犯性的关系
– 挫折-侵犯论：侵犯行为得到宣泄，降低了侵犯行为的可能性 – 社会学习、侵犯线索论：习得侵犯行为，从而诱发侵犯行为 – 媒体暴力产生影响的原因
为什么没有人愿意帮助Kitty Genovese？
• 当时，一些评论家将这起事件看作是人们对于他人的痛苦 越来越冷漠和无情的征兆。
• 社会心理学家Bibb Latane和John Darley(1970)提出了完全 不同的假设。运用科学的方法回应了这起事件，他们研究 了为什么旁观者有的时侯不会帮助危难中的陌生人；有的 时侯旁观者却会冒着生命危险救助需要帮助的陌生人。
1999年4月20日，在科罗拉多州的利特尔顿市 的科勒拜恩高中的走廊和教室里面，回响着枪声， 两个学生佩戴攻击性的武器和炸药进行了一场残 酷的屠杀，杀死了一个老师和数名年轻的学生。 然后他们把枪口对准了自己。这是美国历史上最 严重的校园屠杀案，有15人死亡，另有23人受伤。
马家爵事件 南平小学事件 哈医大事件
– 要素：目标、活动
• 动机的功能
– 激活、指向、维持、调整
• 动机与行为的关系
社会行为 最新
• 动机的种类
– 生理性动机 VS 社会性动机 – 外在动机 VS 内在动机
• 常见的社会性动机
– 亲合、权力、成就、助人、侵犯
社会行为 最新
人类社会行为的基础
• 遗传与环境的争论 • 遗传的作用
– 进化论（情绪、“近亲选择”） – 影响随年龄的增加而加大
– 无论是对善良的人还是讨厌的人，去个性化组都实施了两倍时间 的电击
• 原因分析
社会行为 最新
3.社会因素
• 媒体暴力
– 大众媒体传达的暴力内容对人们的正常生活造成负面影响的现象 – 影视暴力、性暴力、游戏暴力
• 媒体暴力与侵犯性的关系
– 挫折-侵犯论：侵犯行为得到宣泄，降低了侵犯行为的可能性 – 社会学习、侵犯线索论：习得侵犯行为，从而诱发侵犯行为 – 媒体暴力产生影响的原因
为什么没有人愿意帮助Kitty Genovese？
• 当时，一些评论家将这起事件看作是人们对于他人的痛苦 越来越冷漠和无情的征兆。
• 社会心理学家Bibb Latane和John Darley(1970)提出了完全 不同的假设。运用科学的方法回应了这起事件，他们研究 了为什么旁观者有的时侯不会帮助危难中的陌生人；有的 时侯旁观者却会冒着生命危险救助需要帮助的陌生人。
1999年4月20日，在科罗拉多州的利特尔顿市 的科勒拜恩高中的走廊和教室里面，回响着枪声， 两个学生佩戴攻击性的武器和炸药进行了一场残 酷的屠杀，杀死了一个老师和数名年轻的学生。 然后他们把枪口对准了自己。这是美国历史上最 严重的校园屠杀案，有15人死亡，另有23人受伤。
马家爵事件 南平小学事件 哈医大事件
– 要素：目标、活动
• 动机的功能
– 激活、指向、维持、调整
• 动机与行为的关系
社会行为 最新
• 动机的种类
– 生理性动机 VS 社会性动机 – 外在动机 VS 内在动机
• 常见的社会性动机
– 亲合、权力、成就、助人、侵犯
社会行为 最新
人类社会行为的基础
• 遗传与环境的争论 • 遗传的作用
– 进化论（情绪、“近亲选择”） – 影响随年龄的增加而加大
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• 黑长尾猴信息传递的方式：声音
资料三：蝶蛾类的雌虫在吸引异性过来交配时，会 分泌一种吸引雄虫过来交配的异性的物质，性外激素， 性外激素是一种挥发性物质，并且具有特殊的气味。 雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素 的气味后，就会飞过来与雌虫交配。
蝶蛾类交配信息传递的方式：气味
• 动物群体中的信息传递方式有： • 声音 气味 动作
1.在生物圈中，动物之间的信息交流是普遍存在的。( √ )
2.具有社会行为的动物一定是身体弱小的动物，它们生
存能力弱，群体生活有利于它们的生存和繁衍。( × )
3.人们可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，
来诱杀农业害虫。( √ )
4.白蚁和蚂蚁都是具有社会行为的动物，白蚁就是白色的
蚂蚁。( × )
社会行为的特征
成员之间有明确的分工
为
有的群体形成等级
群体中的信 息交流
动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
练习：
1.生物圈中的动物具有许多复杂的行为，其中具有社会
行为的一组是：
①蚂蚁②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象
A.①②⑤⑥；B.②③⑤⑥；
C.①④⑤⑥；D.①②④⑤。
答案： ( A )
作出假设： 蚂蚁靠气味进行通讯。
制定计划：
探究：蚂蚁的通讯
1、将三块小石头放在盛有清水的容 器内，形成三个小岛（A、B、 C），小岛A与B、小岛B与C之间 用两根等长的小木条连接起来。
2、先将饥饿的蚂蚁放在岛B上，食 物放在岛C，A岛什么都不放。观 察蚂蚁的通讯行为。
3一段时间后再将连接B、C岛之间 的“桥”（小木条），和A、B岛 的对换，观察蚂蚁的行为有什么变 化。
互碰触角
④乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕，瞪羚会
急转弯⑥狗一路走一路撒尿
A.①③⑤⑥；B.②④⑤⑥； C.①②③⑥；D.①②③⑤。
答案：〔C 〕
4.白蚁群体成员之间有明显的分工，其中担负着保卫 蚁穴职能的个体是： A.工蚁；B.兵蚁； C.雄蚁；D.雌蚁。
答案：〔 B 〕
5.关于动物的“语言”方式，你认为最正确的表述应 是： A.动物的各种行为； B.动物之间交流的信息； C.动物发出的各种声音； D.动物之间起传递信息作用的活动、声音答、案气：〔味等D。〕
蚕虽然有群体生活，但是内部无组织，也没有 明确的分工，也没有形成等级。
虽然有群体生活，但是内部无组织，也 没有明确的分工，也没有形成等级。
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/17
具有群体行为的动物一定具有社会 行为嘛？
营社会行为的动物群体 成员，少则几十只，多 则几千至几万只，它们 之间是如何进行信息交 流的呢？
总结群体生活的动物以什么方式传递信息？
蜜蜂 蜜蜂信息传递的方式：
动作
• 资料二：黑长尾猴以家庭为单位共同生活，当 黑长尾猴看见一条蛇的时候，会发出一种警告声 ，其他猴会后腿直立并审视地面。如果发现花豹 则会发出另一种警告声，猴群会立刻地冲向树冠 上最纤细的树枝；如果来的是老鹰，它们便会发 出第三种声音，快速躲在最茂密的树丛里面去。
C
B 蚂蚁
1、为什么实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态？ 使蚂蚁的取食行为更加明显。
2、用什么样的木条做“桥”好？ 没有气味的木条。
3、实验过程中能否直接用手移动“桥”呢？。 不能，可能有气味干扰。
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。
社
内部形成一定的组织
会 行
狒狒的群体生活
1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领 2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒 3、首领的权利：优先享有食物和配偶，
优先选择筑巢场地 4、首领的义务：负责指挥整个社群的行
为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体 。
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/17
2. 在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如 果出现猴a优于猴b，猴c优于猴a，猴b优于猴d，则 优先获得食物和配偶的应该是： A.猴a；B.猴b；C.猴c；D.猴d。
答案：〔C 〕
3.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流
信息作用的一组是：
①雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相
雌 蛾
性外激素
雄蛾
特殊气味的挥发性物质
人工合成性外激素
诱 杀 农业害虫 ຫໍສະໝຸດ 雄虫之间通讯干扰蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
【实 验】
侦察蚁是否可能在路上留下什么标记？
气味
探究 蚂蚁的通讯
提出问题： 蚂蚁是怎样进行通讯的？
狒狒的群体生活
幼年狒
狒
雄
雌
狒
狒
狒
狒
首
领
社会行为的特征
• 形成一定的组织 • 有明确的分工：如白蚁 • 有的还形成等级：如狒狒,狮子
有社会行为，狮子中有狮子王，内部形成了 一定的组织，有明确的分工，还形成了等级。
有社会行为，狼群中有首领，内部形成了一定的组织， 有明确的分工，还形成了等级。
蜜蜂
为什么许多动物都要过群体生活呢？
有利于取食和防敌,更好地适应环境, 维持生存.
社会行为概念：
营群体生活；群体内部不同 成员之间分工合作；共同维持 群体生活。如蚂蚁
思考？ 1、蚂蚁群体中由哪些成员组成？ 2、成员之间又有怎样的分工?
蚁后（雌蚁）：产卵
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹 部与身体其他部分很不相称，而且不能移动， 但能产很多卵，使种族得以延续。
蚁王（雄蚁）： 与蚁后交配
腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。
兵蚁：保护 蚁穴
工蚁：筑巢 喂养其它蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的 大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁， 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
思考？
1、狒狒社会行为和蚂蚁社会行为有什么不同？ 狒狒的社会行为中出现了等级 2、首领和蚁后有什么区别？ 首领有很多优先权，而蚁后只负责产卵没有 优先权。 3、首领有哪些权利和义务？ 首领的权利：优先享有食物和配偶，优先选 择筑巢场地 首领的义务：负责指挥整个社群的行为，并 与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
资料三：蝶蛾类的雌虫在吸引异性过来交配时，会 分泌一种吸引雄虫过来交配的异性的物质，性外激素， 性外激素是一种挥发性物质，并且具有特殊的气味。 雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素 的气味后，就会飞过来与雌虫交配。
蝶蛾类交配信息传递的方式：气味
• 动物群体中的信息传递方式有： • 声音 气味 动作
1.在生物圈中，动物之间的信息交流是普遍存在的。( √ )
2.具有社会行为的动物一定是身体弱小的动物，它们生
存能力弱，群体生活有利于它们的生存和繁衍。( × )
3.人们可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，
来诱杀农业害虫。( √ )
4.白蚁和蚂蚁都是具有社会行为的动物，白蚁就是白色的
蚂蚁。( × )
社会行为的特征
成员之间有明确的分工
为
有的群体形成等级
群体中的信 息交流
动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
练习：
1.生物圈中的动物具有许多复杂的行为，其中具有社会
行为的一组是：
①蚂蚁②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象
A.①②⑤⑥；B.②③⑤⑥；
C.①④⑤⑥；D.①②④⑤。
答案： ( A )
作出假设： 蚂蚁靠气味进行通讯。
制定计划：
探究：蚂蚁的通讯
1、将三块小石头放在盛有清水的容 器内，形成三个小岛（A、B、 C），小岛A与B、小岛B与C之间 用两根等长的小木条连接起来。
2、先将饥饿的蚂蚁放在岛B上，食 物放在岛C，A岛什么都不放。观 察蚂蚁的通讯行为。
3一段时间后再将连接B、C岛之间 的“桥”（小木条），和A、B岛 的对换，观察蚂蚁的行为有什么变 化。
互碰触角
④乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕，瞪羚会
急转弯⑥狗一路走一路撒尿
A.①③⑤⑥；B.②④⑤⑥； C.①②③⑥；D.①②③⑤。
答案：〔C 〕
4.白蚁群体成员之间有明显的分工，其中担负着保卫 蚁穴职能的个体是： A.工蚁；B.兵蚁； C.雄蚁；D.雌蚁。
答案：〔 B 〕
5.关于动物的“语言”方式，你认为最正确的表述应 是： A.动物的各种行为； B.动物之间交流的信息； C.动物发出的各种声音； D.动物之间起传递信息作用的活动、声音答、案气：〔味等D。〕
蚕虽然有群体生活，但是内部无组织，也没有 明确的分工，也没有形成等级。
虽然有群体生活，但是内部无组织，也 没有明确的分工，也没有形成等级。
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/17
具有群体行为的动物一定具有社会 行为嘛？
营社会行为的动物群体 成员，少则几十只，多 则几千至几万只，它们 之间是如何进行信息交 流的呢？
总结群体生活的动物以什么方式传递信息？
蜜蜂 蜜蜂信息传递的方式：
动作
• 资料二：黑长尾猴以家庭为单位共同生活，当 黑长尾猴看见一条蛇的时候，会发出一种警告声 ，其他猴会后腿直立并审视地面。如果发现花豹 则会发出另一种警告声，猴群会立刻地冲向树冠 上最纤细的树枝；如果来的是老鹰，它们便会发 出第三种声音，快速躲在最茂密的树丛里面去。
C
B 蚂蚁
1、为什么实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态？ 使蚂蚁的取食行为更加明显。
2、用什么样的木条做“桥”好？ 没有气味的木条。
3、实验过程中能否直接用手移动“桥”呢？。 不能，可能有气味干扰。
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。
社
内部形成一定的组织
会 行
狒狒的群体生活
1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领 2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒 3、首领的权利：优先享有食物和配偶，
优先选择筑巢场地 4、首领的义务：负责指挥整个社群的行
为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体 。
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/17
2. 在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如 果出现猴a优于猴b，猴c优于猴a，猴b优于猴d，则 优先获得食物和配偶的应该是： A.猴a；B.猴b；C.猴c；D.猴d。
答案：〔C 〕
3.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流
信息作用的一组是：
①雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相
雌 蛾
性外激素
雄蛾
特殊气味的挥发性物质
人工合成性外激素
诱 杀 农业害虫 ຫໍສະໝຸດ 雄虫之间通讯干扰蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
【实 验】
侦察蚁是否可能在路上留下什么标记？
气味
探究 蚂蚁的通讯
提出问题： 蚂蚁是怎样进行通讯的？
狒狒的群体生活
幼年狒
狒
雄
雌
狒
狒
狒
狒
首
领
社会行为的特征
• 形成一定的组织 • 有明确的分工：如白蚁 • 有的还形成等级：如狒狒,狮子
有社会行为，狮子中有狮子王，内部形成了 一定的组织，有明确的分工，还形成了等级。
有社会行为，狼群中有首领，内部形成了一定的组织， 有明确的分工，还形成了等级。
蜜蜂
为什么许多动物都要过群体生活呢？
有利于取食和防敌,更好地适应环境, 维持生存.
社会行为概念：
营群体生活；群体内部不同 成员之间分工合作；共同维持 群体生活。如蚂蚁
思考？ 1、蚂蚁群体中由哪些成员组成？ 2、成员之间又有怎样的分工?
蚁后（雌蚁）：产卵
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹 部与身体其他部分很不相称，而且不能移动， 但能产很多卵，使种族得以延续。
蚁王（雄蚁）： 与蚁后交配
腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。
兵蚁：保护 蚁穴
工蚁：筑巢 喂养其它蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的 大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁， 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
思考？
1、狒狒社会行为和蚂蚁社会行为有什么不同？ 狒狒的社会行为中出现了等级 2、首领和蚁后有什么区别？ 首领有很多优先权，而蚁后只负责产卵没有 优先权。 3、首领有哪些权利和义务？ 首领的权利：优先享有食物和配偶，优先选 择筑巢场地 首领的义务：负责指挥整个社群的行为，并 与其他雄狒狒共同保卫这个群体。